Vídeo-aula 6: “Temas Transversais em Educação”

Por:

Veronica Perazolli

1 º Momento: Diferentes concepções da transversalidade

• Na legislação brasileira, os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem que sejam trabalhados alguns dos seguintes temas: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, pluralidade cultural, trabalho e consumo.

• Defende-se que cada cultura escolha seus temas de interesse, e cada comunidade ou escola pode e deve escolher os temas a serem trabalhados

Formas de desenvolver a transversalidadePrimeira forma: As disciplinas como eixo vertebrador

• O objetivo maior da escola é promover conceitos das disciplinas, utilizando:

• Atividades pontuais: tendo cada professor como objetivo maior sua disciplina, uma continuação do ensino fragmentado.

• Disciplinas, palestras e acessórios sobre os temas transversais: verificação da escola contratando convidados para desenvolver assuntos, por acreditar que não há preparo para desenvolve-los. Mais uma vez fragmentando o ensino.

• Oferecimento de projetos interdisciplinares sobre temas transversais : Materiais trazidos, discutidos por cada matéria, muitas vezes como forma de projeto, porém sem diálogo entre as disciplinas, continua portanto havendo a fragmentação.

• A transversalidade deve estar incorporada nas próprias disciplinas: A grande crítica é que a prioridade continua sendo a disciplina de cada professor, busca orientar de acordo a sua matéria, e não os temas transversais.

• A transversalidade é trabalhada como um currículo oculto: os temas são discutidos à medida que surgem. O grande problema está nos “hábitos dos professores”, em conceitos arbitrários, há falta de sistematização no trabalho a ser desenvolvido.

Formas de desenvolver a transversalidadeSegunda forma: As temáticas transversais são o eixo vertebrador

do currículo

• Temáticas que são necessárias para serem trabalhadas na comunidade. Perpassando transversalmente estão as disciplinas curriculares. Isso é uma mudança paradigmática muito importante. Os conteúdos tradicionais deixam de ser “finalidade” da educação e passam a ser concebidos como “meio” para se trabalhar os temas transversais.

• As temáticas transversais são pontos de partida ou de chegada na formação do sujeito. Elas objetivam a educação em valores e tornam-se o eixo vertebrador do sistema educativo, em torno dos quais serão trabalhados os conteúdos curriculares tradicionais.

• Contudo, é necessário reconhecer que ela continua promovendo determinada fragmentação, à medida que as diferentes temáticas não se encontram, pois não existem articulações entre elas. Por isso, continuamos buscando novas maneiras para se conceber essa transversalidade.

• Tanto nos campos disciplinares quanto nas áreas de conhecimento.

Formas de desenvolver a transversalidadeTerceira forma: Novas metáforas para a

transversalidade.• Estratégias que vão além da compartimentalização

disciplinar (romper com a organização escolar);• Estratégias que tiram a escola do seu isolamento,

conectando-a com o mundo externo.• Deve promover um trabalho que tenha como ponto de

partida um tema relevante para a comunidade escolar. Esse é um eixo vertebrador e a partir deste podemos recorrer aos diferentes campos do conhecimento.

• Isso exigirá um trabalho articulado entre diferentes professores, para termos uma visão mais completa e complexa dos problemas sociais.

Interdisciplinaridade