“viajando no mundo fantÁstico da...

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUBÁ

SRE ITAJUBÁ

PROJETO HEMEROTECA:

“VIAJANDO NO MUNDO FANTÁSTICO DA LEITURA”


IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

DURAÇÃO: de Maio a Dezembro de 2012

COORDENAÇÃO DAS ATIVIDADES: Professores de Língua

Portuguesa; Professores de ensino uso da biblioteca e

especialistas.

PÚBLICO ALVO: Alunos dos anos iniciais e finais do ensino

fundamental e ensino médio.

EXECUÇÃO: Professores de todas as disciplinas, PEUBs, e

alunos.


METODOLOGIA

A metodologia utilizada será a de pesquisas, em sala de aula

e na biblioteca, de textos que circulam no cotidiano e que

contemplem a compreensão e valorização da cultura escrita,

da linguagem oral, a apropriação do sistema da língua

portuguesa, a leitura e a produção de textos.


JUSTIFICATIVA

O Projeto “Viajando no mundo fantástico da Leitura” Hemeroteca terá o propósito de solucionar as dificuldades de ensino aprendizagem e de ser um aliado dos Professores na busca de resultados pedagógicos mais eficazes.


INTRODUÇÃO

A aquisição do hábito de leitura é um processo. Ler é um ato que mobiliza o pensamento, os sentimentos, a sensibilidade, a avaliação crítica, a visão de mundo do leitor. Partindo-se desta referência e necessidade, tem-se como propósito desse projeto a elaboração de uma Hemeroteca que visa incentivar nossos alunos à pesquisa e leitura de diversos gêneros textuais, levando em consideração os descritores do SIMAVE/PROEB.


O QUE É UMA HEMEROTECA?

1. Podemos dizer que hemeroteca é um conjunto organizado de jornais e revistas, coleção de matérias recortadas dessas publicações ou ainda o banco de dados informatizado com material proveniente das mesmas.

2. Um acervo de jornais ou revistas,sendo este apresentado de maneira organizada, facilitando o processo de busca e recuperação da informação.

3. Pasta ou portfólio, com no mínimo três textos pesquisados e recortados de revistas ou jornais sobre temas atuais.


OBJETIVOS

Despertar no aluno o interesse pela leitura, escrita trabalhando com diversos gêneros; Aprimorar a produção textual e a ampliação do vocabulário

contribuir para a reflexão crítica através de pesquisas, debates e análise das produções textuais.


DESCRIÇÃO DO PROJETO

Os participantes do projeto precisam ser comunicativos, comprometidos, líderes, bom relacionamento e que valorizem a pedagogia de projetos; A escola receberá informações e instruções da SRE de como realizar as ações; Os trabalhos deverão ser arquivados e acontecerão semanalmente;

É importante o registro das ações (fotos, filmes, etc) desde o início até o final.


SUGESTÕES: Sempre trabalhar com duas formas de pesquisas (uma semana recortes de jornais e revistas e outra na internet) Os trabalhos de pesquisa e recorte deverão necessariamente ser realizados nas salas de aula e/ou na biblioteca da escola O arquivo contendo as pastas ficará na biblioteca da escola e a mídia digital deverá ser gravada em CD, pelo professor, evitando perdas

Elaborar bimestralmente relatório do andamento do projeto e enviar mídia digital aos especialistas da escola.


AÇÕES COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR Selecionar mídia impressa (jornais e revistas)e ou eletrônica( sites de jornais, revistas, etc.) Notícias/reportagens que a abordem discussões relacionadas ao tema apresentado pelo professor. Recortar e colar as notícias ou reportagens selecionadas em uma folha A4, sendo que no alto da folha deverá haver espaço reservado para indicação do tema, título da reportagem, do meio de publicação (nome do jornal, revista, site, livro), página de publicação e data.

A organização das notícias deverá ser feita semanalmente, devendo constar uma capa para cada semana correspondente a coleta realizada.

Ler, selecionar e fazer o comentário de pelo menos um texto de cada tema.

Após análise dos textos, fazer um registro sobre o assunto por semana Fazer folha de identificação e índice


REALIZAR A PRODUÇÃO DO DIÁRIO DE LEITURAS

É IMPORTANTE...


INSTRUÇÕES PARA A PRODUÇÃO DO DIÁRIO DE LEITURAS Escrever a opinião pessoal sobre o texto discutindo as ideias colocadas pelo autor, concordando ou não, levantando perguntas; Registrar as dificuldades de leitura encontradas, as dúvidas; Relacionar o assunto do texto com algum tipo de conhecimento do aluno;

Observar e anotar as informações novas do texto;

Justificar as informações/julgamentos;

Realizar produções escritas a partir do texto lido.


PROPOSTAS PARA O TRABALHO GÊNEROS ORAIS E ESCRITOS NA ESCOLA

Domínios sociais de comunicação.doc


A ESCOLA DEVERÁ

Definir , em conjunto, o que será trabalhado em cada turma e a data de realização .

Habilidades.doc


PONTOS ESTRUTURANTES DO PROJETO

A proposta está estruturada nas habilidades e competências que são

cobradas nas avaliações do PROALFA e do PROEB

Usar o resultado das avaliações diagnósticas para elaboração do

projeto;

Convém selecionar os descritores em que os alunos possuem mais

dificuldades para serem trabalhados a partir do gênero;

Ao aumentar a proficiência em leitura as crianças e jovens terão mais

condições de compreenderem os diversos conteúdos e terão uma maior

bagagem cultural.


CULMINÂNCIA

A culminância do projeto poderá ser realizada no final mês de outubro com a finalização de todo o trabalho. Sugestões: Feiras Apresentação de Power Point DVD com fotos ou vídeos da realização do projeto Reunião com pais e responsáveis para a apresentação Apresentação de alguns dos textos lidos (poemas, jograis, teatro, debates, jornal falado, etc.)


CONCLUSÃO

Desejamos que a leitura seja algo incentivador e que efetive atividades

prazerosas, possibilitando desenvolver o hábito da leitura nos alunos.

É necessário que o professor leve a diversidade textual, vinculados em

diferentes tipos, ou seja, livros, jornais, revistas, manuais, pois assim os

alunos podem ter contato com diferentes textos desde os anos iniciais da

Educação até o Ensino Médio

“viajando no mundo fantÁstico da...

Documents