VESTIBULAR 2015.1

23/11/2014

RECOMENDAÇÕES IMPORTANTES: 01. Este Caderno contém 60 questões, todas de múltipla escolha (numeradas em algarismos arábicos) e uma REDAÇÃO.

Confira a numeração das questões e o número de páginas, antes de responder a prova. Em caso de falhas na impressão ou falta de alguma questão, solicite imediata substituição do Caderno.

02. Cada questão de múltipla escolha contém apenas uma alternativa correta.

03. Preencha, na Folha de Respostas, o espaço correspondente à alternativa escolhida, utilizando preferencialmente

caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

04. A REDAÇÃO deve ser passada a limpo na FOLHA de REDAÇÃO. O rascunho não será corrigido 05. Não é permitida a utilização de nenhum material para anotação do GABARITO que não seja o fornecido pela COMPROV. 06. Durante a prova o candidato não deverá levantar-se ou comunicar-se com outros candidatos.

07. A duração da prova é de cinco horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento da Folha de Respostas.

08. O candidato será avisado de que o tempo de prova estará chegando ao final, quando faltarem 30 minutos. 09. Permanecer na sala onde realiza a prova por, no mínimo, 3 (três) horas. 10. Deixar o local de prova com o seu gabarito, no mínimo, após 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos do início da pro-

va.

11. A desobediência a qualquer uma das determinações constantes nas presentes instruções ou na folha de respostas pode-

rá implicar na anulação da prova do candidato.

GABARITO DO CANDIDATO

VESTIBULAR 2015.1

23 DE NOVEMBRO DE 2014

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Língua Portuguesa

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Leia o texto I, para responder às questões 1 a 3.

Importante decisão Influência de família e professores e conhecimento da área escolhida são essenciais Que imagem temos de nosso futuro? Jovens que prestam vestibular enfrentam cada vez mais cedo essa questão ao ter que fazer a escolha por um curso superior. Essa decisão pode estar relacionada a diversos fatores, como família, professores e empregabilidade. A escolha da profissão compõe um projeto de vida e profissional, segundo a psicóloga Denise Combinato, coordenadora do serviço de orientação profissional do Centro de Psicologia Aplicada (CPA), ligado à Faculdade de Ciências (FC), câmpus de Bauru. “Um projeto profissional começa na escolha de uma profissão, e o pessoal, no cidadão que queremos ser”, diz. Todo ofício desempenha um papel social, e a escolha de um pode ser determinada pelo papel que esse jovem quer ter na sociedade. “Não é só buscar uma realização financeira, uma satisfação material. É pensar também qual o meu compromisso com o outro e qual a função da minha atividade na comunidade”, complementa. Em um projeto, de acordo com Denise, devemos estabelecer um objetivo a ser atingido. Depois, é importante que se tenha a consciência da sequência de ações necessárias para atingi-lo. Por sua vez, a cada ação devem ser estabelecidas metas. Como exemplo, imaginamos que nosso objetivo é passar no processo seletivo de uma Universidade para o curso de uma determinada área. Nas ações, o empenho nos estudos e sanar as principais dificuldades nas disciplinas do ensino médio parecem ser fundamentais. Para medir o sucesso da empreitada, entre as metas, podem estar as boas notas nas provas do último ano do ensino médio. Ao projetar seu futuro, o pré-vestibulando deve vislumbrar o cenário desse futuro e, assim, encontrar oportunidades para seu desenvolvimento e também da comunidade. Essa é a visão de Emerson Moraes Vieira, gerente de Educação do Sebrae-SP (Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequenas Empresas – São Paulo). “Para enxergar novas possibilidades, é preciso buscar informações e não pautar as decisões apenas no momento presente”, reflete. Contudo, a elaboração de projetos é a última etapa de um processo de auto-conhecimento e de obter informações sobre os cursos e profissões, concordam Vieira e Denise. “Nesse processo, o jovem toma consciência das influências que afetam suas decisões e da permanente construção do indivíduo. É importante saber que não existe uma única possibilidade de escolha ou uma certa, mas a melhor naquele momento e condições”, explica a psicóloga.

(Sem autoria. Disponível em http://www.unesp.br/guia/informacao.php. Acesso em outubro de 2014)

01 O texto I permite ao leitor identificar que a escolha da profissão a) é determinada pelas influências recebidas. b) exige muito estudo pessoal no ensino médio. c) é resultado da elaboração do projeto de vida e profissional. d) requer decisões pessoais, mesmo que se considerem influências. e) depende de orientações dadas por um serviço de orientação. 02 Em relação aos elementos de referência pessoal, presentes no 2º e no 3º parágrafos, constata-se que há a) uso inadequado de forma verbal e pronome possessivo de 1ª pessoa do discurso, tornando impossível saber-se de quem são os

projetos referidos. b) escolha errada do pronome demonstrativo que antecede o substantivo jovem, visto que no texto não se faz referência a jovem. c) seleção de formas linguísticas incompatíveis com a pessoa do discurso, tornando a coesão referencial desses parágrafos

prejudicada. d) falha na coesão textual, ocasionada pela substituição da referência à 3ª pessoa pela referência à 1ª pessoa do plural. e) troca de marcas linguísticas que remetem para 3ª e 1ª pessoa do discurso, embora a referência pessoal externa ao texto seja a

mesma. 03 Considerando-se o destinatário e o tema do texto, é correto afirmar que: I) A inclusão de falas de especialistas, com características de interação face-a-face, e o local onde o texto está divulgado o tornam

menos formal, mas não incompatível com sua situação comunicativa. II) A escolha do vocabulário e a recorrência dos verbos no presente do indicativo contribuem para o objetivo do texto ser alcançado:

informar sobre escolhas. III) O uso dos pronomes essa/esse articula sequências do texto e contribui para a progressão temática. IV) A modalidade escrita do texto requer um registro linguístico formal. O uso de ora 1ª pessoa do plural (queremos), ora 1ª do

singular (meu compromisso) torna o texto informal e inadequado ao local de sua publicação. Estão corretos apenas os itens: a) I e II. b) I, II e III. c) II, III e IV. d) I, III e IV. e) II e IV.

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Leia o texto II, para responder às questões 4 e 5.

Escolha da profissão Um problema muito comum de acontecer, na visão de Denise Combinato, é que os alunos acabam relacionando diretamente as disciplinas do ensino médio com o curso e a profissão. “Um estudante gosta de Biologia e acaba escolhendo um curso de graduação ligado à área de Biológicas, mas nem conhece a profissão”, exemplifica. Para especialistas como Denise Combinato e Paulo Motta, a falta de informação sobre as profissões é o principal problema dos pré-vestibulandos. Eles acreditam que a melhor forma de desconstruir tais idealizações é informar-se por meio de guias, participar dos projetos de recepção dos pré-vestibulandos feitos pela maioria das universidades, entrevistar e conviver com diferentes profissionais, professores e alunos universitários, além de participar de projetos de orientação profissional.

(Disponível em http://www.unesp.br/guia/informacao.php. Acesso em outubro de 2014. Com adaptações)

04 A macroestrutura semântica do texto é constituída pelas seguintes ideias: a) Relação entre disciplinas, o curso e a profissão; desconhecimento do curso; e parecer dos especialistas. b) Falta de informação; associação entre disciplinas, curso e profissão; e procura por informação. c) Associação entre ensino médio, graduação e trabalho; desconstrução de idealização; e consulta a guias. d) Um problema comum; problema principal; e resolução. e) Alunos gostam da disciplina; pré-vestibulandos não têm informação; e desconstrução de idealização. 05 Qual das alternativas abaixo contém um fato e uma opinião, respectivamente, relativos ao tema do texto? a) Os alunos acabam relacionando diretamente as disciplinas do ensino médio com o curso (1º§) / a melhor forma de desconstruir

tais idealizações é informar-se (2º§). b) Mas nem conhece a profissão (1º§) / falta de informação sobre as profissões é o principal problema (2º§). c) Na visão de Denise Combinato (1º§) / participar dos projetos de recepção dos pré-vestibulandos (2º§). d) Entrevistar e conviver com diferentes profissionais (2º§) / participar de projetos de orientação (2º§). e) Um estudante gosta de Biologia (1º§) / acaba escolhendo um curso de graduação ligado à área de Biológicas (1º§). 06 Em qual das alternativas, o uso do operador argumentativo destacado está errado e por qual ele deveria ser trocado? a) Enquanto eles não se veem, também não enxergam o caminho a seguir. Quando... b) É importante que os jovens tentem se imaginar daqui a 10 ou 15 anos naquela profissão. Porém é preciso tomar cuidado quanto à

imagem feita das profissões. No entanto... c) Os jovens, cada vez mais prematuramente, são obrigados a escolher a profissão. Contudo, sofrem influências dos pais,

professores, amigos e da mídia. Por isso... d) É preciso buscar informações e não pautar as decisões apenas no momento presente. Contudo, a elaboração de projetos é a

última etapa de um processo de auto-conhecimento. Portanto... e) Quem ou quais são os afetos que me afetam? Se sonho, quais são meus sonhos? Caso... Leia o texto III, para responder às questões 7 e 8.

Pronominais

Dê-me um cigarro Diz a gramática

Do professor e do aluno E do mulato sabido.

Mas o bom negro e o bom branco Da nação brasileira Dizem todos os dias

Deixa disso camarada Me dá um cigarro.

(Oswald de Andrade)

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07 O autor do poema, ao fazer referência à colocação do pronome oblíquo me, a) reconhece que o povo brasileiro fala erradamente sua língua, por falta de estudo. b) desvaloriza o português brasileiro, que está desprezando as regras da língua culta. c) aborda um caso típico do português brasileiro, que comprova o descaso do brasileiro por sua língua. d) faz uma comparação entre quem estuda e quem não estuda, focalizando uma regra básica do português. e) reforça um uso linguístico da variedade do português brasileiro como patrimônio linguístico. 08 A forma como o autor do poema utiliza as unidades linguísticas leva o leitor a identificar a língua a) explorada para informar como há variação no português brasileiro. b) usada para registrar as variações presentes nas falas dos brasileiros. c) utilizada para explicar por que não se fala corretamente no Brasil. d) usada para demonstrar o sentimento do poeta em relação à língua materna. e) empregada para denunciar as desigualdades entre os falantes de português. Leia o texto IV, para responder às questões 9 e 10.

Os médicos que queremos A histórica luta de garantia de infraestrutura e condições de igualdade e equidade na qualidade de assistência à população, sob norte de nossa Constituição, foi corroída sob a falsa propaganda de que nossos médicos viraram as costas para os vazios assistenciais abertos nas regiões carentes. Ao que parece, salvo-conduto para se implementar programa eleitoreiro, satisfazer ideologias e dar vazão a outros interesses não claros ainda. A classe médica não é contra a presença de médicos graduados no exterior, desde que comprovadas as suas competências para bem atender a população. Também não é contra a abertura de escolas, desde que assegurada a formação de qualidade. Sem visão estratégica para o futuro da assistência médica e da medicina, nossos governantes estimulam a abertura desenfreada de cursos médicos, colocando o Brasil, hoje com suas 242 escolas, na liderança mundial proporcionalmente ao índice populacional. Projeta, assim, um futuro iminente com médicos insuficientemente preparados e ausência de docentes capacitados a formar as novas gerações.

(RIBAS, M.M. Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/, publicado em 18/10/2014)

09 O texto IV procura convencer o leitor, utilizando-se de estratégias de I) intimidação, apelando para as previsões catastróficas. II) comoção, lançando mão de fatos que abalam emocionalmente os leitores. III) denúncia, divulgando atos praticados pelo governo, menosprezando os médicos. IV) sedução, insinuando situações de trocas de vantagens. Estão corretos apenas os itens: a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I e IV. e) I e III. 10 É verdadeiro (V) ou falso (F) afirmar que o autor do texto ( ) assegura que a classe médica não abandonou a assistência médica aos carentes. ( ) defende a classe médica das investidas governamentais. ( ) rebate o pressuposto de que os médicos são contra a contratação de médicos estrangeiros. ( ) afirma que médicos estrangeiros não têm competência profissional. A sequência correta é: a) F F V F. b) F V V F. c) V F F V. d) V V F F . e) F V F F.

Língua Estrangeira - INGLÊS

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Texto I, para responder às questões 11 e 12.

(Disponível em: http://www.glasbergen.com/education-cartoons/-acesso em setembro de 2014)

11 O texto I pode ser caracterizado como um(a): a) Texto não verbal, em relação ao tipo de linguagem utilizada pelo autor. b) Charge, por apresentar uma crítica sobre a falta de clareza dos tipos de dieta. c) Gravura, porque dispõe de elementos visuais e da linguagem verbal. d) Cartum, pela crítica através de personagens sem referência direta à sociedade. e) Tira, pois usa linguagem verbal e não verbal na caracterização dos personagens. 12 No fragmento On this diet, you can eat all the steak you want but a slice of bread will kill you. On this other diet, you can eat all the bread you want, but a steak will kill you, os elementos linguísticos can e but indicam respectivamente uma: a) Probabilidade e adição. b) Explicação e conclusão. c) Permissão e adversidade. d) Razão e adversidade. e) Possibilidade e consequência.

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Texto II, para responder às questões 13 a 16. 13 De acordo com o texto, compreende-se que os investimentos na saúde pública para o Instituto do Câncer em São Paulo: a) Resultaram em desvios das principais verbas destinadas aos pacientes. b) Não trouxeram grandes mudanças para os pacientes em recuperação. c) Agilizaram poucos tratamentos com auxílio de tecnologia de ponta. d) Vêm sendo uma referência internacional em virtude de seus métodos. e) Têm surtido efeitos positivos como tratamentos com fisioterapia intensiva. 14 É possível concordar com Paulo Hoff, diretor clínico do hospital, segundo o qual o ICESP possui um (a): a) Tratamento diferencial independente do poder aquisitivo de seus pacientes. b) Junta médica tão cara quanto aquela existente no hospital Sírio Libanês. c) Programa especial de atendimento destinado aos pacientes de baixa renda. d) Controle de atendimento desenvolvido para pacientes da classe média. e) Setor voltado para o atendimento de pessoas com pouco poder aquisitivo.

Health care in Brazil - An injection of reality

Brazil’s pioneering state-run health system needs reform if it is to achieve its constitutional mandate of guaranteeing high-quality care for all

THE best public hospital in São Paulo,” boast signs in the state's Instituto do Câncer (ICESP). Last year the state government asked more than 200,000 public-hospital patients to rate their treatment, and the 500-bed institute, which opened in 2008, came top. Equipped with the latest technology, it offers all the most up-to-date treatments—as well as lessons in healthy cooking and stress-relieving origami. Patients who are recovering get intensive physiotherapy. For those who never will, there is a hospice in the countryside. Looking around ICESP, all seems well with Brazil's Unified Health System (SUS). Created in 1989 from the merger of two state systems, one for those in formal work and the other for everyone else, it is exceptional in Latin America, which by and large continues with the two-tier public system Brazil abandoned. The 1988 constitution declared health care to be the right of the citizen and its provision the duty of the state. ICESP enshrines that promise: according to Paulo Hoff, its clinical director, its patients, both poor and better-off, get care which compares well to that of his private patients at the nearby Sírio-Libanês Hospital. But there is a gap between the aspirations of SUS and the reality. Funding is an inadequate hotch-potch, part-state, part-federal, and varies wildly from place to place. More than two-thirds of ICESP's budget of 350m reais ($225m) comes from São Paulo's state government. Few other states are rich enough to provide such generous top-ups. SUS's family doctors reach only one Brazilian in two. An-other quarter have private-health insurance; the remainder, mostly poor people, live in remote rural areas or violent urban slums where the service is lacking. They must either pay out of pocket or take their chances in crowded hospital emergency rooms.

Despite the constitutional injunction, around 60% of all spending on health care in Brazil is private—a higher share than in most other Latin American countries, and higher even than in the United States. Private provision mainly covers a rich and young minority. Spending on SUS accounts for just 3.1% of GDP. Brazilians are starting to worry about this. Pollsters say that since 2007 the problems of health care have displaced the economy, to rise to the top of voters' concerns. José Serra, the runner-up in last year's presidential election, tried to capitalise on this by emphasising his record as health minister from 1998 to 2002. It did not lead to his defeating Dilma Rousseff, who was supported by the wildly popular incumbent, Luiz Inácio Lula da Silva. But it was a sign that Brazilian politicians are waking up to voters' concerns over poor public services (...)

Disponível em: http://www.economist.com/node/21524879 -acesso em set/2014.

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15 Na construção sintática Pollsters say that since 2007 the problems of health care have displaced the economy, to rise to the top of voters' concerns. (5º §), a forma verbal em destaque compõe uma formação de: a) Passive voice, em virtude da ênfase sobre a caracterização de um problema e não quem a caracteriza. b) Present perfect, em relação à ação que teve início no passado e se propaga até o presente. c) Present perfect, já que os problemas são apresentados como uma ação recém- concluída. d) Present perfect progressive, em vista da ênfase apresentada sobre o problema em questão. e) Passive voice progressive, em função da ênfase sobre o problema posto e não sobre quem o caracteriza. 16 Sobre o trecho Brazilian politicians are waking up to voters' concerns over poor public services (5º§), é correto afirmar que o contexto de uso do sufixo ing: a) Descreve a continuidade do ato de despertar através da utilização de um substantivo. b) Representa a substantivação do verbo wake em face das mudanças dos políticos brasileiros. c) Transforma o verbo em questão em um substantivo com ideia de continuidade expressa pelo autor. d) Caracteriza a formação de um verbo numa perspectiva do presente contínuo apresentada ao aluno. e) Pode ser caracterizado como formador de verbo e substantivo em vista do contexto proposto. Texto III, para responder às questões 17 e 18.

Disponível em: http://www.fearlessformulafeeder.com/2013/06/the-ads-on-the-bus-go-bad-bad-bad-a-response-to-the-calgary-breastfeeding-matters-group-campaign/acesso em setembro de 2014.

17 Segundo a campanha apresentada no texto III, é possível dimensionar que os bebês: a) Possuem mais chances de riscos em desenvolver a diabetes. b) Não apresentam alto risco em relação ao desenvolvimento da diabetes. c) Podem apresentar, em geral, um quadro de diabetes nesta faixa etária. d) Não amamentados, não estão na lista de riscos de diabetes. e) Amamentados, são menos propensos a riscos de diabetes. 18 No trecho Babies who aren´t breastfed have higher risk of diabetes , é correto afirmar que o contexto de uso da forma verbal em destaque pode: a) Caracterizar a voz ativa mediante a solução apresentada pela campanha. b) Descrever um dos usos da voz passiva perante o problema que foi descrito. c) Representar uma construção do to be em face da descrição apresentada. d) Remeter a um exemplo de oração condicional em virtude da questão proposta. e) Ilustrar um modelo de uso do pretérito em vista do tempo que representa.

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Texto IV, para responder às questões 19 e 20.

Disponível em: http://www.pinterest.com/pin/287386019947300421/acesso em set/2014

19 Lançando mão de aspectos verbais e não verbais, o autor sugere que no atendimento médico/hospitalar: a) Doctors see, as many as possible, patients per day. b) There is still little disregard concerning patients. c) The long wait can be seen as a problem in healthcare. d) People are very impatient in everyday life nowadays. e) Receptionists are to blame for the long wait. 20 A utilização da estrutura sintática em destaque no trecho I’ve been waiting for 20 minutes” remete a um(a): a) Ênfase sobre o descontentamento do paciente em vista do tempo de espera nos consultórios. b) Descrição do tempo de espera do paciente no consultório pela recepcionista que o atende. c) Advertência aos recepcionistas de consultórios médicos, mediante as queixas dos pacientes. d) Esclarecimento sobre a espera de apenas cerca de 20 minutos à recepcionista do consultório. e) Melhoria em relação à espera em consultórios médicos e à satisfação do paciente.

Língua Estrangeira - Espanhol

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Leia o anúncio e responda às questões 11 e 12.

(http://revistavillareal.blogspot.com.br/2012/05/espanol-tercer-grado-segundo-ejercicio.html)

11 Na frase “Si los libros son pesados, cómprate una Pluma y problema olvidado.”, o verbo destacado está na a) 3ª pessoa do singular do presente do indicativo, pois indica o momento em que o autor do texto descreve a ação que o estudante

realiza. b) 2ª pessoa do singular do presente do indicativo, pois o autor se dirige ao estudante, no momento em que esse realiza a ação

referida pelo verbo. c) 2ª pessoa do plural do imperativo afirmativo, porque representa a ação que o autor do texto induz o estudante a realizar. d) 2ª pessoa do singular do imperativo afirmativo, pois o autor do texto procura convencer o estudante a praticar o ato indicado pelo

verbo. e) 3ª pessoa do singular do imperativo afirmativo, visto que há um comando para uma ação ser realizada por uma pessoa citada no

texto. 12 Relacionando o desenho com a frase “Mochilas Pluma, tan ligeras como su nombre”, podemos concluir que: a) O nome “Pluma” deixa a mochila mais leve e apropriada aos movimentos do estudante. b) O nome “Pluma” sugere uma mochila mais leve, não prejudicando a saúde do estudante. c) O nome “Pluma” sugere leveza e, consequentemente, maior rapidez para quem usa a mochila. d) O nome “Pluma” sugere que o estudante fica mais livre e descontraído usando tal mochila. e) O nome “Pluma” sugere maior rapidez para quem a usa, sem causar problema, nem desconforto. A partir da tira de Gaturro, responda às questões 13 e 14.

(http://mundogaturro2010.blogspot.com.br/2010/11/perdon-por-no-publicar-las-historietas.html)

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13 No último quadrinho, o que levou Gaturro a abrir os olhos e ficar atento? a) O fato de a pulga Luli oferecer algo a Maru, demonstrando um costume típico de seres humanos, quando recebem visitas em sua

casa. b) A conversa da pulga que “mora” no gato com sua amiga, incomodando Gaturro e insinuando falta de cuidados higiênicos para

com o gato. c) O uso do verbo picar, pelas pulgas, indicando uma ação típica desses insetos, que é sugar o sangue. d) O constrangimento de Luli, por ter-se esquecido de oferecer um aperitivo, o que pode prejudicar Gaturro. e) O jogo de sentidos do verbo picar, que, nessa situação, pode se referir a um costume de quem recebe visitas e a uma ação

ofensiva a Gaturro. 14 No 4º quadrinho, Maru se desculpa por não ter oferecido nada a Luli: “Ay, disculpame, no te ofrecí nada...”. Se mudássemos o tempo verbal do verbo destacado do pretérito perfeito simples para o pretérito perfeito composto do indicativo, teríamos: a) “Ay, disculpame, no te he ofrecido nada.”; e a frase continuaria com o mesmo sentido. b) “Ay, disculpame, no te ha ofrecido nada.”; e a frase passaria a ser mais formal. c) “Ay, disculpame, no te ofreciera nada.”; e a frase passaria a indicar um sentido contrário. d) “Ay, disculpame, no te hemos ofrecido nada.”; e a frase passaria a indicar coletividade. e) “Ay, disculpame, no te ofrezco nada.”; e a frase continuaria com o mesmo sentido. Leia o fragmento de biografia abaixo e responda às questões 15 a 17. “Pero la Avenida de Mayo tenía un segundo aspecto mucho menos majestuoso. Apodada ‘la Avenida de los españoles’ en homenaje a los nativos de la Madre Patria, estaba llena de inmigrantes de la península ocupados en mojar sus churros acanalados y espolvoreados con azúcar en el espeso chocolate. Evita se pasearía por allí con cierto extrañamiento, mirando como en un sueño el rosa suave y lejano de la Casa del Presidente (aún sin huecos de balas). Los churros le inspirarían, de seguro, mucho más interés que los muros rosados. Por soñadora que fuese, se habría reído bastante si alguien le hubiese dicho que algún día habría de recorrer esa avenida para instalarse en el balcón del poder. Un balcón ni maternal ni redondeado; un balcón viril.”

(ORTIZ, A. D. Eva Perón: la biografía. 1.ed. Buenos Aires: Punto de Lectura, 2008. p. 57.)

15 No trecho “Por soñadora que fuese, se habría reído bastante si alguien le hubiese dicho que algún día habría de recorrer esa avenida para instalarse en el balcón del poder”, os verbos destacados podem ser substituídos, respectivamente, por: a) fue / hubo dicho, mas altera o sentido do texto, porque houve mudança do tempo verbal. b) fuera / hubiera dicho, sem alteração no texto, pois trata-se de uma variação linguística geográfica. c) fuera / habría dicho, sem alterar o sentido do texto, nem o tempo verbal. d) fue / hubiera dicho, que resulta em alteração no texto, pois torna-o mais informal. e) fueran / hubo dicho, provocando alteração no texto, que se torna mais formal. 16 A palavra “interés”, em español, tem mais de um significado. Na frase “Los churros le inspirarían, de seguro, mucho más interés que los muros rosados.”, qual o sentido pretendido pelo autor? a) Evita vendia tantos churros que não tinha tempo de olhar para os muros rosados. b) Evita ganhava mais dinheiro vendendo churros que pintando os muros rosados. c) Evita se inspirava nos churros para pintar os muros rosados. d) Evita prestava mais atenção nos churros do que nos muros rosados. e) Evita se inspirava mais nos churros do que nos muros rosados para ganhar dinheiro. 17 O texto acima representa um trecho da biografia de uma importante figura política argentina. Qual é o objetivo principal desse gênero textual? a) Trazer informações sobre a vida de alguém que teve alguma importância no cenário mundial. b) Trazer informações detalhadas sobre a vida de alguém e das principais pessoas que a rodeiam. c) Trazer informações sobre a vida pessoal de alguém. d) Trazer informações sobre a vida profissional de alguém. e) Trazer informações sobre a vida de alguém, desde seu nascimento.

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Leia o trecho da música “Un te amo” de Luis Miguel, e responda às questões 18 a 20. 18 Em espanhol, assim como no inglês, existem os chamados falsos cognatos, ou falsos amigos. Qual das palavras da música acima representa um falso amigo? a) “Corazón”. b) “Latidos”. c) “Secreto”. d) “Lejana”. e) “Estrella”. 19 A utilização da 2ª pessoa durante todo o trecho da música, como podemos perceber nos usos dos pronomes “tuyos” e “tu”, indica a) um grande distanciamento e intriga entre os protagonistas, já que indica uma forma mais rude de tratamento. b) um pouco de distanciamento e tristeza entre os protagonistas, já que indica uma forma mais respeitosa de tratamento. c) uma certa aproximação e intimidade entre os protagonistas, já que indica um grau de informalidade. d) uma certa aproximação e respeito entre os protagonistas, já que indica uma maior formalidade. e) um certo distanciamento e um pouco de aproximação ao mesmo tempo, já que parece ser um amor que nunca se concretizará. 20 Nos versos “Cuando de tu voz escucho cuanto me ama Corre mi alma hasta la estrella más lejana”, que relação a palavra “lejana” estabelece com o contexto? a) A voz da amada, ao dizer que o ama, eleva sua alma até a estrela mais distante. b) A voz da amada é tão alta quanto a estrela mais distante. c) A voz da amada, ao dizer que o ama, é mais forte que a maior das estrelas. d) A voz da amada o faz flutuar até a mais distante das estrelas. e) A voz da amada, ao dizer que o ama, atrai a estrela mais distante.

Un te amo (Luis Miguel) [...] “Un te amo dicho por los labios tuyos Es poema que acelera los latidos De mi alegre corazón Cuando de tu voz escucho cuanto me amas Corre mi alma hasta la estrella más lejana Y es ahí donde en secreto Me repito por fin tengo alguien que me ama…” […]

Química

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21 A gasolina é uma mistura de hidrocarbonetos obtida a partir da destilação de petróleo. No Brasil adiciona-se álcool anidro à gasolina e a mistura resultante é homogênea. A mistura água-álcool também é um sistema homogêneo ou monofásico. Quando a gasolina (que contém álcool) é misturada à água, forma um sistema bifásico. Isso ocorre porque a) a gasolina contida na mistura se separa, dissolvendo-se na água, pois suas moléculas são polares como as da água formando

ligações dipolo-dipolo. b) o álcool, um composto orgânico, dissolve na água interagindo por ligações tipo dipolo-dipolo induzido formando uma fase e a

gasolina a outra. c) o álcool passa a formar ligações de hidrogênio mais forte com a água que com a gasolina, formando uma fase e a gasolina a outra

fase. d) o álcool contido na gasolina se separa, dissolvendo-se na água, pois suas moléculas são polares como as da água e tendem a

formar ligações de hidrogênio. e) a gasolina contida na mistura dissolve-se integralmente na água e, como as suas moléculas são apolares, formam ligações dipolo

-dipolo induzido. 22 Quando o etanol é submetido a reações de oxidação sucessiva é convertido a etanal, ácido etanoico e por fim a dióxido de carbono e água, conforme reação abaixo:

Os valores do NOx do carbono nos compostos etanol, etanal, ácido etanoico e dióxido de carbono, nas reações sucessivas são: a) -1, +1, +3 e +4. b) +1, -1, +3 e +4. c) -1, +4, +1 e +3. d) -1, +3, +3 e +4. e) +4, +3, +1 e -1. 23 As pedras de carbureto (carbeto de cálcio) quando adicionadas à água provocam a formação de gás acetileno, segundo reação seguir:

Considerando o acetileno um gás ideal, a 350 K, pressão de 16,4 atm, e a constante R=0,082 atm.L.mol -1.K -1.

Dado as massas molares, em g.mol -1, do Ca = 40, C = 12, O = 16 e H = 1. O volume de acetileno, em m3, formado pela reação de 64 kg de carbeto de cálcio com a água é: a) 0,455. b) 17,5. c) 1750. d) 45,5. e) 1,75. 24 Para a medicina e a biologia é muito importante o conceito de meios aquosos tamponados. As soluções tampão podem ser ácidas ou básicas e são usadas sempre que se necessita de um meio com pH aproximadamente constante. Uma solução tampão é ácida, quando formada por um ácido a) forte e um sal formado pela reação desse ácido com uma base fraca. b) fraco e um sal formado pela reação desse ácido com uma base forte. c) qualquer e um sal formado pela reação desse ácido com uma base forte. d) qualquer e um sal formado pela reação desse ácido com uma base fraca. e) fraco e um sal formado pela reação de um ácido qualquer com uma base forte.

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25 O gráfico a seguir é relativo à reação A2 + B2 2AB e suas energias:

Ao se analisar o gráfico pode-se concluir que a) trata-se de uma reação endotérmica, pois a energia dos reagentes (E2) é maior que a dos produtos (E1). b) o valor da energia de ativação (Ea), dessa reação, é dada por a+b kcal.mol -1.

c) o valor do calor da reação para a reação A2 + B2 2AB é -a kcal.mol -1

d) o valor da energia de ativação para essa reação é E3. e) o valor do calor da reação é dado por E2 kcal.mol -1. 26 As aminas são compostos orgânicos derivados da substituição de um ou mais átomos de hidrogênio do grupo amônia (NH3) por radicais orgânicos alifáticos ou aromáticos e possuem caráter básico. Esses grupos orgânicos podem induzir um aumento ou uma diminuição dessa basicidade. Considerando a descrição do texto pode concluir que as aminas a) alifáticas são mais básicas que a amônia, que é mais básica que as aminas aromáticas. b) aromáticas são mais básicas que a amônia, que é mais básica que as aminas alifáticas. c) alifáticas são menos básicas que as aromáticas, que são menos básicas que a amônia. d) aromáticas são menos básicas que as alifáticas, que são menos básicas que a amônia. e) alifáticas são menos básicas que a amônia, que é mais básica que as aminas aromáticas. 27 Pelo Princípio de Le Chatelier, um sistema em equilíbrio, pode sofrer alterações, devido a variações de concentração, de pressão e de temperatura. Estas alterações vêm sempre no sentido de compensar a perturbação sofrida, restaurando o equilíbrio do sistema. Assim, pelo Princípio de Le Chatelier, quando ocorre a) uma diminuição da pressão sobre o sistema, a reação se desloca no sentido que alivia a pressão. b) um aumento da temperatura do sistema, este é deslocado no sentido que ocorre a reação exotérmica. c) uma diminuição da temperatura do sistema, este é deslocado no sentido em que ocorre a reação endotérmica. d) uma diminuição da concentração de uma das substâncias, o equilíbrio se desloca no sentido da formação desta substância. e) um aumento da concentração de uma das substâncias, o equilíbrio se desloca no sentido em que essa substância é consumida.

28 As reações de acilação de Friedel-Crafts são reações orgânicas de substituição que ocorre entre o composto aromático e um cloreto de acila, na presença de um catalisador, como o cloreto de alumínio. O produto formado nesse tipo de reação é uma aril cetona.

A nomenclatura do cloreto de acila, que irá produzir a acetofenona é a) cloreto de etanoíla. b) cloreto de metanoíla. c) cloreto de propanoíla. d) cloreto de 2-metil propanoíla e) cloreto de 2,2-dimetil propanoíla 29 Se forem misturados 200 mL de uma solução de NaCl, 2 mol.L -1, com 1 litro de uma solução do mesmo soluto, a uma concentração de 0,2 mol.L -1. A concentração da solução resultante será: a) 1,99 mol.L -1. b) 0,25 mol.L -1. c) 1 mol.L -1. d) ½ mol.L -1. e) 0,33 mol.L -1. 30 A Pressão máxima de vapor (Pv) é a pressão exercida pelas moléculas de um solvente líquido contra a sua superfície para passar para o estado de vapor. Quanto maior a Pv mais volátil é o líquido, logo menor a interação molecular. Dadas as pressões de vapor de algumas substância:

A ordem crescente de intensidade de força intermolecular é: a) éter dietílico<acetona<benzeno<água<ácido acético. b) ácido acético<água<benzeno<acetona<éter dietílico. c) água<ácido acético<acetona<benzeno<éter dietílico. d) éter dietílico<benzeno<acetona<ácido acético<água. e) benzeno<éter dietílico<acetona<ácido acético<água.

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Substância Pv (torr)

Benzeno 80

Ácido Acético 11,7

Acetona 184,8

Éter Dietílico 442,2

Água 17.5

Física

31 O ouvido humano é um órgão de audição que processa informações que lhes são transmitidas por meio de ondas. Dentre as características das ondas a que se refere o texto, destaca-se como correta: a) não sofrem difração nem interferência. b) são ondas que se propagam transversalmente. c) sua intensidade está associada ao que é denominado de timbre. d) sofrem refração mantendo-se sua frequência e comprimento de onda. e) sua velocidade de propagação depende das características do meio material. 32 A lei de Joule (James Prescott Joule em 1840) é uma relação entre a energia transferida por calor e a corrente elétrica que percorre um resistor por um determinado tempo. Uma fritadeira elétrica (220 V), possui 5 faixas de ajuste, conforme o prato a ser preparado. Esse ajuste deve-se a uma associação de 5 resistores em paralelo de valores: 120 ohms, 240 ohms, 300 ohms, 400 ohms e 600 ohms.

Disponível em < http://pt.wikipedia.org/wiki/Resistor> Acessado em 29/09/2014. Adaptado

Ao funcionar com um ajuste que permita à fritadeira desenvolver a sua potência máxima, o valor da corrente elétrica no resistor de 300 ohms vale a) 4,4 A. b) 0,66 A. c) 0,73 A. d) 1,8 A. e) 8,8 A. 33 Capacitor é um dispositivo de circuito elétrico que armazena energia eletrostática. Constitui-se de duas peças condutoras, entre as quais pode ser colocado um material denominado dielétrico, que possui alta resistência ao fluxo de carga elétrica . Um capacitor de placas planas é carregado com uma diferença de potencial de 10 kV entre suas placas, as quais são separadas por

uma distância de 1 mm, e têm uma área de 1000 cm2. (Dado: permissividade elétrica no vácuo: ϵ0 9,0 x 10-12 F/m)

Disponível em < http://www.brasilescola.com/fisica/capacitores.htm> Acessado em 29/09/2014. Adaptado.

O capacitor descrito no texto mantém armazenada uma quantidade de energia aproximadamente igual a a) 4,425 µJ. b) 44,25 mJ. c) 442,5 mJ. d) 4,425 J. e) 442,5 J. 34 O tema energia nuclear, remete à bomba atômica, à guerra nuclear, ao lixo atômico, aos acidentes de Chernobyl (Ucrânia) e Fukushima (Japão), entre outros. Contudo, a energia nuclear é amplamente utilizada de modo seguro, na geração de energia elétrica, como também, na medicina e na agricultura. No debate desse tema são divulgados conhecimentos sobre o modelo atômico e sobre as reações nucleares. Das afirmações que se seguem a que está correta nesse contexto das informações é: a) A radioatividade é uma propriedade essencialmente nuclear. b) As partículas alfa são pesadas e têm carga elétrica negativa. c) Os raios gama são produzidos da mesma forma que os raios-X. d) As partículas beta são leves (massa desprezível) e carga elétrica positiva. e) Isótopos são átomos que possuem o mesmo número de prótons e nêutrons. 35 Uma forma alternativa de geração de energia elétrica é a utilização das usinas eólicas (força dos ventos). Em uma dessas instalações, 3 pás de 10 m de comprimento, giram 60 vezes por minuto em torno de um ponto fixo. De acordo com as informações do texto, a velocidade angular e a velocidade tangencial da extremidade de uma das pás, valem, respectivamente, a) 120π rad/s e 1200π m/s. b) 120π rad/s e 600π m/s. c) 2π rad/s e 10π m/s. d) 2π rad/s e 20π m/s. e) 2π rad/s e 60π m/s.

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36 O ano de 1642 foi marcado pela morte de Galileu Galilei e o nascimento de Isaac Newton. Newton dizia que enxergava mais longe por ter se apoiado em ombros de gigantes que o antecederam referindo-se, provavelmente, também a Galileu. Os seus estudos explicam os movimentos dos corpos a partir de um conjunto formado por três leis e a teoria da gravitação universal. As explicações a que se refere o texto permitem afirmar que a) a aceleração de uma partícula é inversamente proporcional à força resultante que atua sobre ela. b) a primeira lei de Newton define os referenciais nos quais suas leis são válidas. c) o peso de um objeto medido no nível do mar independe da massa da Terra. d) o princípio da inércia indica que a velocidade de uma partícula é variável. e) a terceira lei de Newton indica que força é propriedade das partículas. 37 O fogão solar concentra a radiação no foco de um espelho parabólico côncavo. Esse tipo de fogão exige para o seu funcionamento a radiação solar direta, por essa razão, pode ser utilizado em regiões semiáridas, sendo possível reduzir o desmatamento que ocorre para uso da madeira em fogões à lenha. Em certa situação uma panela com 1,0 kg de água é situada no foco do fogão solar. A temperatura ambiente é de 25 ºC e após 40 minutos, observa-se que a temperatura da água na panela é de 70 ºC (Dados: calor especifico da água: 1 cal/gºC; 1 cal = 4,2 J)

Disponível em < http://pt.wikipedia.org/wiki/Fogão_solar > Acessado em 29/09/2014. Adaptado.

A potência desenvolvida pelo fogão, funcionando nas condições descritas no texto, vale: a) 4,5 W. b) 79 W. c) 1,2 x 102 W. d) 1,7 x 102 W. e) 1,1 x 103 W. 38 Uma espira condutora tem seu plano orientado paralelamente à vertical do lugar onde uma pessoa aproxima e afasta um ímã em forma de barra do seu centro na direção perpendicular ao seu plano. De acordo com a Lei de Lenz, esse procedimento dá origem no condutor da espira a uma corrente elétrica induzida. Considerando as informações do texto é correto afirmar que, a) a corrente induzida na espira tem origem nas mudanças do campo magnético do ímã. b) o sentido da corrente induzida será o sentido horário para a pessoa que movimenta o ímã. c) a corrente induzida dará origem a um campo magnético oposto ao do ímã que se aproxima. d) uma das dificuldades da Lei de Lenz é explicar o aparecimento de cargas elétricas na espira. e) a corrente induzida na espira ocorre sempre que o ímã se mover em relação ao piso do local. 39 O desenvolvimento da máquina a vapor no século XVIII contribuiu para a expansão da Revolução Industrial. As exigências tecnológicas da sua produção demandaram estudos teóricos em Termodinâmica e contribuíram para o estabelecimento do Segundo Princípio da Termodinâmica. Dessa forma foi construído um modelo teórico de máquina térmica ideal. O modelo ao qual o texto se refere estabelece que a) a entropia do sistema no processo cíclico é constante. b) o rendimento da máquina está ligado à substância de trabalho do ciclo. c) a máquina térmica operando em ciclos tem rendimento igual à unidade. d) as trocas de energia por calor no ciclo ocorrem por transformações adiabáticas. e) a razão entre as quantidades de energia trocadas por calor no ciclo é igual à unidade. 40 O movimento parabólico é caracterizado por dois movimentos simultâneos em direções perpendiculares, mais especificamente um deles um Movimento Retilíneo Uniforme e outro um Movimento Retilíneo Uniformemente Variado. Dadas essas circunstâncias o corpo se desloca segundo uma parábola. Tais circunstâncias podem ser observadas num simples lançamento oblíquo, onde, desprezando-se a resistência do ar e demais efeitos de perda de energia, o objeto se desloca verticalmente acelerado pela ação da gravidade local, e, horizontalmente se desloca com velocidade constante. Num movimento desse tipo, ao bater o tiro de meta, um goleiro faz a bola ganhar velocidade e a mesma retorna ao solo após 3,6 segundos. O tira-teima indica que o ângulo que a bola fez com a horizontal foi de 37º e a velocidade que a bola sai do solo foi de 108 km/h. A altura máxima e a distância que a bola atinge ao retornar ao solo, com relação ao ponto de lançamento são, respectiva e aproximadamente: (Dados: sen 37º = 0,6, cos 37º = 0,8 e g=10 m/s2) a) 27,0 m e 64,8 m. b) 32,4 m e 86,4 m. c) 64,8 m e 86,4 m. d) 37,8 m e 86,4 m. e) 16,2 m e 86,4 m.

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Biologia

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41 Raquitismo é uma doença generalizada do tecido ósseo, que ocorre durante a fase de crescimento, caracterizada por mineralização inadequada da matriz cartilaginosa e óssea. Diversas etiologias podem levar ao Raquitismo, como distúrbios primários do metabolismo do cálcio e fósforo, doenças hepáticas e renais, deficiência de precursores de vitamina, sendo este último chamado de Raquitismo Carencial.

Baseado em PORTO et al. Raquitismo carencial – Relato de caso. ScientiaMedica, Porto Alegre: PUCRS, v. 15, n. 2, abr./jun. 2005.

O Raquitismo ocorre devido à carência de vitamina a) A, tendo com fonte a cenoura e o fígado. b) E, tendo com fonte as verduras e o azeite. c) C, tendo com fonte a laranja, acerola e limão. d) D, tendo com fonte o óleo de peixe e gema de ovos. e) K, tendo com fonte verduras de folhas verde e abacate. 42 “Em uma região na qual o alimento só existia em árvores altas, havia uma população de girafas com variabilidade genética para o caráter tamanho do pescoço. As girafas de pescoço curto (genótipo menos apto) foram progressivamente eliminadas enquanto as com pescoço longo sobreviveram e reproduziram-se, transmitindo as suas características contidas nos gametas aos seus descendentes, com isso aumentando ao longo do tempo a frequência gênica de girafas com genótipo mais apto aquele ambiente”. A situação acima exemplifica a evolução explicada pelo(a) a) Neo Darwinismo, que afirma que as mutações e recombinações gênicas causam variações na população permitindo que a

seleção natural selecione os indivíduos que melhor se adaptem ao ambiente e transmitam essas características para os seus descendentes.

b) Lamarckismo, teoria esta que afirma que as mudanças no ambiente causam mudanças nas necessidades dos organismos que ali vivem, causando mudanças no seu comportamento.

c) Criacionismo, que afirma que as diferenças entre os indivíduos foram todas realizadas pelo Criador, e ambiente não tem papel na variação de indivíduos.

d) Designer Inteligente, que afirma que as variações entre os indivíduos foram criadas por um desenhista inteligente,sendo variações orientadas.

e) Darwinismo, teoria esta que afirma que as mudanças no ambiente selecionam os indivíduos com características que melhor se adaptem.

43 A anencefalia é uma malformação congênita que resultada na ausência de fusão das pregas neurais e da formação do tubo neural na região do encéfalo.

ALBERTO, M. V. L.; GALDOS, A. C. R.; MIGLINO, M. A.; SANTOS, J. M. Anencefalia: Causas de uma malformação congênita. Revista Neurociência, São Paulo, 18(2):244-248, 2010. (adaptado).

Essa malformação ocorre no desenvolvimento embrionário na fase de a) gastrulação, na qual o embrião começa a aumentar de tamanho e surge o arquêntero e ocorre a diferenciação dos folhetos

germinativos. b) blastulação, processo de modificação da mórula em blástula por clivagens e mudanças nas disposições dos blastômeros. c) neurulação, na qual há formação do tubo neural, que se diferenciará no sistema nervoso central. d) segmentação, na qual ocorrem divisões sucessivas aumentando o número de células. e) morulação, a qual é o primeiro estado de desenvolvimento do embrião dos animais.

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44 A figura abaixo demonstra a representação da diversidade da tipagem sanguínea de um grupo familiar.

Em caso de necessidade de transfusão sanguínea dos pais, qual dos filhos não poderá ser doador para nenhum dele ? a) II - 1. b) II - 2. c) II - 3. d) II - 4. e) II - 5. 45 Em uma avaliação de biologia, um estudante fez as seguintes afirmações: I. A membrana plasmática apresenta permeabilidade, todas as substâncias que estão fora podem entrar e as que estão dentro

podem sair. II. O complexo golgiense é responsável pela produção de açucares e lipídeos, bem como armazena proteínas. III. As mitocôndrias são responsáveis pela respiração celular e estão ausentes nas células vegetais. IV. O Retículo Endoplasmático Não-granuloso é responsável pela produção de esteroides. Estão corretas apenas: a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) III e IV. 46 Uma dona de casa questiona-se por que toda vez que tempera a salada de folhas e verduras com vinagre, sal e pimenta, as folhas em pouco tempo ficam murchas e não servem para guardar e consumir no outro dia. A explicação biológica para este acontecimento é o processo chamado de a) osmose. b) difusão simples. c) difusão facilitada. d) bomba de sódio e potássio. e) contratransporte de hidrogênio pelo sódio.

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47 Em uma população fictícia e em equilíbrio, 9% dos indivíduos possuem o lobo da orelha preso e 91% tem o lobo da orelha so lto. Sabendo-se que o gene dominante é responsável pelo lobo solto e o recessivo pelo lobo preso, a frequência genotípica de indivíduos heterozigotos é a) 9%. b) 16%. c) 18% . d) 21%. e) 42%. 48 Em uma de suas viagens pelo Brasil, Paulo visitou uma região com vegetação do tipo xerófita. Algumas plantas armazenam água, outras possuem raízes superficiais para captar o máximo de água da chuva. E ainda há plantas que contam com recursos pra diminuir a transpiração, como espinhos e poucas folhas as quais são pequenas e desaparecem durante as estiagens. Sua paisagem é formada por árvores de troncos tortuosos, recobertos por cortiça e espinhos e o solo é raso e pedregoso. A descrição feita por Paulo, refere-se ao bioma do tipo a) cerrado. b) caatinga. c) mata de cocais. d) campos cerrados. e) mata de araucária. 49 A cortiça é um material bastante utilizado comercialmente, principalmente na produção de rolhas para tampar as garrafas de vinho, por ser um material leve, impermeável e com grande poder isolante. A cortiça é o nome dado ao tecido vegetal denominado de a)súber. b) córtex. c) epiderme. d) felogênio. e) feloderme. 50 Observe o diagrama a baixo: Sabendo que um táxon é classificado como monofilético quando inclui todos os descendentes de um único ancestral comum, parafilético quando inclui alguns, mas não todos descendentes de um ancestral comum e polifilético quando contém membros com mais de um ancestral. O conjunto de descendentes que pode representar um táxon monofilético, está representado na figura por a) 1 e 2. b) 2 e 3. c) 3 e 4. d) 4 e 6. e) 1 e 6.

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51 O quadro a seguir elenca as subfamílias e gêneros a que pertencem diferentes mamíferos da família Felidae. Espera-se encontrar um maior grau de semelhanças entre o a) leão, leopardo e gato-maracajá. b) leão, leopardo e leopardo-asiático. c) leão, leopardo-asiático e gato-maracajá. d) leopardo, leopardo-asiático e gato-maracajá. e) leopardo-asiático, gato-pescador e gato-maracajá. 52 Observe a tabela abaixo: A sequência que completa corretamente a tabela, nos quadros A, B, C e D é respectivamente: a) A - pteridófitas; B - briófitas; C - angiospermas; D - gimnospermas. b) A - briófitas; B - gimnospermas; C - pteridófitas; D - angiospermas. c) A - pteridófitas; B - briófitas; C - gimnospermas ; D - angiospermas. d) A - briófitas; B - pteridófitas; C - gimnospermas ; D - angiospermas. e) A - briófitas; B - pteridófitas; C - angiospermas; D - gimnospermas. 53 Em um laboratório de biologia celular, cientistas estão estudando um organismo que possui 28 pares de cromossomos como material genético. Ao chegar no final das fases G1, S e G2 da interfase a quantidade de pares de cromossomos que ele irá apresentar é respectivamente de a) 14, 28, 28. b) 14, 14, 28. c) 28, 56, 28. d) 28, 28, 56. e) 28, 56 e 56. 54 “Em uma fazenda, observa-se que enquanto os bovinos se alimentam do pasto e sobre o seu dorso garças-brancas-pequenas alimentam-se dos carrapatos que encontram-se aderidos a esses animais, sugando-lhes o sangue”. No trecho acima, podemos identificar as seguintes relações ecológicas: a) Inquilinismo, comensalismo, protocooperação e parasitismo. b) Herbivorismo, parasitismo, predatismo e protocooperação. c) Amensalismo, mutualismo, competição e canibalismo. d) Sociedade, parasitismo, predatismo e competição. e) Competição, colônia, sinfilia e amensalismo.

Nome comum Leão Leopardo Leopardo-asiático Gato-pescador Gato-macarajá

Gênero Pathera Pathera Prionailurus Prionailurus Leopardus

Subfamília Pantherinae Pantherinae Felinae Felinae Felinae

Eucarionte

Clorofilado

Avascular A

Vascular

Sem sementes B

Com sementes Sem fruto C

Com fruto D

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55 Girino é a denominação que recebe a larva dos anuros (sapos, rãs e pererecas). Durante o seu desenvolvimento, surgem as patas, a respiração passa a ser pulmonar e cutânea e a cauda regride. A regressão da cauda se dá pela digestão das células que a constituem. O material resultante da digestão destas células entra na circulação sanguínea e é utilizado no crescimento do corpo dos anuros. As organelas responsáveis por este processo são a) os lisossomos. b) os peroxissomos. c) os retículos endoplasmáticos. d) as mitocôndrias. e) os plastos. 56 Uma sopa contem cenoura, beterraba, batatinha comum (batata inglesa), alho e cebola, além de carne e água. Considerando os vegetais utilizados é correto afirmar que utilizou-se a) apenas folhas. b) apenas caules. c) apenas raízes. d) raízes e caules. e) raízes, caules e folhas. 57 Sobre o vírus HIV um jornal faz as seguintes afirmações: I – Já estão sendo desenvolvidos antibióticos para combater o vírus HIV; II – O vírus HIV ataca o comando das defesas do organismo, atingindo o sistema imunológico; III - O vírus HIV pode ser transmitido por relações sexuais sem preservativos, compartilhamento de seringas; IV – O vírus HIV pode permanecer “adormecido” durante muito tempo no organismo, sem apresentar sintomas ao portador e sem

poder ser transmitido para outras pessoas. Estão corretas apenas a) I e II. b) I e III. c) I e IV. d) II e III. e) II e IV. 58 O sangue dos mamíferos é um tecido caracterizado por apresentar uma substância intercelular em estado líquido, o plasma, que transporta os elementos figurados, as células sanguíneas. Abaixo estão listados alguns elementos figurados e funções desempenhadas por eles. A relação correta entre elemento figurado e a função é a) I – A; II – B; III – C. b) I – B; II – C; III – A. c) I – C; II – A; III – B. d) I – A; II – C; III – B. e) I – B; II – A; III – C.

I - Neutrófilos.

II – Eritrócitos.

III - Eosinófilos.

A – participam das reações alérgicas, produzindo histamina.

B – fagocitam bactérias e corpos estranhos.

C – transportam gás oxigênio para os tecidos.

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59 A respiração e a fotossíntese são dois processos relacionados ao metabolismo energético dos seres vivos. A respeito desses dois processos é correto afirmar que a) ambos são processos anabólicos, pois consomem energia dos compostos orgânicos. b) ambos são processos de catabólicos, pois liberam a energia contida nos compostos orgânicos. c) a respiração é um processo catabólico, no qual ocorre quebra de matéria orgânica e liberação de energia, e a fotossíntese é um

processo anabólico, no qual ocorre a síntese de matéria orgânica e consumo de energia. d) a fotossíntese é um processo anabólico, no qual ocorre quebra de matéria orgânica e liberação de energia, e a respiração é um

processo catabólico, no qual ocorre a síntese de matéria orgânica e consumo de energia. e) a respiração é um processo anabólico, no qual ocorre quebra de matéria orgânica e liberação de energia, e a fotossíntese é um

processo catabólico, no qual ocorre a síntese de matéria orgânica e consumo de energia. 60 A respiração nos mamíferos é de controle involuntário, uma pessoa não consegue entrar em anóxia (falta ou diminuição drás tica de oxigênio no sangue) simplesmente parando voluntariamente de respirar. Ao diminuir a concentração de oxigênio no sangue, a inspiração involuntária ocorre e restabelece o nível de oxigênio no organismo. Mas este controle involuntário da respiração pode fazer com que uma pessoa desmaiada, e que esteja em risco de afogamento, inspire involuntariamente água e acabe morrendo pela entrada de água nos pulmões. A parte do encéfalo dos mamíferos que controla a respiração é o a) diencéfalo. b) telencéfalo. c) metencéfalo. d) mielencéfalo. e) mesencéfalo.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

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A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Solidariedade”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

Reinstalar a Solidariedade Humana

Os valores da solidariedade humana que outrora estimularam a nossa demanda de uma sociedade humana parecem ter sido substituídos, ou estar ameaçados, por um materialismo grosseiro e a procura de fins sociais de gratificação instantânea. Um dos desafios do nosso tempo, sem ser beato ou moralista, é reinstalar na consciência do nosso povo esse sentido de solidariedade humana, de estarmos no mundo uns para os outros, e por causa e por meio dos outros.

(Nelson Mandela, in 'Walk to Freedom'. Disponível em http://www.citador.pt/textos. Acesso em 18/10/2014)

TEXTO II

Solidariedade e natureza humana

O grande problema de nosso tempo parece ser o monopólio exercido pelas forças de mercado, em que a concorrência e o individualismo dominam todas as esferas da vida social, de forma desproporcional e alienante. Tudo se torna simples mercadoria em que a instabilidade e a imprevisibilidade são vistas como inevitáveis. A competição invadiu praticamente todos os espaços, desde nações, organizações, regiões, escolas, esportes, igrejas e até famílias. Nada escapa ao domínio do individualismo como lógica da vida em sociedade. Presencia-se a redução progressiva e acelerada da degradação dos espaços pessoais e sociais que não apresentam valor comercial e, assim, assiste-se à minimização ou descaracterização dos princípios da solidariedade, cooperação, afetividade, amor e compaixão, entre tantas outras dimensões fundamentais à nossa identidade, desenvolvimento e mesmo sobrevivência como espécie.

O que se quer aqui reforçar é a necessidade de se acolherem novas experiências societais, tanto no plano microssocial, como no macrossocial, no plano local como no global, que possam obstaculizar o avanço irrestrito e desproporcional do paradigma competitivo individualista. Destacam-se aqui, as experiências de economia solidária, que apresentam uma nova lógica organizacional, os diversos movimentos sociais, as inúmeras e variadas entidades da sociedade civil, os fóruns, como o fórum social mundial, além de movimentos em favor do perdão da dívida externa dos países de terceiro mundo, propostas de renda básica de cidadania, movimentos em apoio à criação de um imposto de transações financeiras mundiais destinado a um fundo de combate à miséria, entre muitas outras iniciativas que tentam lutar contra o monopólio do individualismo nas estruturas sociais dominantes.

(Luis M.S.Luzio e Bernardo C.M.Oliveira. Serviço Social em Revista, vol.13, n.1, 2010. Disponível em http://www.uel.br/revistas/uel. Acesso em 18/10/2014. Fragmento).

TEXTO III

(www.google.com.br/search?q=imagens+de+solidariedade&newwindow. Acesso em 18/10/2014)

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TEXTO IV

Morador de rua que socorreu vítima de estupro ganha emprego Everton Soares Pereira, 35 anos, pediu trabalho na clínica veterinária que ofereceu acompanhamento para seus cães O altruísmo do morador de rua Everton Soares Pereira, 35 anos, e da proprietária de uma clínica veterinária Silvia Mara, 38, fez suas vidas se cruzarem nesta semana. A coragem do guardador de carros, que mesmo sob ameaça de ser morto a tiros ajudou a salvar uma adolescente vítima de estupro, motivou a solidariedade da empresária, que o ajuda não apenas a cuidar dos cães, mas também a melhorar de vida. Os dois são a prova de que a gentileza é cíclica, e alimentada pelo próprio combustível. Embora se conheçam há apenas quatro dias, a dupla já demonstra a intimidade de velhos amigos. — Agora tu achou uma amiga meio louca, né? — questiona Silvia, batendo no ombro de Pereira. — E meio neurótica — responde ele, aos risos. — É que eu serei uma chefe chata e exigente, tu sabe disso — completa a empresária. Na sexta-feira, os dois fizeram o que chamam de “acordo de cavalheiros”. Silvia dará um emprego a Pereira na clínica veterinária . Em troca, além do salário e da carteira de trabalho assinada, ele dormirá em um albergue e tentará ficar longe do crack, droga que o arrastou para a rua, há oito anos.

(Fernanda da Costa. Jornal Zero Hora. Disponível em http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/noticia/2014/10/. Acesso em 18/10/2014)

INSTRUÇÕES:

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 25 linhas.

A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas

copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Não serão corrigidos textos escritos em versos. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:

tiver até 14 (quatorze) linhas escritas, sendo considerada “insuficiente”.

fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.

apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.

apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.

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RASCUNHO DA REDAÇÃO

Esta página destina-se ao rascunho da redação. Redija um texto dissertativo - argumentativo, seguindo a modalidade escrita

padrão da língua portuguesa.

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IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO

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