VÁRIAS PERSPECTIVAS

As gerações de Ensino a Distância

Alda Pereira – Universidade Aberta

1ªCorrespondência

2ªTransmissão por rádio e

televisão

3ªUniversidades abertas

4ªTeleconferência

5ªInternet/Web

Moore, M. & Kearsley, G. (2007). Educação a Distância: uma visão integrada. Thomson Learning

Perspectiva 1

1ª geraçãoEnsino por correspondência

Início em finais do Sec. XIXAparecimento com a expansão das redes

ferroviárias e correio postalMaterial escrito entregue por via postal

2ª geraçãoTransmissão por rádio e televisão

Utilização da rádio e da televisão para programas de ensino

Aparecimento da televisão educativaProgramas de rádio e de televisão

complementados por livros didácticos e guias de estudo (enviados aos estudantes)

3ª geraçãouniversidades abertas

Finais da década de 60 do séc. XXArticulação de várias tecnologias para

produção de cursos a distância: livros impressos, guias de estudo e de orientação por

correspondência emissões de rádio e televisão kits para experiências laboratoriais a fazer pelo estudante uso do telefone para tutoria e conferências apoio local presencial suporte e apoio institucional

4ª geraçãoTeleconferência

Década de oitenta do séc. XXUtilização massiva do sistema de

teleconferência para transmissão de palestras e comunicações pelos professores para grupos locais distantes geograficamente

Teleconferência por sistema áudio ou vídeoExpansão rápida com o desenvolvimento da

fibra óptica nas telecomunicaçõesInteracção com possibilidade de ser

bidirecccional

5ª geração – ensino online

Utilização da InternetMateriais de estudo e trabalho onlineFerramentas de comunicação online

Perspectiva 2

Nipper, S. (1989), “Third generation distance learning and computer conferencing”, In R.Mason & A. Kaye (eds). MINDWAVE: Communication, Computers and Distance Education. Pergamom Press.

1ª geraçãoEnsino por correspondência

2ª geraçãoGeração multimédia

3ª geraçãoEducação em rede

Ensino por correspondência

Recurso intensivo à escrita e impressaBaixos níveis de interacção professor-alunoGrande desfasamento temporal na interacção

professor –aluno

Geração multimédia

À palavra escrita juntam-se outros media: radio, televisão, vídeo e audiocassetes

Distribuição do material de ensino aos estudantes

Comunicação professor-aluno mais rápida por telefone

Educação em rede

Utilização de computadores em redeCorreio electrónico e conferência via

computadorIncremento da comunicação professor alunoPossibilidade de interacção entre os

estudantes (comunicação em grupo)

Perspectiva 3

Taylor , J.C. (1995), “Distance education technologies: The fourth generation”. Australian Journal of Educational Technology1995, 11(2), 1-7.

1ª geraçãoEnsino por correspondência

2ª geraçãoGeração multimédia

3ª geraçãoTele-aprendizagem

4ª geração Modelo da aprendizagem flexível

Ensino por correspondência – primado do texto impresso

Geração multimédia – materiais em diversos formatos e media: textos, guias, audiogramas, videogramas, ensino assistido por computador

Geração tele-aprendizagem – utilização das tecnologias da informação para providenciar sistemas de audio e de videoconferência em grande escala; emissões de rádio e televisão

Modelo da aprendizagem flexível – maior diversidade de recursos, materiais interactivos, providenciados através da Internet

O que se pode dizer no momento actual?