universidade federal de sergipe prÓ-reitoria de pesquisa e

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO

INSTRUÇÃO NORMATIVA No 01/2018-PPGED

Aprova a estrutura curricular dos

Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de

Pós-graduação em Educação.

O COLEGIADO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO da

Universidade Federal de Sergipe, no uso de suas atribuições legais;

CONSIDERANDO a necessidade de regulamentar a estrutura curricular dos Cursos de

Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação;

CONSIDERANDO a resolução vigente, em especial, a Resolução 25/2014/CONEPE;

CONSIDERANDO a resolução vigente nº 09/2017/CONEPE que altera o Regimento do Programa de

Pós-graduação em Educação;

CONSIDERANDO ainda, a decisão unânime deste Colegiado de Cursos, em sua Reunião Ordinária,

hoje realizada,

RESOLVE aprovar a seguinte Instrução Normativa:

Art. 1º Os Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação -

PPGED possui três áreas de concentração, com duas linhas de pesquisa para cada área:

I. História, Sociedade e Pensamento Educacional

Ementa: Estudos sobre História da Educação, Sociologia da Educação e Filosofia da

Educação. Investigações sobre instituições educacionais, intelectuais da educação e a cultura

escolar: práticas educativas, ideias e discursos pedagógicos.

1.1 História da Educação

Ementa: Investigações historiográficas sobre educação, educação comparada,

modalidades de ensino, instituições, processos de ensino, intelectuais, profissão

docente, disciplinas, livros didáticos, materiais impressos, representações, discursos,

sistemas e outros aspectos da cultura escolar e não-escolar. Além disso, estuda

arquivos, museus e formas de organização e preservação de fontes educacionais.

1.2 Educação, conhecimento e cultura.

Ementa: Estudos relativos aos aspectos sociológicos, filosóficos, antropológicos,

epistemológicos, éticos, estéticos ou políticos da educação. Estudos socioculturais da

escola e dos sistemas escolares, do processo educativo e de seus agentes, experiências

escolares e não escolares, formais e não formais em educação. Relações entre a

educação, sociedade, culturas, ideologias, instituições políticas, sistemas de

dominação e a construção de práticas de resistência.

II. Educação, Comunicação e Diversidade

Ementa: Estudo de aspectos relacionados aos processos comunicacionais da Educação, em

diferentes linguagens (oral, impresso, analógico e digital), em enfoques filosóficos,

sociológicos, políticos, culturais, comunicacionais e pedagógicos da diferença e da

diversidade, aliados aos processos de inclusão/exclusão educacional.

2.1 Educação e Comunicação

Ementa: Estudos que problematizam e investigam as relações entre educação e os

processos comunicacionais, levando em conta as linguagens oral, escrita, analógica e

digital nas práticas educativas, nas modalidades presencial e a distância.

2.2 Educação e Diversidade

Ementa: Estudos, sob aspectos filosóficos, sociológicos, políticos, psicológicos,

culturais, comunicacionais e pedagógicos da diferença e da diversidade na educação

contemporânea e suas relações com os processos educacionais, considerando as

questões étnicas, diversidade de gênero e sexual e pessoas com deficiência em

contextos escolares e não escolares.

III. Formação Docente, Planejamento e Avaliação Educacional

Ementa: Estudos da formação docente e sua relação com os contextos socioculturais, e

planejamento e avaliação da educação, nos diferentes níveis de ensino, em ambientes formais

e não formais.

3.1 Formação de educadores

Ementa: Estudos acerca de saberes conceituais e práticos de educadores, que atuam

em espaços formais e informais de educação. Investigações sobre currículo, didática e

práticas pedagógicas na contemporaneidade, em diferentes contextos socioculturais, na

formação inicial e continuada. Estudos da política, da gestão, do planejamento e da

avaliação da educação formal e não formal.

Art. 2º Para o curso de Mestrado é exigida a integralização de 24 (vinte e quatro) créditos

assim distribuídos:

I. 04 (quatro) créditos em disciplina obrigatória comum;

II. 08 (oito) créditos em disciplinas obrigatórias de livre escolha;

III. 04 (quatro) créditos obrigatórios em Seminário de Pesquisa;

IV. 04 (quatro) créditos obrigatórios em Exame de Qualificação

V. 02 (dois) créditos obrigatórios em Produção Científica

VI. 02 (dois) créditos em Atividades Integradoras

§ 1º O tempo mínimo de duração do curso é de 18 (dezoito) meses e o tempo máximo

de duração do curso é de 24 (vinte e quatro) meses.

§ 2º O cumprimento da publicação científica será regulamentado por Instrução

Normativa específica.

§ 3º Atividades Integradoras são disciplinas realizadas em outros programas de pós-

graduação e/ou atividades de pesquisa e extensão, devidamente comprovadas e aprovadas

pelo Colegiado de Cursos.

Art. 3º Para o curso de Doutorado é exigida a integralização de 36 (trinta e seis)

créditos, assim distribuídos:

I. 04 (quatro) créditos em disciplina obrigatória comum;

II. 12 (doze) créditos em disciplinas obrigatórias de livre escolha;

III. 04 (quatro) créditos obrigatórios em Seminário de Pesquisa;

IV 04 (quatro) créditos em Exame de Qualificação;

V. 04 (quatro) créditos obrigatórios em Produção Científica;

VI. 02 (dois) créditos em atividades integradoras;

VII. 06 (seis) créditos para elaboração de tese (I, II, III).

§ 1º O tempo mínimo de duração do curso é de 36 (trinta e seis) meses e o tempo

máximo de duração do curso: 48 (quarenta e oito) meses.

§ 2º O cumprimento da publicação científica será regulamentado por Instrução

Normativa.

§ 3º Cada período de Elaboração de Tese I, II e III cursada gera um relatório assinado

pelo orientador e entregue a Coordenação do PPGED.

§ 4º Atividades Integradoras são disciplinas realizadas em outros programas de pós-

graduação e/ou atividades de pesquisa e extensão, devidamente comprovadas e aprovadas

pelo Colegiado de Cursos.

Art. 4º A nova estrutura curricular do Curso de Mestrado do Programa de Pós-

graduação em Educação, a partir de 2017.2 para as três áreas, será assim distribuída:

Disciplinas Horas Créditos

Obrigatórias

Comum

Fundamentos da Educação I - Mestrado

Seminário de Pesquisa I - Mestrado

60

60

04

04

Disciplinas

obrigatórias de

livre escolha - Área

I

História da Educação Brasileira

Arquivos Escolares: teoria e prática

Estudos das Teorias Educacionais

Historiografia da Educação, Fontes e o Ofício

do Historiador Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Estudos Comparados em Educação História de Educação em Sergipe História do Ensino das Línguas Metodologia de Pesquisa em Educação Leituras em Teoria do Currículo Filosofia da Educação Sociologia da Educação Educação e saberes Educação, cultura e diversidade

Memória e História

Antropologia e Educação

Corpo e Educação

Tópicos de Estudos I

Tópicos de Estudos II

Tópicos de Estudos III

Tópicos de Estudos IV

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

15

30

45

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

01

02

03

04

Disciplinas

obrigatórias de


II

Tecnologias Digitais e Educação

Tecnologias Contemporâneas, Educação e

Ensino

Comunicação na era das redes e convergências

digitais

Cinema, imagem e Educação

Culturas digitais e Formação docente

Metodologia de Pesquisa em Educação

Fundamento da Educação Inclusiva

Pesquisa em Educação Especial

Tecnologia Assistiva e Educação

Currículos, Culturas e Diferença

Gênero e Educação

Gênero, Sexualidade e Diferença

Pesquisa em Educação e Diversidade Digital Literacies in Teacher Education





60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

15

30

45

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

01

02

03

04

Disciplinas

obrigatórias de


Fundamentos para a Formação Docente

Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da

Didática)

Avaliação da Aprendizagem

60

60

60

04

04

04

III Formação de Educadores

Teoria da Aprendizagem

Gestão Escolar e Práticas Escolares

Formação Docente e Tecnologias Digitais da

Informação e Comunicação

Formação Docente e Linguagem

Formação Docente e Educação Ambiental

Formação Docente e Corporeidade

Formação Docente e Internacionalização

Formação de Professores e Educação Infantil





60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

15

30

45

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

01

02

03

04

Atividades Exame de Qualificação de Dissertação

Produção Científica I - Mestrado

Atividades Integradoras I - Mestrado

Estágio Docência I

Proficiência em Língua Estrangeira - Inglês

Proficiência em Língua Estrangeira - Espanhol

Proficiência em Língua Estrangeira - Francês

Dissertação

Seminário de Internacionalização

-

-

-

-

-

-

-

-

30

04

02

02

-

-

-

-

-

02

Art. 5º A nova estrutura curricular do Curso de Doutorado do Programa de Pós-

graduação em Educação, a partir de 2017.2 para as três áreas, será assim distribuída:

Disciplinas Horas Créditos

Obrigatórias

Comum

Fundamentos da Educação II - Doutorado

Seminário de Pesquisa II - Doutorado

60

60

04

04

Disciplinas

obrigatórias de


I


Arquivos Escolares: teoria e prática

Estudos das Teorias Educacionais

Historiografia da Educação, Fontes e o Ofício

do Historiador Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Estudos Comparados em Educação História de Educação em Sergipe História do Ensino das Línguas Metodologia de Pesquisa em Educação Leituras em Teoria do Currículo Filosofia da Educação Sociologia da Educação Educação e saberes Educação, cultura e diversidade


Antropologia e Educação

Corpo e Educação

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04





15

30

45

60

01

02

03

04

Disciplinas

obrigatórias de


II

Tecnologias Digitais e Educação

Tecnologias Contemporâneas, Educação e

Ensino

Comunicação na era das redes e convergências

digitais

Cinema, imagem e Educação

Culturas digitais e Formação docente


Fundamento da Educação Inclusiva

Pesquisa em Educação Especial

Tecnologia Assistiva e Educação

Currículos, Culturas e Diferença

Gênero e Educação

Gênero, Sexualidade e Diferença

Pesquisa em Educação e Diversidade Digital Literacies in Teacher Education





60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

15

30

45

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

01

02

03

04

Disciplinas

obrigatórias de


III

Fundamentos para a Formação Docente

Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da

Didática)


Formação de Educadores


Gestão Escolar e Práticas Escolares

Formação Docente e Tecnologias Digitais da

Informação e Comunicação


Formação Docente e Educação Ambiental

Formação Docente e Corporeidade

Formação Docente e Internacionalização

Formação de Professores e Educação Infantil





60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

15

30

45

60

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

04

01

02

03

04

Atividades Exame de Qualificação de Tese

Produção Científica II - Doutorado

Atividades Integradoras II - Doutorado

Elaboração de tese I

Elaboração de tese II

Elaboração de tese III

Estágio Docência I

Estágio Docência II

-

-

-

-

-

-

-

-

04

04

02

02

02

02

02

02

Proficiência em Língua Estrangeira - Inglês

Proficiência em Língua Estrangeira - Espanhol

Proficiência em Língua Estrangeira - Francês

Tese

Seminário de Internacionalização

-

-

-

-

30

-

-

-

-

02

Art. 6º As disciplinas acima relacionadas contam com as seguintes ementas:

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS COMUM

DISCIPLINAS EMENTAS

Fundamentos da Educação I - Mestrado A educação como objeto de conhecimento. Recepção e diálogo:

a educação frente à filosofia, a história, a sociologia e

seus diferentes conceitos. A reflexão filosófica sobre a

Educação nos clássicos da História da Filosofia. O fenômeno

educativo considerado a partir das relações entre educação e

sociedade e seu domínio conceitual. Ciências Humanas e

Educação.

Fundamentos da Educação II -

Doutorado

A educação como objeto de conhecimento. Recepção e diálogo:

a educação frente à filosofia, a história, a sociologia e

seus diferentes conceitos. Ciências Sociais e Educação.

Sociedade e escola. História e discurso pedagógico.

Seminário de Pesquisa I - Mestrado Discussão do Projeto de Dissertação e aprofundamento de

abordagem teórica e metodológica.

Seminário de Pesquisa II - Doutorado Discussão do Projeto de Tese e aprofundamento de abordagem

teórica e metodológica.

Atividades Integradoras I - Mestrado Participação em grupos de pesquisa. Apresentação e publicação

de trabalhos em eventos científicos. Participação em sessões de

Defesa de tese. Dissertação e exame de qualificação créditos de

disciplinas cursadas. Participação em comissão organizadora de

eventos científicos. Atividades de tirocínio docente.

Atividades Integradoras II - Doutorado Participação em grupos de pesquisa. Apresentação e publicação

de trabalhos em eventos científicos. Participação em sessões de

Defesa de tese. Dissertação e exame de qualificação créditos de

disciplinas cursadas. Participação em comissão organizadora de

eventos científicos. Atividades de tirocínio docente.

Tópicos Especiais de Educação Estudos de temas definidos, conforme demandas do curso.

Exame de Qualificação

Produção Científica Publicação Científica do discente do Curso de Mestrado e

Doutorado, em coautoria com o orientador, em periódicos

qualificados na área de Educação da CAPES ou livros/capítulos

com conselho editorial ou artigos completos publicado em

eventos científicos da área de Educação.

Elaboração de Tese I Aprofundamento teórico-metodológico da pesquisa.

Elaboração de Tese II Aprofundamento teórico-metodológico da pesquisa.

Elaboração de Tese III Aprofundamento teórico-metodológico da pesquisa.

Tópicos de Estudos I Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas

temáticas das áreas de concentração e de linhas de pesquisa,

desenvolvido por docentes visitantes nacionais e estrangeiros.

Tópicos de Estudos II Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas



Tópicos de Estudos III Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas



Tópicos de Estudos IV Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas



Seminário de Internacionalização Apresentação de resultados de pesquisas desenvolvidas no

exterior por docentes e discentes. Apresentação de resultados de

pesquisas desenvolvidas no programa por estudantes

estrangeiros. Conferências de pesquisadores estrangeiros.

AREA 01

HISTÓRIA, SOCIEDADE E PENSAMENTO EDUCACIONAL

Linha 01. História da Educação

Linha 02. Educação, Conhecimento e Cultura

Disciplina Ementa


Bases epistemológicas, metodológicas e teóricas da Historiografia

da Educação. Modelos e/ou projetos e reformas educacionais no

Brasil: Colônia, Império e República. Práticas escolares e não

escolares. Processos formativos e os modos de apropriação de

teorias pedagógicas no Brasil. Intelectualidade brasileira na

Educação.

Arquivos Escolares: teoria e prática Conceitos de arquivo, arquivos escolares e tipos de arquivos.

Arquivos Escolares como lócus para as pesquisas. Conhecendo

arquivos escolares: documentação e organização de arquivos

escolares.

Estudos das Teorias Educacionais Teorias Educacionais moderna e contemporânea. Configuração e

institucionalização da escola moderna. Educação contemporânea:

ideias e modelos formativos. Teorias Educacionais e práticas

pedagógicas.

Historiografia da Educação, Fontes e o

Ofício do Historiador

Conceitos e relações entre história, documento e ofício do

historiador. Escrita da história da educação. Tipologias de fontes

para História da Educação. Procedimentos teórico-metodológicos

nos estudos históricos da educação brasileira e sergipana.

Políticas de Educação Básica

Estado e Educação. Políticas públicas educacionais no Brasil.

Relações entre público e privado na Educação Brasileira.

Cultura e Práticas Escolares

Cultura e história da cultura escolar. Práticas e formas

escolares. Escola como lugar, seu tempo e seus espaços.

Escolarização dos saberes, das práticas e dos seus artefatos.

Escola como espaço civilizatório.

Estudos Comparados em Educação Estudos comparados em Educação: histórico, conceitos,

abordagens, metodologias e pesquisas.

História de Educação em Sergipe Fontes e historiografia da educação em Sergipe. Práticas

pedagógicas, instituições e intelectuais nos diferentes períodos

históricos.

História do Ensino das Línguas O mito da língua e o mito das nações. A língua nacional e as

línguas estrangeiras. História da educação e ensino de línguas. As

disciplinas e os cânones escolares. A literatura nacional e as

literaturas estrangeiras. História da educação e história literária.

Metodologia de Pesquisa em Educação Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da

pesquisa em educação. Metodologias, métodos e técnicas de

pesquisa.

Leituras em Teoria do Currículo Fundamentos epistemológicos das Teorias do Currículo.

Percursos históricos do currículo no Brasil. O currículo como

função socializadora e cultural da educação. Mercantilismo e

curriculum. Multiculturalismo como base na teoria do currículo.

O supranacionalismo e a visão europeia contemporânea do

currículo. Fundamentação do currículo para a educação voltada à

Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).

Filosofia da Educação Filosofia e Educação. Clássicos da Filosofia da Educação.

Perspectivas da Filosofia da Educação na Contemporaneidade.

Sociologia da Educação Ciências Sociais e Educação. Educação e Sociedade. Mudança

Social e Educação. Educação e Democracia. Violência e

Educação. Sociedade e escola. Fenômeno educacional na

sociedade brasileira

Educação e saberes Educação na Modernidade: eixos conceituais de poder e/saber.

Práticas discursivas e a disciplinarização.

Educação, cultura e diversidade

Concepções de cultura, cotidiano e educação. Discute identidade,

cultura e as iniciativas educacionais de grupos sociais em vários

contextos históricos e sociais. Ensino de História e Cultura Afro-

brasileira e indígena, contemplando reflexões relativas à

diversidade social, cultural, ideológica e étnico-racial no contexto

dos processos educativos.


Memória em diferentes perspectivas. O direito à memória. A

história pública na produção da memória. História e memória

como elementos de formação escolar e não escolar.

Antropologia e Educação Antropologia e Educação: conceituação de cultura e diferentes

paradigmas socioculturais. Sociedade, Escola, Cultura e

Conhecimento. Diversidades socioculturais: questões étnicas, de

gênero e políticas.

Corpo e Educação Governabilidade como objeto de estudo dos mecanismos

políticos: subjetivação e a objetivação da educação dos corpos. A

educação como um dos mecanismos políticos das culturas.

Produção de comportamentos corporais mediadas por leis, regras,

valores, conceitos e saberes localizáveis histórica e

geograficamente.


Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da


pesquisa.

Tópicos de Estudos I Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas temáticas

das áreas de concentração e de linhas de pesquisa, desenvolvido

por docentes visitantes nacionais e estrangeiros.

Tópicos de Estudos II Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas temáticas



Tópicos de Estudos III Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas temáticas



Tópicos de Estudos IV Aprofundamento teórico-metodológico de pesquisa nas temáticas





pesquisas desenvolvidas no programa por estudantes estrangeiros.

Conferências de pesquisadores estrangeiros.

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 02: EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DIVERSIDADE

Linha 01 - Educação e Comunicação

Linha 02 - Educação Diversidade

Disciplinas Ementa

Tecnologias Digitais e Educação Usos das tecnologias digitais na educação. Educação, tecnologia e

inovação. Sistemas de Computação. Ergonomia de interfaces de

software educacional (usabilidade e acessibilidade).

Aprendizagem colaborativa apoiada por computador – CSCL.

Educação a distância com TDIC (e-learning, m-learning).

Tecnologias Contemporâneas,

Educação e Ensino

Sociedade da Informação e Comunicação e suas relações com o

conhecimento e a cultura contemporânea. Audiovisualidades,

tecnoarte e formação sociocultural. Educação, formação e ensino

com tecnologias contemporâneas.

Comunicação na era das redes e

convergências digitais

Teorias da comunicação: correntes teóricas, paradigmas e

tendências. A comunicação massiva e pós-massiva e sua interface

com os estudos culturais. Conceitos de rede e convergência.

Cinema, imagem e Educação. Imagem, cinema e educação: teorias, legislações, caminhos

metodológicos, limites, produções, culturas e subjetividades.

Linguagens imagética e cinematográfica.

Culturas digitais e Formação docente Transformações das tecnologias analógicas para as digitais.

Revolução tecno-social e crises paradigmáticas. Culturas Digitais,

Educações e os desafios na formação docente. Cultura da

Convergência e Educação. Pedagogias Culturais.

Metodologia de Pesquisa em Educação Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da


pesquisa.

Fundamento da Educação Inclusiva Cultura e diversidade. Diversidade e inclusão. Aspectos históricos

e metodológicos da prática e formação na/para Educação

Inclusiva. Saberes e práticas inclusivas. Atendimento educacional

especializado.

Pesquisa em Educação Especial Abordagens metodológicas da Educação Especial. Fontes, coleta

de dados e análise em pesquisa em educação especial.

Tecnologia Assistiva e Educação Ajuda técnica e/ou tecnologia assistiva. Evolução e definição. O

papel social da tecnologia assistiva. Deficiência e

acessibilidade. Tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas.

Currículos, Culturas e Diferença Perspectiva histórica das teorias curriculares. Estudos Culturais

em Educação. Ordens discursivas e produção da Diferença no

Currículo. Políticas Culturais e Currículo: gênero, corpo,

sexualidade, inclusão, raça/etnia, campo. Currículo, Subjetividade

e Experiência. Artefatos Pedagógicos e Culturais.

Gênero e Educação Gênero enquanto categoria analítica e histórica. Diferenças entre

privado/público. Gênero, classe social, etnia/raça e geração.

Estudos feministas. Gênero e formação. Gênero e Violência.

Desigualdades de gênero no mercado, na família e na educação.

Reestruturação produtiva, flexibilização, globalização e

tecnologias.

Gênero, Sexualidade e Diferença Abordagens pós-estruturalistas de gênero. Formas de poder e

movimentos sociais minoritários: mulheres, feministas e

LGBTQI. Diversidade sexual e Teoria queer no campo da

educação. Relações de gênero e diversidade sexual na Educação.

Pesquisa em Educação e Diversidade Categorias analíticas e a invenção de objetos de estudos. Artefatos

culturais escolares e não escolares na pesquisa em educação.

Metodologias de pesquisas em Educação e Diversidade. Pesquisas

em Educação e Diversidade.

Digital Literacies in Teacher Conceptual definitions of Digital Literacy(ies). Cultural,

Education (60h)

critical and social aspects of Digital Literacy(ies). Policies,

pedagogies and research on Digital Literacy(ies) in Teacher

Education.

















ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 03: FORMAÇÃO DOCENTE. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

EDUCACIONAL

Linha 01 - Formação de Educadores

Disciplinas Ementas

Fundamentos para a Formação Docente Epistemologia do desenvolvimento humano e teorias de

aprendizagem. O indivíduo no contexto social, político

educacional e cultural. Abordagens de currículo, didática,

avaliação. Planejamento e avaliação institucional da prática

educacional contemporânea.

Concepções Metodológicas do Ensino

(Teoria da Didática)

Teorias de didática. Concepções metodológicas do ensino. As

relações entre o objeto de ensino e as concepções didático-

metodológicas. Produção do conhecimento, significância da

aprendizagem, socialização e autodeterminação/ autonomia do

indivíduo como finalidade da didática


Concepções de avaliação do desempenho escolar e seu papel no

planejamento e acompanhamento das ações educativas. Métodos,

técnicas e instrumentos da avaliação da aprendizagem e o seu uso

como feedback para o professor e aluno.

Formação de Educadores Formação de educadores e produção do conhecimento.

Organização do trabalho pedagógico e políticas públicas. Projetos

para a formação de professores no Brasil. Concepções de

formação de professores nas diferentes instâncias educacionais.

Formação de professores e transformações sociais

contemporâneas.


Desenvolvimento cognitivo da criança e jovem. Teorias de

aprendizagem. Relação professor e aluno nas tendências de

aprendizagem. Análise de processos de ensino e aprendizagem.

Tendências de aprendizagem na organização e o planejamento do

trabalho pedagógico.

Gestão Escolar e Práticas Escolares Gestão escolar. Escolarização dos saberes, das práticas e dos seus

artefatos. Escola na condição de espaço expressados no Projeto

Pedagógico. Planejamento coletivo e avaliação institucional.

Formação Docente e Tecnologias

Digitais da Informação e Comunicação

Pressupostos e tendências didático-pedagógicas contemporâneas

do ensino com tecnologias digitais. Uso de tecnologias em sala de

aula. Relação professor-aluno. Reflexões acerca das Tecnologias

da Informação e comunicação na formação docente e gestão

escolar.


Conceitos, fundamentos, pressupostos e tendências didático-

pedagógicas contemporâneas na política de ensino de línguas.

Processos de ensino e de aprendizagem. Avaliação de

competências e capacidades do ensino de línguas.

Formação Docente e Educação

Ambiental

Epistemologia da educação ambiental. Tendências didático-

pedagógicas contemporâneas da formação docente na educação

ambiental. Processos de ensino e aprendizagem e avaliação na

Educação Ambiental.

Formação Docente e Corporeidade Tendências didático-pedagógicas contemporâneas da

Corporeidade na Educação Básica. Processos de pesquisa em

Formação Docente e Corporeidade.

Formação Docente e

Internacionalização

Políticas Internacionais de formação docente. Modelos de

sistemas Educacionais. Experiências educacionais em âmbito

internacional.

Formação de Professores e Educação

Infantil

Conceitos, fundamentos, pressupostos e tendências didático-

pedagógicas contemporâneas da Educação Infantil. Pesquisa

empírica sobre capacidades do educador. Relação professor-

aluno. Processos de ensino e aprendizagem. Organização e o

planejamento do ensino e a avaliação no processo ensino-

aprendizagem.

















Art. 7º Os casos omissos e/ou transitórios nesta Instrução Normativa serão resolvidos pelo

Colegiado de Cursos do PPGED.

São Cristóvão, 25 de janeiro de 2018.

Anexo I - Equivalências do currículo do Mestrado

Área de Concentração: História, Política e Sociedade Equivalência

NPGED0014 - CURRÍCULO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO -

60h 4c

Op Leituras em Teoria do

Currículo;

Currículos, Culturas e

Diferença; NPGED0023 - AS NOVAS

TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO - 60h

4c

Op Tecnologias Digitais e

Educação;


Educação e Ensino;

Comunicação na era das redes

e convergências digitais; NPGED0028 - GÊNERO E EDUCAÇÃO -

60h 4c

Op Gênero e Educação;

NPGED0098 - POLÍTICAS DO ENSINO

FUNDAMENTAL - 60h 4c

Op Políticas de Educação Básica


MÉDIO - 60h 4c


NPGED0103 - CULTURA E PRÁTICAS

ESCOLARES - 60h 4c

Op Cultura e Práticas Escolares

NPGED0106 - RELAÇÕES DE

TRABALHO, GÊNERO E EDUCAÇÃO -

60h 4c


NPGED0110 - FORMAÇÃO DE

EDUCADORES - 60h 4c

Op Fundamentos para a Formação

Docente;

Formação de Educadores; NPGED0191 - ESTÁGIO DOCÊNCIA -

0h 0c

Op Estágio Docência I

NPGED0006 - FILOSOFIA DA

EDUCAÇÃO - 60h 4c

Ob Fundamentos da Educação I -

Mestrado NPGED0037 - SEMINÁRIO DE

PESQUISA - 30h 2c

Ob Seminário de Pesquisa I -

Mestrado NPGED0188 - EDUCAÇÃO BRASILEIRA

- 60h 4c

Ob História da Educação

Brasileira NPGED0189 - EXAME DE

QUALIFICAÇÃO - 150h 10c

Ob Exame de Qualificação de

Dissertação NPGED0199 - PESQUISA EM

EDUCAÇÃO - 60h 4c

Ob Metodologia de Pesquisa em

Educação

Anexo I - Equivalências do currículo do Doutorado

Área de Concentração: História, Política e Sociedade Equivalência

NPGED0014 - CURRÍCULO E

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO -

60h 4c

Op Leituras em Teoria do

Currículo;

Currículos, Culturas e

Diferença; NPGED0023 - AS NOVAS

TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO - 60h

4c

Op Tecnologias Digitais e

Educação;


Educação e Ensino;

Comunicação na era das redes

e convergências digitais; NPGED0096 - EDUCAÇÃO E

FORMAÇÃO PROFISSIONAL - 60h 4c

Op Formação de Educadores;


FUNDAMENTAL - 60h 4c



MÉDIO - 60h 4c


NPGED0106 - RELAÇÕES DE

TRABALHO, GÊNERO E EDUCAÇÃO - 60h 4c


NPGED0188 - EDUCAÇÃO BRASILEIRA - 60h 4c

Op História da Educação

Brasileira NPGED0037 - SEMINÁRIO DE

PESQUISA - 30h 2c

Ob Seminário de Pesquisa II -

Doutorado

universidade federal de sergipe prÓ-reitoria de pesquisa e

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