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Educação Moral

Planificação Anual 1º Ano de Escolaridade

Unidade Lectiva/ Conteúdos

Competências

Calendarização

Avaliação

Ter um coração bondoso

1. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a

dignidade da pessoa humana;

10. Mobilizar princípios e valores éticos para

orientação do comportamento em situações

vitais do quotidiano;

12. Relacionar-se com os outros com base nos

princípios de cooperação e solidariedade,

assumindo a alteridade e diversidade como

factor de enriquecimento mútuo;

24- Reconhecer as implicações da mensagem

bíblica nas práticas de vida quotidiana.

6 tempos lectivos

Avaliação formativa

Jesus nasceu

6 tempos lectivos


Ser humilde

6 tempos lectivos


Crescer em família

6 tempos lectivos


Amar a natureza

6 tempos lectivos


Educação Moral



Competências

Calendarização

Avaliação

Ter autodomínio










14. Identificar o núcleo central da identidade

do cristianismo, particularmente do

catolicismo



6 tempos lectivos


A mãe de Jesus

6 tempos lectivos


Ser amigo

6 tempos lectivos


Viver a Páscoa

6 tempos lectivos


Deus é amor

6 tempos lectivos


Educação Moral



Competências

Calendarização

Avaliação

Respeitar os outros



9. Organizar um universo coerente de valores,

a partir de um quadro de interpretação ética

humanista e cristã;










6 tempos lectivos


O pai adoptivo de Jesus

6 tempos lectivos


Encontro com Deus

6 tempos lectivos


Ser solidário

6 tempos lectivos


A Igreja

6 tempos lectivo


Educação Moral

Planificação Anual

4º Ano de Escolaridade


Competências

Calendarização

Avaliação

Ser Verdadeiro










24. Reconhecer as implicações da mensagem


26. Apreciar produções estéticas de temática

cristã, de âmbito universal e local.

6 tempos lectivos


Um Homem Corajoso

6 tempos lectivos


Crescer na Diversidade

6 tempos lectivos


A Páscoa e o Perdão

6 tempos lectivos


A Dignidade das crianças

6 tempos lectivos


EDUCAÇÂO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA Planificação Anual – 5º ANO

U. Lectiva Competências gerais

Competências específicas Conteúdos Nº

aulas

VIVER

JUNTOS

Relacionar-se com os outros com base nos princípios

de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade

e diversidade como factor de enriquecimento mútuo

Usar a Bíblia a partir do conhecimento da sua

estrutura

Compreender algumas mudanças que se

operam nesta fase

Relacionar-se com os outros na sua

diversidade, vendo nela um factor de

enriquecimento

Consultar a Bíblia, mobilizando conhecimentos

como os que se referem às divisões internas,

livros e citações

Interpretar textos bíblicos sobre o decálogo, a

partir do seu significado nuclear para o

Judaísmo e do Cristianismo

Assimilar valores basilares de uma convivência

pacífica para a orientação do comportamento

em situações do quotidiano

Mudança de ano e de ciclo de

ensino

As diferentes formas de estar,

de agir, de pensar e de se

comportar

Os regulamentos

As divisões da Antigo

Testamento

O Decálogo

Valores essenciais para a

1

1

1

1

1

A ÁGUA

FONTE

DE VIDA

JESUS, UM

HOMEM

PARA OS

OUTROS

Interpretar textos bíblicos fundamentais , extraindo

significados adequados e relevantes

Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da

pessoa humana

Descobrir que a água é fonte de vida

Apreciar esta riqueza da natureza e descobrir

as suas funções

Descobrir os significados da água ou de

simbologia aquática em contexto religioso

Interpretar textos bíblicos que manifestem o

valor simbólico da água

Reconhecer as suas implicações na prática da

vida quotidiana

Reconhecer que a nossa vida depende deste

recurso natural

Descobrir quem é a pessoa de Jesus Cristo

Reconhecer que Jesus Cristo marcou a História

Reconhecer que Jesus de Nazaré afirmou e

defende a dignidade da pessoa humana

Descobrir a beleza da mensagem de Jesus

convivência: o respeito, a paz,

a verdade, a justiça, a

bondade …

A água : um bem essencial à

vida

Funções da água

A importância da água

Significados da água

O baptismo de Jesus

Jesus, água viva

A vida humana depende da

água

A poluição

Quem é Jesus de Nazaré ?

O nascimento

O calendário

T: 5

1

1

1

1

1

T: 5

1

1

1

PROMOVER

A

CONCÓRDIA

Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação

do comportamento em situações vitais do quotidiano

Interpretar textos bíblicos sobre o destino de

Jesus, o filho de Deus, reconhecendo as suas

implicações na prática da vida quotidiana

Interpretar a Morte e Ressurreição de Cristo

Mobilizar o valor da vida para orientação do

comportamento em situações do quotidiano

Descobrir o que fazer para viver cada vez com

mais qualidade e dar a vida aos outros

Descobrir os vários significados da palavra mal

Reconhecer que o mal moral é o antónimo de

fazer o bem

Relacionar o fundamento religioso da moral

cristã com os princípios, valores e orientações

para o agir humano

Interpretar criticamente episódios e factos

sociais onde se manifeste o mal moral

Interpretar textos fundamentais da Bíblia,

extraindo significados adequados e relevantes

Jesus o Mestre

Uma nova maneira de

entender Deus

A Lei de Deus

A Revolução do coração

humano

O conflito com os poderosos

O destino de Jesus

A Ressurreição de Jesus

A qualidade da minha vida

depende do amor

Os significados da palavra

mal

O mal moral

1

1

1

1

1

T: 8

1

1

1

A

FRATERNIDA

DE

Organizar um universo coerente de valores, baseado

na solidariedade e cooperação em ordem à vida em

grupo e a dignificação de cada elemento

Interpretar textos fundamentais da Bíblia, extraindo


Reconhecer, à luz da mensagem cristã,a dignidade da

pessoa humana

sobre a mensagem do perdão

Reconhecer as implicações da mensagem

bíblica nas práticas de vida quotidiana

Apreciar produções estéticas sobre a

mensagem bíblica do perdão

Reconhecer que errar é humano

Descobrir que só o perdão nos traz a paz de

espírito

Promover a concórdia nas relações

interpessoais

Descobrir o significado da palavra fraternidade

e o seu alcance

Relacionar os dados da Ciência com a

interpretação cristã da realidade


cristã com os princípios, valores e orientações

para o agir humano, proposto pela Igreja

Mobilizar princípios e valores éticos para a


vitais do quotidiano

Manifestações do mal moral

no mundo

Perdoar o outro e recusar a

vingança

Mt 18, 21- 35 a parábola do

rei misericordioso e justo

Etapas para a superação do

mal moral

Promoção da concórdia nas

relações interpessoais

O significado da palavra

fraternidade e o seu alcance

Os grupos onde me insiro

1

1

T: 5

1

1

1

Organizar um universo coerente de valores, a partir de

um quadro de interpretação ética humanista e cristã

Relacionar-se com os outros com base nos



factor de enriquecimento

Analisar textos fundamentais da Bíblia, sobre a

relação de amizade e fraternidade,

reconhecendo as suas implicações na vida

quotidiana

Interpretar criticamente factos históricos e

sociais a partir do reconhecimento da igual

dignidade de todo o ser humano

Interpretar e apreciar Espirituais Negros

Mobilizar o valor da igual dignidade de todos

os seres humanos, da fraternidade e da

cooperação para a construção de um mundo

mais fraterno

A integração nos grupos

Critérios éticos de selecção

dos grupos

O verdadeiro amigo é um

tesouro

A negação da fraternidade

O racismo

Martin Luther King

Os Espirituais Negros ( Gospel

)

Construir um mundo fraterno

1

1

1

1

T: 7

EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA

PLANIFICAÇÃO ANUAL 6º ANO


Competências específicas Conteúdos Número de

aulas

A Pessoa

Humana

Advento e Natal

Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a

dignidade da pessoa humana

Relacionar o fundamento religioso da

moral cristã Com os princípios, valores e

orientações para o agir Humano, propostos

pela Igreja.

Organizar um universo coerente de

valores, a partir de um quadro de

interpretação ética humanista e cristã

Interpretar produções culturais que

utilizam ou aludem a perspectivas

religiosas ou a valores éticos



Reconhecer as dimensões do ser humano

Organizar um universo de valores orientado

para a relação com os outros

Identificar os Direitos fundamentais de

pessoa e de criança

Interpretar textos bíblicos que evidenciem o

carácter pessoal de Deus

Interpretar produções culturais que aludem

ao valor da esperança

Interpretar episódios históricos e factos

sociais , em torno do acontecimento Jesus

Mobilizar o valor da esperança e da

mensagem de Jesus para a orientação do

comportamento humano

As dimensões do ser humano

A autenticidade

Os Direitos e Deveres

A UNICEF

O Advento

Jesus, o cumprimento da esperança

de Israel

A Palestina no tempo de Jesus

Jesus: um marco na História

2

2

2

Total: 6

2

2

2

Total: 6


Competências específicas conteúdos Número de

aulas

A Família,

Comunidade de

Amor

O Pão de Cada

Dia


dignidade da pessoa humana

Interpretar criticamente episódios

históricos e factos Sociais, a partir de uma

leitura da vida fundada em valores

humanistas e cristãos.


bíblica nas práticas de vida quotidiana



religiosas ou a valores Éticos.

Reconhecer, à luz da mensagem cristã,

a dignidade da pessoa humana.


extraindo significados adequados e

relevantes.


aludem a modelos familiares distintos

Interpretar testos bíblicos sobre valores

relevantes para a vivência familiar

Mobilizar os valores da cooperação, da

solidariedade e da interajuda


reflictam sobre a injustiça na distribuição

dos bens

Organizar um universo de valores fundado

no respeito pela dignidade de todos os

seres humanos e na justiça social

Interpretar textos bíblicos sobre a relação

do ser humano com os bens materiais

Interpretar produções culturais de

diferentes origens sobre o significado

simbólico-religioso do alimento

A Família de Nazaré

Tipologias de famílias

Funções dos membros

Valores para a vivência familiar

O lugar dos mais velhos no ambiente

familiar

A alimentação

Subnutrição

A pobreza

A Cáritas

FAO

Solidariedade e voluntariado

Parábola do rico insensato

O significado simbólico-religioso do

alimento

A última Ceia

2

2

2

Total: 6

2

2

2

Total: 6


Competências específicas conteúdos Número de

aulas

O Respeito

pelos Animais

Relacionar os dados das ciências com a

interpretação Cristã da realidade.


moral cristã com os princípios, valores e

orientações para o agir humano,

propostos pela Igreja.




relacionem os dados das ciências sobre a

diversidade animal com as orientações éticas

Interpretar criticamente o facto de se

infligirem maus-tratos aos animais, a partir de

critérios éticos

Interpretar textos bíblicos que evidenciem o

lugar dos animais no projecto de Deus

Mobilizar princípios éticos para a defesa da

sobrevivência das espécies ameaçadas e para

a promoção do bem-estar dos animais

A diversidade das espécies

Maus tratos a animais

Critérios éticos para o uso de animais

Instituições de protecção e defesa dos

animais

O Dilúvio Universal

O significado simbólico de alguns

animais

2

2

2

Total: 6

EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA Planificação Anual – 7º ANO



aulas

As Origens

Interpretar produções culturais que utilizam ou

Aludem a perspectivas religiosas ou a valores

Éticos.

Organizar uma visão coerente do mundo

Equacionar respostas à questão do sentido

da realidade, a partir da visão cristã do

mundo.



relevantes.

Interpretar textos sagrados fundamentais

de religiões não cristãs, extraindo




interpretação ética humanista e cristã.

Descobrir produções culturais sobre o Universo e o

ser humano

Questionar-se sobre a origem, o destino e o sentido

do universo e do ser humano

Equacionar respostas adequadas que permitam uma

visão coerente do mundo e do ser humano

Interpretar textos bíblicos sobre a criação,

relacionando o agir humano com o seu fundamento

religioso

Interpretar textos sagrados de religiões não cristãs

sobre a temática da criação

Mobilizar o valor do respeito pela obra da criação na

condução de comportamentos em situações vitais do

quotidiano

A maravilha do Universo e a

grandeza do ser humano

Os dados da Ciência sobre o tema

A pergunta religiosa sobre o

sentido e a sua relação com a

Ciência

A narrativa da criação do Génesis

A mensagem fundamental da

Génesis

Análise de textos de outras

tradições religiosas

Ser colaborador com Deus na

obra da criação

1

1

1

1

1

1

1

TOTAL: 7

. U. Lectiva Competências gerais

Competências específicas Conteúdos Número

de aulas

As Religiões

Abraâmicas

Questionar-se sobre a dimensão religiosa

do ser humano e equacionar respostas

adequadas, tendo em conta a relatividade

das posições pessoais



religiosas ou a valores éticos

Identificar o núcleo central constitutivo

da identidade do Cristianismo,

particularmente do catolicismo

Identificar o núcleo central constitutivo

das principais confissões religiosas,

identificando as convergências e as

divergências, bem como as consequências

sobre o agir ético

Promover, na sua prática de vida, o

diálogo inter-relligioso como suporte

essencial para a construção da paz entre

os povos

Equacionar respostas à questão do sentido da

realidade, a partir da visão cristã do mundo.

Reconhecer a relatividade das convicções pessoais,

como contributos de aproximação à verdade

Descobrir produções culturais sobre as grandes

tradições religiosas

Identificar o núcleo central constitutivo da

identidade do Cristianismo, do Judaísmo e do

Islamismo

Interpretar episódios históricos e factos sociais

relacionados com as três religiões da tradição

abraâmica

Mobilizar os valores da paz, da tolerância, do

respeito pelo outro, do diálogo, da dignidade

humana para organizar um universo de valores que

oriente o seu comportamento

Tomar uma posição pessoa l frente às religiões

abraâmicas, agindo em conformidade com a

O que é ser religioso ?

A função da religião na vida

pessoal e coletiva

As grandes tradições religiosas

O Judaísmo

O Cristianismo

O Islamismo

O monoteísmo absoluto nas três

religiões

Deus no A.T.

O diálogo da Igreja Católica com

as religiões não-cristãs

Vaticano II

1

1

1

1

1

1

1

posição assumida, no respeito pelos valores da

tolerância e da liberdade Total : 7



de aulas

Riqueza e

sentido dos

afectos

Questionar-se sobre o sentido da realidade

Organizar um universo coerente de valores,

a partir de um quadro de interpretação

ética humanista e cristã

Mobilizar princípios e valores éticos para a

orientação do comportamento em

situações vitais do quotidiano

Interpretar produções culturais sobre a

adolescência

Questionar-se sobre o sentido da realidade,

equacionando respostas adequadas que

integram uma visão coerente do mundo

Organizar um universo coerente de valores,

fundado na autonomia moral

Mobilizar o valor da igualdade entre géneros,

da aceitação da diversidade criadora e da

complementaridade

Interpretar criticamente os papeis sociais

tradicionalmente atribuídos a cada sexo


valores da solidariedade, da amizade, e do

amor

O que é a adolescência?

Momento em que se questiona o

sentido da realidade

As mudanças de referência social

Experimentar novas formas de

pensar: do pensamento concreto

ao abstracto

Passagem da heteronomia para

a autonomia moral

Ser masculino e ser feminino:

duas formas complementares do

ser humano

Dimensão física do crescimento:

o efeito simbólico do acesso à

sexualidade activa

O medo, angústia e integração

social no processo de

2

1

1

crescimento

Identificação de sentimentos

A linguagem do amor

. U. lectiva Competências gerais


de aulas

A Paz

universal



relevantes



interpretação ética humanista e cristã

Questionar-se sobre a paz como valor

orientador do sentido da realidade,

equacionando respostas adequadas numa

visão coerente do mundo


históricos e factos sociais relacionados

com a falência da paz

Interpretar textos Bíblicos sobre o amor,

reconhecendo as suas implicações na vida

quotidiana

Mobilizar o valor da liberdade responsável

para a orientação do comportamento em

situações vitais

Reconhecer que o direito à paz é universal e

deriva da igual dignidade de todos os seres

humanos

Interpretar produções culturais cujo o tema

seja a paz


evidenciem situações variadas de falência da

paz

O cântico dos cânticos

1Cor

Crescer é assumir novas

responsabilidades

A paz, o grande sonho da

humanidade

A paz como equilíbrio entre

forças em conflito

O Direito á paz

A falência da paz

2

1

Total: 7

1

1


ética cristã com a necessária

implementação de relações pacíficas a

todos os níveis

Propor soluções fundamentadas para

situações de conflito de valores com base no

reconhecimento da dignidade da pessoa

Interpretar textos bíblicos sobre a paz,

identificando-a com o centro da identidade

cristã

A violência: a ilusão de uma

solução para os problemas

O terrorismo: causas e

consequências

A O.N.U.

1

1

U. lectiva Competências gerais


de aulas



assumindo a alteridade e diversidade

como factor de enriquecimento

Reconhecer as implicações da mensagem dos

textos na prática da vida quotidiana

Mobilizar os valores do amor, do diálogo, da

cooperação e da solidariedade para a

construção da paz em situações vitais do

quotidiano

Erasmo de Roterdão e o irenismo

cristão

Lv 24, 17-21: lei de talião, contra

os abusos de poder

O programa de jesus: Mt 5, 38-

48

Ser construtor da paz

1

1

1

Total: 7





aulas

O Amor

Humano

Ecumenismo e

Confissões

Religiosas


dignidade da pessoa humana.

Organizar uma visão coerente do mundo.

Relacionar os dados das ciências com a

interpretação Cristã da realidade.

Questionar-se sobre o sentido da realidade

Identificar o núcleo central constitutivo das

principais confissões religiosas.


cristã Com os princípios, valores e

orientações para o agir Humano, propostos

pela Igreja.

Organizar um universo coerente de valores

sobre a fecundidade e o amor humano.

Relacionar os dados da Ciência sobre o

planeamento familiar com a interpretação

cristã.

Organizar um universo de valores fundado na

liberdade responsável de cada pessoa

Interpretar criticamente factos históricos

sobre a separação entre Igrejas Cristãs


Igrejas saídas da Reforma e da Igreja

Ortodoxa

Organizar um universo de valores orientado

para a unidade

Assumir uma posição pessoal

O amor e a fecundidade

Planeamento Familiar

Perspectiva ética da Igreja

O Cisma entre Ocidente e

Oriente

A inspiração Bíblica

O movimento ecuménico

O Concílio Vaticano II

3

2

2

Total: 7

3

2

2

Total: 7



aulas

A Liberdade

Ecologia e Valores

Questionar-se sobre o sentido da

realidade



interpretação ética humanista e

cristã

Equacionar respostas à questão do

sentido da realidade, a partir da visão

cristã do mundo.

Organizar uma visão coerente do

mundo.


situações de conflito de valores

morais a partir de um quadro de


cristã.

Organizar um universo de valores

fundado na liberdade e na dignidade

da pessoa

Questionar-se sobre os

condicionamentos à liberdade e

equacionar respostas adequadas

Interpretar textos bíblicos sobre a

relação de Deus e a liberdade

humana

Reconhecer a dignidade humana e a

sua relação com toda a criação

Propor soluções para o conflito entre

valores económicos e valores

ambientais

Interpretar textos bíblicos sobre a

relação Deus / natureza

Mobilizar valores de respeito,

solidariedade e de responsabilidade

Pela natureza

Liberdade e livre arbítrio

Condicionamentos à

liberdade

A consciência Moral

O Êxodo

Parábola do Filho Prodigo

O mundo é a nossa casa

A obra- prima da natureza

A natureza e a felicidade do

ser humano

Mau uso dos recursos

A natureza como bem

colectivo

3

2

2

Total: 7

3

2

2

TOTAL: 7



U. Lectiva 1 Competências gerais


aulas

A Dignidade

da Pessoa

Humana

Reconhecer, á luz da mensagem cristã, a



valores.

Organizar o fundamento religioso da

moral cristã com os princípios, valores e

orientações para o agir humano

proposto pela igreja.


situações de conflito de valores morais a

partir de um quadro de interpretação

humanística.

Tomar consciência do valor da vida.

Descobrir a dignidade da vida humana.

Reconhecer que a vida é um dom de Deus.

Identificar o valor da vida humana.

Entender a vida como uma dádiva a cada

pessoa e como fundamento do respeito por

cada ser humano.

Questionar-se sobre o problema do aborto.

Interpretar factos sociais relacionados com o

aborto



Dignidade e inviolabilidade da

vida humana.

- D.U:D.H.

- Igreja católica

A vida condição de todos os

valores.

A vida é um dom

Início da vida humana:

. Dados da Ciência

. Diferentes perspectivas

. Fecundação e nidação

. Perspectiva da Igreja

O aborto / IVG

. Noção

. Tipologia

. Argumentação

. Conflito de valores

. Perspectiva da igreja

1

1

1

1

1



aulas

Relacionar-se com os outros com

base nos princípios de cooperação e

solidariedade, assumindo a

alteridade e diversidade como factor

de enriquecimento.

Reconhecer as implicações da

mensagem bíblica nas práticas de

vida quotidiana.

Mobilizar princípios e valores

para a orientação do

comportamento

Reflectir sobre a situação de alguns

grupos que compõem a nossa

sociedade.


assente na fraternidade, na

cooperação para com os mais

necessitados.

Analisar textos bíblicos sobre o amor

ao próximo e a solidariedade para

com todos.

Interpretar textos bíblicos sobre o

amor ao próximo.

Interiorizar o valor dignidade

humana para orientação do

comportamento.

Valorização da vida dos mais

necessitados no contexto em que se

vive.

Os grupos:

- Igualdade e descriminação

. os estrangeiros

. os membros de religiões

. deficientes

. idosos

. doentes terminais.

Lc 10,25,37 : Parábola do Bom

Samaritano.

Valorizar a vida através da

educação e da criação de

condições sociais favoráveis.

1

1

1

1



aulas

Deus, o grande

Mistério


realidade.

Assumir uma posição pessoal frente

ao fenómeno religioso.

Reconhecer a relatividade das

convicções pessoais como

contributos de aproximação à

verdade.

Identificar o núcleo central

constitutivo do cristianismo.

Interpretar textos da Bíblia, extraindo

significados relevantes.

Reconhecer, à luz da mensagem

cristã, a dignidade da pessoa

humana.


valores.

Questionar-se sobre a existência de

Deus.

Conhecer as várias formas de

ateísmo e agnosticismo.

Equacionar respostas sobre a

existência de Deus.

Reconhecer a relatividade das nossas

concepções de Deus.

Descobrir as formas como Deus é

apresentado no A.T e no N.T.

Descobrir e interpretar textos

bíblicos sobre a imensidão de Deus.

Mobilizar os valores de fraternidade

e de solidariedade para orientação

de comportamentos.


históricos e factos sociais.

O problema da existência de

Deus.

As várias formas de ateísmo e

agnosticismo.

Razões para acreditar na

existência de Deus.

O Deus existente VS as

representações de Deus.

A crença na sua existência.

Representações de Deus no A.T. e

o Deus de Jesus Cristo.

A imensidão de Deus.

Acreditar no Deus de Jesus Cristo:

Um desafio para a vida;

A fé que produz obra;

Cada crente é o rosto e as mãos

de Deus;

Vidas com sentido: S.

Maximiliano Kolbe, Aristides de

1

1

1

1

1

1

1

Sousa, Papa João XXIII.



aulas

As Religiões

Orientais

Identificar o núcleo central

constitutivo das principais

confissões religiosas.

Assumir uma posição pessoal

frente ao fenómeno religioso e à

identidade das confissões

religiosas.


mundo.

Interpretar textos sagrados de

várias religiões, extraindo

significados relevantes.


base nos princípios de

Identificar o núcleo central das

religiões.

Distinguir elementos convergentes e

divergentes em relação ao

cristianismo.

Perceber que a religião é um

fenómeno no espaço e no tempo.

Perceber os fundamentos religiosos,

de forma a organizar uma visão

coerente do mundo.

Identificar os elementos centrais da

ética cristã e da ética de cada

religião.

Interpretar textos sagrados do

cristianismo e das outras religiões.

Religiosidade oriental

Religião da Índia

- Hinduísmo

- Budismo

Religiões da China

- Taoísmo

- Confucionismo

O princípio da felicidade

humana: o amor a Deus e ao

próximo.

- Judaísmo / Cristianismo

Máximas elementares da

humanidade alicerçadas nas

grandes tradições religiosas

Regra incondicional /

1

1

1

1

1

1

cooperação, assumindo a

diversidade como factor de

enriquecimento.

Promover o diálogo inter-religioso

para promoção da paz.

Imperativo Categórico “ Aquilo

que não…..”

A relação da Igreja católica com

as religiões orientais.

Encontros e diálogo inter-

religioso

1



aulas

Projecto de Vida


realidade.



cristã do mundo.

Mobilizar princípios e valores éticos

para a orientação do comportamento

em situações vitais do quotidiano.



solidariedade.

Questionar-se sobre a noção de

projecto.

Identificar as fases de um projecto.

Equacionar respostas à questão dos

projectos de vida pessoal.

Descobrir qual é o grande objectivo

do ser humano.


que inclua os objectivos de construir

uma sociedade mais justa.

Definição de projecto

Objectivos a atingir

Estratégias

Agir em conformidade

O que é um projecto de vida

Os projectos pessoais

Problematização

Os grandes objectivos do ser

humano

A felicidade

Construção de uma sociedade

justa e solidária

A felicidade na relação com os

1

1

1



humana.


moral cristã com os princípios,

valores e orientações para o agir

humano.

Interpretar criticamente formas de

organizar a vida pessoal.

Interpretar textos da Bíblia sobre

projectos de organização de vida

centrados no ser.

Relacionar a fé em Deus como eixo

central da vida pessoal com o agir feliz.

outros

A felicidade na vida profissional

O papel dos bens materiais nos

projectos pessoais

O projecto de Abraão

Cristo, eixo orientador de vida ( S.

Paulo)

A fé como fonte de felicidade

1

1

1

1





aulas

VALORES E

ÉTICA CRISTÂ



Organizar uma visão coerente do mundo.

Organizar um universo coerente de valores.

Interpretar criticamente episódios históricos.


principais confissões religiosas.

Questionar-se sobre o sentido das palavras

ética e mal.

Interpretar criticamente episódios históricos

e factos sociais que evidenciam uma

hierarquia de valores.

Reconhecer um universo de valores

fundamentados numa visão humanística e

cristã da vida.

Identificar sistemas éticos diversificados.

Relacionar o fundamento religioso da ética

cristã com os princípios que orientam o agir

cristão.

. Significado das palavras

ética e mal.

. Definição de valor

. Tipologias de Valores

. Problematização da

questão dos valores

. A relatividade dos valores

. Sistemas éticos que se

organizam em torno de

finalidades.

. Valores éticos e ética cristã:

- O amor

- O Reino de Deus

- Seguimento de Cristo

1

1

1

1



aulas


mensagem Bíblica nas práticas da

vida quotidiana.


para orientação do comportamento.





cristã.

Defender a dignidade humana até ao

limite sem esquecer o direito à

segurança.

Interpretar textos bíblicos sobre

orientações éticas fundamentais.

Tomar decisões alicerçadas em juízos

morais fundamentais.

Questionar o funcionamento dos

meios de Comunicação Social.

Equacionar respostas

fundamentadas em valores éticos

Reconhecer a relatividade dos

pontos de vista.


SL 15/14

O juízo moral e a tomada de

decisão

. A ética dos Meios de

Comunicação:

- O lucro, Publicidade,

ocultamente, Autoridade,

violação da privacidade e os

debates …

. A relatividade

. A necessidade de

desenvolver o espírito

1

1

1

1

pena de morte.

Equacionar respostas

fundamentadas.

crítico

- A pena de morte e a

dignidade humana

Total: 8



aulas

ÉTICA E ECONOMIA


moral cristã Com os princípios,

valores e orientações para o agir

Humano, propostos pela Igreja.


mundo.

Organizar um conjunto de valores

fundamentados nos princípios da

Doutrina Social da Igreja.

Relacionar o fundamento da ética

social com a Doutrina Social da

Igreja.

Organizar uma visão coerente da

actividade económica a partir de

uma concepção ética da vida.

- A Doutrina Social da Igreja

. Princípios e etapas do seu

desenvolvimento

. Princípios propostos

A vida económica

. Relação economia / princípios éticos

. Desenvolvimento económico e

bem-estar social

.

1

1




cristã

Questionar-se sobre a situação de

endividamento das famílias e da

nação.

Empréstimos

. Juros

Dependência económica

1



aulas

ÉTICA E ECONOMIA




cristã.


para a orientação de

Comportamentos.


mensagem bíblica nas práticas de

vida quotidiana.

Questionar-se sobre a situação da

distribuição desigual dos bens.

Equacionar respostas fundadas em

valores éticos-morais.

Interpretar criticamente factos

sociais que evidenciam a injustiça.

Identificar os valores e princípios

éticos analisados para a orientação

de comportamentos.

Perceber a mensagem dos textos

bíblicos sobre a relação do ser

humano com os bens materiais.

. A distribuição dos bens:

- riqueza e pobreza a nível pessoal e

planetário.

- Causas da pobreza.

- O destino universal dos bens.

. Participação na dignificação da

pessoa pobre.

. Pobreza material / pobreza

espiritual.

. O rico insensato e a confiança de

Deus.

. A actividade económica

. A utilização dos recursos naturais

1

1



cristã do mundo.

Interpretar situações sobre o

desenvolvimento económico.


os problemas económicos

ambientais …

. O conceito de desenvolvimento

1



aulas

ÉTICA E ECONOMIA





cristã.


valores.



solidariedade.

Identificar factos sociais que

ponham em causa os direitos do

consumidor.

Conhecer os direitos e deveres do

consumidor.

Identificar situações de vícios.

Propor soluções para situações que

evidenciem conflito entre a

. O consumo e os direitos do

consumidor.

. A Deco.

. O livro de reclamações

. O consumismo.

. Centrar a vida no ter ou no ser

1

1

Interpretar criticamente factos

históricos, a partir se uma leitura

fundamentada em valores

humanistas e cristãos.

centração da vida no ter ou no ser.

Perceber que a felicidade reside no

ser e não no ter.

Descobrir factos sociais, económicos

e políticos relacionados com a

globalização.

. A globalização económica-

financeira.

. Efeitos benéficos e riscos.

. O desenvolvimento integral.

1



aulas

A civilização do

Amor

Equacionar respostas à

questão do sentido da

realidade, a partir da visão

cristã do mundo.

Reconhecer a relatividade das

convicções pessoais, como

contributos de aproximação à

verdade.

Descobrir formas para a realização

da humanidade.

Perceber como se realiza a

humanidade.

Reconhecer no outro(tu) no qual

habita um (eu) que interpela à

relação.

Aceitar a relatividade das próprias

convicções, atitudes e formas de

A humanidade realiza-se no

indivíduo/pessoa, na sua

relação com o outro e na

criação de laços.

O outro como pessoa com

quem eu me encontro( não

um objecto, mas uma pessoa).

O eu como manifestação

autentica da pessoa ao outro.

1

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humana.

agir, condição para a autenticidade

da relação com os outros.

Identificar-se com a comunidade e

participar na sua construção.

Desenvolver atitudes de

autenticidade.

O nós como comunidade

resultante do encontro livre.

A relação inautêntica:

-A mentira, a subjugação do

outro.

- A infidelidade.

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aulas

A civilização do




cristã.

Interpretar textos da Bíblia,


relevantes.

Tomar consciência que depende de

todos nós a construção de

comunidades autênticas.

Desenvolver atitudes de diálogo e de

cooperação.

Identificar textos sagrados que

exprimam formas de entender as

relações interpessoais.

Perceber o conteúdo do amor.

A comunidade e os valores

humanos:

- verdade, fidelidade, exemplo

de amor fraterno.

Formas de expressão das

relações interpessoais nas

religiões não cristãs.

Deus é amor.

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Amor

Identificar o núcleo central do

cristianismo, particularmente do

catolicismo.


mundo.

Interpretar textos Bíblicos sobre o

amor.

Identificar o fundamento religioso da

atitude cristã do amor.

Reconhecer o valor do amor, da

justiça … para orientação dos

comportamentos.

Contribuir para a construção da

civilização do amor

O mandamento central da

mensagem cristã.

O mandamento novo.

A Civilização do amor:

-As relações interpessoais…

-As questões sociais.

-O respeito pelos direitos dos

outros.

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