UNATI

Consideracoes sobre Leitura e Escrita

Ricardo da Fonseca

UNESP/Dracena

7 de abril de 2016

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao rapida:

I Coordenacao motora;

I Agilidade;

I Precisao;

I Forca;

I Equilıbrio.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao rapida:

I Coordenacao motora;

I Agilidade;

I Precisao;

I Forca;

I Equilıbrio.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao rapida:

I Coordenacao motora;

I Agilidade;

I Precisao;

I Forca;

I Equilıbrio.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao lenta:

I Concentracao;

I Raciocınio;

I Capacidades mentais.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao lenta:

I Concentracao;

I Raciocınio;

I Capacidades mentais.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas de diminuicao lenta:

I Concentracao;

I Raciocınio;

I Capacidades mentais.

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas Melhoradas com a idade:

I Bom senso;

I Discernimento;

I Sabedoria;

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas Melhoradas com a idade:

I Bom senso;

I Discernimento;

I Sabedoria;

Consideracoes Iniciais

I Caracterısticas Melhoradas com a idade:

I Bom senso;

I Discernimento;

I Sabedoria;

Consideracoes Iniciais

Como podemos aproveitar as caracterısticas da

idade para a continuacao de nossas atividades e

contribuicao para a sociedade?

Leitura e Escrita

I Utilizacao e exploracao das faculdades mentais;

I Disseminacao das experiencias e da sabedoria adquiridas

durante os anos;

I Processo de aprendizado e descoberta;

I Entretenimento.

Leitura e Escrita

I Utilizacao e exploracao das faculdades mentais;

I Disseminacao das experiencias e da sabedoria adquiridas

durante os anos;

I Processo de aprendizado e descoberta;

I Entretenimento.

Leitura e Escrita

I Utilizacao e exploracao das faculdades mentais;

I Disseminacao das experiencias e da sabedoria adquiridas

durante os anos;

I Processo de aprendizado e descoberta;

I Entretenimento.

Leitura e Escrita

I Utilizacao e exploracao das faculdades mentais;

I Disseminacao das experiencias e da sabedoria adquiridas

durante os anos;

I Processo de aprendizado e descoberta;

I Entretenimento.

Leitura

I Nao deve ser uma atividade passiva;

I Nao deve dar sono;

I Leitura para informacao;

I Leitura para entendimento.

I Deve ser uma atividade com objetivo definido;

Leitura

I Nao deve ser uma atividade passiva;

I Nao deve dar sono;

I Leitura para informacao;

I Leitura para entendimento.

I Deve ser uma atividade com objetivo definido;

Leitura

I Nao deve ser uma atividade passiva;

I Nao deve dar sono;

I Leitura para informacao;

I Leitura para entendimento.

I Deve ser uma atividade com objetivo definido;

Leitura

I Nao deve ser uma atividade passiva;

I Nao deve dar sono;

I Leitura para informacao;

I Leitura para entendimento.

I Deve ser uma atividade com objetivo definido;

Leitura

I Nao deve ser uma atividade passiva;

I Nao deve dar sono;

I Leitura para informacao;

I Leitura para entendimento.

I Deve ser uma atividade com objetivo definido;

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Nıveis de Leitura1

I Nıvel 1: Leitura Elementar;

I Nıvel 2: Leitura por Inspecao;

I Pre-leitura;

I Processo sistematico;

I Responde a pergunta: “Sobre o que e esse livro? (“como esta

estruturado?”);

I Obtencao de informacao superficial.

I Nıvel 3: Leitura Analıtica.

I Leitura Completa;

1MORTIMER J. ADLER e CHARLES VAN DOREN. Como Ler Livros. A

Touchstone Book, ed. 1, 2010

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

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I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

I Buscar a historia da obra;

I Contexto em que foi escrita;

I Motivacoes do autor ao escreve-la.

I Buscar a historia do autor;

I Conhecer o estilo de escrita;

I Entender os seus valores e ideologias.

I Marcar os trechos mais importantes

com marca-texto e/ou adesivos

coloridos;

I Fazer anotacoes;

Tecnicas de Leitura

Tecnicas de Leitura

Tecnicas de Leitura

Atividade Sugerida

I Clube do livro

I Leitura Sugerida: Rachel Joyce. A improvavel jornada de

Harold Fry

Atividade Sugerida

I Clube do livro

I Leitura Sugerida: Rachel Joyce. A improvavel jornada de

Harold Fry

Atividades Sugeridas

I Leitura Sugerida: Will Schwalbe. O clube do livro do fim

da vida

Atividade Sugerida

I Leitura Sugerida: John Maxwell Coetzee. Desonra

Atividade Sugerida

I Leitura Sugerida: John Maxwell Coetzee. Desonra

“Toda autobiografia e ficcional, toda a ficcao e autobiografica”

J.M.Coetzee

Escrita

I Disseminacao de ideias, experiencia e sabedoria;

I Desenvolvimento de habitos;

Escrita

I Disseminacao de ideias, experiencia e sabedoria;

I Desenvolvimento de habitos;

Tecnicas para Escrever2

I Superacao de obstaculos

(armadilhas) mentais;

I “Ninguem esta interessado no

que eu tenho a escrever”;

I “Nunca consigo saber o que

escrever”;

I “Minha escrita nao e boa o

suficiente”.

2STEVE J. SCOTT.Domine o habito da escrita: como escrever 2000

palavras por dia e curar para sempre o bloqueio do escritor.1.ed., 2015

Tecnicas para Escrever2

I Superacao de obstaculos

(armadilhas) mentais;

I “Ninguem esta interessado no

que eu tenho a escrever”;

I “Nunca consigo saber o que

escrever”;

I “Minha escrita nao e boa o

suficiente”.

2STEVE J. SCOTT.Domine o habito da escrita: como escrever 2000

palavras por dia e curar para sempre o bloqueio do escritor.1.ed., 2015

Tecnicas para Escrever2

I Superacao de obstaculos

(armadilhas) mentais;

I “Ninguem esta interessado no

que eu tenho a escrever”;

I “Nunca consigo saber o que

escrever”;

I “Minha escrita nao e boa o

suficiente”.

2STEVE J. SCOTT.Domine o habito da escrita: como escrever 2000

palavras por dia e curar para sempre o bloqueio do escritor.1.ed., 2015

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Estabeleca um local e uma rotina;

I Willian Faulkner: “Eu so escrevo quando estou inspirado.

Felizmente eu estou inspirado as nove horas da manha”;

I Trabalhe em blocos de tempo.

I Evite distracoes e interrupcoes (Retomada e difıcil);

I Comece com pequenos projetos;

I Faca um projeto por vez;

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Crie um processo para escrever;

I Esboco;

I Anotacao de todas as ideias sobre o

assunto;

I Organizacao logica das ideias.

I Pesquisa;

I Busca por conexoes, definicoes e

conceitos que sustentem as ideias.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Primeiro Rascunho;

I Colocacao das ideias no papel com maior

nıvel de detalhes;

I Fornecer fluidez ao texto;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

I Segundo Rascunho;

I Analise do conteudo;

I Adicao de mais conteudo para dar melhor

conexao as ideias;

I Nao deve haver preocupacao com

gramatica e ortografia.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Tecnicas para Escrever

I Terceiro Rascunho

I Ajuste das ultimas conexoes e adicao

de mais conteudo.

I Edicao da gramatica e ortografia;

I Edicao;

I Deve ser feita por outra pessoa;

I Visualizacao e correcao de erros que

restaram.

I Prova Final.

I Leitura final do texto devolvido pelo

editor.

Atividades Sugeridas

I Publicacao de resenhas dos livros lidos;

I Publicacao de opinioes em jornais e revistas (colunas);

I Montagem de um blog na internet.

Atividades Sugeridas

I Publicacao de resenhas dos livros lidos;

I Publicacao de opinioes em jornais e revistas (colunas);

I Montagem de um blog na internet.

Atividades Sugeridas

I Publicacao de resenhas dos livros lidos;

I Publicacao de opinioes em jornais e revistas (colunas);

I Montagem de um blog na internet.

Leitura e Escrita - Consideracoes Finais

I Leitura enriquece e aprimora a escrita;

I Escrita motiva a leitura;

I Estimulam a atividade mental;

I Permitirao que a sabedoria adquirida seja transmitida;

I Maior reconhecimento;

I Aumenta o sentimento de confianca;

I Permitirao importantes contribuicoes para a sociedade.