UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ – CESI

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – DHG

PRÁTICA DE VIVÊNCIA CURRICULAR: PROJETOS

IMPERATRIZ

2013

BRUNO OLIVEIRA LIMA

MARCOS ANTONIO DA SILVA OLIVEIRA

SAMUEL DA SILVA REIS

DEPENDÊNCIA ENTRE MUNICÍPIOS: Uma analise sobre as dependências que o município de João Lisboa – MA tem do município de Imperatriz - MA

Projeto apresentado à Profª Esp. Alessandra Ferreira como requisitoparcial para a obtenção da 1ª nota da disciplina de Prática de Vivência Curricular: Projetos.

IMPERATRIZ

2013

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho visa despertar nos alunos do 3º Ano do Ensino Médio

da escola estadual Henrique de La Roque em João Lisboa - MA, um debate a partir das

problemáticas encontradas no município de João Lisboa – MA. Assim buscando apontar

e exemplificar os tipos de dependências que aquela cidade tem da cidade de Imperatriz

– MA, tentando assim contextualizar a realidade do município, e de certa forma, buscar

alternativas para solucionar tais problemas.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo geral

Despertar nos alunos do 3º ano do ensino médio da escola estadual Henrique de La Roque uma discussão sobre as dependências que o município de João Lisboa – MA tem do município de Imperatriz – MA.

2.2 Objetivos específicos

Fazer com que os alunos entendam o que são dependências entre municípios e quais são

Provocar os alunos a apontarem as suas dependências a partir de Imperatriz – MA

Analisar o grau de dependência que João Lisboa – MA tem de Imperatriz – MA a partir de um debate

3 JUSTIFICATIVA

Sabe-se que os debates sobre os municípios ainda são escassos nos

ambientes escolares, limitando-se apenas à academia, visando essa problemática busca-

se nesse trabalho exercer a função de mediador de um debate a cerca dos problemas

encontrados no município de João Lisboa – MA, e apontar suas dependências do

município de Imperatriz – MA.

Há ainda a importância de fazer com que os alunos do Ensino Médio

debatam sobre os problemas encontrados em sua cidade, e apontem ainda como esses

problemas influenciam em seu cotidiano, e que saídas eles podem encontrar para tais

problemas. O debate visa fazer com que esses discentes apontem suas dificuldades

diárias, como e onde são solucionadas.

É importante fazer a partir de um debate sobre políticas públicas, saber o

porquê os investimentos vão apenas para as maiores cidades, deixando assim os

menores municípios dependentes dos maiores, buscando entender ainda o que os

políticos esperam com isso, e a quem eles pretendem agradar, quais são os seus

interesses.

Com o objetivo de uma melhor assimilação, por parte dos alunos no ramo

da Geografia Urbana, faz-se necessário a realização desse projeto para uma iniciativa na

busca do conhecimento Geográfico, e uma provável busca de novos conhecimentos.

4 METODOLOGIA

Na aplicação do projeto de aula será utilizado o método dialético. Uma das

características desse método é a contextualização do problema a ser pesquisado, através

desse contexto o tema dependência urbana do município de João Lisboa – MA, ao

município de Imperatriz – MA, será debatido através da dinâmica G.V.G.O. (grupo de

verbalização e grupo de observação), dado o tema um dos grupos irá discutir sobre o

tema, (este grupo é chamado de GV “Grupo de Verbalização”) enquanto este discute o

segundo apenas observa (chamado de GO “Grupo de Observação”); Discutido o tema

pelo primeiro grupo os papeis se invertem. A utilização desta técnica  é interessante

quando o professor quer introduzir um novo conteúdo, terminar um conteúdo ou

simplesmente aumentar a participação da sala.

Alguns dos benefícios que a técnica pode trazer a sala de aula é o

desenvolvimento das habilidades de liderança; um consenso geral sobre o assunto; no

caso do encerramento do assunto, muitas dúvidas podem ser esclarecidas, e no caso de

inicio do conteúdo pode ser de muita valia ao professor, pois isso permite a ele saber

quais paradigmas os alunos têm sobre aquele determinado assunto.

“Manuel Castells em seu célebre trabalho Ler Oriestion Urbuine (A Questão Urbana), ao examinar o processo urbano na América Latina endossa o caráter dependente de sua urbanização. Para Castells (1972:77), (Com efeito. como assinala Anibal Quijano. a relação entre a urbanização latino-americana e o processo de industrialização não resulta do impacto tecnológico gerado pela implantação de parques industriais estrategicamente localizados, mas é efeito das características tanto do estágio industrial do país como também das de seu setor de serviços, em função da influência de um sistema econômico mais amplo). Ou seja. a urbanização latino-americana é um processo induzido pela dinâmica industrial dos países centrais, ela não se desenvolve a partir do crescimento do setor secundário local, mas sim por conta de urna complementaridade de ordem mercantil dentro do sistema internacional. Portanto. Castell se afina com as concepções da CEPAL.” (CASTELLS, 1972, p. 77, apud SANTOS, 1999, p. 07).

Tendo como base ao nosso trabalho a importância de se discutir a dependência

urbana, vamos buscar entender que a evolução industrial latino-americana, está

diretamente ligada ao crescimento do setor terciário influenciado pelo sistema

econômico, não somente à localização dos parques industriais, que por sua vez não

deixam de ser importantes, mas a de se destacar a maior importância do estudo aonde

esses parques vão se instalar, tendo que existir na região alguns requisitos essências.

“... a aceleração da urbanização se dá de modo concomitante às transformações capitalistas na estrutura econômica dos países, e que o caráter e o locas dessas transformações necessariamente são inerentes ao urbano. Vale dizer, é a partir das cidades que o impacto das transformações produz efeitos.” (SANTOS, 1999, p. 08,09).

Sendo o meio urbano o local que diretamente está conectado ao mundo, as transformações mundiais vão exercer influencia direta nesse meio, as cidades vão reproduzir os impactos influenciados através da evolução de um determinado efeito. Em nosso trabalho o enfoque é esse, que uma região e seu comportamento vão influenciar a outra, mudando a característica de uma dada região e acrescendo ao seu desenvolvimento algumas de suas características.

5 CRONOGRAMA

 ATIVIDADES     /     PERÍODOS

15/04 a 21/04

22/04 a 28/04

29/04 a 04/05

27/05 a 01/06

1 Escolha do tema X

2 Montagem preliminar do Projeto X

3 1ª Analise da Orientadora X

4 Adição de Metodologia e Cronograma

X

5 2ª Analise da Orientadora X

6 Elaboração do Relatório Final X

7 Revisão do textoX

8 Entrega do trabalho X

6 REFERÊNCIAS

HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 1994

VASCONCELOS, Celso. Disciplina: Construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola. São Paulo: Libertad, 1995

CASTELLS. M. 1973. La Questio Urbaine. Paris. Maspero.

SANTOS. M. 1982. Ensaios sobre a Urbanização Latino-Americana. SãoPaulo.