UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ – CESI
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – DHG
PRÁTICA DE VIVÊNCIA CURRICULAR: PROJETOS
IMPERATRIZ
2013
BRUNO OLIVEIRA LIMA
MARCOS ANTONIO DA SILVA OLIVEIRA
SAMUEL DA SILVA REIS
DEPENDÊNCIA ENTRE MUNICÍPIOS: Uma analise sobre as dependências que o município de João Lisboa – MA tem do município de Imperatriz - MA
Projeto apresentado à Profª Esp. Alessandra Ferreira como requisitoparcial para a obtenção da 1ª nota da disciplina de Prática de Vivência Curricular: Projetos.
IMPERATRIZ
2013
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho visa despertar nos alunos do 3º Ano do Ensino Médio
da escola estadual Henrique de La Roque em João Lisboa - MA, um debate a partir das
problemáticas encontradas no município de João Lisboa – MA. Assim buscando apontar
e exemplificar os tipos de dependências que aquela cidade tem da cidade de Imperatriz
– MA, tentando assim contextualizar a realidade do município, e de certa forma, buscar
alternativas para solucionar tais problemas.
2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo geral
Despertar nos alunos do 3º ano do ensino médio da escola estadual Henrique de La Roque uma discussão sobre as dependências que o município de João Lisboa – MA tem do município de Imperatriz – MA.
2.2 Objetivos específicos
Fazer com que os alunos entendam o que são dependências entre municípios e quais são
Provocar os alunos a apontarem as suas dependências a partir de Imperatriz – MA
Analisar o grau de dependência que João Lisboa – MA tem de Imperatriz – MA a partir de um debate
3 JUSTIFICATIVA
Sabe-se que os debates sobre os municípios ainda são escassos nos
ambientes escolares, limitando-se apenas à academia, visando essa problemática busca-
se nesse trabalho exercer a função de mediador de um debate a cerca dos problemas
encontrados no município de João Lisboa – MA, e apontar suas dependências do
município de Imperatriz – MA.
Há ainda a importância de fazer com que os alunos do Ensino Médio
debatam sobre os problemas encontrados em sua cidade, e apontem ainda como esses
problemas influenciam em seu cotidiano, e que saídas eles podem encontrar para tais
problemas. O debate visa fazer com que esses discentes apontem suas dificuldades
diárias, como e onde são solucionadas.
É importante fazer a partir de um debate sobre políticas públicas, saber o
porquê os investimentos vão apenas para as maiores cidades, deixando assim os
menores municípios dependentes dos maiores, buscando entender ainda o que os
políticos esperam com isso, e a quem eles pretendem agradar, quais são os seus
interesses.
Com o objetivo de uma melhor assimilação, por parte dos alunos no ramo
da Geografia Urbana, faz-se necessário a realização desse projeto para uma iniciativa na
busca do conhecimento Geográfico, e uma provável busca de novos conhecimentos.
4 METODOLOGIA
Na aplicação do projeto de aula será utilizado o método dialético. Uma das
características desse método é a contextualização do problema a ser pesquisado, através
desse contexto o tema dependência urbana do município de João Lisboa – MA, ao
município de Imperatriz – MA, será debatido através da dinâmica G.V.G.O. (grupo de
verbalização e grupo de observação), dado o tema um dos grupos irá discutir sobre o
tema, (este grupo é chamado de GV “Grupo de Verbalização”) enquanto este discute o
segundo apenas observa (chamado de GO “Grupo de Observação”); Discutido o tema
pelo primeiro grupo os papeis se invertem. A utilização desta técnica é interessante
quando o professor quer introduzir um novo conteúdo, terminar um conteúdo ou
simplesmente aumentar a participação da sala.
Alguns dos benefícios que a técnica pode trazer a sala de aula é o
desenvolvimento das habilidades de liderança; um consenso geral sobre o assunto; no
caso do encerramento do assunto, muitas dúvidas podem ser esclarecidas, e no caso de
inicio do conteúdo pode ser de muita valia ao professor, pois isso permite a ele saber
quais paradigmas os alunos têm sobre aquele determinado assunto.
“Manuel Castells em seu célebre trabalho Ler Oriestion Urbuine (A Questão Urbana), ao examinar o processo urbano na América Latina endossa o caráter dependente de sua urbanização. Para Castells (1972:77), (Com efeito. como assinala Anibal Quijano. a relação entre a urbanização latino-americana e o processo de industrialização não resulta do impacto tecnológico gerado pela implantação de parques industriais estrategicamente localizados, mas é efeito das características tanto do estágio industrial do país como também das de seu setor de serviços, em função da influência de um sistema econômico mais amplo). Ou seja. a urbanização latino-americana é um processo induzido pela dinâmica industrial dos países centrais, ela não se desenvolve a partir do crescimento do setor secundário local, mas sim por conta de urna complementaridade de ordem mercantil dentro do sistema internacional. Portanto. Castell se afina com as concepções da CEPAL.” (CASTELLS, 1972, p. 77, apud SANTOS, 1999, p. 07).
Tendo como base ao nosso trabalho a importância de se discutir a dependência
urbana, vamos buscar entender que a evolução industrial latino-americana, está
diretamente ligada ao crescimento do setor terciário influenciado pelo sistema
econômico, não somente à localização dos parques industriais, que por sua vez não
deixam de ser importantes, mas a de se destacar a maior importância do estudo aonde
esses parques vão se instalar, tendo que existir na região alguns requisitos essências.
“... a aceleração da urbanização se dá de modo concomitante às transformações capitalistas na estrutura econômica dos países, e que o caráter e o locas dessas transformações necessariamente são inerentes ao urbano. Vale dizer, é a partir das cidades que o impacto das transformações produz efeitos.” (SANTOS, 1999, p. 08,09).
Sendo o meio urbano o local que diretamente está conectado ao mundo, as transformações mundiais vão exercer influencia direta nesse meio, as cidades vão reproduzir os impactos influenciados através da evolução de um determinado efeito. Em nosso trabalho o enfoque é esse, que uma região e seu comportamento vão influenciar a outra, mudando a característica de uma dada região e acrescendo ao seu desenvolvimento algumas de suas características.
5 CRONOGRAMA
ATIVIDADES / PERÍODOS
15/04 a 21/04
22/04 a 28/04
29/04 a 04/05
27/05 a 01/06
1 Escolha do tema X
2 Montagem preliminar do Projeto X
3 1ª Analise da Orientadora X
4 Adição de Metodologia e Cronograma
X
5 2ª Analise da Orientadora X
6 Elaboração do Relatório Final X
7 Revisão do textoX
8 Entrega do trabalho X
6 REFERÊNCIAS
HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 1994
VASCONCELOS, Celso. Disciplina: Construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola. São Paulo: Libertad, 1995
CASTELLS. M. 1973. La Questio Urbaine. Paris. Maspero.
SANTOS. M. 1982. Ensaios sobre a Urbanização Latino-Americana. SãoPaulo.