Tutor: administrar o tempo O desenho pedaggico e tecnolgico da educao distncia tem se mostrado a cada dia mais elaborado quando percebemos transformaes sociais e tecnolgicas a demandar novos conceitos e prticas no contexto da educao distncia e presencial.No se pode negar a necessidade de se exigir do docente um perfil flexvel s transformaes sociotecnologica, de forma a favorecer o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem.

Por isso, nesse processo que se insere as vrias modalidades de ensino, dentre elas a Educao Distncia, como forma democrtica de educar pelo conhecimento sociotcnico, que o docente online se destaca por se exigir dele contornos tcnico-profissional diferenciado do tradicional professor presencial.

Esta conjuntura marcada pelo uso do computador se insere no contexto sociotcnico, e em rede on-line possibilita educao manifestar-se em produo colaborativa, promover a sociabilizao da informao e de conhecimentos que escapam tradicional escola.

Para (OCONNOR, 2003), o ambiente multimdia afeta o aprendizado em seu amplo aspecto suscita um aluno mais especializado, consequentemente, mais ativo e participante construtor de seu saber.

Esse aluno, exige um profissional de educao mais antenado com as tecnologias, e necessita de competncias, habilidades, organizao e disciplina no que diz respeito gesto de seu prprio tempo e ao tempo dedicado a EaD.

pensar nesse novo profissional de EaD, o tutor, que descrevemos algumas consideraes a respeito de suas competncias no gerenciamento do tempo despendido como tutor distncia ou presencial.

figura 01 No h aqui, a pretenso de descrever um manual de tutoria, no qual, o foco seja a administrao do tempo; to somente algumas consideraes que possibilite o pensar a respeito do vasto e intrincado tema.Por isso, ao destacar a figura (01), observa-se nela, as possibilidades do conceito manual, e algumas dessas possibilidades pode figurar em nossas observaes pertinente ao foco.

Primeiramente vamos tomar o termo pequenez e torna-lo elegvel com o sentido contrrio do que tico, sendo assim, o uso do tempo no A.V.A, antes de tudo, deve ser tico.

Quando digo tico, refiro-me postura do tutor diante do que de domnio cultural e autoral do aluno. Nesse caso, o respeito s contribuies dos alunos; sua privacidade; os direitos autorais dos materiais; mensagens sem previa autorizao, tudo isso pertinente a uma postura proativa e tolerante, que deve figurar no perfil do tutor, seja presencial ou distncia.O trato com a informao o que de mais precioso existe nas relaes do tutor com o aprendente. Coordena-la e torna-la acessvel a todos os alunos, de fundamental importncia, quando o que se deseja a clareza de objetivos a maximizar os resultados e minimizar as deficincias no processo de aprendizagem.

Ter eficincia nesse processo entender o registro como fato pedaggico a gerar aes e resultados pertinentes prtica docente nos variados contextos profissionais.Atuar com eficincia nesses contextos estar atento a toda e qualquer contribuio, seja no mbito do ambiente virtual de aprendizagem, seja nas relaes interpessoais, O conselho a ser seguido a interao social.Quando se interage, o tato fino nossa competncia socioprofissional, e quanto mais qualificado tecnicamente, socialmente, mais eficiente se torna nossa interao com os outros.Pois nos tornamos leves, hbeis no trato com nossos alunos e pares. Tudo isso em fim, compe o que se pode chamar de competncia socioeducativa.

essa competncia socioeducativa que nos permite ir ao encontro do que se preconiza como planejamento, ao referi-lo contribuio aos objetivos (hierarquizao); a procedncia do planejamento (organizao e controle); a influncia e abrangncia, quando se pensa planejamento como o que traz modificaes em pessoas, tecnologias e sistemas, a contribuir para eficincia, eficcia e afetividade de um projeto de atuao profissional, procurando maximizar os resultados e minimizar as deficincias.

Dito isso, pode-se considerar como conceito chave ao planejamento estratgico, o foco na estratgia, pois, distar desse, negar a misso, perder a viso e atropelar os objetivos.Assim, quando organizamos nossa atividade profissional, o tempo a ela despendido s ter eficincia quando devidamente planejado a partir do foco nas estratgias, lembrando que a viso o que nos permite ir alm do que se prope, e isso o que diferencia e capacita o profissional docente competente no uso de seu tempo.