Sondagem Diagnóstica

Ementário – 3º Ano / Ensino Fundamental – 9 Anos

Objetivos gerais da Sondagem Diagnóstica – Ensino Fundamental

1. A avaliação constará de uma prova escrita.

2. Na prova escrita o aluno deverá demonstrar competência e habilidade para:

Ler de forma independente textos, conseguindo resgatar seu significado e compreendendo a idéia global.

Produzir um texto, segundo o tema proposto, com seqüência lógica, demonstrando preocupação com a segmentação do texto em palavras e em frases e com a convenção ortográfica.

Resolver problemas expressos em situações textuais, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às medidas (tempo e valor) aos significados das operações; subtração e adição sem reserva ; aplicação dos fatos fundamentais da adição e subtração , selecionando procedimentos de cálculo pessoal ou convencional e produzindo o registro.

Ler e escrever números até 3ª ordem em situações quantitativas presentes no cotidiano, utilizando conhecimentos sobre a escrita posicional.

Comparar e ordenar quantidades que expressem grandezas familiares ao aluno.

Ler o mundo de forma crítica, reconhecendo e propondo soluções para problemas do dia-a-dia, relacionados ao modo de ser, viver e trabalhar dos vários grupos sociais.

3. Material necessário:

Estojo com 2 lápis pretos, borracha, lápis de cor, régua. Dicionário.

Sondagem Diagnóstica

Ementário – 4º Ano / Ensino Fundamental – 9 Anos

Objetivos gerais da Sondagem Diagnóstica – Ensino Fundamental

4. A avaliação constará de uma prova escrita.

5. Na prova escrita, o aluno deverá demonstrar competência e habilidade para:

Ler e interpretar o texto fazendo análises, inferências, chegando a conclusões. Produzir um texto, segundo o tema proposto,

considerando características do gênero, com seqüência lógica, pontuação e ortografia convencional, utilizando alguns recursos do sistema de pontuação. Resolver situações-problema, utilizando

conhecimentos relacionados aos números naturais, às medidas (tempo e valor) e aos significados das operações (adição e subtração , multiplicação com reserva e dois algarismos no multiplicador , divisão de um número com até 4 algarismos no dividendo e 1 algarismo no divisor) , produzindo estratégias pessoais de solução , selecionando procedimentos de cálculo pessoal ou convencional e produzindo o registro.

Ler, escrever e ordenar números naturais, (até 7ª ordem) pela interpretação do valor posicional de cada uma das ordens.

Interpretar tabelas e gráficos. Ler o mundo de forma crítica, reconhecendo e

propondo soluções para problemas do dia-a-dia, relacionados ao modo de ser, viver e trabalhar dos vários grupos sociais

CPG

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM – 3º ANO

ENSINOFUNDAMENTAL3º bimestreSenhores Pais ou Responsáveis,Todas as atividades que os alunos realizam na escola, nas diversas áreasde conhecimento, estão relacionadas com objetivos de aprendizagem.Neste documento, listamos os objetivos que seu(sua) filho(a) deveráatingir neste período e aprimorar nos próximos bimestres. Além dos objetivos,listamos também os conteúdos significativos que serão vistos ao longo dobimestre.Esta lista de conteúdos e objetivos é uma forma de orientar aorganização do estudo diário de seu(sua) filho(a), não apenas para arealização de provas. Uma lista igual a esta, de cada componente curricular,será afixada no caderno de cada aluno(a), para que ele(a) possa consultá-la durante todo o bimestre, como forma de acompanhar o andamento dosestudos realizados em sala. O objetivo deste documento é aproximar as famílias do currículo daescola, para que os senhores possam, ainda mais de perto, acompanhar osalunos tanto no dia-a-dia de trabalhos e aprendizados na escola quanto aoseu preparo para a participação nos momentos privilegiados de estudo: asprovas.Pedimos aos senhores que estejam atentos aos exercícios e trabalhos queserão propostos ao(à) aluno(a), visando à consecução desses objetivos. Emcaso de dúvida, consultem a professora ou o Serviço de OrientaçãoPedagógica (SOP).Com amizade,Equipe Pedagógica CIMAN

L_Circ043-2008 Objetivo 3º ano pais

Língua PortuguesaConteúdos curriculares Objetivos de aprendizagemLeitura e interpretação de textos

(características e função social)▪ Textos narrativoso fábulas▪ Textos humorísticoso história em quadrinhos▪ Textos literários / folclóricos o textos em versos: poemas, parlendas, cantigas e letrasde música.o Travalínguaso Adivinhaso Provérbioso Lendas▪ Textos publicitários▪ Textos informativoso notíciaso rótulos▪ Textos epistolareso correspondências escolares▪ Textos instrucionais▪ Textos verbais, não-verbais ede linguagem mista – ▪ Textos imagéticoso Capa de CD ou DVDo Capa de livro▪ Identificação,descrição,análise, caracterização e classificação de personagensdos livros literários lidos.▪ Sentidos das palavras no textoo Significado da palavra deacordo com o contextoo Uso do dicionário▪ Ler com autonomia textos de variadostipos e gêneros, compreendê-los einterpretá-los.▪ Reproduzir, com adequação, oconteúdo de textos lidos, de tipos e

assuntos variados.▪ Manifestar opiniões e experiências,oralmente e por escrito, com clareza eadequação.▪ Identificar acontecimentos da históriaseparando-osemintrodução,desenvolvimento e conclusão.▪ Desenvolver habilidades e estratégias deleitura: índices de previsibilidade,explicitação de conteúdo implícito,comparação,inferência,análise,relações de causa e conseqüência, detemporalidadeeespacialidade,transferência, síntese, generalização,relação entre forma e conteúdo.▪ Identificar na capa do livro autor,ilustrador, editora, edição, nome do livro.▪ Desenvolver habilidades de leitura detextos de imagem presentes nocotidiano, como capa de CD ou DVD.▪ Identificar os personagens dos livrosliterárioslidos,descrevendoascaracterísticas dos personagens.▪ Perceber que os sentidos das palavrasnos textos dependem dos contextos.▪ Consultar o dicionário para resolverdúvidas de significado das palavras.Linguagem oral (falamonitorada)▪ Participação em debates

temáticos (defesa de idéiaspor meio de argumentação).▪ Apresentação, apreciaçãoou reconto oral de livrosliterários lidos e/ou filmesvistos.▪ Leitura de textos em voz alta.▪ Manifestar opiniões e experiências,desenvolvendohabilidadesdeexpressão e de argumentação oral.▪ Recontar oralmente, com clareza eadequação, histórias de livros lidos e/ouenredos de filmes vistos.▪ Aprimorar a leitura oral, exercitando-a apartir de orientações sobre pontuação,entonação e ênfase.

Produção de textos▪ Legibilidade da letra▪ Adequação da escrita aocontexto (assunto tratado,imagemobservada,seqüência de imagens ou deidéias, título indicado)▪ Produçãodetextoscoerentescomascaracterísticas da tipologiadeterminada▪ Escrita de textos coerentes▪ Escolha de títulos coerentespara os textos produzidos▪ Pontuação

o Uso coerente dos sinais depontuação (ponto final,ponto de exclamação,ponto de interrogação evírgulas).▪ Discurso direto: uso de dois-pontos e travessão.▪ A função do narrador notexto▪ Organização das idéiascentrais do texto emparágrafos▪ Uso do dicionário (referênciapara escrita correta)▪ Identificar e traçar, de forma legível, asletras maiúsculas e as minúsculas doalfabeto.▪ Utilizar, em diferentes contextos,adequadamente, letras maiúsculas eminúsculas.▪ Produzir e reproduzir textos orais(individual e coletivamente), observandoa ordem cronológica dos fatos e oassunto tratado.▪ Elaborar textos orais e escritos, comcoerência, a partir de textos ouvidos,lidos, experiências vividas e propostasexploradas.▪ Escolher títulos coerentes para os textosproduzidos.▪ Pontuar adequadamente os textosusando ponto final, de interrogação, deexclamação; vírgula nas datas,enumeraçõesevocativos(chamamentos).▪ Identificar formas de organizaçãoespacial do discurso direto.

▪ Usar com adequação os dois-pontos e otravessão no discurso direto.▪ Identificar as funções do narrador nostextos (introduzir a fala dos personagens,informar sobre o contexto em que sepassa a narrativa e fornecer detalhessobre a situação no momento das falas).▪ Transformar discurso direto em indiretoorganizando as frases e idéias em balões.▪ Organizar as frases ligadas a umamesma idéia em parágrafos. ▪ Utilizar parágrafos diferentes para idéiasdiferentes no texto.▪ Consultar o dicionário para resolverdúvidas de grafia das palavras.Gramática▪ Substantivoo classificação – próprio ecomumo variação quanto aogêneroo variação quanto ao grau▪ Identificar nome/substantivo em texto.▪ Classificar o substantivo em comum oupróprio.▪ Identificar diferentes palavras quesubstituem outras no contexto (variaçãode palavras em gênero, grau e número).

o variação quanto aonúmero▪ Adjetivoo Palavras que caracterizamou qualificam osubstantivo.o adjetivos pátrios (empregodo ês e esa)▪ Grau dos substantivos eadjetivos

▪ Verboso Identificação do verbo emtextoo O tempo nas formas verbaiso Concordância entre overbo e o substantivo (oupronome)▪ Identificar palavras que caracterizam osubstantivo e atribuir a elas o nome deadjetivo.▪ Identificar diferentes palavras quesubstituem outras no contexto.▪ Flexionar o substantivo e o adjetivoquanto ao grau (diminutivo eaumentativo) quando se fizer necessário.▪ Identificar verbo em texto.▪ Localizar, nos tempos presente, pretérito(perfeito) e futuro (do presente), o fatoexpresso pelo verbo.▪ Identificar a pessoa e o tempo do verbo.▪ Estabelecer relações de concordânciado verbo com o substantivo (oupronome) a que se refere.Ortografia o Escrita corretas depalavras com ês / esa(adijetivos pátrios).o Emprego do lha, lho, lia,lio no final de palavras.▪ Escrever, com correção, palavras queapresentamascaracterísticasortográficas que vão sendo trabalhadas.Usar com adequação a modalidadeformal da língua.▪ Consultar o dicionário, com autonomia,para resolver dúvidas de grafia.Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem▪ Números e operaçõeso Leitura e escrita denumerais até bilhão.o Sucessor e antecessoro Comparação e ordenaçãode numeraiso Composiçãoedecomposição de númerosaté 9.999.o Valor posicionalo Compreensãodossignificados das operaçõesfundamentais(adição,subtração, multiplicação edivisão)▪ Ler, escrever, comparar e ordenarnúmeros naturais pelo menos até bilhão.▪ Identificar o antecessor e o sucessor deum número.▪ Compor e decompor números até 9999.▪ Identificar, na leitura dos numerais, osalgarismos e o valor indicado pela posição ocupada por eles na escrita.▪▪ Compreenderossignificadosoperatórios:o da adição – juntar quantidades eacrescentar uma quantidade a outra; o da subtração – tirar uma quantidadede outra, verificar "quanto falta" emuma quantidade para atingir outra eencontrar a diferença entre duas

L_Circ043-2008 Objetivo 3º ano pais

▪ Cálculo mental▪ Operações com númerosnaturaiso Adiçãoo Subtraçãoo Multiplicaçãoo Divisão (exata e inexata)▪ Resoluçãodesituações-problemasquantidades;o da multiplicação – com relação aadição repetida, maneira deencontrar o total de objetos em umaorganização retangular, sua relaçãocom proporcionalidade e meio paraencontrar o total em situaçõescombinatórias;o da divisão – repartir em porções iguaise verificar quantas vezes umaquantidade cabe em outra; o relativos às operações inversas.▪ Calcular mentalmente com númerosnaturais – adições, subtrações emultiplicações.▪ Realizar mentalmente o cálculo dasmultiplicações básicas (tabuada).▪ Calcular com números naturais – adiçõese subtrações, multiplicações e divisões(com divisores de um só algarismo)usando os algoritmos habituais.▪ Utilizar o cálculo mental para adeterminação do resultado de somas ediferenças entre dois algarismos.▪ Interpretar situações que podem serresolvidas pela soma de parcelas iguaisou por multiplicação.

▪ Aplicar conceitos de partilha e medidana solução de problemas de divisão.▪ Socializar e confrontar diferentesprocedimentos e registros de partilha. ▪ Identificar tanto uma situação demedica quanto de partilha comodivisão, em situações de resolução deproblemas.▪ Interpretar e resolver situações-problemas usando as operaçõesfundamentais.

L_Circ043-2008 Objetivo 3º ano pais

▪ Sistema monetárioo Dinheiro – uso social.o Representaçãodequantidades usandomoedasecédulas(dinheiro)o Resolução de situações-problemasenvolvendovalores monetários▪ Representar quantidades utilizando omaterial dourado, o código numérico eo dinheiro. ▪ Representar e manipular dinheiro(cédulas, moedas, valores, preços),reconhecendo a função da vírgula naseparação dos reais inteiros e de seuscentavos.▪ Reconhecer o real como composiçãovariada de 100 centavos.▪ Utilizar cédulas e moedas nacionais emsituações do cotidiano. ▪ Interpretar e resolver situações-

problemasenvolvendovaloresmonetários, usando as operaçõesfundamentais.▪ Grandezas e medidas▪▪ Unidades de medida detempo(anos,meses,semanas, dias, horas eminutos)▪ Unidades de medida decomprimento(metroecentímetro).▪ Unidade de medida de peso(quilograma).▪ Identificar diferentes unidades demedida de tempo usadas no cotidiano.▪ Perceber a necessidade de uminstrumento para medir horas.▪ Efetuar a leitura de horas exatas emrelógio analógicos e digitais.▪ Registrar horas exatas em relógioanalógico (de ponteiros).▪ Identificar a noção de seqüência notempo: antes de, depois de, entre.▪ Reconhecer que o dia tem 24 horas.▪ Ler, interpretar e resolver situações-problemas explorando a idéia demedida de tempo.▪ Saber consultar o calendário.▪ Reconhecer a necessidade de umaunidade padrão de medida paracomprimento.▪ Reconhecer e utilizar o metro como

unidade padrão para comprimento.▪ Reconhecer o centímetro como umadas cem partes iguais que compõem ometro.▪ Fazer estimativas de comprimento econferi-las por meio da régua.▪ Conhecer e usar instrumentos de medidade massa. ▪ Resolver situações-problemas paraaplicar a noção de medida de massaenvolvendoaidéiadeproporcionalidade.

L_Circ043-2008 Objetivo 3º ano pais

▪ Identificar e usar o quilograma.Espaço e Forma▪ Formas espaciais▪ Padrõesgeométricosenuméricos▪ Composição e decomposiçãode figuras▪ Identificar sólidos geométricos a partir daobservação de sua forma.▪ Identificar semelhanças e diferençasentre os principais sólidos geométricos.▪ Discriminar, compor e decompor formasgeométricas.▪ Reconhecer as formas planas maiscomuns(quadrados,retângulos,triângulos, etc.).▪ Perceber as propriedades característicasdo cubo, das pirâmides, dos cilindros, do

cone e da esfera.Tratamento da Informação▪ Interpretação se situações-problemas (simples) cominformaçõescombinadas(mais de uma informaçãosignificativa para a resoluçãoda situação).▪ Coletaeregistrodeinformações▪ Leitura,interpretaçãoeelaboração de tabelas egráficos▪ Diferentes tipos de gráficos▪ Ler, interpretar e resolver situações-problemas com mais de umainformação significativa.▪ Ler, interpretar e extrair dados degráficos de barras.▪ Ler, interpretar e extrair dados detabelas.▪ Coletar e registrar informações.▪ Elaborar e completar tabelas e gráficos.▪ Construir tabelas com base em dados depesquisas simples e construir gráficos debarras com base em tabelas.▪ Pesquisar fenômenos do contexto sócio-culturalcoletando,registrando,organizando informações quantitativasna forma de tabelas e gráficos decoluna.

▪ Ler e interpretar informações presentesnos meios de comunicação presentes nomundo, registrados por meio de tabelase gráficos pictóricos (com desenhos).▪ Realizar análise de possibilidades.▪ Elaborar estratégias de resolução desituações-problemas.▪ Resolver situações-problemas simplesenvolvendo idéias de possibilidade eprobabilidade.

L_Circ043-2008 Objetivo 3º ano pais

Ciências NaturaisConteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem▪ Transformações químicas o Produtos e substânciaso Misturaso Reação químicao O enferrujamento▪ Luz, sombra e horaso Invenção: fonte de luz –lanternao Sombras e diferentes formatoso A luz do sol, as sombras, ashoraso Sombra e fonte de luz▪ Identificar e reconhecer o que sãomisturas e transformações químicas.▪ Reconhecer a existência de produtos etransformações químicas no dia-a-dia.▪ Ao ler rótulos de embalagens, identificarsubstâncias que formam produtosquímicos. ▪ Perceber semelhanças na comparaçãode diversos produtos. ▪ Observarobjetos,pesquisar

características e composição e relatar doque são feitos.▪ Diferenciar produtos e substâncias.▪ Identificar e conceituar reação química.▪ Perceber como ocorre uma reaçãoquímica.▪ Compreender que algumas reaçõesquímicas ocorrem rapidamente e queoutras não são instantâneas.▪ Compreender o enferrujamento comouma reação química não instantânea.▪ Identificar objetos que enferrujam e comoisso acontece.▪ Reconhecer que as sombras surgem pelaausência da luz.▪ Identificar e reconhecer diferentes fontesde luz.▪ Observar o interior de uma lanterna eidentificar e nomear suas partes.▪ Produzir sombras utilizando diferentesobjetos e corpos.▪ Compreender o que são sombras.▪ Perceber que as sombras produzidas pelaluz solar mudam de lugar dependendo dahora do dia.▪ Identificar as horas em um relógio solar.Ciências sociais – história e geografiaConteúdos curriculares Objetivos de aprendizagemHistória▪ Cidadeo História das cidades▪ Reconhecer a cidade como um espaçofísico, social e político.▪ Situar a realidade da cidade emperspectiva histórica. Trabalhoo Formasde

trabalho(campo e cidade)o Trabalho infantilo Profissõeso O tempo e as profissões▪ Identificar processos de transformaçãohistórica das cidades ao longo dotempo.▪ Comparar diferenças e semelhançasentre as cidades ao longo do tempo.▪ Comparar características das cidadesem relação à temporalidade.▪ Valorizar o trabalho com elementoorganizador da vida da cidade erevelador da sua história.▪ Identificar e nomear algumas profissões esuas características.▪ Identificar as relações existentes entre otrabalho no campo e na cidade,reconhecendo a importância dotrabalho do campo para a cidade evice-versa.▪ Pesquisar e argumentar sobre o trabalhoinfantil.▪ Identificar o trabalho infantil como umproblema social brasileiro.▪ Identificar e nomear algumas profissões esuas características.▪ Reconhecer que muitas profissões semodificaram e/ou desapareceram aolongo do tempo.

Geografia▪ Cidade / Municípioo Características das cidadeso Municípios vizinhoso Serviços públicos⇒Rede de abastecimentode água).

⇒Energia elétrica.⇒Coleta de lixooO que é feito e paraonde vai o lixo produzidona cidade.oProdução de resíduossólidos e o impacto nomeio ambiente.oA importância daredução,doreaproveitamento e dareciclagem de resíduos.⇒Outrosserviçospúblicos▪ Identificar e descrever algumascaracterísticas da maioria das cidades. ▪ Identificar e descrever algumas dascaracterísticas da Região Administrativaonde mora.▪ Nomear alguns municípios do Entornodo DF. ▪ Reconhecer alguns tipos de plantas emapas.▪ Reconhecer, nomear e descrever osserviços públicos essenciais para asobrevivência e saúde dos moradoresdas cidades.▪ Descrever como eram alguns serviçospúblicos em outras épocas. ▪ Compreender e explicar a importânciados rios na vida das cidades.

▪ Apontar qual é o destino da maiorparte do lixo produzido nas cidades.▪ Reconhecer que nem tudo o que sejoga fora é lixo.▪ Reconhecer a necessidade de reduzir o volume do lixo, reaproveitar e reciclaros materiais.▪ Reconhecer que é preciso evitar odesperdício para a preservação domeio ambiente.▪ Reconhecer que as formas deutilização dos recursos disponíveis pelohomem provocam conseqüências parao próprio meio ambiente onde ele vive. ▪ Discutir o lixo (produção de resíduossólidos) como um dos problemasambientais brasileiros.InglêsConteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem▪ Listening▪ Speaking▪ Writing▪ Reading▪ Participar em momentos em que oouvir (listening) e o falar (speaking)se façam necessários nas aulas deinglês.▪ Participar em momentos de escritaem inglês (writing), com a mediaçãoe o auxílio da professora.Vocabulário da unidade 5climb, dance, fly, hide, jump,ride, run, swim, walk, wildanimals, big, long, small, short.Vocabulário da unidade 6banana,bread,cheese,

chicken, chocolate, fish, icecream, milk, pizza, peas, salad,sandwich, spaghetti▪ Identificar e nomear, em inglês, ovocabulário explorado durante asaulas,pronunciando-ocorretamente.Expressões▪ Usar de maneira apropriada ecoerente as expressões trabalhadasno bimestre.