FUNDAMENTOS DA

EDUCAÇÃO INFANTIL

PROJETO INTERDISCIPLINAR 2011-2

FORMAÇÃO DE REDES SOCIAIS

EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA

AVM FACULDADE INTEGRADA

Professora: Maria Aparecida Gialluisi

Grupo:

Infância Feliz

Componentes:

Jane Santiago da Fonseca

Juliana de Queiroz Silva Araujo

Marcos Antonio Diniz

Sueli de Paula Laranja dos Santos

EDUCAÇÃO EM VALORES

“ Ao contrário,pois , do que alguns pensam ,

existe lugar para a escola na sociedade

tecnológica e da informação, porque ela tem

papel que nenhuma outra instância cumpre”.

José Carlos Libâneo

OBSERVAÇÃO DIRETA E PESQUISA

“Educar para cidadania envolve a formação devalores”.

“Educar para cidadania envolve práticas educativasque dêem conta do desenvolvimento da educação paraautonomia,para a solidariedade, para o respeito e paracompreensão” .

Maria Aparecida Gialluisi

Ao observamos a turma de educação infantil, foipossível perceber a intencionalidade educativa ea concepção a respeito da educação dascrianças defendida pela professora.

ENTREVISTA

A entrevista foi realizada com a professoraRenata Mariano, formada em LínguaPortuguesa e normal a nível médio.. Trabalha com alunos da educação infantilaproximadamente cinco anos, na EscolaMunicipal xxxxxxxx, situada em CidadeAlta , município do Rio de Janeiro.

A professora concordou em participar daentrevista e abriu o espaço de sala de aulapara que pudéssemos realizar nossapesquisa.

PERFIL DA TURMA

A turma pertence ao pré-escolar , compostapor alunos que vivem em comunidadescarentes próximas da escola. É formada por27 alunos com idade de 5 anos.

Os alunos demonstram muito interesse pelostrabalhos apresentados pela professora,mostrando um comportamento tranquilo ,apresentam agitação própria da faixa etária.

É uma turma heterogênea apresentando umdesenvolvimento compatível com a idade.

A SALA DE AULA ESPAÇO

A SALA DE AULA

A sala é muito bem organizada e com cartazescontendo:

Alfabeto

Músicas

Números

Chamadinha

Calendário

Mesas em grupo

Jogos

Brinquedos

ROTINA

A professora considera essencial oestabelecimento da rotina, desde o primeirodia de aula.As atividades estabelecidas narotina seguem ao planejamento. Oplanejamento é bimestral e elaborado pelasprofessoras que pertencem ao segmento.

As atividades inseridas na rotina são:

.atividades permanentes

. Atividades móveis

ROTINA

Atividades permanentes:

Chamadinha

Calendário(dia da semana, mês, ano)

Hora da novidade

Leitura compartilhada

Desenho livre

Atividades de leitura e de escrita

Atividades móveis:

Artes

Matemática

Brinquedo

Jogos

Filmes

Informática

CARTAZES E ROTINA

CONSIDERAÇÕES DO GRUPO

A sala de aula é muito bem aproveitada, o ambiente favorece o aprendizado e melhora as trocas entreprofessora e alunos.

Durante essa semana os alunos estão trabalhando um tema específico que se refere ao Dia das crianças.Várias atividades foram selecionadas com a finalidade de promover a comparação das brincadeirasdos dias atuais com as de antigamente.

Os alunos puderam experimentar através de oficinas com sucatas a construção de brinquedos usados porseus pais ou até mesmo avós.

Percebe-se a preocupação da professora em articular os conteúdos e abordar temas como a mudança noespaço físico, a história da criança como sujeito principal , a integração dos conteúdos através daseleção das histórias lidas e a observação das criações próprias e dos colegas.

Observamos que os alunos tem acesso a diferentes tecnologias , tanto em casa como na escola. Partilhamde tv e dvd em sala de aula, rádio, levam filmes, celulares usados que não funcionam e frequentam asala de informática sempre que possível.

A escola apresenta algumas dificuldades, porém consegue apresentar uma estrutura boa aos alunos. Aulasde educação física na quadra, merenda, lanche. Todos tem seu acesso garantido aos diversosambientes da escola.

Interessante perceber que a professora busca ampliar a investigação dos alunos desses espaços, que àsvezes são pouco explorados, solicitando entrega de bilhetes na secretaria ou até mesmoacompanhando um aluno no banheiro ou refeitório.

Em nenhum momento a professora demonstrou não ter uma intenção com os trabalhos propostos, foramatividades prazerosas, os alunos através de estímulos foram construindo relações muito saudáveis derespeito e autonomia.