BOLETIM da ASSOCIAÇÃO de PAIS JUNHO 2017 | NÚMERO 2

que não podemos deixar de apoiar.

A Jorge Barradas associou-se

ao Nariz Vermelho, no Dia da Criança, P.3

BRINCAR e APRENDER As Estratégias Lúdico-pedagógicas

enquanto premissa de desenvolvimento

social; aplicação prática na freguesia, P. 8

TOLERÂNCIA e RESPEITO As mudanças abruptas, a necessidade de

estabilidade e a ligação entre pais, professores

e alunos como chave para o sucesso , P. 4

2 apeb52.wordpress.com

Mesa de Assembleia Presidente – Catarina Mendes

Vice – Presidente – Gonçalo Macedo

Secretário – Carlos Valentim

Conselho Fiscal Presidente – Carlos Santos

1º Vogal – Anunciação António

2º Vogal – Sandra Taborda

Comissão Executiva Presidente - Ana Alves

Vice – Presidente – Nuno Silva

Secretário – Ana Martins

Tesoureiro - Teresa Rocha

1º Vogal – Sónia Rocha

2º Vogal – Henrique Matos

Suplente – Mafalda Duarte

Qu

em

So

mo

s

A EB1 Jorge Barradas pertence ao

Agrupamento de Escolas

de Benfica, que tem a sua sede

na Escola Secundária

José Gomes Ferreira

O Diretor do agrupamento é o

Professor Manuel Esperança, e a

Coordenadora da EB1 Jorge

Barradas a

Professora Luísa Prudêncio

Fica na Rua Jorge Barradas,

1500 – 369 Lisboa e tem para

contacto os telefones

938 329 929 e 217 649 573.

a participação neste Boletim ao

Professor Manuel Esperança,

Director do Agrupamento de

Escolas de Benfica, e ao Dr.

Ricardo Marques, vogal na Junta

de Freguesia de Benfica.

E, ainda,

à Junta de Freguesia de Benfica

pela impressão de todos os

exemplares deste Boletim.

AGRADECEMOS

Número 2 3

Editorial

Chegámos ao fim de mais um ano letivo e com ele vem o misto de sentimentos dos alunos, dos pais dos

professores e auxiliares. São as despedidas daqueles que terminam o quarto ano, o dar mais um passo no

“crescer”, avançando na incerteza do que os espera para lá daquele portão verde.

A eles, avancem sem medos e conquistem o mundo.

Também nós, Associação de Pais, a cada final de ano sofremos as nossas baixas e também a nós nos custa

despedir daqueles que durante quatro anos se empenharam num único objetivo: zelar pelo bem estar de todas

as nossas crianças.

Para aqueles que vão, obrigada!

Obrigada por cada hora, obrigada pelo empenho, obrigada por nunca terem desistido e obrigada por

acreditarem que juntos faremos sempre a diferença.

Aos que ficam, arregacem as mangas que ainda há muito por fazer.

Aos que a nós se quiserem juntar, sejam bem-vindos e vamos trabalhar.

OBRIGADA!

Ana Alves

Para celebrar o Dia

Mundial da Criança a

nossa escola associou-se,

uma vez mais, ao Dia do Nariz Vermelho e recebemos

a visita dos Doutores Palhaços.

A Operação Nariz Vermelho (ONV) é uma IPSS cujo

principal propósito é assegurar de forma contínua um

programa de intervenção dentro dos serviços

pediátricos dos hospitais portugueses,

através da visita de palhaços

profissionais. Estes artistas, têm

formação especializada no

meio hospitalar e trabalham

em estreita colaboração

com os profissionais de

saúde, realizando actuações

adaptadas a cada criança e a

cada situação .

O Dia do Nariz Vermelho

é uma iniciativa de

sensibilização junto da

população para a importância da solidariedade social

e que assume várias formas de angariação de fundos

que revertem a favor da Operação Nariz Vermelho

com o objetivo de contribuir para a continuidade da

missão da Operação Nariz Vermelho. Num dia que é

de festa e celebração para grande parte das crianças

temos aproveitado para relembrar o

importante papel desta associação no

apoio às crianças hospitalizadas e

contribuir para que possam continuar

tão meritória iniciativa.

Para mais informações sobre a ONV,

conhecer ainda melhor a sua actividade

e perceber como pode ajudar, visite o

sítio narizvermelho.pt

4 apeb52.wordpress.com

A partir do ano letivo

2012/2013, com a

constituição do

Agrupamento de Escolas

de Benfica passei a contactar com

níveis de ensino, o Pré escolar e o

1º ciclo do Ensino Básico, com os

quais não estava habituado, nem a

lidar nem a resolver alguns

problemas que surgem no dia a dia

em estabelecimentos de ensino

referentes aos níveis etários destas

crianças/jovens.

Senti desde que passei a ser

responsável por Escolas do 1º ciclo

do Ensino Básico, que é neste nível

de ensino que está a chave do

sucesso dos nossos jovens em

termos dos seus percursos

escolares. Este nível etário de

jovens tem que ser olhado e sentido

de uma forma diferente. Há, por

exemplo, que criar condições nas

Escolas para que estes jovens façam

o seu percurso escolar de quatro

anos sempre com o mesmo

professor o que por vezes se torna

difícil, particularmente nas Escolas

onde o quadro de professores é

insuficiente.

Sinto ainda que nas decisões

políticas que se tomam em matéria

de Educação, se cometem

determinados erros (segundo a

minha modesta opinião). Refiro-me

a mudanças abruptas que ocorrem

sem haver a preocupação de se

fazer uma

avaliação séria

sobre o que se

muda, sem se

saber onde

falhámos e o que

seria necessário

fazer para

alterar/substituir

o que funcionou

menos bem,

mudanças que

podem no

futuro, pôr em causa as

competências a adquirir pelos

nossos jovens.

Considero, nomeadamente a

mudança abrupta de acabar com a

avaliação externa no final dos 1º e

2º ciclos do Ensino Básico um erro,

uma vez que esse tipo de avaliação

contribuía para “aferir”, a nível

nacional, as competências

adquiridas pelos nossos jovens e

também reforçava a necessária

intervenção dos professores

titulares de turma, no que se refere

à consolidação dos conhecimentos

que as crianças ao longo do seu 1º

ciclo do Ensino Básico adquiriam.

Neste momento como educador e

como pai,

preocupa-me

ainda “o não

saber estar na

sala de aula”, por

parte de alguns

dos nossos

jovens, uma vez

que prejudicam

as aprendizagens

de outros que

necessitam de

um maior

silêncio/concentração na aquisição

do saber e do saber fazer.

Para se ultrapassar este problema,

que nos dias de hoje tanto afeta as

Escolas do nosso país e que no meu

entender é uma das causas das

Tolerância e Respeito Erros, Problemas e o Sucesso no Ensino Básico

Por MANUEL ESPERANÇA (*)

Este ní vel etá rio

de jovens tem que

ser olhádo e sentido

de umá formá

diferente

Número 2 5

elevadas taxas de insucesso que a

todos nos preocupa, tem que haver

um grande trabalho interativo e

dinâmico entre a Escola e a Família.

O papel da Associação de Pais é,

pois, de extrema importância num

trabalho de parceria com a

Coordenação do Estabelecimento de

Ensino e com a Direção do

Agrupamento, partilhando objetivos,

reconhecendo a existência de um

mesmo bem comum para todos os

alunos, onde todos os intervenientes

(professores, alunos e pais), unam

esforços, no sentido de encontrarem

o sucesso dos jovens. Acredito que

um maior envolvimento dos pais na

educação dos seus filhos melhorará

substancialmente o seu

aproveitamento escolar.

Juntos vamos conseguir que os

nossos alunos, os nossos filhos,

usufruam de uma Escola onde esteja

sempre presente o respeito mútuo e

a tolerância, pois só assim vamos

conseguir ter cidadãos de corpo

inteiro, Boas Pessoas.

(*) Diretor do

Agrupamento de Escolas de Benfica

o

Por Alunos e Professoras do 4º ano

Na nossa escola, a semana de 20 a

23 de fevereiro, foi muito preen-

chida. Alunos e professores do 10º

e 11º ano, de várias áreas, da esco-

la sede do nosso agrupamento vie-

ram fazer experiências com todos

os alunos desde o 1º ao 4º ano. Foi

muito interessante!

Nessa mesma semana, os alunos

do 4º ano receberam um astrofísi-

co, o professor Pedro Machado,

que os ajudou a compreender me-

lhor os planetas, as estrelas, os co-

metas e até os asteróides. Valeu a

pena.

Mas as atividades de ciências não

ficaram por aqui. No dia 7 de Mar-

ço, os alunos do jardim-de-infância

nº1 foram recebidos pelos alunos

do 4º ano que prepararam várias

experiências para eles. Quem viu,

diz que foi muito interessante.

4º ano

6 apeb52.wordpress.com

O que é a ANAM? A ANAM foi fundada em 1989 para criar condições para a promoção dos seus associados num enquadramento desportivo que proporcionasse regular a participação nas atividades desenvolvidas pela Federação Portuguesa de Karate (FNK-P), na qual a associação é filiada. Para além desta, a ANAM está também filiada na Liga Portuguesa de Karate Shotokan, (LPKS), e na Japan Karate Association, (JKA-P). O responsável técnico é o Sensei João Cardiga. Fiel aos princípios do Karaté (Caráter, Sinceridade,

Etiqueta, Esforço e Controlo), nos últimos anos a ANAM aumentou significativamente o número de DOJOS, sendo uma associação com muita gente jovem, com mais de 40 Cintos Negros e mais de 800 praticantes, distribuídos por 13 clubes. O que oferece a ANAM? Todos os praticantes são segurados assim como federados na FNK-P. Para os praticantes entre os 9 e os 10 anos a ANAM prevê a realização de dois exames anuais; já os praticantes de idade inferior realizam um exame por ano.

Karaté Shotokan

...NA NOSSA ESCOLA

O Karate Shotokan é uma disciplina físico-cultural. Isso significa que trabalha o

sistema muscular, a flexibilidade e o sistema respiratório, mas também a mente. Na nossa escola, a gestão da atividade está entregue à Associação Nacional de Artes Marciais (ANAM).

Número 2 7

A lexandre Carneiro

pratica Karaté com

o Sensei João

Cardiga desde criança. O

Karaté é algo intrínseco na

sua vida. Depois de muitos

anos a aprender, e porque a

aprendizagem só faz sentido

se partilhada, o Sensei

Alexandre trabalha agora com

os mais novos em diversos

Dojos da ANAM, ensinando

não só a técnica desta arte

marcial, mas também

fomentado os valores e os

princípios do Karaté na vida

das crianças e jovens que com

ele aprendem.

Divertido, rigoroso, carinhoso,

exigente e “fixe” são alguns

dos adjetivos usados pelos

seus alunos na nossa escola.

Nós, Associação de Pais, só

queremos agradecer o

excelente trabalho que o

Sensei tem realizado e

continuar a partilhar este

percurso com o Alexandre.

O nosso Sensei Alexandre Carneiro

8 apeb52.wordpress.com

Por RICARDO MARQUES (*)

Falar de estratégias lúdico pedagó-

gicas no ensino é como falar numa

premissa de desenvolvimento soci-

al importantíssima para esta Junta

de Freguesia. Para uma melhor

compreensão destas estratégias

utilizadas no ensino é fundamental

termos em conta os diversos está-

gios de desenvolvimento infantil.

De acordo com Piaget, o desenvol-

vimento cognitivo é um processo

de sucessivas mudanças qualitati-

vas e quantitativas das estruturas

cognitivas derivando cada estrutura

de estruturas precedentes, ou seja,

o indivíduo constrói e reconstrói

continuamente as estruturas que o

tornam cada vez mais apto ao equi-

líbrio.

“Cada ser humano

é único

no meio social

em que está

inserido.”

A Educação Infantil foi sofrendo

alterações ao longo da história,

tendo atualmente consciência e

preocupação em relação às peculia-

ridades de cada idade passando a

ver a criança de forma integral, isto

é, respeitando as suas especificida-

des (emocional, física, psicológica e

cognitiva) e neces-

sidades de desen-

volvimento.

Esta Junta de Fre-

guesia dá especial

enfase à prática

desportiva e inicia-

ção às novas tec-

nologias, como

ferramenta de

combate ao insu-

cesso escolar alia-

da à promoção de

hábitos de vida

saudáveis. Brincar é a ativida-

de lúdica que mais

desenvolve a ex-

pressão oral e cor-

poral ajudando a

criança no seu de-

senvolvimento so-

cial, físico, intelec-

tual e afetivo inte-

grando-a na socie-

dade e construin-

do o seu próprio conhecimento.

Analisando alguns estudos, ressalta

-nos, particularmente um estudo

levado a cabo pela faculdade de

Motricidade Humana, da Universi-

dade Técnica de Lisboa (FMH/UTL),

em que os alunos que fazem exer-

cício físico apre-

sentam melhores

resultados acadé-

micos. O estudo

resulta de uma in-

vestigação assente

na análise de três

mil alunos, ao lon-

go de cinco anos,

apresentando re-

sultados claros: os

jovens com apti-

dão cardio-

respiratória sau-

dável tiveram um

maior somatório

das classificações a

Português, Mate-

mática, Ciências e

Inglês.

Luís Sardinha, dire-

tor do Laboratório

Exercício e Saúde

da FMH, afirma

que existe

“tendência a so-

brevalorizar a parte biológica” dos

benefícios do exercício físico. Este

estudo comprova ainda que os

Estratégias Lúdico Pedagógicas

no Ensino

“A educáçá o lu dicá

esteve em todás ás

e pocás, povos,

contextos de

inu meros

pesquisádores,

formándo, hoje,

umá vástá rede de

conhecimentos ná o

so no cámpo dá

educáçá o, dá

psicologiá,

fisiologiá, como ás

demáis á reás do

conhecimento”

(Kisimoto)

Número 2 9

“alunos insuficientemente ativos”,

que não cumprem as recomenda-

ções de atividade física diária, têm

maior probabilidade de serem pré-

obesos ou obesos.

Para o coordenador do estudo, o

resultado mais inovador desta in-

vestigaçãofeita em parceria como

Ministério da Educação e Ciência

(MEC) e a autarquia de Oeiras é o

de demonstrar que o aumento da

atividade física tem reflexos “na

parte psicológica, uma dimensão

que tem sido menos estudada”.

“Esta linha de investigação vem de-

monstrar a importância do jogo e

atividade física informal e organiza-

da para todas as crianças em con-

texto escolar”, defende Carlos Ne-

to, presidente do conselho diretivo

da FMH/UTL.

Portugal, ainda de acordo com um

outro estudo divulgado pela OCDE,

é um dos países em que os alunos

passam mais tempo na escola. So-

bretudo no 1ºciclo, com uma mé-

dia anual de 875 horas, um valor

incomparável com as 569 horas da

Finlândia, tradicionalmente uma

referência em todos os indicadores

de sucesso educativo. Por esta ra-

zão promovemos saídas do estabe-

lecimento de ensino para realiza-

ção de atividade lúdico pedagógi-

cas, privilegiando a prática despor-

tiva.

A Educação Física tem um papel

relevante no processo educativo, e

este por sua vez, está diretamente

ligado ao quotidiano e às necessi-

dades sociais das pessoas.

A capacidade da criança de se mo-

vimentar é essencial, para que ela

possa interagir com si mesma e

com o meio ambiente em que vive;

os quais desempenham um papel

formidável na extensão dos limites

do crescimento e do seu desenvol-

vimento, sendo este um processo

demorado e sucessivo. Além da

maturação, as experiências e as

características individuais agem no

processo do desenvolvimento da

criança.

Projetos como o “Brincar ao Des-

porto”, destinado a 436 crianças de

Jardim de Infância e o “ActiveStart”

e “Ativarte”, destinado a 450 crian-

ças de Jardim de Infância e 1ºciclo,

vêm desta forma responder às ide-

ologias defendidas e às necessida-

des sentidas, quer pelos autores

mencionados, quer pelos diversos

agentes educativos que estão com

as crianças diariamente.

Importa referir que o Projeto

“Brincar ao Desporto” iniciou no

ano letivo 2012/2013, tendo atual-

mente um aumento de 37% de par-

ticipantes e o Projeto “ActiveStart”

e “Ativarte” com início em janeiro

do ano 2014 um aumento de 57%

de participantes.

É também uma preocupação desta

Junta de Freguesia a iniciação às

novas tecnologias apostando tam-

bém na promoção de atividades

lúdico pedagógicos através do pro-

jeto “Inf4Kids”, projeto informático

e didático com foco nas novas tec-

nologias e meios de comunicação,

desde o ano letivo 2013/2014 ago-

ra com um aumento de 70% de

participantes.

Considerando que o uso generaliza-

do das novas tecnologias mudou a

sociedade, as relações sociais, pro-

fissionais e de lazer, afetando, ine-

vitavelmente, a área da educação

uma vez que as novas tecnologias

invadiram todos os níveis de ensino

e ditaram uma nova forma de estar

no espaço educativo, centrado no

estudante e na promoção de estra-

tégias que procuram tornar o estu-

dante num indivíduo cada vez mais

autónomo, a Junta de Freguesia de

Benfica irá investir na aquisição de

tablets e quadros interativos já no

início do próximo ano letivo

2017/2018, para utilização gratuita

por todos os alunos do ensino pú-

blico que frequentam as escolas de

1º ciclo da freguesia.

Estas análises, a partir de dados

quantificados, contextualizados por

perspetivas teóricas, com escolhas

metodológicas cuidadosas, trazem

fundamentação concreta às opções

lúdico pedagógicas que defende-

mos e que iremos continuar a apli-

car.

“A melhor maneira

de tornar

as crianças boas,

é torná-las felizes.”

(Óscar Wilde)

(*) Vogal da Educação, JF Benfica

10 apeb52.wordpress.com

No passado dia 18 de Março a Associação de Pais da

EB1 Jorge Barradas, em parceria com a Explicolân-

dia — empresa especializada no apoio ao estudo de

várias faixas etárias — e a associação de cariz social

A Semente Azul, organizou um fórum publico de

educação sobre algumas temáticas que preocupam

hoje em dia os pais:

Lidar com as tecnologias e as redes sociais

Motivar um filho para o estudo

Melhorar o seu desempenho na escola, mas

também na vida

Ajudar o meu filho a crescer de forma

equilibrada

É difícil resumir as várias opiniões enriquecedoras e

os relatos de experiências vividas que ouvimos ao

longo do dia. Como mãe preocupada, neste momen-

to, em perceber qual o impacto das tecnologias na

vida das minhas filhas e também porque este assunto

é provavelmente o mais sensível e aquele que mais

me distancia das novas gerações, deixo aqui nota de

alguns aspectos e argumentos que me tocaram parti-

cularmente.

Já todos percebemos que a internet rouba tem-

po de estudo, rouba tempo de brincadeira,

rouba tempo à vida familiar, à leitura, ao pensa-

mento, à imaginação, ao sono de qualidade…

mas já pensámos o quanto afecta, também, o

relacionamento humano das novas gerações?

Como serão os adultos que em criança não fa-

lam nos recreios e que apenas comunicam por

mensagens sem se olhar olhos nos olhos. Como

relatou a Dra Marilene Pinto, coordenadora da

EB123 Pedro Santarém, essa é uma realidade

actual assustadora, que gere muitas vezes con-

Por ANÚNCIAÇÃO ANTÓNIO

IV Fórum de Educação Os desafios dos pais

na educação dos seus filhos

Número 2 11

flitos entre os alunos pelo simples facto de não

comunicarem entre eles.

As tecnologias vieram para ficar, e não vale a

pena tentarmo-nos opor ao seu uso; devemos,

isso sim, estabelecer limites, que também se apli-

cam a nós pais. Esquecemo-nos frequentemente

que a crianças fazem os que os pais fazem e não

o que os pais dizem. Com que legitimidade vou

proibir o uso do telemóvel se quando estou em

casa estou sempre ligada à internet?

As redes sociais fazem parte do dia-a-dia dos

nossos adolescentes desde tenra idade, e nem

pensem em proibi-los deste mundo virtual que

vivem com intensidade. Existem casos de violên-

cia contra os próprios pais quando isso acontece,

conforme o responsável da PSP- Escola Segura

testemunhou.

Como pais devemos alertar os nossos filhos para

os perigos que eles (e nós também) desconhe-

cem. A exposição das crianças pode rapidamente

virar-se contra elas próprias e a verdade é que o

cyber bullying é uma realidade diária nas nossas

escolas.

Se não podes vence-las, junta a elas! As tecnolo-

gias são uma janela de oportunidades para a

aprendizagem, para a investigação e pesquisa,

para o apoio ao estudo, ferramenta útil de traba-

lho que as novas gerações desconhecem, procu-

rando apenas o lado lúdico das tecnologias. Como

pais devemos abrir os horizontes das crianças pa-

ra todo este potencial.

Utilizar a tecnologia como nossa aliada, com uma dose

de limites e uma pintada de alertas ou cuidados, talvez

seja essa receita ideal ….

12 apeb52.wordpress.com

Fecha-se um ciclo...

...inicia-se um NOVO

HOUVE FESTA E ALEGRIA; ABRAÇOS E DESPEDIDAS; SARDINHAS E

BIFANAS; DOCES E GULOSEIMAS; MÚSICA E INSUFLÁVEIS; PAIS E

FAMILIARES VÁRIOS, PROFESSORAS E AUXILIARES, MONITORES E

TREINADORES; E, MAIS QUE TUDO, CRIANÇAS CONTENTES, FELIZES,

SATISFEITAS. HOUVE O ARRAIAL DE FIM DE ANO DA JORGE BARRADAS

COM OUTRAS CORES; OUTRAS CARAS; OUTRAS IDEIAS; OUTRA

ENERGIA. RETEMPERADOS.; REVIGORADOS. REFORÇADOS E

EMPOLGADOS. BOAS FÉRIAS E ATÉ SETEMBRO!

TERMINOU MAIS UM ANO LECTIVO. EM TODOS ESTES FINAIS DE ANO DEIXAM A

NOSSA ESCOLA CERCA DE 75 CRIANÇAS. E, COM ELAS, PAIS E ENCARREGADOS

DE EDUCAÇÃO, QUE AS ACOMPANHAM PARA OUTRO CICLO, NOUTRO

ESTABELECIMENTO. ESTE É, PARA A AP, ESPECIAL, POR SAÍREM MUITOS DOS QUE

NOS ACOMPANHARAM NOS ÚLTIMOS ANOS. A TODOS ELES, MUITO OBRIGADO.