teste formativo_poesia trovadoresca

7/24/2019 Teste Formativo_poesia trovadoresca

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Teste formativo n.º1

Grupo I

A. Lê o seguinte poema e consulta as notas apresentadas.

5

10

15

Pero Meogo (CBN 1188), in A Lírica Galego-Portuguesa, lsa!on"al#es e Maria $na %amos, Lis&oa' ditorial

Comunica"o, Cole"o e*tos Liter+rios, 18-, p./8.

1Le#ouse' le#antouse.lou"ana #elida' &ela, 2ormosa.-2ontana' 2onte.

1. 3alienta a estrutura narrati#a desta cantiga.. $pesar da repeti"o, a cantiga apresenta uma certa progresso. Com &ase nas

estro2es 4, 444 e , e*plicita em 6ue consiste essa progresso.-. 4nterpreta a sim&ologia de 72ontana e de 7la#ar os ca&elos.9. sclarece de 6ue modo o #erso 7o cer#o do monte #ol#ia a augua. pode ser

considerado o des2ec:o da pe6uena narrati#a apresentada no poema.B. Lê o seguinte poema e consulta as notas apresentadas.

5

Foi um día Lopo jograr1

a cas2 d’um infançom cantar

e mandou-lh'ele por dom3 dar

tres couces na garganta;

e fui-lh'escass' a meu cuidar, segundo com'el canta!

;Le#ous1<a lou"ana], le#ous<a #elida'#ai la#ar ca&elos, na 2ontana- 2ria.

Leda dos amores, dos amores leda.

[Le#ous<a #elida], le#ous<a lou"ana'#ai la#ar ca&elos, na 2ria 2ontana.

Leda dos amores, dos amores leda. ai la#ar ca&elos, na 2ontana 2ria'

passou seu amigo, 6ue l:i &em 6ueria.Leda dos amores, dos amores leda.

ai la#ar ca&elos, na 2ria 2ontana'

passa seu amigo, 6ue a muit<ama#a.Leda dos amores, dos amores leda.

Passa seu amigo, 6ue l:i &em 6ueria'

o cer#o do monte a augua #ol#ia.Leda dos amores, dos amores leda.

Passa seu amigo, 6ue a muit<ama#a'o cer#o do monte #ol#ia a augua.

Leda dos amores, dos amores leda



10

"scasso foi o infançom

en seus couces partir# entom,

ca non deu a Lop$o%, entom

mais de tres na garganta;

e mais merece o jograrom&, segundo com'el canta!

Martin 3oares (CBN 1-//), in A Lírica Galego-Portuguesa, lsa !on"al#es e Maria $na%amos, Lis&oa' ditorial Comunica"o, Cole"o e*tos Liter+rios, 18-, p.19/.

1 =ograr' =ogral. cas'casa.- por dom' como recompensa.9 ##. 5/' e 2oi muito pouco, em meu entender, atendendo > maneira (:orrorosa) como ele canta.5 partir' distri&uir./

=ograrom' mau =ogral (aumentati#o pe=orati#o).

5. *plicita a s+tira presente nesta cantiga./. Mostra como a s+tira contra o =ogral Lopo pode indiciar uma cr?tica aoin2an"o.

Grupo II

Faltam modas

@ di2?cil :o=e perce&er 6ue uma moda alente=ana 2osse cantada, a plenos pulmAes, por centenas de =o#ens estudantes presos, transportados em carrin:as de pol?cia, a camin:o do go#erno ci#il de Lis&oa. @ 6ue para muitos dessa gera"o o canto popular signi2ica#a uma a2irma"o de autenticidade contra o 2olclore posti"o, encenadoe pinoca do regime de ento. ra tam&m um elo de solidariedade coleti#a e um sinal deapro*ima"o a um po#o e a uma istDria idealiEados. Nesse conte*to, can"Aes de ronda,letras simples e singelas 6ue 2ala#am do campo, de amores e desamores, de solido,m+goa e alegria, transmitidas 2ora das #ias o2iciais, gan:a#am um sentido de re&eldia eresistência.

$ min:a apro*ima"o ao canto alente=ano deuse e con2irmouse por #+rias #ias.sta no 2oi a menos importante. Mas lem&rome de, em miFdo, ou#ir os :omens acantar na rua da #ila, das modas 6ue as mul:eres canta#am no campo, e de ou#ir o meua#G entoar &ai*in:o, H$ sen:ora de $ires de ao p de iana tem o seu altar 2eito >romanaIJ. st+#amos em $l#alade, Concel:o de 3antiago, Bai*o $lente=o, &em longede iana, mas igual repertDrio circula#a. ra a mesma irradia"o. canta#am os amigosdo meu pai, >s #eEes, nos pi6ueni6ues da6uele tempo. , cantariam, mais tarde, os meuscompan:eiros de cadeia, tam&m.

K magn?2ico tra&al:o de :armoniEa"o e di#ulga"o de ernando Lopes !ra"a,

com o coro da $cademia dos $madores de MFsica 2eEme con:ecer algumas modas. Ks



prDprios mem&ros do coro, =+ > #ontade, em momentos de ines6uec?#el e alegrecon#?#io ensinaramme mais ainda.

Nelas a2lu?am o amor > terra e > natureEa, a cele&ra"o terna da maternidade, osritos do tra&al:o, a contrariedade de #idas ad#ersas e duras, o registo de so2ridosmomentos :istDricos, os amores contrariados, o lance sentimental mais pesado ou a

&re=eirice mais saltarica. Kcorremme retal:os de cantigas e re2rAes, 6uase sempreincompletos, le#andome a pensar 6ue essas reminiscências =+ me esto incrustadas na

prDpria maneira de ser.Claro 6ue tin:a de me regoEi=ar com o recon:ecimento internacional. ora das

alente=anas, no sou muito de modas. Mas esta pode ser 6ue a&ra no#os camin:os aocantoc:o da6uela terra. (I)

M+rio de Car#al:o, in Jornal de Letras, 10 de deEem&ro a - de deEem&ro, 019, p..

Leitura / Gramática

1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.5., seleciona a Fnica op"o 6ue

permite o&ter uma a2irma"o correta.

1.1 No passado, o canto alente=ano

$. era uma 2orma de unio entre os estudantes.

B. signi2ica#a a con2irma"o de um 2olclore 2ingido.

C. a&orda#a temas simples, mas era um grito de re#olta.

. era apenas cantado em Lis&oa.

1. K autor do te*to con2essa 6ue, em crian"a,

$. ou#ia os :a&itantes da aldeia a cantar.

B. o seu a#G l:e ensinou as letras simples do canto alente=ano.

C. gosta#a de andar no campo com as mul:eres.

. ou#ia 2re6uentemente o canto alente=ano.

1.- 3egundo o autor, ernando Lopes !ra"a

$. contri&uiu para a di#ulga"o do canto alente=ano.

B. canta#a no coro da $cademia dos $madores da MFsica.

C. ensinouo a cantar as modas alente=anas.

. era um alente=ano.

1.9 $ e*presso 7(I)=+ me esto incrustadas na prDpria maneira de ser. (l.**)

$. signi2ica 6ue as lem&ran"as contrastam com a sua maneira de ser.

B. demonstra a sua indi2eren"a perante o canto alente=ano.

C. signi2ica 6ue a sua maneira de ser depende dessas memDrias. . re#ela a sua ?ntima liga"o >s memDrias do canto alente=ano.



1.5 M+rio de Car#al:o con2essa

$. a sua alegria com a consagra"o do canto alente=ano.

B. a sua admira"o pelas modas.

C. a sua cr?tica > atri&ui"o de prmios.

. a sua #ontade de cantar algumas modas alente=anas.

%esponde de 2orma correta aos itens apresentados.

.1. 4denti2ica os processos 2onolDgicos 6ue ocorreram na e#olu"o da pala#ra

7m+goa' M$COL$M m+goa.

.. Classi2ica a ora"o su&lin:ada' 7le#andome a pensar 6ue essas reminiscências

=+ me esto incrustadas na prDpria maneira de ser (l.**)..-. 4ndica a 2un"o sint+tica da e*presso' 7com o recon:ecimento internacional

(l.**).

Grupo III

Escrita

7No momento em 6ue, no dia de no#em&ro, em Paris, a Onesco declara#a oCante $lente=ano PatrimDnio 4material da umanidade, perante as l+grimas do !rupoCoral e tnogr+2ico da Casa do Po#o de 3erpa, (I) 900 crian"as do agrupamento deescola M+rio Beiro, em Be=a, prepararam a mais como#ente das :omenagens.

Manuel alpern, 7Cante, o $lente=o para o Mundo, in Jornal de Letras, 10 de deEem&ro - dedeEem&ro, 019, p./.

Num te*to &em estruturado, com um m?nimo de 100 e um m+*imo de 150

pala#ras, apresenta uma exposi!o so&re o contri&uto da consagra"o do Cante$lente=ano para a regio e para o nosso pa?s.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPOI……………………………………………………………………………………………………….……… 100 pontos

EDUCAÇÃO LITERÁRIA



A………………………………………………………………………………………………………………………. 70 pontos1. …………………………………………………………………………………………………………

…….……… 15 pontos• spetos de conte(do )*+

! pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*oPont+,-

o

$presenta a estrutura narrati#a da cantiga de 2orma estruturada e precisa, selecionando e*emplos.

3$presenta a estrutura narrati#a da cantiga de 2orma estruturada, noselecionando e*emplos.

.

2 $presenta a estrutura narrati#a da cantiga de 2orma incompleta,apresentando e*emplos.

#

1 $presenta a estrutura narrati#a da cantiga de 2orma incompleta, noapresentando e*emplos.

3

• spetos de estruturaç/o do discurso e correç/o linguística )F+

& pontos

"struturaç/o do discurso )"+ !!!!3

pontos*orreç/o linguística )*L+ !!

3 pontos C#n/&$o '# &#spost,

0 poema tem uma estrutura narratia, uma e ue h4 refer5ncia apersonagens - a donela e o amigo 6 e h4 ainda uma localiaç/o espacial- a fonte! a7und8ncia de er7os de aç/o, ligados a gestos e moimentos, proocam umais/o din8mica da realidade9 1!: a donela leantou-se, 2!: ai laar os ca7elos, 3!:passa o amigo, !: o cero do monte olia a 4gua!

. !!! 0 pontos

• spetos de conte(do ) * +

12 pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*o Pont+,-o

*plicita em 6ue consiste a progresso da cantiga de 2orma estruturada e precisa, e*plicando a sim&ologia.

12

3 *plicita em 6ue consiste a progresso da cantiga de 2orma estruturada,e*plicando a sim&ologia de 2orma #aga.

2 *plicita em 6ue consiste a progresso da cantiga de 2orma incompleta,e*plicando a sim&ologia de 2orma #aga.

&

1 *plicita #agamente a progresso da cantiga. 3

• spetos de estruturaç/o do discurso e correç/o linguística )F+!! pontos



"struturaç/o do discurso )"+ !!

pontos*orreç/o linguística )*L+ !!!

pontos C#n/&$o '# &#spost,

"sta cantiga, apesar de alguma repetiç/o, apresenta um aanço nas aç<es!ssim, a donela caminha para a fonte onde laar4 os seus ca7elos, mas = aí ue sed4 o encontro amoroso com o amigo ue prooca a confus/o e o aturdimento deespírito! "sta progress/o = portadora de uma carga afetia sedutora e fascinante!

. ……………………………………………………………………………………………………………….………15 pontos

• spetos de conte(do )*+

!! pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*o Pont+,-o

4nterpreta a sim&ologia de 72ontana e de 7la#ar os ca&elos de 2ormaade6uada e precisa.

3 4nterpreta a sim&ologia das duas pala#ras de 2orma imprecisa. .

2 4nterpreta a sim&ologia de uma pala#ra de 2orma ade6uada. #

1 4nterpreta a sim&ologia das duas pala#ras de 2orma #aga. 3

• spetos de estruturaç/o do discurso e correç/o linguística

)F+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!& pontos

"struturaç/o do discurso )"+!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3

pontos *orreç/o linguística )*L+!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3


fonte =, na lírica galego-portuguesa, o local de encontro da donela com oseu amigo; associada a 4gua, pode ser sím7olo de purea, de inoc5ncia, deharmonia! Laar os ca7elos = um ritual de puri>caç/o, e?igido por necessidadeshigi=nicas e cosm=ticas, mas tam7=m pode ser uma manifestaç/o da sensualidadefeminina, associada ao ato de desatar os ca7elos!

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………0 pontos

• spetos de conte(do )*+

! 12 pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*oPont+,-

o

sclarece, ade6uadamente, de 6ue modo o #erso 7o cer#o do monte#ol#ia a augua constitui o des2ec:o da pe6uena narrati#a apresentada12



no poema.

3sclarece, de 2orma imprecisa, de 6ue modo o #erso 7o cer#o do monte#ol#ia a augua constitui o des2ec:o da pe6uena narrati#a apresentadano poema.

2

sclarece, de 2orma incompleta, de 6ue modo o #erso 7o cer#o do

monte #ol#ia a augua constitui o des2ec:o da pe6uena narrati#aapresentada no poema.

&

1 %e2ere 6ue o #erso 7o cer#o do monte #ol#ia a augua constitui odes2ec:o da pe6uena narrati#a apresentada no poema.

3


)F+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! pontos

"struturaç/o do discurso )"+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

pontos *orreç/o linguística )*L+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


0 cero ao oler a 4gua tura-a! 0 cero do monte, enuanto sím7olomasculino, constitui uma refer5ncia sim7@lica ao amigo ue, ao passar, dei?apertur7ada a ine?periente donela! ssim, o uadro pintado, num cen4rio natural,poder4 constituir a representaç/o intemporal da uni/o entre homem e mulher,apresentando os gestos e os sentimentos do ser humano!

3……………………………………………………………………………………………………………………………………..0 pontos

5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………15 pontos

spetos de conte(do )*+

!! pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*oPont+,-o

*plicita a s+tira presente nesta cantiga, de 2orma ade6uada e precisa,apresentando e*emplos.

3 *plicita a s+tira presente nesta cantiga, de 2orma ade6uada e precisa,

sem apresentar e*emplos.

.

2 *plicita a s+tira presente nesta cantiga, de 2orma imprecisa, semapresentar e*emplos.

#

1 *plicita a s+tira presente nesta cantiga, de 2orma #aga, e apresentandoe*emplos.

3


)F+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!& pontos

"struturaç/o do discurso )"+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3

pontos *orreç/o linguística )*L+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3

pontos

C#n/&$o '# &#spost,



Aesta cantiga, a s4tira contra o jogral Lopo relaciona-se com a sua pouca períciacompositora e liter4ria! 0s Btr5s couces na gargantaC a ue tee direito comorecompensa parecem insu>cientes, atendendo D maneira horrorosa como canta9B efui-lh'escass' a meu cuidar,Esegundo com'el cantaC!

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………15 pontos

spetos de conte(do )*+

!! pontos

!"#$s

D#s%&$to&#s 'o n!"#( '# '#s#)p#n*oPont+,-o

Mostra, ade6uadamente, como a s+tira contra o =ogral Lopo podeindiciar uma cr?tica ao in2an"o, apresentando e*emplos.

3 Mostra, ade6uadamente, como a s+tira contra o =ogral Lopo podeindiciar uma cr?tica ao in2an"o, sem apresentar e*emplos. .

2 Mostra, de 2orma imprecisa, como a s+tira contra o =ogral Lopo podeindiciar uma cr?tica ao in2an"o, apresentando e*emplos.

#

1 Mostra, de 2orma #aga, como a s+tira contra o =ogral Lopo podeindiciar uma cr?tica ao in2an"o.

3


)F+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!& pontos

"struturaç/o do discurso )"+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3

pontos *orreç/o linguística )*L+ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3

pontosC#n/&$o '# &#spost,

recompensa do infanç/o foi parca, como comproam os ersos B"scassofoi o infançom Een seus couces partir entomC! escasse da grati>caç/o podeindiciar ue o infanç/o se encontra na pen(ria!

Ao rupo G, nos casos em ue a classi>caç/o referente aos aspetos deconte(do )*+ for igual ou superior a um terço do preisto para estepar8metro, a pontuaç/o m4?ima dos aspetos de estruturaç/o do discurso ecorreç/o linguística )F+ ser4 a ue consta da ta7ela ue se segue! Ho7re

esse alor aplicam-se os eentuais descontos relatios aos fatores dedesaloriaç/o preistos no seguinte uadro da p4gina .!

Cot,-o tot,( 'o$t#)

Pont+,-o ,t&$+!',,os ,sp#tos '#

%ont#6'o

Pont+,-o )/$), 'os,sp#tos '# #st&+t+&,-o 'o

'$s%+&so # %o&&#-o($n8+!st$%,

3I pontos 3 ou & pontos pontos

2I pontos 3 pontos 3 pontos

1# pontos 3 pontos 2 pontos



GRUPO II…………………………………………………………………………………………………………………. 50 pontosLEITURA 9 GRA:ÁTICA

C*,"#

It#) ;#&so 1 ;#&so Pont+,-o

1.1 C 5

1. C 5

1. A 5

1.2 D 5

1.5 A 5

.1 p@cope do )m+; sonoriaç/o do EcE em EgE! 7

. 0raç/o su7ordinada su7stantia completia! 7

. *omplemento o7líuo! 11

G&+po III…………………………………………………………………………………………………………………. 50 pontosESCRITA

• "struturaç/o tem4tica e discursia )"JK+

! 3I pontos

• *orreç/o linguística )*L+

2I pontos



POTUAÇÃO

PAR<:ETRO

DESCRITORES DOS Í;EIS DE DESE:PE=O >ETD?

151

@ 4

A

Jema e

tipologia

6 Jrata, semdesios,o tema proposto!6 o7iliainformaç/o amplae diersi>cada

com e>c4ciaargumentatia, deacordo com atipologiasolicitada9M produ umdiscursocoerente e semualuer tipo deam7iguidade;M de>ne comclarea o

A N O " L

G A J " P * '

L ' P

6 Jrata o temaproposto,em7ora com algunsdesios!6 o7iliainformaç/o

su>ciente, come>c4ciaargumentatia9M produ umdiscursoglo7almentecoerente,apesar de algumasam7iguidades;M de>ne o seu pontodeista,

A N O " L

G A J " P * '

L ' P

6 7ordalateralmenteo tema proposto!6 o7ilia muitopoucainformaç/o e com

e>c4ciaargumentatiareduida9M produ umdiscursogeralmenteinconsistente e, porees, ininteligíel;M n/o de>ne umpontode ista concreto;M apresenta um

POTUAÇÃO

DESCRITORES DOS Í;EIS DE DESE:PE=O >ETD?

10 4 2



C

L=?ico e

adeuaç/o

discursia

6 o7ilia, comintencionalidade,recursos da línguae?pressios eadeuados)repert@rio le?ical

ariado epertinente, >gurasde ret@rica e tropos,procedimentos demodaliaç/o,pontuaç/o!!!+!6 Rtilia o registo delíngua adeuado aote?to,eentualmente comespor4dicos

A N O " L

G A J " P * '

L ' P

6 o7ilia umrepert@rio le?icaladeuado, maspouco ariado!6 Rtilia, em geral,o registo de língua

adeuado ao te?to,mas apresentandoalgunsafastamentos ueafetampontualmente aadeuaç/o glo7al! A

N O " L

G A J " P * '

L ' P

6 Rtiliaoca7ul4rioelementar erestrito,freuentementeredundante eEou

inadeuado!6 Rtiliaindiferenciadamenteregistos de língua,semmanifestarconsci5nciado registoadeuado aote?to, ou recorre a

F,to&#s '# '#s",(o&$B,-o

Komínio da correç/o linguística

repetiç/o de um erro de ortogra>a na mesma resposta )incluindo erro de

acentuaç/o, uso indeido de letra min(scula ou de letra mai(scula inicial e erro

de translineaç/o+ dee ser conta7iliada como uma (nica ocorr5ncia!

F,to&#s '# '#s",(o&$B,-o D#s",(o&$B,-o>pontos?

"rro ineuíoco de pontuaç/o!

"rro de ortogra>a!

"rro de morfologia!

Gncumprimento das regras de citaç/o de te?to ou de

refer5ncia a título de uma o7ra!

1

• "rro de sinta?e!

• Gmpropriedade le?ical!

2

Limites de e?tens/o

Hempre ue n/o sejam respeitados os limites relatios ao n(mero de

palaras indicados na instruç/o do item, dee ser descontado um ponto por

cada palara a mais ou a menos, at= cinco )1?#+ pontos, depois de aplicados

todos os crit=rios de>nidos para o item! He da aplicaç/o deste fator de

desaloriaç/o resultar uma classi>caç/o inferior a ero pontos, = atri7uída D

resposta a classi>caç/o de ero pontos!Ao rupo GGG, a um te?to com e?tens/o inferior a oitenta palaras = atri7uída

a classi>caç/o de ero pontos!

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