teorias pedagógicas no cntexto da cibercultura
TRANSCRIPT
TEORIAS PEDAGÓGICAS
NO CONTEXTO DA
CIBERCULTURA, SEGUNDO LIBÂNEO
Vanilde Manfredi – NTEM(UFF)
CONCEITOS DA AULA
- - Pedagogia
- - Teoria Pedagógica Moderna
- - Teoria Histórico-Cultural
- - Cibercultura
- - Educação x Cibercultura
PEDAGOGIA
- - Compõe o conjunto das ciências da educação ocupando-se da formação escolar de crianças, com processos educativos, métodos, maneiras de ensinar.
- - Chamada “ciência da e
- para a educação” , investiga
- teoricamente o fenômeno educativo, formula orientações para a prática a partir da própria ação prática e propõe princípios e normas relacionados aos
fins e meios da educação.
PEDAGOGIA
- Procura compreender como os fatores
socioculturais e institucionais atuam nos
processos de transformação dos sujeitos mas,
também, em que condições esses sujeitos
aprendem melhor
TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS
- São as gestadas em plena modernidade, quando a ideia de uma formação geral para todos toma lugar na reflexão
pedagógica.
- Estão ligadas a eventos como a Reforma Protestante, o Iluminismo, a Revolução Francesa, a formação dos Estados
Nacionais e a industrialização.
-
TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS
- Fortemente associadas às ideias de natureza humana
universal, de autonomia do sujeito, de educabilidade
humana, de emancipação humana pela razão, libertação
da ignorância e do obscurantismo pelo saber.
TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS
- Especificamente na pedagogia, o discurso iluminista
acentua o papel da formação geral, o poder da razão no
processo formativo, a capacidade do ser humano de
gerir seu próprio destino, de ter autodomínio, de
comprometer-se com o destino da história em função de
ideais.
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
- A teoria histórico-cultural é a denominação usualmente dada à corrente psicológica que explica o desenvolvimento da mente
humana com base nos princípios do materialismo dialético cujo fundador é L. S. Vygostky.
-
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
- Pressupõe que o desenvolvimento da criança é considerado como um processo dialético
complexo caracterizado por inúmeras transformações qualitativas, metamorfoses e
processos adaptativos que superam os impedimentos que a criança encontra.
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
- A aprendizagem é resultado da interação sujeito-objeto, em que a ação do
sujeito sobre o meio é socialmente mediada, atribuindo-se peso significativo à
cultura e às relações sociais.
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
- As funções mentais superiores (linguagem, atenção voluntária, memória,
abstração, percepção, capacidade de comparar, diferenciar etc.) são ações
interiorizadas de algo socialmente mediado, a partir da cultura constituída.
TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
- Nesta perspectiva, a educação pode se fazer fundamental oferecendo ao indivíduo oportunidades significativas de construção do conhecimentos e valores.
- Nesta abordagem o foco está na
- estrutura do funcionamento cognitivo
- em suas interações com as mediações culturais
CIBERCULTURA
- “conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de
práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de
valores, que se desenvolvem juntamente com o
crescimento do ciberespaço”. (GIBSON, 2003).
CIBERCULTURA
- É a cultura contemporânea estruturada pelo uso das
tecnologias digitais em rede nas esferas dos
ciberespaço e das cidades.
- A dinâmica comunicacional que se realiza com o
crescimento da cibercultura é a interatividade
EDUCAÇÃO X CIBERCULTURA
- Para formar um indivíduo apto a conviver na
sociedade atual, a escola deve preocupar-se
em prepará-lo para ser um indivíduo
autônomo, hábil em selecionar informações e
reelaborar conceitos.
PROFESSOR X CIBERCULTURA
PROFESSOR X CIBERCULTURA
- Sintonizado com a cibercultura e com a interatividade,
o professor percebe que o conhecimento não está mais
centrado no seu falar-ditar.
- Percebe que os atores da comunicação têm a
interatividade e não a separação da emissão e
recepção própria da mídia de massa e da cultura da
escrita, quando autor e leitor não estão em interação
direta.
PROFESSOR X CIBERCULTURA
- É necessário investir na formação inicial e continuada
de professores para uso das tecnologias digitais na
educação, visando maneiras de articular questões e
praticas do cotidiano com o estudo da cibercultura e
suas interfaces com a educação.
PROFESSOR X CIBERCULTURA
- É possível introduzir as TIC’s (Tecnologia de Informação
e Comunicação) , como ferramentas de promoção da
interação, cooperação, comunicação e motivação a fim
de diversificar e potencializar as relações intra e inter
pessoais de situações mediatizadas.
- Assim, o professor não pode ser apenas um
transmissor, mas deve se tornar um provocador de
interrogações, um coordenador de equipes de trabalho.
PROFESSOR X CIBERCULTURA
- A internet permite à escola o desenvolvimento de
diferentes atividades:
- a) busca ágil de informações;
- b) interações com pessoas;
- c) entretenimento (jogos, simulações).
-
PROFESSOR X CIBERCULTURA
- Essas atividades ampliam o espaço da aula presencial
e permitem aos alunos um maior acesso às informações
que, trabalhadas em conjunto com colegas e
professores, podem se transformar em conhecimento.
REFERÊNCIAS:
FREITAS, M.T. Computador/Internet como instrumentos de aprendizagem: uma reflexão partir da abordagem psicológica histórico-cultural. Disponível em: www.google.com.br. Acesso em 15 fev. 2015
LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelodebate contemporâneo na educação. Disponível em: <http:// www.ntem.lanteuff.org>. Acesso em: 12 fev. 2015
LIBÂNEO, J.C., FREITAS, R.A.A.M. Vygotsky, Leontiev, Davydov – Três aportes teóricos para a teoria histórico-cultural e suas contribuições para a didática. Disponível em: http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe4. Acesso em 15 fev. 2015