tecnófilo: a educação informativa
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TECNÓFILO: A EDUCAÇÃO INFORMATIZADA
Aluna: Carolina Dias Almeida Prof.: Simão Pedro P. Marinho
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Por que utilizar computadores nas escolas:
• Preparação para o mercado de trabalho e social atual;
• Um recurso a mais para a diminuição das carências, como evasão e à repetência;
• Auxilia no desenvolvimento cognitivo.
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Principais críticas :
• Críticas de pessoas que acreditam que o computador não terá um efeito muito grande sobre a educação
• Críticas de pessoas que acreditam que o computador poderá ter um efeito muito poderoso sobre a educação, mas que possa causar um efeito desastroso;
• Críticas de pessoas que até acham que o computador possa ter efeitos positivos, mas que acreditam que sua introdução na educação, neste momento, num país como Brasil, não deve ser prioritárias.
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Uma resposta às críticas:
• Para um maior número de professores, e para melhores condições de trabalho para os professores e de vida e estudo para os alunos, temos que reivindicar recursos que permitam que a educação que estamos oferecendo seja relevante para as condições em que nossos alunos irão viver e trabalhar.
• O desenvolvimento intelectual, social e moral da criança ocorre através de uma série de interações com o meio em que está inserida.
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• Se o meio em que a criança vive é rico e variado nas estimulações e recursos que fornece, tanto mais rico, diversificado e acelerado será o desenvolvimento da criança. Se esse meio lhe fornece os estímulos, as oportunidades e os recursos para desenvolver sua criatividade e inventividade, para explorar e descobrir, a criança certamente desenvolverá características intelectuais e formas de pensar que favorecerão o pensamento criativo, exploratório, inventivo.
• a criança muito cedo aprende a entender e a articular o que é pensamento mecânico e o que não é. Isso lhe poderá permitir, escolher a forma de pensamento mais adequada para resolver problemas.
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Maneiras de Utilizar o Computador na Educação
• É necessário indicar algumas das maneiras em que o microcomputador pode auxiliar o processo pedagógico:
• A - Instrução Programada;
• B - Simulações e Jogos;
• C - Aprendizagem por Descoberta;
• D - Pacotes Aplicativos.
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Principais Dificuldades para a Introdução do Computador na Escola
• A - Custo do Equipamento
• - Inexistência de Software
• C - Recursos Humanos
• D - Barreiras às Inovações Tecnológicas
• - A Falta de Paciência
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Contornando as Dificuldades
PARCERIA ENTRE ESCOLA E
FABRICANTES DE COMPUTADOR
SOFTWARE DIRECIONADO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
CAPACITAÇAO DOS MULTIPLICADORES
CONCIENTIZAÇÃO EM MASSA PELOS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
INCENTIVO DO GOVERNO NA EDUCAÇÃO
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Conclusão
Quando o próprio aluno cria, faz, age sobre o software, decidindo o que melhor solucionaria seu problema, torna-se um sujeito ativo de sua aprendizagem. O computador ao ser manipulado pelo indivíduo permite a construção e reconstrução do conhecimento, tornando a aprendizagem uma descoberta. Compete ao professor e aluno explorarem ao máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento. Ressalta-se ainda que o educando é antes de tudo, o fim, para quem se aplica o desenvolvimento das práticas educativas, levando-o a se inteirar e construir seu conhecimento, por intermédio da interatividade com o ambiente de aprendizado.
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Bibliografia
• CHAVES, Eduardo O. C. O computador na educação. Disponível em: http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm
• ROCHA ,Sinara Socorro Duarte O uso do Computador na Educação: a Informática Educativa. Disponível em: http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm