TECNÓFILO: A EDUCAÇÃO INFORMATIZADA

Aluna: Carolina Dias Almeida Prof.: Simão Pedro P. Marinho

Por que utilizar computadores nas escolas:

• Preparação para o mercado de trabalho e social atual;

• Um recurso a mais para a diminuição das carências, como evasão e à repetência;

• Auxilia no desenvolvimento cognitivo.

Principais críticas :

• Críticas de pessoas que acreditam que o computador não terá um efeito muito grande sobre a educação

• Críticas de pessoas que acreditam que o computador poderá ter um efeito muito poderoso sobre a educação, mas que possa causar um efeito desastroso;

• Críticas de pessoas que até acham que o computador possa ter efeitos positivos, mas que acreditam que sua introdução na educação, neste momento, num país como Brasil, não deve ser prioritárias.

Uma resposta às críticas:

• Para um maior número de professores, e para melhores condições de trabalho para os professores e de vida e estudo para os alunos, temos que reivindicar recursos que permitam que a educação que estamos oferecendo seja relevante para as condições em que nossos alunos irão viver e trabalhar.

• O desenvolvimento intelectual, social e moral da criança ocorre através de uma série de interações com o meio em que está inserida.

• Se o meio em que a criança vive é rico e variado nas estimulações e recursos que fornece, tanto mais rico, diversificado e acelerado será o desenvolvimento da criança. Se esse meio lhe fornece os estímulos, as oportunidades e os recursos para desenvolver sua criatividade e inventividade, para explorar e descobrir, a criança certamente desenvolverá características intelectuais e formas de pensar que favorecerão o pensamento criativo, exploratório, inventivo.

• a criança muito cedo aprende a entender e a articular o que é pensamento mecânico e o que não é. Isso lhe poderá permitir, escolher a forma de pensamento mais adequada para resolver problemas. 

Maneiras de Utilizar o Computador na Educação

• É necessário indicar algumas das maneiras em que o microcomputador pode auxiliar o processo pedagógico:

• A - Instrução Programada;

• B - Simulações e Jogos;

• C - Aprendizagem por Descoberta;

• D - Pacotes Aplicativos.

Principais Dificuldades para a Introdução do Computador na Escola

• A - Custo do Equipamento

• - Inexistência de Software

• C - Recursos Humanos

• D - Barreiras às Inovações Tecnológicas

• - A Falta de Paciência

Contornando as Dificuldades

PARCERIA ENTRE ESCOLA E

FABRICANTES DE COMPUTADOR

SOFTWARE DIRECIONADO PARA

EDUCAÇÃO

CAPACITAÇAO DOS MULTIPLICADORES

CONCIENTIZAÇÃO EM MASSA PELOS

MEIOS DE COMUNICAÇÃO

INCENTIVO DO GOVERNO NA EDUCAÇÃO

Conclusão

Quando o próprio aluno cria, faz, age sobre o software, decidindo o que melhor solucionaria seu problema, torna-se um sujeito ativo de sua aprendizagem. O computador ao ser manipulado pelo indivíduo permite a construção e reconstrução do conhecimento, tornando a aprendizagem uma descoberta. Compete ao professor e aluno explorarem ao máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento. Ressalta-se ainda que o educando é antes de tudo, o fim, para quem se aplica o desenvolvimento das práticas educativas, levando-o a se inteirar e construir seu conhecimento, por intermédio da interatividade com o ambiente de aprendizado.   

Bibliografia

• CHAVES, Eduardo O. C. O computador na educação. Disponível em: http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm

•  ROCHA ,Sinara Socorro Duarte O uso do Computador na Educação: a Informática Educativa. Disponível em: http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm