Universidade Estadual do Maranhão – UEMACentro de Estudos Superiores de Bacabal - CESB

Disciplina: INFORMÁTICA E MULTIMEIOS

Como usar a televisão em sala de aula

Orientador: Paulo César

Acadêmicas: Rosiléia Alves de Souza

Simone de Sousa Silva

INTRODUÇÃOSabemos que o ambiente televisivo é um

referencial de informações tanto sociais comoculturais, tornando-se companheiro das interaçõesafetivas, emocionais e tem um amplo artifíciosubliminar, pois passa muitas informações que nãoapreendemos conscientemente.

A televisão é ainda, o meio utilizado, porexcelência para obtenção de informações. É atravésdela, principalmente, que as pessoas entram emcontato com os outros mundos, outros povos eculturas.

INVENÇÃO DA TELEVISÃO

A criação da televisão foi algo extremamente

demorado.

Por volta de 1923, Vladimir Zworykin, um russo que

vivia no E.U.A, criou o tubo iconoscópico, que é a

base da televisão.

Mas apenas em 1928 foi realizada a primeira

transmissão de TV, feita por Ernst Alexanderson.

Essa televisão ainda era muito rudimentar, sendo mais

parecida com o rádio que mostrava imagens

embaçadas.

Somente em 1935 a

televisão surgiu para

valer, mas só era

possível assistir as

transmissões em 22

salas públicas na

Alemanha.

Depois da 2ª grande guerra a TV se popularizou,graças a queda dos preços e do aumento darenda em geral;

Em 1954 foi criada a TV em cores, poucos anosdepois, em 1962, as primeiras transmissões viasatélite de um continente para o outro,tornaram a TV o principal meio de comunicaçãodo mundo.

A TELEVISÃO NO BRASIL

• 1950: A TV Tupi, a primeira emissora da televisão no Brasil, é inaugurada em São Paulo; Pouco tempo depois, em 20 de janeiro de 1951, é inaugurada a TV Tupi do Rio. Sua primeira transmissão, na festa de lançamento da emissora.

• 1965: A Rede Globo é fundada no Rio de Janeiro;

• 1970: A primeira transmissão de TV em cores no Brasil;

• 1998: A Rede Globo faz a primeira transmissão digital no país de alta definição ao vivo.

A primeira transmissãode televisão no Brasil foidia 28 de setembro de1948, de uma partida defutebol. Tendo comoresponsável Olavo BastosFrias.

Com isso o país foi oquarto a possuir umaemissora de televisão,atrás apenas de EstadosUnidos, Inglaterra eFrança.

Depois da TV Tupi de São Paulo 1950 e da TVTupi do Rio de Janeiro, em 1951, começaram asurgir várias outras emissoras como a TVPaulista, no ano seguinte.

Rede Record de Televisão - 1953 - São Paulo;

Rede Globo de Televisão -1965 - Rio de Janeiro

Tipos de televisão

Com novas pesquisas e o avanço da tecnologia foram surgindo diferentes tipos de televisão:

•Tubo de raios catódicos - CRT

•Plasma

•TV LCD

•TV LED

•TV OLED

•TV Portátil

Tubo de raios catódicos - CRT

TV de Plasma

O primeiro boom das TVsde alta definição aconteceudurante a Copa de 2002.

Tem mais cores e brilho queàs TVs de tubo, com avantagem de ocupar umespaço bem menor.

Sua grande vantagem é ocontraste.

São ótimas para assistirDVD e transmissões digitais.

TV LCDAs TVs de LCD têm telade cristal líquido etrabalham com luz fria,que prejudica menos avisão humana.

A LCD é mais indicadapara lugares onde hámuita luminosidade.

A grande vantagem doLCD em relação aoplasma é a menorespessura da tela,tornando a TV mais finaainda.

TV LEDAs TVs de LED são, na

verdade, televisores com

painel de LCD,

mas com iluminação

traseira de luzes de LED .

As TVs de LED

geralmente concentram a

maior parte das

tecnologias mais

recentes, como o 3D,

conectividade e Full HD;

Além de consumir menos

energia.

TV OLEDA OLED ainda éuma tecnologia recentepara televisores, hápoucas marcas e poucosmodelos disponíveis nomercado;

A tela é mais fina que aLED e com menorconsumo de energia.

Esses modelosproporcionam contrastesmais marcantes, coresmais fortes e gastammenos energia. O ângulode visão é ótimo,de 180 .

TV Portátil

Esse modelo funciona

a bateria, oferece

total mobilidade, recebe

sinal digital e,

dependendo do modelo,

pode ser acoplada no

painel dos automóveis.

Tecnologias dos televisores

3D: As imagens são exibidas em duas partes: uma para

seu olho esquerdo e outra para o olho direito. Quando

você usa o óculos especial, ele desembaralha as imagens

e simula profundidade e densidade, deixando-as

incrivelmente reais.

Full HD: Full HD significa alta definição máxima nas

novas TV s consegue reproduzir a melhor imagem tanto

em canais comuns transmitidos pelas emissoras, tanto

quanto em filmes reproduzidos por aparelhos de DVD.

TV digital : As imagens e os sons dos programas tem

grande qualidade. Apenas com o controle remoto, os

usuários têm a oportunidade de participar de enquetes,

acessar a programação dos canais, sinopses de filmes,

escalação dos times de futebol, além de participar de jogos

ou mesmo efetuar compras. Uma das suas principaisvantagens é a interatividade.

Smart TV: é uma TV com internet. Chega mais próximo

de um computador. Essas TVs com acesso à internet

podem incorporar diferentes tipos de tecnologia de tela,

como Plasma, LCD ou LED. Podem inclusive agregar

recursos de exibição de imagens 3D. Tem um pacote

imenso de tecnologias.

HISTÓRICO DA TELEVISÃO EDUCATIVA

Embora concebida em seus primórdios como meroentretenimento, modificou todos os hábitos diários, einterferiu no sistema educacional.

A história das TVs educativas não está à margem dahistória da televisão como um todo. Os modelos dasTVs foram consequência imediata do surgimento donovo meio de comunicação.

TV educativa no mundo

Os pioneiros do uso da televisão para fins

educacionais foram os EUA, que serviram

de exemplo para quase todos os países do

mundo.

Inicialmente a educação a distância foi

utilizada como recurso para a superação de

deficiências educacionais, para a

qualificação profissional e aperfeiçoamento

ou atualização de conhecimentos.

TV educativa no Brasil

No Brasil a primeira emissora educativa aentrar no ar foi a TV Universitária dePernambuco, em 1967. Desde então até1974 surgiram nove emissoras educativas,porém sem obedecer nenhum planejamentoque decorresse de uma políticagovernamental.

Em 1972, o MEC criou o Programa Nacionalde Teleducação – PRONTEL, com o objetivode coordenar as atividades no país.

Programas implantados

Projeto SACI (Satélite avançado de

Comunicações Interdisciplinares);

Telecursos.

Telecursos

Foi uma ideia de Roberto Marinho, queacreditava na televisão como um instrumentopara levar educação a um número maior debrasileiros.

Em 1978 estreou o Telecurso 2º grau;

Em 1981, foi criado o Telecurso de 1º grau.

As aulas eram assistidas em casa e osfascículos eram vendidos nas bancas.

As pessoas podiam concluir o ensinoFundamental e Médio e o diploma eraconseguido por meio de provas aplicadas pelogoverno.

Em 1995, foi lançado o Telecurso 2000,

onde foram criadas as salas de aula,

em que o professor (mediador) faz uso

de equipamentos como TV, DVD,

mapas, livros, dicionários e outros

materiais didáticos.

Em 2008, o programa passou por um

processo de reciclagem, com isso foi criado

o novo Telecurso, com a atualização dos

conteúdos disponíveis.

Canais que exibem o Telecurso

atualmente:•TV Globo

•Canal Futura

•TV Cultura

•TV Brasil

•Rede Vida

•TV Aparecida

•Rede Minas

•Rede Gênesis Entrando no site: http://www.telecurso.org.br/na-tv/, você pode olhar os

horários que são oferecidas as aulas em cada canal.

TV EscolaFundada em 1995, com uma proposta de proporcionar ao educador conhecimentos para serem utilizados em sala de aula.

Programação:

A TV Escola exibe 24 horas diárias de séries e programas educativos, que estão divididos em cinco faixas temáticas, que recebem os nomes: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Salto para o Futuro e Escola Aberta; bem como três programas de cursos de língua estrangeira: inglês, espanhol e francês.

TV Cultura

Fundada em 1960 pelos Diários Associados

e reinaugurada em 15 de junho de 1969

pela Fundação Padre Anchieta, apresenta

programas educativos que são transmitidos

para todo o Brasil.

COMO UTILIZAR A TELEVISÃO

EM SALA DE AULA.

Os métodos podem e devem ser

articulados, a criatividade será sempre

bem-vinda no desenvolvimento das

atividades escolares com os programas de

TV, deve-se perceber os grandes gêneros

televisuais e suas possibilidades como

fonte de aprendizado escolar.

É muito importante que a escola viva o seupapel de transformadora exigindo que oprofessor seja alfabetizado midiaticamentepara manter um diálogo crítico entre osrecursos televisivos e os conteúdos escolarespara formar receptores críticos e conscientesde que a escola vive a mesma realidademidiática da sociedade. O uso da televisãocomo recurso de ensino, visa auxiliar naexposição dos conteúdos e como apoio ao livrodidático.

Televisão educar pela e para mídia.

• incorporar na ação docente a TV ; A decodificação da linguagem televisiva e a análise do discurso midiático da TV como fonte de debates;

• desenvolver na sala de aula a leitura consciente e crítica que liberta do domínio da linguagem televisiva;

• reconhecer a importância da cultura midiática, inserindo-a no conteúdo escolar.

• Analisar criticamente o uso da televisão

na sala de aula.

• Propor procedimentos básicos para a

utilização deste instrumento como recurso

didático importante para auxiliar no

processo de ensino-aprendizagem.

Expectativa do aluno em relação a TV.

O vídeo está ligado à televisão e ao lazer;

Vídeo significa “ matar

aula"Hora de dormir!

Hora de jogar no cellar!A oportunidade de

terminar o meu trabalho.

USOS INADEQUADOS

• Vídeo-tapa buraco;

• Vídeo-enrolação;

• Só vídeo.

Antes da exibição:

- O aluno já deve ter conhecimento prévio dos

assuntos abordados futuramente;

- Informar somente aspectos gerais do vídeo;

- Não pré-julgar.

Depois da exibição

o Voltar ao começo;

o Rever as cenas mais importantes;

o Propor alguns caminhos para a análise;

Durante a exibição:

o Pausas curtas

o Anotar as cenas mais importantes

o Observar as reações

Televisão Como Recurso de

Ensino.

1.Incentivo a pesquisa

2.Etapa exploratória

3. Exibição do vídeo

4.Desenvolvimento das atividades

Conclusões

• Os vídeos facilitam muito a compreensão

do aluno;

• O professor deve se preparar previamente

traçando objetivos e cumprindo metas;

• Tem um importante papel como apoio ao

livro didático.

“Os vídeos facilitam a motivação, o

interesse por assuntos novos, são

dinâmicos, contam história e impactam”

(José Manoel Moran)

REFERÊNCIAS

A Televisão E Educação. Disponível em: < http://www.webartigos.com/artigos/a-

televisao-e-educacao/2998/>. Acesso em 01 de outubro de 2012.

Dicas para comprar uma TV parte 1: Tipos de tela – CRT, plasma, LCD, LED.

Disponível em:< http://blog.efacil.com.br/dicas-para-comprar-uma-tv-parte-1-tipos-de-

tela-%E2%80%93-crt-plasma-lcd-led.html>. Acesso em 30 de setembro de 2012.

DORNELES, C. M., BRAGA, V. L. S. e ZANON, A. M. A televisão e a sala de aula.

Disponível em: < http://www.sed.ms.gov.br/index.php?

templat=vis&site=98&id_comp=284&id_reg=43&voltar=lista&site_reg=98&id_comp_orig=

284>. Acesso em 01de outubro de 2012.

Educação a distância. Disponível em: <http://ensinoadistancia.wikidot.com/como-

surgiu-onde-surgiu>. Acesso em 01 de outubro de 2012.

Educação pela TV. Disponível em: < http://www.skoob.com.br/livro/251336-educacao-

pela-tv>. Acesso em 01 de outubro de 2012.

OLIVEIRA, Marta Melo de. A televisão na sala de aula. Disponível em: <

http://ead.noisfalatrem.com/2008/12/televiso-na-sala-de-aula.html. Acesso em 02 de

outubro de 2012.

Origem da Televisão no Brasil. Disponível em:

http://socuriosidades.blogspot.com.br/2008/01/origem-da-televiso-no-brasil.html Acesso

em: 30 de setembro de 2012.

Surgimento da televisão. Disponível em http://minilua.com/quem-inventou-onde-

surgiu-televisao/>.Acesso em 30 de setembro de2012.

Telecurso. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Telecurso>.Acesso em 02 de

outubro de 2012.

Tipos de televisão. Disponível em: http://www.webtelevisao.com.br/blog/tipos-de-

televisao/>. Acesso em: 30 de setembro de 2012.

ATIVIDADE

A TV em sala de aula, com segurança e

desenvoltura, estimula a reflexão do

profissional de ensino sobre o fenômeno

social da TV e sua articulação com a escola:

um passo importante na formação de

cidadãos críticos e conscientes. Comente

essa afirmativa, ressaltando a importância

do uso da televisão para os professores epara os alunos.