slide projeto edna mendes
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Objetivos Gerais
* Mudar a rotina da classe e fazer com que os ,alunos gostem de aprender Matemática jogando.
* Ajudar a desenvolver os potenciais: mental, criativo, intelectual, afetivo, lógico e físico de modo
harmonioso.* Aprender Matemática de forma lúdica, recreativa,
divertida e prazerosa.
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Objetivos Específicos
* Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato pela observação de regularidades e propriedades das operações e pela antecipação e
verificação de resultados.* Aliar diversão e aprendizagem.* Respeitar às regras dos jogos.
* Relacionar a adição e a subtração na resolução de problemas.
* Ampliar o conhecimento sobre as operações de adição e subtração, relacionando-as entre si.
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* Reconhecer a troca como forma de comércio (sistema monetário)
* Aprender através de jogos como: dominó, jogo da memória, pescaria do saber, boliche e bingo
envolvendo a adição e subtração.
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Estrutura Programática
1. Conteúdos conceituais: Atividades lúdicas (jogos, brincadeiras) envolvendo adição, subtração e
multiplicação e o sistema monetário.
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2. Conteúdos procedimentais: Trabalhar com jogos onde os alunos se aperfeiçoarão nas operações
matemáticas (adição, subtração e multiplicação) e sistema monetário
Os jogos permitem despertar a curiosidade que os movem para participar da brincadeira:,
possibilitando a afetividade, autoconhecimento, imaginação e criatividade, oportunando lidar com suas energias em busca de satisfação por meio da alegria e
prazer.
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3. Conteúdos Atitudinais: Os jogos favorecem a construção de uma atitude positiva diante do erro, uma vez que as situações se sucedem rapidamente e os erros acabam sendo corrigidos de forma natural no decorrer
do ação, sem deixar marcas negativas.Além disso, ocorre debate, desenvolvimento da
argumentação e organização do pensamento.O projeto desenvolve a troca de experiência entre as crianças, a curiosidade, a perseverança na busca de
soluções.
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Nosso projeto visa desenvolver a troca de experiência entre as crianças, despertando a curiosidade, buscando soluções práticas para trabalhar atividades lúdicas com
os alunos.
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Foi com essa preocupação que resolvemos buscar alternativas para motivar os alunos ao estudo da
Matemática, colocando em ação o Projeto Integrado de Aprendizagem “ A Matemática e a
interdisciplinaridade no 3º ano do Ensino Fundamental”, onde o uso de jogos melhora a aprendizagem e o gosto pelo conhecimento da matemática, mudando a rotina de sala de aula.
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Procedimentos metodológicos
*Língua Portuguesa: Escrita e leitura de regras de jogos.
*Matemática: Simulação de um mini supermercado e dramatização dos alunos na compra e venda de
produtos.* Atividades com jogos.
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* Geografia: Trabalhar a resolução de problemas, envolvendo produtos agrícolas de nossa região,
construindo gráficos e tabelas.
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Recursos didáticos
Uso de materiais audiovisuais e pedagógicos, necessários para a confecção dos jogos matemáticos.
Livros didáticosCédulas e moedasGráficos e tabelas
Embalagens de produtos alimentícios, de limpeza e higiene.
Material concreto.
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Avaliação
Confecção de um caderno de jogos matemáticos.
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Referências bibliográficas;http://www.webartigos.com/artigos/matemática.DANTE Luiz Roberto. Didática da resolução de
problemas de matemática. São Paulo: Ática, 1989.
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/http://3.pp.blogspot.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.brWww.projetos.unijui.edu.br
Pereira, Rosimeire de Souza Coleção no Mundo da Alfabetização.Belo Horizonte: Fapi, 2001.