slide módulo introdutório março
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ENTRELAÇANDOENTRELAÇANDOpré-adolescênciapré-adolescência
leit
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planejamentoplanejamentoresolução de problemasresolução de problemas
AP
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DIZ
AG
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tempos e espaçostempos e espaços
DIR
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Oavaliaçãoavaliação oralidadeoralidadeEQUIDADEEQUIDADE
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afetividade
conhecimentoconhecimentoadolescênciaadolescência
ES
TU
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NTE
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NTE
Eixos articuladores
Oralidade;
Leitura;
Escrita;
Resolução de problemas.
MódulosCapacidades/habilidades essenciais do 2º ciclo;Sequência didáticas e de atividades interligadas;Suporte teórico metodológico.
Referêncial: Proposições Curriculares da RME/BHMatriz de ensino - Entrelaçando/15Matriz de avaliação - Entrelaçando/15
ÍCONESDiálogo com o(a) professor(a)
Construção oral dos sentidos do texto
#matemática#português
Refletindo sobre a escrita
Entrelaçando Português com matemática!
Versão do(a) professor(a): Refletir sobre a atividade proposta para o(a) estudante.Diálogos:Orientar o trabalho a ser desenvolvido;Reflexões teóricas.
Versão do(a) estudante:Atividades para serem realizadas pelos(as) estudantes com a sua mediação.Foco pedagógico - trabalho em grupo/duplas;Dialógica e contextualizada;Deverá ser xerocada na escola.
Incentivar a participação dos(as) estudantes;
Fazer perguntas;
Levantar hipóteses: de leitura, de escrita e de resolução de problemas;
Estimular a oralidade;
Leitura de palavras, frases e textos;
Desenvolver o conhecimento lógico matemático;
Ampliar o conhecimento linguístico;
Ênfase do módulo - sequência didática
Construção oral dos sentidos do texto
Conhecimento prévio dos(as) estudantes sobre o assunto abordado;
Argumentação;
Exposição de ideias;
Posicionamento a favor ou contra;
Refletindo sobre a escrita
O que a escrita representa e como ela se configura:
Concepção gráfica da escrita: segmentação das palavras, direção da escrita, etc.
Comparação de sílabas e de palavras;Identificação de letras e de fonemas;Composição e decomposição de palavras;Leitura global de palavras.Registro escrito de resposta com coerência;
Produção escritaCondições de produção de um texto:Quem escreve? Para quem escreve? Para que se escreve? Sobre o que se escreve? Onde se escreve? Como se escreve?
Atividades de produção de texto relacionadas à proposta desenvolvida.
Construção do conceito de número/quantidade;Compreensão das características do Sistema de Numeração Decimal;Levantamento de hipóteses para a resolução de problemas;Estimular o desenvolvimento de estratégias pessoais, cálculo mental, estimativa;Resolver problemas através de técnicas operatórias convencionais;Utilizar as unidades usuais de medida de tempo.
#matemática
Refletindo sobre a escrita
O que a escrita representa e como ela se configura:
Concepção gráfica da escrita: segmentação das palavras, direção da escrita, etc.
Comparação de sílabas e de palavras;Identificação de letras e de fonemas;Composição e decomposição de palavras;Leitura global de palavras.Registro escrito de resposta com coerência;
Refletindo sobre a escrita
O que a escrita representa e como ela se configura:
Concepção gráfica da escrita: segmentação das palavras, direção da escrita, etc.
Comparação de sílabas e de palavras;Identificação de letras e de fonemas;Composição e decomposição de palavras;Leitura global de palavras.Registro escrito de resposta com coerência;
Avaliação
Verificar se os objetivos foram alcançados;
Analisar a apropriação pelos(as) estudantes; Redimensionar o processo ensino aprendizagem.
