Caderno

C0704

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

7º ano doEnsino Fundamental

Nome do estudante

Data de Nascimento do estudante 

SAEMISISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA

2014

LM7EF

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município.

• Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática.

• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas.Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.

Bom teste!

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

01) (M060625E4) Foram vendidos em uma lanchonete 2L de suco para um grupo de amigos.Quantos mililitros de suco esses amigos compraram?A) 20B) 200C) 2 000D) 20 000

02) (M080569E4) Maria desenhou a figura II de modo que os lados dessa figura medissem o triplo dos lados da figura I.

Figura I

Figura II

Qual é a relação entre a área da figura II e a área da figura I?A) A área da figura II é 3 vezes maior que a área da figura I.B) A área da figura II é 6 vezes maior que a área da figura I.C) A área da figura II é 8 vezes maior que a área da figura I.D) A área da figura II é 9 vezes maior que a área da figura I.

03) (M061315E4) Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida.

527 532 537 542 547 557 562

Nessa reta, qual é o número representado pelo símbolo ?A) 548B) 552C) 556D) 558

04) (M0090336E4) Na malha quadriculada abaixo, estão representados quatro quadriláteros.

J K L M

Qual desses quadriláteros é um quadrado?A) J.B) K.C) L.D) M.

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05) (M061323E4) Qual é a decomposição polinomial do numeral 1 257?A) 1 x 100 + 25 x 10 + 7B) 1 x 1 000 + 2 x 100 + 5 x 10 + 7C) 1 x 1 000 + 5 x 100 + 2 x 10 + 7D) 7 x 1 000 + 5 x 100 + 2 x 10 + 1

06) (M070766E4) A tabela abaixo apresenta a quantidade de ônibus, convencional ou adaptado, oferecidos diariamente a cada linha por uma empresa.

Linha Quantidade de ônibus convencional

Quantidade de ônibus adaptado

235 9 2

240 10 3

375 11 4

434 8 1

525 12 5

535 17 6

De acordo com essa tabela, qual é o total de ônibus oferecido por essa empresa nas linhas 375 e 535?A) 38B) 32C) 28D) 10

07) (M060620E4) Qual dos desenhos abaixo representa a planificação de um cone?

A) B)

C) D)

08) (M070757E4) Para a copa do mundo de futebol, a seleção brasileira convocou 23 jogadores, sendo que 11 desses jogadores iniciaram a partida como titulares.Qual é a fração que representa o número de jogadores que iniciaram uma partida como titulares em relação ao total de jogadores convocados?

A) 2311

B) 2312

C) 1211

D) 1223

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09) (M070772E4) Um programa de computador registrou a trajetória de um jogador em uma partida de futebol, do ponto J ao ponto O. Observe no desenho abaixo esse registro.

De acordo com esse desenho, qual é o ângulo que corresponde a uma mudança de direção maior que 90 graus no trajeto percorrido por esse jogador?A) αB) βC) γD) δ

10) (M090028ES) Do salário que Maria recebe, 52 ela aplica na caderneta de poupança, o que corresponde

a uma quantia de R$ 300,00.Qual é o salário de Maria?A) R$ 120,00B) R$ 420,00C) R$ 750,00D) R$ 1 500,00 11) (M061289E4) O desenho abaixo representa o mapa de uma sala de aula.

Quadro

ProfessorPorta

Tânia Lucas Paulo

Lúcio Gabriel Luana

Marcos Luísa Pedro

Mateus Vitor Carla

De acordo com esse mapa, qual estudante está sentado na carteira localizada atrás de Luísa?A) Gabriel.B) Marcos.C) Pedro.D) Vitor.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Texto 1

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Florada dos Ipês

Todo ano, entre os meses de agosto e setembro, Curitiba fica colorida de amarelo. É a época da florada do ipê-amarelo, árvore largamente utilizada na arborização urbana da cidade.

O ipê está espalhado por quase todo o Brasil. São várias espécies e suas flores podem ter várias cores: amarelo, roxo, rosa – até branco. A flor do ipê-amarelo é considerada a flor símbolo do Brasil. As árvores, de grande porte, perdem todas as folhas e ficam cobertas pelas flores, em cachos, em um amarelo vivo que se destaca na paisagem mesmo à distância.

Na capital do Paraná, as flores de ipê são tão apreciadas pela população que, em 2010, os leitores [...] elegeram a florada dos ipês uma das sete maravilhas de Curitiba.

Disponível em: <http://www.parquesepracasdecuritiba.com.br/destaques/florada-dos-ipes.html>. Acesso em: 30 jul. 2014. Fragmento.

Texto 2

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A lenda do Ipê

Naqueles tempos, o inverno estava nos seus últimos dias e todas as árvores da floresta estavam começando a florescer. Somente os Ipês continuavam sem flores. Os Ipês, cada vez mais se entristeciam com aquela situação, pois eram os únicos que não tinham nem flores nem frutos.

Então, os amarelos canários-da-terra, percebendo a tristeza dos Ipês, resolveram fazer seus ninhos somente nos galhos de um dos Ipês. E ninhais também foram feitos pelas araras-vermelhas e azuis e os sanhaços em outro; as garças-brancas em outro, as siaciras em outro, e num outro Ipê menos imponente, foram os periquitos, jandaias, maritacas e papagaios.

Os Ipês ficaram muito felizes e resolveram pedir aos deuses que lhes dessem flores, como forma de agradecimento aos canários-da-terra, e a todos os outros pássaros da floresta, pela alegria que tinham levado a eles. No dia seguinte, dizem, sob o mais belo céu azul que aqueles sertões já conheceram, os Ipês floresceram, em várias cores. E cada um dos Ipês se vestiu nas cores e matizes dos pássaros que os havia adotado. Quando tudo aconteceu, era agosto. E assim, desde então, os Ipês têm florescido nos meses de agosto e setembro. [...]

Disponível em: <http://migre.me/kopurs>. Acesso em: 30 jul. 2014. Fragmento.

(P070450F5_SUP)

12) (P070450F5) Esses textos têm em comum o fato deA) apresentarem a importância dos pássaros para as árvores.B) citarem o período da florada dos ipês.C) explicarem sobre a arborização urbana.D) informarem sobre uma das sete maravilhas de Curitiba.

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Leia novamente os textos “Florada dos Ipês” e “A lenda do Ipê” para responder às questões abaixo.

13) (P070451F5) No Texto 2, os canários-da-terra foramA) espertos.B) sinceros.C) solidários.D) velozes.

14) (P070452F5) No Texto 2, em qual trecho o narrador descreve os Ipês com características próprias dos seres humanos?A) “Somente os Ipês continuavam sem fl ores.”. (ℓ. 2)B) “... resolveram fazer seus ninhos somente nos galhos de um dos Ipês.”. (ℓ. 5-6)C) “Os Ipês fi caram muito felizes e resolveram pedir aos deuses que lhes dessem fl ores,...”. (ℓ. 10)D) “... os Ipês fl oresceram, em várias cores.”. (ℓ. 13)

15) (P070453F5) No Texto 2, o que fez com que essa história acontecesse?A) As árvores da fl oresta começarem a fl orescer no fi m do inverno.B) As fl ores dos Ipês aparecerem no mês de agosto.C) Os Ipês pedirem aos deuses que lhes dessem fl ores.D) Os pássaros resolverem fazer seus ninhos nos galhos dos Ipês.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://euriomuito.wordpress.com/tag/os-passaros/>. Acesso em: 30 jul. 2014. (P070454F5_SUP)

16) (P070454F5) O humor desse texto está no fato deA) a pessoa do jornal não compreender as reclamações do pássaro.B) a pessoa do jornal não saber que o telefonema é de um pássaro.C) o pássaro chamar o Jornal Diário de “jornalzinho”.D) o pássaro exigir uma nota do Jornal Diário.

17) (P070455F5) No último quadrinho desse texto, o pássaro estáA) assustado.B) envergonhado.C) triste.D) zangado.

18) (P070456F5) No segundo quadrinho, as aspas foram usadas paraA) destacar o título de um livro.B) indicar um trecho de outro texto.C) introduzir a fala de um personagem.D) marcar uma expressão estrangeira.

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Leia o texto abaixo.

A Sibéria tem sido frequente nos noticiários graças a uma série de buracos misteriosos que estão aparecendo em algumas regiões. [...]

Os fenômenos ainda não têm explicação. Pesquisadores acreditam que os buracos tenham relação com a queda de meteoritos, mas ainda não existem evidências. A versão mais aceita é que o solo da região, chamado de pergelissolo, estaria derretendo de forma acelerada por causa do aquecimento global. Esse processo poderia estar criando um tipo de bolsão subterrâneo de gás metano.

A primeira cratera descoberta na região tem cerca de 80 metros de diâmetro e 60 metros de profundidade. [...]

Disponível em: <http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/buracos-misteriosos-aparecem-na-siberia.html>. Acesso em: 31 jul. 2014. Fragmento. (P070457F5_SUP)

19) (P070457F5) Qual é o assunto desse texto?A) A queda de meteoritos.B) As consequências do aquecimento global.C) O aparecimento de buracos na Sibéria.D) Os bolsões de gás metano.

Leia o texto abaixo.

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A sina do porco-espinhoComo é dura a vida de um porco-espinho Que não pode receber carinho Como é dura a vida de um porco-espinho Tão sozinho, tão sozinho Todo mundo quer um cachorrinho Um aquário cheio de peixinhos Um gatinho fofo pra brincar Com o rolo de lã pra lá e pra cá Eu conheço quem cria camaleão Cria até aranha. Porco-espinho não. Eu conheço quem cria cavalo Cria bode, cria galo Tem gente que cria tartaruga Tem gente que cria até tamanduá Tem gente que cria (pasmem!) urubu Porco-espinho, ninguém quer criar [...] Porquinho-da-índia, jabuti, faisão Quem já teve um hamster, levante a mão Um coelho é tradicional Nessa lista o porco-espinho se deu mal. Como é dura a vida de um porco-espinho Que não pode receber carinho Como é dura a vida de um porco-espinho Tão sozinho, tão sozinho

Disponível em: <http://caseuchoa.blogspot.com.br/2012/11/a-sina-do-porco-espinho.html>. Acesso em: 21 jun. 2013. Fragmento. (P060132F5_SUP)

20) (P060132F5) Nesse texto, há uma opinião presente no trecho:A) “Como é dura a vida de um porco-espinho/ Que não pode receber carinho”. (v. 1-2)B) “Eu conheço quem cria camaleão”. (v. 9)C) “Tem gente que cria tartaruga/ Tem gente que cria até tamanduá”. (v. 13-14)D) “Porquinho-da-índia, jabuti, faisão”. (v. 17)

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Leia novamente o texto “A sina do porco-espinho” para responder às questões abaixo.

21) (P060135F5) No verso “Todo mundo quer um cachorrinho” (v. 5), a palavra “cachorrinho” foi escrita no diminutivo para indicarA) carinho.B) desprezo.C) tamanho.D) tristeza.

22) (P060138F5) No trecho “Como é dura a vida de um porco-espinho” (v. 1), a palavra destacada tem o mesmo sentido que A) difícil.B) forte.C) longa.D) má.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

23) (M070462E4) O estádio do Mineirão foi reformado para receber os jogos da Copa do Mundo. Seu campo de futebol, de forma retangular, possui 110 m de comprimento e 75 m de largura.Qual é a área desse campo de futebol?A) 185 m2

B) 370 m2

C) 4 125 m2

D) 8 250 m2

24) (M070778E4) A tabela abaixo apresenta o número total de visitantes em parques estaduais do Paraná de 2007 a 2011.

Ano Visitantes

2007 140 225

2008 143 068

2009 132 831

2010 132 099

2011 126 295Disponível em: <http://www.turismo.pr.gov.br/arquivos/File/estatisticas_2012/Atrativos_do_Parana2007a2011.pdf>. Acesso em: 15 maio 2013.

De acordo com essa tabela, em 2008, quantos visitantes a mais esses parques tiveram em relação ao ano de 2010?A) 16 773B) 10 969C) 10 237D) 8 126

25) (M070714E4) Paolo escolheu um sólido que possui duas bases paralelas com formato circular.Qual é esse sólido?A) Cilindro.B) Cone.C) Esfera.D) Prisma.

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26) (M070755E4) Roberta comprou um guarda-roupas para seu quarto. As portas que possuem um acabamento com espelho estão representadas na cor cinza no desenho abaixo.

Qual é a fração que corresponde ao número de portas com espelho em relação ao total de portas desse guarda-roupas?

A) 26

B) 64

C) 42

D) 62

27) (M060619E4) Observe o quadro abaixo.

1 2 3 4

S

T

U

V

Qual é o desenho que está na posição U3?

A) B)

C) D)

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28) (M061344E4) Marcela programou um café da manhã com seus amigos. Para isso, ela comprou 3 caixas do mesmo suco, pagando um total de R$ 12,00 por eles.Quanto Marcela pagou por cada uma dessas caixas de suco?A) R$ 3,00B) R$ 4,00C) R$ 15,00D) R$ 36,00

29) (M070719E4) Manuela desenhou um polígono de cinco lados.O polígono que Manuela desenhou é umA) heptágono.B) hexágono.C) pentágono.D) quadrado.

30) (M061309E4) Uma farmácia de manipulação compra um composto em frascos de 50 gramas, utilizado para fazer cápsulas com 10 mg desse composto.Qual é o número de cápsulas que essa farmácia consegue produzir com um frasco desse composto?A) 50 000B) 5 000C) 500D) 50

31) (M070773E4) Observe no desenho abaixo o trajeto que Marcos fez ao redor de uma praça durante uma brincadeira com os amigos. Nesse trajeto ele mudou de direção algumas vezes e os ângulos α, β, γ e θ indicam essas mudanças.

Qual dos ângulos representados nesse desenho indica uma mudança de direção menor que 90º realizada por Marcos?A) θB) γC) βD) α

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32) (M061324E4) Observe, abaixo, a forma decomposta de um número.

400 + 90 + 1

Essa é a decomposição do númeroA) 491B) 4 091C) 4 901D) 400 901

33) (M080561E4) Um professor pediu a seus alunos que ampliassem um desenho feito por ele. Observe abaixo o desenho feito pelo professor e os desenhos realizados por quatro de seus alunos.

Aline José

Maria Paulo

Qual desses alunos realizou uma ampliação do desenho feito pelo professor?A) Paulo.B) Maria.C) José.D) Aline.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

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Manguezal em riscoEntenda a importância desse ecossistema e saiba por que ele deve ser preservado

Você já viu um manguezal? Encontrado em regiões costeiras tropicais do Brasil e do mundo, esse ecossistema abriga diversas espécies e, infelizmente, sua existência está ameaçada por conta das mudanças climáticas. Para conhecê-lo melhor e tentar preservá-lo, uma equipe de pesquisadores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) estuda, desde 1994, o manguezal de Guaratiba, que fica a 70 quilômetros do centro da capital carioca.

Desde então, os pesquisadores descobriram que o manguezal vem sofrendo bruscamente com os impactos da inconstância climática, que ora traz épocas de muita chuva, ora traz longos períodos de seca. Durante os períodos úmidos, a vegetação do mangue tende a crescer, mas, nas épocas de seca, acontece o contrário e o mangue acaba se retraindo.

O problema é que, apesar de a maioria dos manguezais ficar na beira da água, também existem aqueles que não ficam nas margens de mares ou rios e sofrem menos inundação pelas marés. Nesse caso, em tempos de seca, a situação é ainda mais grave, pois eles dependem totalmente da água da chuva e, se ela não vem durante um longo período, o mangue pode até morrer.

Outro fator que preocupa os pesquisadores é o aumento do nível do mar. Considerado um ecossistema de transição, o manguezal fica localizado na divisão entre o ambiente terrestre e marinho e, caso o nível do mar aumente muito, a vegetação pode sufocar e ser obrigada a migrar continente adentro.

“O manguezal precisa ir se adaptando conforme a subida do nível das águas”, diz o oceanógrafo Mário Soares, que coordena o Núcleo de Estudos em Manguezais (Nema) da UERJ. “O manguezal de Guaratiba, por exemplo, já se expandiu cerca de 100 metros terra adentro desde 1998.”

O grande problema é que nem todos os manguezais têm para onde fugir. Alguns ficam perto de regiões urbanas, enquanto outros acabam invadindo a área de outros ecossistemas. Como o cenário não é muito otimista, a tendência é que os manguezais tenham que se deslocar terra adentro cada vez mais para sobreviver.

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/manguezal-em-risco/>. Acesso em: 3 mar. 2014. (P070458F5_SUP)

34) (P070458F5) Esse texto é um exemplo deA) conto fantástico.B) entrevista.C) relato de viagem.D) reportagem.

35) (P070459F5) A informação principal desse texto está no trecho:A) “Encontrado em regiões costeiras tropicais do Brasil e do mundo, esse ecossistema abriga diversas espécies...”. (ℓ. 1-2)B) “... o manguezal de Guaratiba, que fica a 70 quilômetros do centro da capital carioca.”. (ℓ. 5-6)C) “... os pesquisadores descobriram que o manguezal vem sofrendo bruscamente com os impactos da inconstância climática,...”. (ℓ. 7-8)D) “Durante os períodos úmidos, a vegetação do mangue tende a crescer,...”. (ℓ. 9-10)

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Leia novamente o texto “Manguezal em risco” para responder às questões abaixo.

36) (P070460F5) Nesse texto, as expressões “ecossistema de transição”, “impactos da inconstância climática” e “ambiente terrestre e marinho” são próprias à linguagemA) científica.B) informal.C) jornalística.D) regional.

37) (P070461F5) No trecho “‘O manguezal precisa ir se adaptando conforme a subida do nível das águas’,...” (ℓ. 20), as aspas foram usadas paraA) apresentar o nome de um projeto.B) indicar a fala de um especialista.C) marcar um trecho de outro texto.D) mostrar uma opinião do autor.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://blogdolute.blogspot.com/2010_09_01_archive.html>. Acesso em: 29 jul. 2014. (P070462F5_SUP)

38) (P070462F5) Esse texto alerta paraA) o aquecimento global.B) o perigo das queimadas.C) o problema das caçadas.D) o uso de agrotóxicos.

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Leia o texto abaixo.

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Juquinha estava chorando muito, quando seu avô, não aguentando mais aquele chororô, perguntou:

– Por que você está chorando, Juquinha?– Eu perdi uma moeda de 1 real que ganhei do meu pai.– Toma lá 1 real. Pronto, nada de choro. Resolvido.Pouco depois o Juquinha voltou a chorar.– Que é isso, Juquinha? Será que perdeu o real que te dei? – pergunta o avô.– Não vovô. Tá aqui!– Então, por que está chorando de novo?– É que se eu não tivesse perdido o que o papai me deu, eu teria 2 reais agora!

Disponível em: <http://www.piadas.com.br/piadas/piadas-para-criancas/piada-do-juquinha-e-moeda-de-um-real>. Acesso em: 29 jul. 2014. (P070463F5_SUP)

39) (P070463F5) O humor desse texto está no fato de A) o avô dar uma moeda de um real ao seu neto.B) o avô querer saber o motivo do choro do neto.C) o menino chorar porque poderia ter mais dinheiro.D) o menino perder a moeda que o pai havia lhe dado.

40) (P070464F5) O trecho desse texto que apresenta uma ideia de tempo é:A) “Juquinha estava chorando muito,...”. (ℓ. 1)B) “– Por que você está chorando, Juquinha?”. (ℓ. 3)C) “– Toma lá 1 real. Pronto, nada de choro.”. (ℓ. 5)D) “Pouco depois o Juquinha voltou a chorar.”. (ℓ. 6)

41) (P070465F5) A fala do avô de Juquinha no trecho “– Então, por que está chorando de novo?” indicaA) deboche.B) impaciência.C) ternura.D) tristeza.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1

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Como fazer um bambolê

Materiais:1,5 metro de mangueira;Fita crepe.

Como fazer:Corte 1,5 metro de mangueira, com a ajuda de um adulto. Junte as pontas com fita crepe

formando um círculo. Pode colocar arroz, pedrinhas, guizos e sementinhas dentro antes de fechar. O bambolê ajuda a desenvolver o ritmo e equilíbrio do seu corpo. Coloque na cintura e, para mantê-lo girando, é preciso movimentar o quadril, como um rebolado. É possível também rodá-lo em outras partes do corpo: no pescoço, nos braços e nas pernas.

E depois é só rebolar!!!

Disponível em: <http://arkerart.blogspot.com.br/2012/03/como-fazer-um-bambole.html>. Acesso em: 7 jul. 2012.

Texto 2

Brinquedo do mês

O bambolê, aro de plástico colorido que gira ao redor do corpo num rebolado, foi febre mundial nos anos 60. Sabe-se que já era brinquedo no Egito antigo, no ano 1000 antes de Cristo, feito de fios secos de parreira. Na América do Sul, era feito de cana-de-açúcar. Na Inglaterra, era feito de madeira ou metal, por isso era muito perigoso e foi até chamado de aro mortal.

ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. 2. Ed. Sâo Paulo: Moderna, 2011.

(P060171F5_SUP)

42) (P060171F5) Esses dois textos apresentam em comumA) os benefícios do bambolê.B) os diferentes modos de usar o do bambolê.C) os materiais usados para fazer um bambolê.D) os tipos de bambolê.

43) (P060269F5) De acordo com o Texto 2, no Egito, o bambolê era feito deA) cana-de-açúcar.B) fios de parreira.C) madeira.D) metal.

44) (P060270F5) O Texto 1 tem o objetivo de A) anunciar um brinquedo.B) contar a história do bambolê.C) descrever o uso de um brinquedo.D) ensinar a fazer um bambolê.

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