SIMULADO LINGUA PORTUGUESA 6º ANO ____ / 2011ALUNO(A) ______________________________________________ Nº ___ ESCOLA: ______________________________________________________

O gato e o pintinho

O gato costumava ficar deitado perto do fogão à lenha, principalmente nos dias de chuva. Era do tipo preguiçoso, em que continuamente era visto descansando. “Este gato adoro sombra e água fresca”, dizia sempre o dono da casa.

E desse jeito foi naquela manhã de abril, quando o galinheiro ficou todo alagado após uma forte chuva e ventania. Ora, a galinha branca entusiasmada com o tamanho da nova ninhada, deixara um pintinho escapar das asas e, o pequeno animal ficara todo molhado!

O gato de barriga cheia e preferindo um sossego, estava na cozinha como de costume. É fácil imaginá-lo contemplando ocioso o pintinho. Mais ainda o miado curto quando viu o filho mais velho da casa envolver o infeliz com um pano seco e limpinho: “Miau!”

O pequeno filhote fez: “piu”, tão baixinho que o gato levantou a cabeça e num giro de 90° para a direita, seus olhos verdes encontraram outros dois olhinhos assustados. Angustiado com a perspectiva de sentir frio, o bichano ficou pensativo e acuado.

Logo que o pintinho deixou de tremer, foi colocado no chão. E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas? Uns segundos. Foi com espanto que o dono da casa viu que o gato possuía uma grande dose de solidariedade.

E como era hora do café, um pedaço de cuscuz foi dado ao pintinho e, para o gato, um pires de leite bem quentinho.

(Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)

__________________________________________________________________________________01No texto, as expressões: “pequeno animal”, “o infeliz” e “pequeno filhote”, referem-se(A) ao gato.(B) ao pintinho.(C) ao filho do dono da casa.(D) aos pintos da galinha.__________________________________________________________________________________02No trecho “E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas?” ((l. 14), a frase indica (A) uma interrogação.(B) uma exclamação.(C) um pedido.(D) uma ordem.__________________________________________________________________________________03O texto: “O gato e o pintinho” classifica-se como(A) um conto.(B) uma parlenda.(C) uma anedota.(D) uma poesia.__________________________________________________________________________________

Joãozinho

Um dia, Joãozinhoresolveu contar histórias

da família.“Eu era muito pequeno

mas já sabia como nascem os meninos...”

E todos ficaraminteressadíssimos,

pois o assunto era atraente.E, foi quando Joãozinho disse

que tudo começacom a chegada do bebê

num aviãozinho amarelo!...

(Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)__________________________________________________________________________________04No trecho “E todos ficaram/ interessadíssimos” (v. 07 e 08), a palavra em negrito têm efeito de (A) negar o interesse dos meninos.(B) enfatizar o interesse dos meninos.(C) tirar a atenção dos meninos.(D) questionar a veracidade da história.__________________________________________________________________________________05As aspas foram usadas nesse poema para indicar(A) o começo da história.(B) a fala do Joãozinho.(C) a emoção da história.(D) um fato passado .__________________________________________________________________________________

O sapo e o barquinho

A ideia surgiu mais tarde – pegar o barquinho de papel e descer o rio. Já não suportava mais as noites solitárias. Nas horas de insônia via-se o quanto os coaxos eram melancólicos. Mas por enquanto era impossível pegar o barquinho (Estava em cima da cômoda do quarto do menino, eu não disse logo no início? Ôps, esqueci!).

Quase uma semana depois fez um belo dia de sol. O barquinho caminhou sobre a superfície das águas tão seguro como se caminha de quatro patas, argumentava em pensamentos o sapo. Imaginou os altos papos, isto é, as conversas sobre saltos e nados em noites de luar.

_ E como foi que o sapo pegou o barquinho?_ Perguntou um dos alunos, preso na história._Ora, o menino o esqueceu na beira do rio quando foi jogar bola..._ Mas, _Recomeçou a professora com uns olhinhos negros redondos acolchoando as palavras

na sala de aula _ eu imagino que o sapo teve um cuidado enorme para o barquinho não virar! Nos primeiros metros, ele colocava uma das patas na água, como que para se equilibrar melhor. Ah, depois ele sentiu firmeza e deixou o barco no curso do rio...

_Ué! Que aconteceu então?_ O barquinho andou por uma hora sem grandes imprevistos, porque as margens eram de

plantas rasteiras e, quando ao fim desse percurso começaram a surgir galhos de árvores, o barco

parou. Chegou então o sapo a um lugar mais afastado da zona urbana e onde havia riachos e lagos ligados ao rio (A professora fez uma pausa bem medida e continuou)... Foi assim que o barreiro perto lá de casa ficou cheio de sapos.

Não se sabe se a professora inventou esta história, o certo é que ela conseguiu a atenção de todos e, era quase perto do recreio...

(Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)__________________________________________________________________________________06Pode-se inferir sobre o texto(A) que a professor tem uma bela casa na cidade grande.(B) que a escola á na zona urbana.(C) que os alunos não são comportados.(D) que a professora mora na zona urbana.__________________________________________________________________________________07Considere este fragmento do texto: “Ora, o menino o esqueceu na beira do rio quando foi jogar bola...”. A palavra destacada refere-se (A) ao sapo.(B) ao barquinho.(C) ao rio.(D) Ao próprio menino.__________________________________________________________________________________08A alternativa que esclarece qual a ideia do sapo é(A) “pegar o barquinho de papel e descer o rio” (l. 01).(B) “Mas por enquanto era impossível pegar o barquinho” (l. 02 e 03).(C) “Quase uma semana depois fez um belo dia de sol” (l. 06).(D) “Chegou então o sapo a um lugar mais afastado da zona urbana” (l. 24).__________________________________________________________________________________09Ao final da leitura, sabe-se que(A) a própria professora não sabia porque o sapo entrara no barquinho.(B) a história fora contada antes do recreio.(C) ensinar com histórias infantis é uma forma de criticar a natureza.(D) alguns animais estão ameaçados de extinção.__________________________________________________________________________________10Identifique nas alternativas a seguir uma expressão que indica tempo.(A) “... em cima da cômoda do quarto”.(B) “... sobre a superfície das águas”.(C) “Nos primeiros metros...”.(D) “andou por uma hora...”.__________________________________________________________________________________

Profa. Teresa Cristina Cerqueira de Sousa. Piracuruca – PI.