ser crianÇa É muito bom -...
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Proj. Gráf.
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Débora
UNIDADEæ1
SER CRIANÇA É MUITO BOM
Educação infantilDébora Rodrigues Elen Liedke
LIVRO DO PROFESSOR
NOME: DATA:
Proj. Gráf.
Editor(a)
Coor. Ped.
C. Q.
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Débora
ESTA É A TURMA DO NOSSO AMIGUINHO. ELES QUEREM DIZER PRA VOCÊ QUE SER CRIANÇA É MUITO BOM. LIGUE OS PERSONAGENS ÀS SUAS RESPECTIVAS SOMBRAS.
AZEITONANOGUINHOMINDINHO QUICOGI SABINO CAZUZALUÍSA
UNIDADE 1FICHA 12
Proj. Gráf.
Editor(a)
Coor. Ped.
C. Q.
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Débora
OBJETIVOS
• Conhecer a Turma do Nosso Amiguinho, seus nomes e principais características.
• Relacionar a imagem à sua sombra.• Expressar ideias e sentimentos de forma oral.
SUGESTÕES DIDÁTICAS
• Se possível, decore sua classe com esses personagens e coloque o nome de cada um deles com letra bastão maiúscula.
• Linguagem oralConverse com os alunos sobre a Turma do Nosso Amiguinho. Apresente os personagens, diga seus nomes. Diga que neste ano eles conhecerão melhor essa turminha.Pergunte: Quem gosta de artesanato como a Luísa? E de música como o Cazuza? Quem gosta de animais como a Gi? Quem é amigão de todos como o Quico? Quem gosta de estudar como o Sabino? Quem tem cachorro, gato ou algum animal de estimação?
Nosso Amiguinho é uma revista educativa brasileira, publicada mensalmente pela Casa Publicadora Brasileira. Teve sua primeira edição ofi cialmente lançada em julho de 1953, editada por Miguel J. Malty. Inicialmente, as primeiras edições de Nosso Amiguinho eram impressas em uma única cor, variando a tonalidade a cada edição. As cores foram sendo incluídas ao longo dos anos. Em 1972, os personagens, que passaram a ser conhecidos como a “Turma do Noguinho”, foram elaborados pelo editor Ivan Schmidt e desenhados pelo ilustrador uruguaio Heber Pintos. Hoje, a revista circula na Argentina (em espanhol), Portugal e nos Estados Unidos (em inglês).
Os personagens da revista são estudantes dedicados, cuidam da sua saúde, são obedientes aos pais, gostam da natureza e se preocupam com a preservação do meio ambiente.
Sabino: estudioso, sempre tira as melhores notas da classe; gosta de museus, bibliotecas, e sempre tem uma lupa e um livro por perto.Luísa: amável e habilidosa com atividades manuais; gosta de shoppings e piqueniques.Gi: amiga da Luísa; gosta da natureza, dos animais e de ajudar. Tem um gato chamado Mindinho.Noguinho: é o líder da turma, adepto da democracia (não exerce liderança autoritária).Cazuza: é um músico (toca vários instrumentos, mas prefere violão); é esportista (gosta de jogar bola no campinho); é bem-humorado e brincalhão.Quico: o caçula da turma; às vezes, é meio ingênuo e atrapalhado, mas é amigão de todos.Azeitona: é o mascote da turma, com um nariz que parece uma grande azeitona preta; acompanha a turma em quase todas as aventuras; é muito esperto.Mindinho: o gato da Gi, nem sempre está por perto; gosta de cócegas na barriga.
• Leve algum fi lme da turma e assista com os alunos.
• Cante algumas canções da turminha e brinque de imitar as vozes dos personagens. Utilize a faixa 16 do CD desta coleção para apresentar a turma.
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COMPLETE A CENA COM A TURMINHA E PINTE.
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UNIDADE 1FICHA 22
OBJETIVOS
• Desenvolver habilidade motora fina.• Completar o desenho usando a lógica e a criatividade.• Expressar-se de forma oral com clareza.
SUGESTÕES DIDÁTICAS
• Linguagem oral Converse com os alunos sobre a cena que estão vendo e incentive-os a descrevê-la. Pergunte: Quais são os nomes dos personagens? Onde eles estão? O que estão fazendo? Como você acha que eles estão se sentindo? Como você pode saber isso? Quais são as cores que você pode observar? O que está faltando na cena?
• Depois de dialogar sobre a cena, peça aos alunos que a completem, observando os detalhes, as cores e nomeando os personagens.
• Solicite aos alunos que completem a cena usando lápis de escrever e realizem a atividade sem pressa.
• Depois de pronta, ofereça alguns materiais que possam ser colados na cena, como por exemplo: raspas de lápis, lantejoulas grandes, botões, pedaços de tecidos ou papéis coloridos. Exponha os trabalhos.
• Numa folha de sulfite, risque alguns traçados de forma aleatória e peça aos alunos que completem o desenho usando o traço inicial.
• Solicite aos alunos que imitem as brincadeiras realizadas pela turminha. Comece fazendo a mímica de alguma brincadeira e peça que eles adivinhem.
• Solicite aos alunos que façam um desenho das várias atividades que realizam na escola. Você poderá solicitar que cada dia façam um desenho ou que cada grupo (mesinhas) escolha sobre o que irá desenhar: atividade na hora do parque, no lanche, escovando os dentes, hora da atividade, etc.
• Nomeie com os alunos as brincadeiras que conhecem e as de que mais gostam. Confeccione um livro coletivo sobre as brincadeiras preferidas.
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ESTE É O NOGUINHO. ELE FAZ PARTE DA TURMINHA E SERÁ O NOSSO AMIGO ESPECIAL. 1. RETIRE DO MATERIAL DE APOIO AS LETRAS DO NOME DELE, COLE ABAIXO E DEPOIS FAÇA
UMA BOLINHA PARA CADA LETRA.
N O G U I N H O
3. QUANTAS LETRAS ESSE NOME TEM?
2. CONTE E MARQUE QUANTAS BOLINHAS VOCÊ FEZ.
1 3 5 72 4 6 8 9
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UNIDADE 1FICHA 32
OBJETIVOS
• Conhecer e identificar o nome do Noguinho.• Identificar as letras que compõem o nome do personagem.• Realizar atividade de contagem a partir do número de letras do
nome do personagem.
SUGESTÕES DIDÁTICAS
• Linguagem oral Leve uma caixa decorada com a Turma do Nosso Amiguinho e pergunte: O que vocês acham que tem aqui dentro? Espere as respostas. Dê algumas dicas. Depois de algum tempo, mostre aos alunos o novo amigo Noguinho (fantoche), que ficará com eles durante todo o ano.
• A cada fim de semana envie a caixa com o mascote para a casa de um aluno. O aluno sorteado deverá cuidar bem do mascote e registrar num caderno, preparado por você, o que eles fizeram no fim de semana. Quando a caixa voltar, peça ao aluno que conte o que fizeram.
• Compare o nome do Noguinho com o nome dos alunos. Verifique se existe alguém na classe cujo nome inicia com a mesma letra, ou apresenta o mesmo número de letras.
• Mostre diariamente os crachás, chamando atenção para a letra inicial de cada nome. Se possível, faça um cartaz com a foto e o nome de cada aluno e deixe exposto para consultas.
• Em um cartaz, escreva o nome de cada aluno, em tamanho grande, e mostre para a classe. Conte o número de letras de cada nome e registre ao lado.
NOME LETRAS
AMANDA 6
ANA CLARA 8
EDUARDA 7
ELLEN 5
FERNANDA 8
GUSTAVO 7
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NOME: DATA:
TODAS AS COISAS TÊM NOME, ASSIM COMO O NOGUINHO. 1. DESTAQUE E COLE OS ADESIVOS NO LUGAR CERTO.
2. QUANDO VOCÊ NASCEU, GANHOU UM NOME. ESCREVA SEU NOME NO ESPAÇO ABAIXO.
COMIDA TEM NOME BRINQUEDO TEM NOME ANIMAL TEM NOME
2. QUANDO VOCÊ NASCEU, GANHOU UM NOME. ESCREVA SEU NOME NO ESPAÇO ABAIXO.
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UNIDADE 1FICHA 42
OBJETIVOS
• Reconhecer que todas as coisas têm um nome.• Diferenciar nomes de objetos e de pessoas.• Identifi car seu nome dentre os demais.• Compreender que o nome faz parte da sua história de vida e o
diferencia dos outros.
SUGESTÕES DIDÁTICAS
• Linguagem oralLeve algumas fi guras de brinquedos, animais, objetos e nomeie cada uma delas. Faça perguntas como: O que você está vendo? Como é o nome disto? Para que serve? Onde usamos?
• Se possível, apresente a canção “Gente tem sobrenome”, de Toquinho e Elifas Andreato, do CD Canção de todas as crianças, e cante com os alunos.
• Peça que as crianças repitam seus nomes marcando o ritmo em cada parte da palavra (ex.: batendo palmas, usando um instrumento musical). Brinque de rimar palavras com o som fi nal dos nomes (ex.: Gabriela/bela, João/amigão). Veja outras sugestões no Livro do Professor.
• Mostre os crachás dos alunos com foto e depois somente o nome para ver se já reconhecem. Faça o mesmo trabalho de consciência fonológica com os nomes dos alunos.
• Se preferir, reproduza o nome do aluno com letras vazadas, para que ele possa enfeitá-la com tinta ou outro material que você desejar.
• Faça com os alunos o ALFABETO DOS ALUNOS DA TURMA. Corte uma cartolina ao meio e coloque as letras do alfabeto de duas em duas. Imprima fotos dos alunos e peça que eles colem no lugar indicado. Antes de colar, pergunte com que letra começa o nome do aluno. Mostre o crachá para que ele identifi que a letra inicial.
A a B bC c D d
E e F f