sequencia atividades matemática eixo: medidas , 2º ano

EM. PROFª MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMES NOME:________________________________________________________________ DATA:________________________________________________________________ PROFª ROSELENA 2º ANO C

APRENDENDO SOBRE MEDIDAS

OBSERVE A CAPA DO ALMANACAO DE FÉRIAS:

VOCÊ CONHECE ESSES PERSONAGENS? QUEM SÃO ELES?________________________________________________________________________________________

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O QUE ESTÁ ACONTECENDO NA CENA?________________________________________________________________________________________

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O JOTALHÃO É UM ELEFANTE MUITO FORTE. QUANTAS CRIANÇAS ELE CONSEGUIU LEVANTAR NA GANGORRA?________________________________________________________________________________________

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EM SUA OPINIÃO, AS CRIANÇAS CONSEGUIRÃO LEVANTAR O ELEFANTE NA GANGORRA?JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUANTOS QUILOGRAMAS VOCÊ ACREDITA QUE TEM UM ELEFANTE?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSRVE ABAIXO DIFERENTES TIPOS DE BALANÇAS:

FAÇA UMA LISTA DE COISAS QUE PODEMOS MEDIR COM BALANÇA:________________________________________________________________________________

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EXISTEM MUITOS TIPOS DE BALAANÇA.AS BALANÇAS SERVEM PARA MEDIR O PESO DE PESSOAS, DE ALIMENTOS, DE OBJETOS. VEJA ALGUNS MODELOS

A BALANÇA DE DOIS PRATOS JÁ FOI MUITO UTIIZADA E ATUALMENTE TEM SIDO SUBSTITUÁDA POR MODELOS DIGITAIS. PORÉM, APESAR DE ANTIGA, AINDA ENCONTRAMOS ESSE MODELO DE BLANÇA, ESPECIALMENTE EM FEIRAS DE ALIMENTOS, POIS ELA FUNCIONA MUITO BEM. NESSE TIPO DE BALANÇA, PARA PESAR OS ALIMENTOS, SÃO UTILIZADOS PESOS DE POR EXEMPLO, 1 QUILOGRAMA, 200 GRAMAS, 500 GRAMAS, 100 GRAMAS, 50 GRAMAS.

VEJA:

01- DAS BALANÇAS MOSTRADAS ACIMA QUAL É A MAIS UTILIZADA NOS DIAS ATUAIS?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 02- QUAL DELAS É USADA PARA MEDIR O QUILOGRAMA DE BEBÊS?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 03- DE ACORDO COM AS IMAGENS DO TEXTO, ESCREVA:

A) QUANTOS QUILOGRAMAS TÊM O TOMATE? __________________________________________________________

B) E A CARNE?_____________________________________________________

JUNTO COM A SUA PROFESSORA FAÇA UMA LISTA DE ALIMENTOS QUE PODEMOS COMPRAR EM QUILOGRAMA. DEPOIS ORGANIZE SUA LISTA EM UMA TABELA SEPARANDO OS ALIMENTOS QUE “PESAM” MAIS DE UM QUILOGRAMA E ALIMENTOS QUE “PESAM” MENOS DE UM QUILOGRAMA.

ALIMENTOS MAIS QUE UM QUILOGRAMA

MENOS QUE UM QUILOGRAMA


APRENDENDO SOBRE MEDIDAS OBSEVE A IMAGEM ABAIXO:

01- DOS ALIMENTOS QUE APARECEM NA IMAGEM, QUAIS PODEM SER PESADOS PARA A VENDA?

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02- QUAL É O INSTRUMENTO UTILIZADO PELA VENDEDORA PARA DESCOBRIR O “PESO” DAS FRUTAS?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03- QUE OUTROS PRODUTOS VOCÊ CONHECE QUE SÃO VENDIDOS POR QUILOGRAMA?________________________________________________________________________________________________________________________ 04- BÁRBARA FOI À FEIRA PARA COMPRAR FRUTAS E FAZER UMA SALADA. EM CADA GRUPO DE FRUTAS MARQUE AS QUE ELA VAI USAR E DETERMINE QUANTAS VÃO SOBRAR:RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA UTILIZANDO DESENHOS E UMA SUBTRAÇÃO. A) BÁRBARA COMPROU 24 BANANAS E VAI USAR 12. QUANTAS SOBRARÃO?

PODE-SE REGISTRAR A SUBTRAÇÃO ASSIM:USANDO UMA SENTENÇA MATEMÁTICA: 24 – 12 = 12USANDO O QUADRO VALOR DE LUGAR:

RESPOSTA: SOBRARÃO 12 LARANJAS. O SINAL DE (–) INDICA UMA SUBTRAÇÃO.

B) ELA COMPROU 33 MAÇÃS E VAI USAR 13. QUANTAS SOBRARÃO?

D U

2 4

- 1 2

1 2

C)

BÁRBARA COMPROU 15 MORANGOS E VAI USAR 11. QUANTOS SOBRARÃO?

D) ELA

COMPROU 12 BANANAS E VAI USAR TODAS ELAS. QUANTOS SOBRARÃO?

05- OBSERVE A TABELA ABAIXO. ELA CORRESPONDE A QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS EM UM DIA DE FEIRA.

FRUTAS

QUANTIDADE EM QUILOGRAMAS

ABACATE 35 KG

UVA 20 KG

MAÇÃS 15 KG

CAJUS 10 KG

AGORA, ELABORE UM GRÁFICO DESENHANDO AS FRUTAS VENDIDAS DURANTE O DIA NA FEIRA. LEMBRE-SE: CADA FRUTA DESENHADA EQUIVALE A 5 KG.

A) QUAL É O TOTAL DE QUILOGRAMAS VENDIDOS DE FRUTAS EM UM DIA DE FEIRA?__________________________________________________________________________________________________________________

B) QUANTOS QUILOGRAMAS DE ABACATE FORAM VENDIDOS A MAIS QUE UVA?___________________________________________________________________________________________________________________ C) QUANTOS QUILOGRAMAS DE CAJU FORAM VENDIDOS A MENOS QUE MAÇÃS?___________________________________________________________________________________________________________________ DESAFIO

QUANTO PESA MAIS: 1 KG DE ALGODÃO OU 1 KG DE FERRO? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.______________________________________________________________________________________________________________________



NA ILUSTRUÇÃO CMA TEMOS ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDA, ESCREVA ALGO QUE POSSA SER MEDIDO COM CADA UM DOS INSTRUMENTOS IDENTIFICADOS:

OS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE FORAM EVOLINDO CONFORME A NECESSIDADE DE CADA POVO.SÓ RECENTEMENTE, NO INÍCIO DESDE SÉCULO, É QUE TODOS OS POVOS DO MUNDO INTEIRO ASSINARAM UM ACORDO ESCOLHENDO AS NECESIDADES DE MEDIDA QUE TODOS DEVE ADOTAR E QUE FOI DENOMINADO SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (S.I.M)

1) COMPLETE:(2,0)

A) O RELÓGIO E UM INSTRUMENTO PARA MEDIR O ...................................B) O PONTEIRO MENOR INDICA .............................................................C) O PONTEIRO MENOR INDICA...........................................................D) SEMPRE QUE O PONTEIRO MAIOR ESTIVER APONTANDO PARA O 12 ESTÁ MARCANDO ......................................................................................E) UMA HORA TEM ....................MINUTOS.F) MEIA HORA TEM.....................MINUTOS.

2) CADA NÚMERO CORRESPONDE A UM CERTO NÚMERO DE MINUTOS CONTADOS DE 5 EM 5. (0,5)A) INDIQUE QUANDO VALE EM MINUTOS OS NÚMEROS DO RELÓGIO.B) COLOQUE HORAS E MINUTOS NO RELÓGIO (A HORA QUE VOCÊ DESEJAR)

C) ESCREVA ABAIXO QUE HORAS VOCÊ COLOCOU................................HORAS E ...........................................MINUTOS____________________________________________________

3) DESENHE NOS RELÓGIOS AS SEGUINTES HORAS (2,0)A)11 HORAS:B) 6 HORAS E 45 MINUTOS:C) 5 HORAS E 15 MINUTOS:D) 11 HORAS E 20 MINUTOS:E)7 HORAS E 5 MINUTOS:F) 2 HORAS E 55 MINUTOS:

sequencia atividades matemática eixo: medidas , 2º ano

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