semana de avaliação ufrgs · 2017. 6. 27. · semana de avaliação ufrgs • instituída pela...

Semana de Avaliação UFRGS

• Instituída pela Comissão Própria de Avaliação CPA - Decisão n°. 2/2015

• 2017 - 3ª edição

• Objetivos:

– Apresentar os resultados das avaliações da Universidade, encontrados pela CPA, referentes ao ano anterior, à Administração Central da Universidade (Reitor, Vice-Reitora, Pró-Reitores, Secretários, etc).

– Apresentar os resultados das avaliações das Unidades Universitárias encontrados pelos NAUs, referentes ao ano anterior, aos gestores das Unidades (Direções, Chefes de Departamentos, Coordenadores de Comissões, Colegiados etc).

Programação – 26/06

• 8h30min às 9h20min - abertura - Reitor e Vice-Reitora, Secretária e Vice-Secretária de Avaliação Institucional, Coordenação do Fórum dos NAUs.

• 9h20min às 9h50min – Resultados gerais de avaliações externas e rankings 2016 – Prof. João Netto, Prof. Renato Brito, TAE Julian Milone.

• 9h50min 10h20min – Coffee-break

• 10h20min às 10h50min – Autoavaliação da UFRGS no RAAI 2016 – Profa. Cíntia Boll, Prof. Mauro Roese, Profa. Christine Wetzel, Profa. Cláudia Giacomoni.

• 10h50min às 11h20min - Resultados gerais de avaliações internas 2016 -graduação e pós-graduação - TA Ruben Ladwig, TA Emerson Neves, Profa. Márcia Barbian, Profa. Ana Karin, Profa. Márcia Echeveste, TAE Alexandra Macedo.

• 11h20min às 12h – Debate


• 14 h às 17h30 min - painel-

• Relação planejamento-avaliação institucional na Universidade

• Prof.ª Dr.ª Suzana Salvador Cabral Gianotti – Universidade La Salle, Canoas, RS.

• Prof. Dr. Rogério da Silva Nunes – Universidade Federal de Santa Cataria (UFSC), SC.


• 9h – Fundamentos da avaliação institucional e o papel das instâncias avaliativas (CPA e NAUs). Prof.ª Cláudia M. Cruz Rodrigues – Presidente da CPA e Secretária de Avaliação Institucional da UFRGS, Nara Maria Emanuelli Magalhães – TAE/SAI.

• 10h30min – Enade na UFRGS: esclarecendo o Processo. Gilberto Beuren –Estatístico/SAI, Jordário Reck Behenck – Analista TI/SAI.

• 14h – Processos regulatórios dos cursos de graduação. Flávia Barbosa – TAE/SAI, Claudete Gruginskie – TAE/SAI.

• 14h – Elaboração de pesquisa quantitativa para avaliação. Prof.ª Márcia Echeveste, Representante docente da CPA, Departamento de Estatística/UFRGS.

Programação dos NAUs nas Unidades

• 23/06 – tarde: Colégio de Aplicação.

• 26/06 – manhã e tarde: Administração.

• 27/06 – manhã: Administração, CLN, Engenharia.

• 27/06 – tarde: Administração, IFCH, FAVET, Farmácia, CLN, Instituto de Física, Colégio de Aplicação.

• 28/06 – manhã: Psicologia, Agronomia, Letras.

• 28/06 – tarde: ESEFID, Instituto de Matemática e Estatística, FAVET, Arquitetura.

• 29/06 – manhã: Odontologia, ESEFID, Agronomia.

• 29/06 – tarde: FCE.

• 30/06 – tarde: Engenharia, Administração, ESEFID, Informática.

Legislação

• Lei Federal nº 10.861/2004 – Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES.

• Decisão nº 184/2009 do CONSUN – Regimento da CPA.

• Decreto nº 5773, de 9 de maio de 2006 - Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino.

• PN nº 40, de 12 de dezembro de 2007 – reeditada - PN nº 23/2010 - Procedimentos inerentes ao sistema e-MEC.

• Demais legislações que envolvam o ensino superior.

SINAES

• Art. 1º Fica instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII e IX, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

Avaliações Procedimentos

Avaliação das IES Autoavaliação – CPA/ NAUsAvaliação Externa

Avaliação dos Cursos Visitas por Comissões de Especialistas das respectivas áreas de conhecimento

Avaliação do Desempenho dos Estudantes - ENADE

Aplicação do ExameQuestionário do Estudante

SINAES – Art. 2º

• O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

• I - avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;

• II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos;

• III - o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;

• IV - a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

SINAES - Art. 2º

• Os resultados da avaliação constituirão referencial básico dos processos de regulação e supervisão da educação superior, neles compreendidos o credenciamento e a renovação de credenciamento de instituições de educação superior, a autorização, o reconhecimento e a renovação de reconhecimento de cursos de graduação.

• Sistema e-MEC.

SINAES – Art. 3º

I - A missão e o PDI;

II - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, aextensão;

III – A responsabilidade social da instituição;

IV – A comunicação com a sociedade;

V – As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e docorpo técnico-administrativo;

VI – Organização e gestão da instituição;

VII – Infraestrutura física;

VIII – planejamento e avaliação;

IX – Políticas de atendimento aos estudantes;

X – Sustentabilidade financeira.

Nota Técnica 65 de outubro de 2014 (INEP/ DAES/CONAES)

Eixo 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL- Planejamento e Avaliação

Eixo 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL- Missão e PDI- Responsabilidade Social da Instituição

Eixo 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS- Política para o Ensino, a Pesquisa, a Pós-graduação e a Extensão- Comunicação com a Sociedade- Política de Atendimento aos Discentes

Eixo 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO- Políticas de Pessoal- Organização e Gestão da Instituição- Sustentabilidade Financeira

Eixo 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA- Infraestrutura Física

Instrumentos de Avaliação

• Avaliação do docente pelo discente (2006/2)

• Avaliação do egresso (decisão da CPA em 2013/2)

• Autoavaliação docente (2014/2)

• Avaliação da pós-graduação (2016/1)

• Avaliação dos docentes pelos discentes do Colégio Aplicação (2016/1)

• Autoavaliação docente do Colégio Aplicação (2016/1)

• Avaliação das atividades de ensino a distância em cursos presenciais (piloto) (decisão da CPA em 2017/1)

• Avaliação das atividades de ensino de cursos de graduação a distância (piloto) (decisão da CPA em 2017/1)

• Avaliação da infraestrutura (em planejamento)

Processo de Avaliação

Conteúdo da Semana de Avaliação

SINAES Procedimentos

Avaliação da IES Autoavaliação – CPA/ NAUsAvaliação Externa

Avaliação dos Cursos de graduação – INEP

Avaliação da Graduação e Pós-graduação - UFRGS

Resultados das Visitas por Comissões de Especialistas

Resultados gerais das avaliações internas: sistema UFRGS

Avaliação do Desempenho dos Estudantes - ENADE

Resultados do Exame e suas consequências (CPC e IGC)

Outras Procedimentos

Avaliação da IES Rankings

Resultados gerais das avaliações externas e rankings 2016

Prof. João Netto, Prof. Renato Brito, TAE Julian Milone

Membros da Comissão Própria de Avaliação (CPA)

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Visão Externa

• Diferentes olhares externos sobre a UFRGS.

• Classificação (didática) de olhares sobre a Universidade:

– das Atividades.

– dos Recursos.

– da relação com a Sociedade.

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Atividades

Graduação

Pós-

Graduação

Extensão

Pesquisa

Inovação

Resp. social

Atividades

19

Recursos

Acessibili-

dade

Rede/TI

Tecnologias

EaD

Prédios

Laboratórios

Recursos

20

Sociedade

Transferência

Tecnologia

Inserção no

mundo do

trabalho

Formação

continuada

Presença

social

Internaciona-

lização

Relação com a Sociedade

21

A UFRGS E AS AVALIAÇÕES DE CURSOS

atividade

recursos

sociedade

22

• Visitas de avaliadores para reconhecimento, renovação de reconhecimento e autorização(*) de cursos de graduação

• Métricas:

– Projeto Pedagógico e práticas de ensino (graduação)

– Formação, experiência, regime de trabalho e publicações docentes

– Atuação NDE e Comgrad

– Relação número de vagas/docente

– Infraestrutura

• Nota Final: 1 a 5.

Avaliadores INEP

23

• Cursos de Graduação avaliados (2016 e 2017):

- Museologia.- Engenharia Hídrica.- História da Arte.- Educação Física – Bacharelado.- Bacharelado Interdisciplinar.- Educação Física.- Medicina.- Serviço Social.- Relações Públicas.- Engenharia de Serviços.

Avaliações Externas INEP

24

Tabela de Avaliações*¹

Dimensões\ConceitosNº Conceitos

3 a 4*²Nº Conceitos

4,1 a 5

1 - Organização Didático-Pedagógica 4 6

2 – Corpo Docente e Tutorial 2 8

3 – Infraestrutura 5 5

*¹ São 9 cursos presenciais de graduação avaliados nas 3 Dimensões.*² A UFRGS não teve conceitos de Dimensões menores do que 3,1.

Avaliações Externas INEP

• Cursos de Graduação avaliados (2016 e 2017):

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Dimensão 1: Organização Didático-Pedagógica:- Atuação do NAU precisa ser ampliada em avaliações e

gestão das informações para dar conta das necessidades de melhoria da Unidade (dois cursos).

- PPC atende apenas de forma suficiente às necessidades formativas dos alunos (quatro cursos).

- PPC atende insuficientemente ao PDI (um curso).- Metodologia precisa ser mais bem detalhada no PPC

(seis cursos).- TCC não contempla a exigência legal por não oferecer

a possibilidade de realizar um trabalho prático (um curso).

- TCC não está regulamentado e institucionalizado (um curso).

Avaliações Externas INEPMelhorias por Dimensão

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Dimensão 1: Organização Didático-Pedagógica:- Estrutura curricular em desacordo com a praticada no

curso (um curso).- Falta de apoio ao discente que não tem acesso no seu

campus aos serviços prestados pela Universidade (um curso).

- Ações decorrentes das avaliações internas tardam a ser implantadas devido da burocracia pública (dois cursos).

- Estágio Supervisionado não atende à resolução CNE/CNS, por não oportunizar a atuação nos diferentes campos de atuação profissional (um curso).

- Estágio Obrigatório está indevidamente regulamentado quanto à supervisão, orientação e coordenação (um curso).


27

Dimensão 2: Corpo Docente- Atuação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) é

apenas suficiente pelo número de reuniões realizadas e não há registros em atas (vários cursos).

- Experiência profissional do corpo docente é baixa (um curso).

- COMGRAD realiza apenas três reuniões anuais (um curso).

- Trabalho da COMGRAD confunde-se ao do NDE (um curso).


28

Dimensão 3: Infraestrutura- Bibliografia básica insuficiente conforme

orientação do MEC (dois cursos).- Bibliografia complementar insuficiente (quatro

cursos).- Aulas apenas suficientes em laboratório (um

curso).- Salas para professores insuficientes ou

“precárias” (vários cursos avaliados).


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Dimensão 3: Infraestrutura- Espaço de trabalho da COMGRAD apenas

suficiente.- Salas de aula e laboratórios insuficientes (sete

cursos).- Sistema de referência e contra referência

inexistente em alguns locais de estágio (um curso).

- Laboratórios (de fisiologia) em péssimo estado de conservação (um curso).

- Laboratório de informática insuficiente (um curso).


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- Curso não atende ao disposto na Lei Federal N°12.764, de 27 de dezembro de 2012 sobre acesso e atenção ao Transtorno do Espectro Autista.

- Cursos não oferecem, conforme prevê a Portaria N°3.284/2003 do MEC - condições de acessibilidade às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

- Não atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CES n° 7/2004) e à NT 003 de 05 de agosto de 2010 da SESu/MEC

Avaliações Externas INEPRequisitos Legais

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- Todos os cursos avaliados atenderam, em maior ou menor medida, às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena - Resolução CNE/CP N° 1/2004;

- Todos os cursos atendem à necessidade de educação para a Língua Brasileira de Sinais (Dec. N°5.626/2005 – “disciplina curricular obrigatória”), ainda que em alguns casos ela seja oferecida apenas de forma eletiva(vários cursos) ou ainda por conversão a créditos complementares (um curso).

Avaliações Externas INEPRequisitos Legais

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• O que os olhares externos nos dizem?

– Consolidar a criatividade relativa ao PPC antes da implantação.

– Reforçar atuação NDE.

– Registro da experiência profissional do Docentes.

– Relacionamento com os Conselhos Profissionais.

– Atuação institucional nos requisitos legais comuns aos cursos.

– Capilarização das medidas para as Unidades, COMGRADs; NDEs e NAUs.

INEP - Resultados

33

A UFRGS E O ÍNDICE GERAL DE CURSOS (IGC)

atividade

recursos

sociedade

34

• Nota geral dos cursos da Universidade, comparativa com as demais IES (avaliadas).

• Métricas:

– Conceito dos cursos de Graduação:

• Utiliza ENADE (respostas dos estudantes).

– Diferente da nota da visita do INEP.

• Questionário socioeconômico: percepção da qualidade do PPC e da infraestrutura do curso pelo estudante.

• Dados do senso da educação superior.

– Conceitos da CAPES referentes a Pós-Graduação:

• Transforma a faixa para 1 a 5.

• Critérios CAPES para cursos 6 e 7 são desconsiderados.

• Nota ponderada pelo número de alunos em cada nível de ensino.

IGC

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• Posição no último ranking (2015):

– Geral: 2º lugar

• Graduação: 16º lugar

• Mestrado: 1º lugar

• Doutorado: 5º lugar

– Peso dos níveis (volume de estudantes na UFRGS):

• Graduação: 38,90%; Mestrado: 25,97%; e Doutorado: 35,13%.

• Escala de 0 a 5 em relação a média geral:

– Se todas IES forem muito boas, todos ficam com mesma nota: 3

IGC

36

• Como aumentar/manter conceito?

– Melhorar graduação (participação qualificada no ENADE).

– Aumentar quantidade de alunos mestrado –mantendo qualificação.

– Aumentar número de alunos e aumentar conceito do doutorado.

Métricas de qualidade e número de alunos para mestrado e doutorado não vão na mesma direção sem aumentar número de orientadores ou número de cursos.

IGC – Como manter?

37

atividade

recursos

sociedade

A UFRGS NOS RANKINGS

38

• Cada ranking tem métricas específicas.

– Apenas parte dos vetores direcionadores e avaliado.

• Caso: QS-World University Rankings

– reputação acadêmica (opinião de “survey”) (40%)

– reputação de empregador global (10%)

– proporção de alunos por docente (20%)

– citações de professores orientadores (20%)

– proporção de estudantes internacionais (5%)

– proporção de corpo docente internacional (5%)

• Disponível resultados de outros rankings (THE, ARWU,...)

Rankings

39

QS – Evolutivo

40

QS – Ranking Global

41

Nota geral: 24 - Normalizado, referente a Universidade melhor avaliada(100) - MIT

Escores

42

QS – Dados

43

QS – Citações

44

• Métricas diretas que podem melhorar:

– Internacionalização de pessoal (docente; pesquisador; discente).

– Publicações/citações.

– Internacionalização de grupos – projetos conjuntos.

• Métricas “fora” do alcance imediato:

– Reconhecimento acadêmico e de formação profissional.

• Métricas podem ser conflitantes com mecanismos de avaliação nacional.

QS – Resultados

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Ranking Posição Mundial

Posição na América Latina

Posição no Brasil

Ranking Web of World Universities -Webometrics

357º 7º 4º

Academic Ranking of World Universities (ARWU) - Shanghai

401-500º 8-9º 5-6º

QS World University Ranking 501-550º 21º 5º

Times Higher Education 601-800º 10º 3º

Center for World University Rankings –CWUR

575º 9º 5º

4International Colleges & Universities -4ICU

219º 4º 3º

University Ranking by Academic Performance - URAP

327º 7º 5º

CWTS Leiden Ranking 207º 5º 4º

US News Ranking 498º 13º 7º

National Taiwan University Ranking - NTU 417º 7º 5º

Worldwide Professional University Rankings – RankPro

586º 2º 2º

UFRGS nos Rankings

46

• Buscar melhorar a classificação em quais rankings?

– Em quais métricas queremos reconhecimento?

• Avaliar impacto das métricas em todas as dimensões de avaliação da UFRGS:

– Atividades.

– Recursos.

– Atuação na sociedade.

Rankings

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Autoavaliação da UFRGS no Relatório de Autoavaliação Institucional – RAAI 2016

Profª Cíntia Boll, Prof. Mauro Roese, Profª Christine Wetzel,

Profª Cláudia Giacomoni


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Principais questões da UFRGS visíveis RAAI 2016

• O Relatório de Autoavaliação Institucional: produção coletivada UFRGS, composta a partir das contribuições de órgãos daAdministração Central e dos Núcleos de Avaliação dasUnidades (NAUs);

• Metodologia escolhida: análise qualitativa RAAI 2016, comolhares atentos às Dez Dimensões do SINAES e à NotaTécnica Nº 65/2014, para revelar que Universidade temos;

• PDI e Missão Institucional: a excelência e ainternacionalização.

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Eixos e Dimensões(Lei do SINAES e Nota Técnica Nº 65/2014)

Eixo 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONALDIMENSÃO 8: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Eixo 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONALDIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DIMENSÃO 3: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

Eixo 3 - POLÍTICAS ACADÊMICASDIMENSÃO 2: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃODIMENSÃO 4: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADEDIMENSÃO 9: POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

Eixo 4 - POLÍTICAS DE GESTÃODIMENSÃO 5: POLÍTICAS DE PESSOALDIMENSÃO 6: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO DIMENSÃO 10: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

Eixo 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA DIMENSÃO 7: INFRAESTRUTURA FÍSICA 51

RAAIPotencialidades Fragilidades

PerspectivasFuturas

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Eixo 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

DIMENSÃO 8: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

• Garantia de um espaço de produção de conhecimento sobre avaliação;

• Desenvolvimento e implementação de instrumentos de avaliação

informatizados.

• Apoio e trabalho integrado entre setores de Regulação, Avaliação e

Autoavaliação.

• Fortalecimento da cultura de avaliação: promoção de eventos como o

AVALIES (Simpósio Avaliação da Educação Superior) e a Semana de Avaliação

na Universidade; Organização e promoção dos Fóruns dos NAUs.

• Importância do trabalho dos NAUs para consolidação da avaliação.

Potencialidades por Eixos

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Eixo 2 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

• Sólido conjunto de resoluções internas e de regramentos de convívio

entre as suas unidades baseado no respeito à diversidade e à

autonomia acadêmica.


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DIMENSÃO 3: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

• Promoção de respeito à diversidade e de inclusão social.

• Promoção de condições de acessibilidade de pessoas com deficiência.

• Fomento à mobilidade acadêmica e realização de parcerias internacionais.

• Intensificação da promoção de convênios.

• Promoção de Educação Ambiental, transferência de conhecimento em gestão

ambiental.

• Promoção de Educação Patrimonial. Transferência de conhecimento em gestão de

patrimônio histórico.

• Promoção de educação em empreendedorismo e inovação.

• Transferência de Conhecimento para o setor produtivo: geração de recursos com

patentes e licenciamentos de tecnologias.


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Eixo 3 - POLÍTICAS ACADÊMICAS

DIMENSÃO 2: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

• Foco no Perfil do Egresso almejado.

• Melhoria do fluxo das ações e processos.

• Oferta de cursos de graduação e especialização para público localizado fora dos

grandes centros urbanos.

• Ampliação da inserção das tecnologias nos processos de ensino e

aprendizagem;

• Favorecimento de intercâmbios.

• Ampliação da Pós-graduação.

• Incremento da internacionalização através dos programas, convênios e editais;

• Salão UFRGS como fórum de integração das atividades-fim.

• Consolidação de atividades que alcançam diversos públicos, parceria com

diversas unidades e setores da UFRGS na realização de eventos.


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• Integração de áreas da Comunicação.

• Integração, atualização tecnológica e intensificação do uso

dos canais de comunicação que a UFRGS dispõe.

• Crescimento da utilização da Ouvidoria no encaminhamento

das demandas da comunidade acadêmica.

• Reconhecimento da Editora e qualificação do seu corpo

técnico e administrativo.


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DIMENSÃO 9: POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

• Aperfeiçoamento do Programa de Benefícios.

• Consolidação da cultura da diversidade no ambiente

acadêmico.

• Ações para permanência de alunos com vulnerabilidade social.

• Redução de Taxas de Evasão - não há diferenças significativas

entre taxas de evasão e retenção entre alunos cotistas e de

ingresso universal.


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Eixo 4 - POLÍTICAS DE GESTÃO

DIMENSÃO 5: POLÍTICAS DE PESSOAL

• Aprimoramento do controle de vagas.

• Incentivos para o desenvolvimento dos servidores: bolsas;

progressões; afastamentos; ações de aperfeiçoamento; licenças;

eventos.

• Ações de promoção da saúde e prevenção de agravos e acidentes.

• Metodologia de avaliação de qualidade e padronização das atividades

de fiscalização das empresas terceirizadas.

• Implementação de automatizações e agilidade na finalização de

processos.


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Eixo 4 POLÍTICAS DE GESTÃO

DIMENSÃO 6: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

• Política de Informatização de processos.

• Interação e Intercambio entre da produção acadêmica discente e docente

entre diversas áreas no Salão UFRGS.

• Expansão da Universidade (Campus Litoral).

DIMENSÃO 10: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

• Êxito em contemplar a organização como um todo, as necessidades

específicas e o plano de obras e investimentos prioritários.

• Bom desempenho das atividades fins: Universidade de grande porte, cursos

em todas áreas de conhecimento, avaliação com nota máxima em pelo

menos um curso de cada área.

• Participação nos programas do governo federal de controle e/ou redução de

gastos públicos.


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Eixo 5 INFRAESTRUTURA FÍSICA

DIMENSÃO 7: INFRAESTRUTURA FÍSICA

• Criação do Departamento de Licenciamento e Fiscalização Ambiental,

uma política de planejamento ambiental para as expansões da sua

infraestrutura física e regularização e adequação dos espaços existentes.

• Biblioteca Central, 30 bibliotecas setoriais, uma biblioteca escolar e uma

biblioteca depositária da documentação da Organização das Nações

Unidas (ONU).

• Elaboração do novo PDTI para o período 2016-2021 e o avanço no

projeto de Governança e Gestão de Serviços de TI.


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• A Comissão Própria de Avaliação carece de espaço que atenda

às necessidades de reuniões e estudos coletivos.

• Mandato de um ano seus membros.

• Aumento da demanda de trabalho na Avaliação, Regulação,

Acreditação, e Autoavaliação.

• Necessidade de melhoria da comunicação entre MEC e

Regulação.

Fragilidades por Eixos

62


DIMENSÃO 1: MISSÃO E PDI

• Constante mudança dos marcos legais.

• Demandas de atualização dos planos/relatórios de gestão da

Universidade.


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Eixo 2 DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL


• Quanto à extensão, verifica-se pouca participação de alunos.

• Extinção, por parte das agências governamentais, de programas de fomento à

mobilidade acadêmica.

• Políticas ambientais: necessidade de uma cultura ambiental e de estabilidade

na sua gestão.

• Necessidade de traduzir a política patrimonial em uma cultura de valorização

do patrimônio.

• Necessidade de disseminação de uma cultura de empreendedorismo e

inovação.

• Necessidade de integração entre a produção tecnológica acadêmica e o setor

produtivo.


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Eixo 3 POLÍTICAS ACADÊMICAS

DIMENSÃO 2: POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO

E A EXTENSÃO:

• Ressignificação de aprendizagens.

• Atualização dos usos das ferramentas digitais.

• Articulação entre Pró-reitorias.

• Rotatividade de bolsistas atendendo publico.

• Resistência de Unidades de Ensino da UFRGS para oferta de novos

cursos na modalidade EaD.

• Dificuldades de estabelecer parcerias internas e externas.

• Dependência de recursos externos.


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• Falta de recursos para atualização tecnológica de canais de comunicação

com a comunidade.


• Frente a mudança de perfil discente, há necessidade de mudança de

Cultura Institucional.

• Aumento do número de usuários elegíveis X Adequação de recursos da

assistência estudantil.

• Necessidade de aprimoramento no controle e acompanhamento das

condições de permanência e desempenho acadêmico dos estudantes.


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• Quantitativo insuficiente.

• Reposição condicionada às prioridades da Lei Orçamentária Anual.

• Levantamento de necessidades de Capacitação.

• Desenvolvimento de Gestores.

• Dificuldade em desenvolver novos projetos devido à sobrecarga de

trabalho.

• Permanente reforma do espaço físico: contínuo remanejamento dos

espaços de trabalho.

• Aposentadorias.

• Erros de preenchimento na confecção de processos gera morosidade.


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• Resistência à utilização do Sistema Eletrônico de Informatização.

• Necessidade de maior participação da comunidade universitária

nos eventos promovidos (Ex: Salão UFRGS).


• Redução do orçamento liberado para empenho e executado, em

relação ao orçamento autorizado pela Lei Orçamentária de 2016

levando a um desalinhamento entre despesas e receitas.


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Eixo 5 - INFRAESTRUTURA FÍSICA


• Entraves burocráticos e falta de recursos financeiros implantação da

área física do Parque tecnológico.

• Limitação e falta de espaço de físico adequado para as atividades fim

da Universidade.

• Necessidade de adaptações ao Plano de Prevenção e Combate a

Incêndios (PPCI) em grande número de edificações.

• Programa de Acessibilidade - Grande número de prédios antigos e

históricos.


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• Sistema de Bibliotecas da UFRGS - Aumento da interdisciplinaridade das

áreas de formação profissional e de pesquisa, quanto das ferramentas de

acesso à informação eletrônica, “transformação do Sistema pela

construção de bibliotecas centrais nos diversos campi”.

• CPD/TI - A limitação existente no quesito recursos humanos. O quadro de

vagas é insuficiente e com remuneração inferior. Inexistência de

regulamentação para regime de plantões, sobreavisos, trabalho remoto e

para atividades desenvolvidas no regime 24 horas.

• Campus Litoral Norte - Necessidade de ampliação do espaço físico.


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• Ampliação espaço físico e do mandato de tempo da Comissão

Própria de Avaliação.

• Ampliação e mais eficiência nos canais de comunicação com o

MEC.

• Reforço de recursos humanos e infraestrutura.

• Criação de um novo setor para tratar especificamente dos NAUs.

Perspectivas FuturasEstratégias por Eixos

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DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

PDI Princípios: Autonomia universitária; Indissociabilidade entre ensino,

pesquisa e extensão; Ética; Pluralidade e democracia; Respeito à dignidade

da pessoa humana e seus direitos fundamentais; Liberdade acadêmica;

Excelência; Diversidade; Sustentabilidade; Compromisso social; Valorização

de seus docentes, técnico-administrativos e discentes.

Valores da UFRGS: Responsabilidade social; Transparência; Inclusão;

Responsabilidade ambiental; Promoção do bem-estar social; Inovação;

Internacionalização e Interdisciplinaridade.


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DIMENSÃO 1: MISSÃO E PDI


• Conscientização da comunidade interna e externa da UFRGS para

os tema da Inclusão, Diversidade, Meio Ambiente, Patrimônio

histórico cultural, Empreendedorismo e Inovação.


73


DIMENSÃO 2: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO E A

EXTENSÃO

• Promoção de Fóruns.

• Interdisciplinarização das Atividades de Ensino.

• Mapeamento, definição conceitual e informatização de questões dos currículos

graduação.

• Gestão on-line.

• Reuniões de equipe.

• Revisão permanente dos editais.

• Mapeamento dos fluxos dos processos.

• Maximizar os processos de divulgação e reflexão sobre as diretrizes da UFRGS.

• Pós-graduação: Ações de apoio aos programas (na avaliação, na agilização da

tramitação de processos, na captação de recursos).

• Incentivar a ampliação do Salão UFRGS.


74



• Investimento em atualização tecnológica.

• Integração e otimização do uso dos canais de comunicação.


• Implementação de uma Política Institucional de Assistência Estudantil.

• Ampliação dos canais de discussão entre agentes institucionais

externos à Universidade e usuários.

• Transformação do acompanhamento psicopedagógico num processo

institucional sistêmico e abrangente.


75



• Desenvolvimento dos servidores: Ações de incentivo; Realização

do Censo de Desenvolvimento de Servidores.

• Criação do Programa de Desenvolvimento de Gestores.

• Ampliação da divulgação do Programa de Avaliação de

Desempenho junto aos servidores.

• Ampliação das automatizações.


76



• Engajamento da comunidade em um esforço de modernização

da gestão da UFRGS.


• Implantar um setor de Governança de Aquisição de Bens e

Serviços.


77



• Elaboração do projeto de implantação física do Parque Zenit.

• Projeto de construção da Biblioteca do Campus do Vale, junção de

grande parte das bibliotecas setoriais das unidades acadêmicas deste

Campus.

• Projeto de criação de um anel ótico Unidades acadêmicas é um dos

desafios da TIC.

• Iluminação completa de todos os espaços da Universidade pelo sinal da

rede sem fio.

• II Fase de implantação do Campus Litoral Norte.


78

Resultados Gerais de Avaliações internas 2016: Graduação e Pós-

Graduação

Profª Ana Karin, TA Ruben Ladwig, TA Emerson Neves, Profa. Márcia Barbian, Profa. Márcia Echeveste, TAE Alexandra Macedo


80

GRADUAÇÃOAvaliação do docente pelo discente

Avaliação do Professor:

• Q1: O professor analisou com os discentes os resultados das avaliações.

• Q2: O professor realizou avaliações compatíveis com o que foi trabalhadona atividade de ensino.

• Q3: O professor teve postura adequada diante da diversidade sociocultural.

• Q4: O professor utilizou recursos e procedimentos didáticos adequados.

• Q5: O professor foi assíduo e pontual.

• Q6: O professor cumpriu o plano de ensino.

• Q7: O professor contextualizou os conhecimentos desenvolvidos.

• Q8: O professor manteve atitudes de respeito e cortesia.

• Q9: O professor trabalhou com clareza e objetividade.

• Q10: O professor disponibilizou tempo para atender os discentes fora dasala de aula, pessoalmente e/ou à distância.

• Q11: O professor demonstrou domínio dos conteúdos.

81

Qualidade do PPC do curso:

• Q12 - Meus conhecimentos prévios foram suficientes paraacompanhar esta atividade de ensino.

• Q13 - Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram paraminha formação.

• Q14 - A carga horária das atividades previstas foi adequada.


82

4,19

4,26

4,39 4,384,37

4,41

4,45

4,00

4,10

4,20

4,30

4,40

4,50

2013/2 2014/1 2014/2 2015/1 2015/2 2016/1 2016/2

Mé

dia

Semestre

Histórico - Médias Gerais da Avaliação do Docente pelo Discente


83

20,4%

42,6%

60,2% 61,0%58,0%

53,1%

44,5%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2013/2 2014/1 2014/2 2015/1 2015/2 2016/1 2016/2

% d

e R

esp

on

de

nte

s

Semestre

Histórico - % de Respondentes na Avaliação do Docente pelo

Discente


84

5,42%3,00%

8,70%

13,11%

63,56%

6,20%

0%

20%

40%

60%

80%

Entre 1 e 1,99 Entre 2 e 2,99 Entre 3 e 3,99 Entre 4 e 4,99 5 Não se aplica

%

Faixa de notas

Distribuição das avaliações 2016/2


85

4,09

4,42

4,65

4,29

4,534,65

4,484,61

4,29 4,35

4,64

4,36 4,41 4,44

4,08

4,42

4,64

4,30

4,524,60

4,484,60

4,30 4,37

4,65

4,39 4,42 4,43

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Médias da Avaliação do Docente pelo Discente 2016 por Questão

2016/1 2016/2


86

Categorias/Temas analisados (amostra):

• Biblioteca.

• Estrutura do curso.

• Infraestrutura física.

• Infraestrutura tecnológica.

• Postura do professor.

GRADUAÇÃOAvaliação do docente pelo discenteQuestões abertas

87

Biblioteca:

• Falta de livros sugeridos pelo docente (indisponíveis ou com poucas cópias)

• Não funcionamento em virtude das ocupações

• Espaço inadequado/carente de melhorias de infraestrutura

• Comentários positivos: 1

• Comentários negativos: 18

88


Estrutura do curso:

• Pertinência da disciplina ao currículo.

• Inadequação da carga horária de disciplinas.

• Etapa da disciplina no curso.

• Necessidade de ofertar a disciplina semestralmente ao invés de anualmente.

• Currículo precisa abordar conteúdos mais atualizados.

•Participação do discente no processo de reformulação de currículos.

•Comentários positivos: 7

•Comentários negativos: 123 89


Infraestrutura física:

• Climatização com problemas ou ausente.

• Falta de material para aulas (mobiliário, insumos, etc.)

• Falta de material de higiene.

• Problemas com a higiene dos banheiros.

• Salas de aula sujas.

• Espaços de aula inadequados.


•Comentários negativos: 35

90


Infraestrutura tecnológica:

• Equipamentos que não funcionam ou estão em falta.

• Problemas com Projetores.

• Problemas com computadores.

• Problemas com internet.



91


Postura do professor:

• Atitudes de desrespeito (ofensas, constrangimento, etc.).

• Comentários preconceituosos (machistas, racistas).

• Posicionamento político declarado.

• Falta de didática.

• Desmotivam os alunos.



92


Avaliação do Professor

• Q1: O professor utilizou metodologias adequadas ao conteúdo e nível de ensino.

• Q2: O professor trabalhou os conteúdos em nível de profundidade e atualidade condizentes com o nível de estudos e com os objetivos da atividade de ensino.

• Q3: O professor manteve postura de respeito e cortesia no trato com todos os discentes.

• Q4: O professor forneceu retorno das atividades avaliativas.

Avaliação da Disciplina

• Q5: Os conhecimentos desenvolvidos contribuíram para minha formação.

Avaliação da Orientação

• Q6: O orientador contribuiu para o desenvolvimento de minhas pesquisas.

• Q7: O orientador me tratou com respeito.

• Q8: Recebi orientação e incentivo para a divulgação dos resultados da pesquisa.

• Q9: O orientador me incentivou a participar de eventos científicos.

PÓS-GRADUAÇÃOAvaliação pelo discente

93

Avaliação do Programa

• Q10: O Programa disponibilizou ambiente de estudo com os recursos necessários.

• Q11: O Programa disponibilizou infraestrutura e insumos necessários para a realização de pesquisas de campo e/ou de laboratório.

• Q12: O Programa ofereceu conteúdos e práticas apropriadas para minha formação como pesquisador/docente.

• Q13: O Programa possui inserção internacional e/ou políticas de mobilidade acadêmica.

• Q14: O Programa disponibilizou informações claras, completas e atualizadas sobre suas normas e procedimentos.

• Q15: O Programa disponibilizou conhecimentos sobre metodologia científica.

• Q16: O Programa favoreceu uma cultura de sustentabilidade (ambiental, social, econômica, etc.).

Autoavaliação

• Q17: A minha participação no grupo de pesquisa contribuiu para o desenvolvimento da minha tese/dissertação.


94

• Novo instrumento:

–Começou a ser aplicado em 2016

• Médias da avaliação:

–2016/1: 4,50

–2016/2: 4,53

• Percentual de respondentes:

–2016/1: 11,84%

–2016/2: 12,01%


95

4,63 4,654,82

4,14

4,624,614,80 4,83

4,23

4,64

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

Avaliação do Professor Avaliação da Disciplina Avaliação da Orientação Avaliação do Programa Autoavaliação

Médias da Avaliação da Pós-Graduação 2016 por Bloco

2016/1 2016/2


96

4,56 4,60

4,84

4,524,65

4,784,91

4,81 4,76

4,13

3,92

4,32 4,264,15 4,21

3,99

4,624,55 4,60

4,83

4,46

4,80 4,804,91

4,82 4,78

4,224,14

4,414,29

4,204,28

4,08

4,64

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Médias da Avaliação da Pós-Graduação 2016 por Questão

2016/1 2016/2


97

Categoria Comentários Positivo % Negativo % Sugestões %

Orientação 116 48 41,4 61 52,6 32 27,6

Programa 75 60 80,0 15 20,0 3 4,0

Disciplina 33 2 6,1 27 81,8 4 12,1

Relação entre Sujeitos 32 0 0,0 22 68,8 12 37,5

Infraestrutura (tecnológica) 32 12 37,5 7 21,9 9 28,1

Infraestrutura (física) 26 7 26,9 13 50,0 8 30,8

Questionário (problemas sistema) 15 0 0,0 15

100,

0 0 0,0

Bolsistas 11 7 63,6 4 36,4 0 0,0

Programa (estrutura curricular) 10 2 20,0 6 60,0 2 20,0

Professores 8 0 0,0 0 0,0 0 0,0

Coordenação do Programa 8 0 0,0 7 87,5 1 12,5

Biblioteca 8 3 37,5 4 50,0 2 25,0

Autoavaliação 5 0 0,0 5

100,

0 0 0,0

Universidade 4 2 50,0 2 50,0 0 0,0

Equipe Técnica 2 0 0,0 0 0,0 2 100,0

Pesquisa 2 2

100,

0 0 0,0 0 0,0

Interferência cenário político-econômico 1 1

100,

0 0 0,0 0 0,0

Total 388 146 37,6 188 48,5 75 19,3

PÓS-GRADUAÇÃOAvaliação pelo discenteQuestões abertas

98

Questão Comentários Positivos % Negativos %

1 149 75 50,3 47 31,5

2 67 24 35,8 27 40,3

3 64 31 48,4 26 40,6

4 113 22 19,5 74 65,5

5 71 37 52,1 23 32,4

6 - Orientação 85 67 78,8 13 15,3

7 - Orientação 52 42 80,8 8 15,4

8 47 27 57,4 6 12,8

9 47 35 74,5 5 10,6

10 - Programa 142 11 7,7 119 83,8

11 - Programa 96 11 11,5 77 80,2

12 74 14 18,9 40 54,1

13 50 13 26,0 21 42,0

14 115 25 21,7 84 73,0

15 67 12 17,9 34 50,7

16 38 6 15,8 20 52,6

17 81 35 43,2 15 18,5

Total 1358 487 35,9 639 47,1

PÓS-GRADUAÇÃOAvaliação pelo discenteQuestões abertas

99

semana de avaliação ufrgs · 2017. 6. 27. · semana de avaliação ufrgs • instituída pela...

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