Semana 8 – 6º Ano

História

Primeira parte: Estudo na apostila.

Exercícios 34, 35, 36 e desafiando da página 51.

Exercícios de fixação para serem feitos no caderno.

1)- Sobre o surgimento da agricultura - e seu uso intensivo pelo homem - pode-se afirmarque:

a) foi posterior, no tempo, ao aparecimento do Estado e da escrita.

b) ocorreu no Oriente próximo (Egito e Mesopotâmia) e daí se difundiu para a Ásia (Índia e China), Europa

e, à partir desta para a América.

c) como tantas outras invenções teve origem na China, donde se difundiu até atingir a Europa e, por

último, a América.

d) ocorreu, em tempos diferentes, no Oriente Próximo (Egito e Mesopotâmia), na Ásia (Índia e China) e na

América (México e Peru).

e) de todas as invenções fundamentais, como a criação de animais, a metalurgia e o comércio, foi a que

menos contribuiu para o ulterior progresso material do homem.

2)- Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a alternativa que apresenta

características das atividades do homem na fase neolítica?

a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos.

b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo.

c) Os homens aprenderam a controlar o fogo.

d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.

e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores de alimentos.

3)-Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando características comuns e

peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque:

a) se opunham ao politeísmo dominante na época.

b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o dilúvio.

c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado.

d) construíram túmulos, em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade.

e) os camponeses constituíam categoria social inferior.

Semana 8 – 6º Ano 4)-Politicamente, o Egito Antigo era caracterizado como:

a) Império Teocrático.

b) Monarquia Constitucional.

c) República Teocrática.

d) Império Escravista.

e) Cidades-Estado.

5)-Um império teocrático, baseado na agricultura, na arregimentação de camponeses para grandes obras

e profundamente dependentes das águas de um grande rio. Esta frase se refere aos:

a) fenícios e a importância do Tigre;

b) hititas e a importância do Eufrates;

c) sumérios e a importância do Jordão;

d) cretenses e a importância do Egeu;

e) egípcios e a importância do Nilo.

Ciências

1) Quais são as principais características que todos os seres vivos precisam ter, segundo a teoria celular?

2) Um organismo é procarionte, unicelular e realiza fotossíntese. Como podemos defini-lo?

3) Quais são as verminoses mais comuns relacionadas ao consumo de carne mal cozida?

4) Como podemos evitar as doenças que são transmitidas por vetores como insetos?

5) Como os protozoários podem ser classificados de acordo com seu mecanismo de locomoção? Dê

exemplo de cada tipo.

Semana 8 – 6º Ano Geografia

1) Compare as figuras acima e identifique nas paisagens os elementos que permaneceram e os que foram

criados ou transformados com o passar do tempo.

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2) Leia o texto a seguir e responda o que se pede:

Você sabia que há povos indígenas em quase todos os cantos do Brasil?

Por aqui, boa parte da população indígena vive em áreas chamadas de Terras Indígenas. Existem hoje

704 Terras Indígenas no país. Em quase todos os estados brasileiros existem terras indígenas

reconhecidas – exceto no Piauí. Mas os índios não vivem apenas nas terras indígenas.

Há comunidades indígenas circulando por beiradões de rios, em cidades amazônicas e até em algumas

capitais brasileiras. Isso acontece principalmente porque, para os povos indígenas, os espaços em que se

mora, planta, caça ou caminha vão além das fronteiras criadas pelo homem branco. E porque ninguém

deixa de ser índio por estar em uma região considerada urbana, fora das fronteiras definidas para suas

terras.

Para os índios, o lugar em que se vive não é apenas um cenário, é um território: um espaço totalmente

conectado com um jeito tradicional de estar no mundo, conectado com suas culturas. Por isso, cada povo

tem um jeito de explicar seus modos próprios de ocupar um território. Hoje em dia muitos povos sofrem

Semana 8 – 6º Ano com o fato de não poderem circular como antes da invenção das cidades, das fronteiras, do mundo

dos brancos.

Veja o exemplo dos Xavante

Os Xavante, que tinham o costume de caminhar muito por seu território, estão hoje obrigados ao

sedentarismo. Sedentarismo quer dizer ficar no mesmo lugar, ou seja, não se movimentar no espaço.

Embora eles ainda realizem pequenas excursões de caça e coleta dentro das suas áreas, o território em

que podiam caminhar diminuiu muito.

a) Explique por que o lugar não é entendido da mesma forma por todos os povos indígenas. Copie em seu

caderno um trecho que comprove sua resposta.

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b) De que maneira a construção e o avanço das cidades alterou o lugar dos Xavante?

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3) Quais são os dois conjuntos de elementos que constituem as paisagens? Dê três exemplos de cada.

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4) Por que se pode afirmar que cada lugar possui uma identidade própria?

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5) Leia o texto e veja a imagem a seguir para responder o que se pede:

O que é uma Unidade de Conservação (UC)?

A fauna e a flora, os rios, os mares, as montanhas. Cada um dos elementos da natureza tem um papel a

desempenhar. E para que isso ocorra é preciso haver equilíbrio.

Muitos povos e civilizações reconheceram, ao longo da história, a necessidade de proteger áreas naturais

com características especiais, por motivos os mais diversos: estas áreas podiam estar associadas a mitos,

fatos históricos marcantes e à proteção de fontes de água, caça, plantas medicinais e outros recursos

naturais.

Com o passar do tempo, muitas áreas naturais foram sendo destruídas para dar lugar à ocupação

humana. Animais e plantas foram eliminados, alguns desapareceram e outros, até os dias atuais, ainda

correm risco de extinção.

Semana 8 – 6º Ano Nosso país é considerado megabiodiverso. Aqui se encontra uma grande variedade de espécies da fauna

e da flora, compondo importantes ecossistemas que nos proporcionam um dos melhores climas do mundo,

água pura e em grande quantidade, terras férteis e paisagens paradisíacas.

Este é o nosso maior privilégio, esta é a nossa herança: temos uma natureza que nos oferece todos os

recursos de que precisamos para viver bem. E essa herança deve ser protegida.

O governo brasileiro protege as áreas naturais por meio de Unidades de Conservação (UC) - estratégia

extremamente eficaz para a manutenção dos recursos naturais em longo prazo.

Qual a importância de se estabelecer áreas protegidas?

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Inglês

Read and answer.

Peter´s Family

Hi, my name is Peter. I am twelve years old. I´m from in New York city. This is a photo of my family. This is

my father. His name is Paul. He is a teacher. My mother´s name is Catherine. She is a dentist. This is my

sister. Her name is Sandra. Her nickname is San. The young boy is my brother. His name is Daniel.

1ª Questão: Peter is:

a) Twelve years old.

b) Thirteen years old

c) Fourteen years old.

d) Sixteen years old.

2ª Questão: Nesta família há __________ pessoas.

a) Five

b) Six

c) Seven

d) Eight

Semana 8 – 6º Ano 3ª Questão: Match the columns.

a) Father ( )Daniel

b) Mother ( )Sandra

c) Sister ( )Catherine

d) Brother ( )Paul

4ª Questão: A cidade que Peter mora é chamada:

a) Vancouver

b) Paris

c) New York city

d) London

5ª Questão: Write the correct pronouns. ( I / You / He / She / It / We / They )

a) Peter = _________________

b) Laura = _________________

c) The dog = _______________

d) The cats = _______________

e) Suellen = ________________

f) Lucy and I = ______________

6ª Questão: Complete with verb to be (am, is , are).

a) She _______________________ a dentist.

b) You _____________________ a tennis player.

c) He ______________________ my friend. .

d) They _____________________ engineers.

e) We _______________________ artists.

f) I _________________________ a boy.

g) He _______________________ (not) a doctor.

h) They _____________________ (not) boys.

Semana 8 – 6º Ano Português I

Primeira parte: Estudo na apostila

Revisão das páginas 48, 49 e 50.

Fazer as questões de 01 a 15 das páginas 50 até 53.

Segunda parte: Exercícios de fixação para serem feitos no caderno

Questão 1: Empregue corretamente um dos termos propostos pelas alternativas entre parênteses.

a – O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o ___________ no adversário. (cheque/xeque)

b – O visitante pôs a _____________ no cavalo, despediu-se de todos e seguiu viagem. (cela/sela)

c – No presídio, todos os ocupantes foram trocados de _____________. (cela/sela)

d – O filme a que assisti pertence à ______ das dez. (seção/sessão/cessão)

Questão 2:Transcreva as frases, mantendo apenas as palavras adequadas:

a) O jornalista não pôs o acento/assento na palavra correta.

b) O tapeceiro reformou o acento/assento da cadeira.

c) Espero que eles viagem/viajem amanhã cedo.

d) Espero que eles façam uma boa viagem/viajem.

e) Tivemos que apertar o passo/paço para chegar antes da chuva.

Homófonas - são pronunciadas da mesma forma, mas escritas de forma diferente, apresentando

significados diferentes

Exemplo: cem e sem.

homógrafas são palavras que apresentam a mesma grafia, embora possuam pronúncia e

significação diferentes.

Exemplo: Colher (verbo) / colher (talher)

Parônimos são também palavras que apresentam significados diferentes, mas que são

pronunciadas da forma parecida.

Exemplo: comprimento e cumprimento.

Semana 8 – 6º Ano

Questão 3: Observe a imagem e assinale V ou F nas seguintes afirmações:

( ) Essas duas palavras causam muita confusão entre as pessoas porque possuem o mesmo som.

( ) Apesar dessas palavras serem muito parecidas, possuem significados diferentes.

( ) Já que são palavras parecidas, não problema em usar uma no lugar da outra e vice-versa.

( ) São consideradas palavras parônimas, ou seja, parecidas, mas não iguais.

Questão 4: Numere corretamente.

(1)– palavra homógrafa (2) – palavra homófona

( ) censo – senso.

( ) viagem – viajem

( ) olho(substantivo) – olho(verbo)

( ) sela – cela.

( ) sede(falta de água) – sede(local).

Questão 5: A palavra pôr (verbo) vem marcada pelo acento gráfico para diferenciá-la da preposição por.

Acentue quando necessário.

a)João caminha por aqui todos os dias.

b)Eu vou por os livros na estante.

c)Se preservarmos o Rio Parnaíba ainda teremos água por muito tempo.

Artes

O Claro – escuro Luz e sombra

“O Renascimento foi um período marcado por muitas mudanças no pensamento da sociedade e por

grandes acontecimentos artísticos e culturais da Itália, tendo influenciado diversos países europeus. ”

(Texto da apostila – p. 19)

Semana 8 – 6º Ano “O claro - escuro surgiu por volta do século XV, com Leonardo da Vinci, que percebeu que o contraste

entre luzes e sombras é o que nos dá a sensação de volume e usou essa técnica em seus desenhos e

pinturas. ” (Texto da apostila – p. 18)

Referências –Artistas e seus trabalhos artísticos.

Os desenhos de Escher – A escla de valores

Figura - 1 Figura - 2

Figura 1 - “Natureza morta” - 1973 de Di Cavalcanti

Figura 2 – “Natureza morta” – de Pedro Alexandrino

Atividade – Ler os textos das páginas18, 19 e 21 da apostila. Observar as duas pinturas acima e realizar

a questão 10 da página 22 da apostila. “Em qual delas podemos perceber maior sensação de volume nos

objetos? Por quê?

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Pesquisa Complementar – Pesquisar fotografias antigas realizadas em Preto e branco. Escolher uma

com maior contraste e anotar o que você observou em seu caderno. A pesquisa pode ser realizada na

internet ou em fotografias antigas em sua residência.

Proposta Artística – Observar – Tudo que recebe luz projeta uma sombra. Escolher um objeto colocar em

local iluminado e tentar desenhar o contraste entre luz e sombra.

Semana 8 – 6º Ano Redação

A escola do Marcelo

A minha escola, quer dizer, a escola não é minha, mas é a escola onde eu estudo, fica perto da

minha casa.

Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola.

Eu e o Cata estamos na 3ª série.

Nossa professora chama Márcia.

Na escola a gente vai para aprender.

Mas, principalmente, a gente vai para aprender a pensar.

Ruth Rocha, do livro A escola do Marcelo

Questões

1 -Qual é o título do texto?

R.: __________________________________________________________________________________

2 - Escreva na lacuna o algarismo que representa a quantidade de personagens existentes no texto.

R.: No texto há __________ personagens.

3 - Encontre no quadro abaixo o nome do personagem intruso, que não existe no texto:

Fábio Cata Silvia Marcelo

Aninha Carlos Beto Márcia

4 - Que tipo de texto é “A escola do Marcelo”?

( ) Quadrinhos ( ) Narração ( ) Convite

5 -Na opinião de Marcelo para que serve a escola? Você concorda com ele? Justifique sua resposta.

R.: ________________________________________________________________________

Semana 8 – 6º Ano

6 -Encontre no quadro abaixo as palavras relacionadas a escola, em seguida escreva-as abaixo:

N A X S E P R O F E S S O R A B A C S X E R

C A Z S C A D E R N O S V A C S X E R F E M

V A Z S E G I Z H A G A C S Z E E R Q Y Y U

Q B A Z S E E N A Z X C A R T E I R A S V C

P A Z X S E R Y R É G U A B A C S X E R T O

M B E X E B O R R A C H A N A V S X E M S E

A B S X E A N S X C E M O C H I L A V A I O

B A Z S E Q L Á P I S N A C S E R E R T U N

A B S X E R L O U S A B A X S D E R Q W N O

M V S Z A P A G A D O R B V E R T Y Q U A S

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________________________________________________________________________

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7 - Agora é sua vez, escreva um texto sobre a sua escola. E não se esqueça de tudo que o texto tem que ter:

Título;

Parágrafo e ponto final;

Mínimo de 10 linhas e máximo 15 linhas;

Se houver fala de personagem, inicie a frase com travessão (-).

Matemática

Primeira parte: Estudo na apostila

Fazer os exercícios 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 da página 10.

Segunda parte: Exercícios de fixação para serem feitos no caderno

1) Usando os algarismos 8, 1 e 6, escreva, todos os números possíveis de dois algarismos diferentes:

2) Desenhe, no seu caderno, uma reta numérica e indique os seis primeiros números ímpares.

3) Quantas vezes usamos o algarismo 2 para escrever todos os números de:

Semana 8 – 6º Ano a) 1 a 50?

b) 1 a 100?

c) 1 a 200?

d) 1 a 300?

4) Quantos algarismos são necessários para enumerar as 180 páginas de um livro?

5) Escreva o número formado por:

a) uma dezena de milhar mais cinco centenas mais três unidades;

b) sete unidades de milhão mais sete dezenas mais uma unidade.

6) Responda às questões abaixo:

a) Qual é o 10º mês do ano?

b) Qual é o 7º dia da semana?

7) Em relação ao número 75000000, responda:

a) Quantas ordens tem esse número?

b) Quantas classes tem esse número?

c) Qual é o algarismo que representa a 7ª ordem?

d) Qual é o valor absoluto do algarismo da 8ª ordem?

e) Qual é o valor posicional do algarismo 5 nesse número?

Desenho Geométrico

Primeira parte: Estudo na apostila

Fazer os exercícios 37, 38 e 40 da página 72.

Segunda parte: Exercícios de fixação para serem feitos no caderno

1) Localize os pares ordenados no plano cartesiano:

a) (- 9, 4)

b) (8, 3)

c) (0, - 3)

d) (- 4, - 9)

e) (8 , 0)

Semana 8 – 6º Ano 2) Em quais quadrantes estão localizados os pontos:

a) (- 2, - 4)

b) (3, 1)

c) (0, 6)

d) (8, - 7)

e) (9, - 3)

3) Efetue as operações indicadas:

a) 13º 12’ + 41º 10’ 20”

b) 35º 20’ – 10º 15’ 30”

c) 90º - 37º 40’ 20”

d) 34º 51’ 12” + 12º 10’ 50”

e) 2 • (50º 19’)

f) (27º 36’ 33”) : 3

g) (41º 50’ 14”) : 2

4) Determine o valor das expressões, na forma mais simplificada possível:

a) (50º - 15º 20’): 5

b) 2 • (18º 15’ + 30º 27’ 40”) – 81º 17’ 30”

5) Quanto é a metade de 15º 19’ 10”?

6) Calcule a medida de um ângulo sabendo que sua terça parte mede 9º 29’ 5”.