selo unicef 2014 - belém do são francisco-pe

Diagnóstico da Situação das Crianças e Adolescentes do município

SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

DO DIREITO DE APRENDER

OBJETIVO

Todas as crianças e adolescentes acessando, permanecendo econcluindo a educação básica de qualidade na idade certa,com sucesso na aprendizagem.

Cenário das Escolas Rede Municipal

35

8

6

Escolas multisseriadas Escolas seriadas Creches

Escolas e Creches: Urbana e Rural

0

5

10

15

20

25

30

35

EscolasMultisseriadas -

Zona Rural

Escolas Seriadas -Zona Urbana Escolas Seriadas -

Zona Rural Creches - ZonaUrbana Creches - Zona

Rural

35

5

3 4

2

Escolas e Creches: Zona Rural

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Escolas ZonaRural Ilhas

Escolas ZonaRural / Cerqueiro

Escolas ZonaRural / Ribeirinho

Escolas / Distritos

15

1110

2

PROGRAMAS

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

PNAIC- I cicloALFABETIZAR COM

SUCESSO - I e IIciclo

CORREÇÃO DEFLUXO - Se Liga

(Distorção idade-série)

PROGRAMA MAISEDUCAÇÃO -Semi-integral

TRILHAS -Incentivo a

leitura/alunos de 5e 6 anos

ESCOLAS DATERRA/CAMPO I

e II ciclo

CAQI - EducaçãoInfantil

43

8

39

46

35

5

INDICADORES DE

IMPACTO SOCIAL DO

SELO

Taxa de abandono no Ensino Fundamental Distorção idade-série

Benefício de Prestação Continuada (BPC) que estão na escola.

Percentual de escolas municipais que atingiram ou ultrapassaram a meta do IDEB,

anos iniciais – MEC/INEP 2011

1.8

4.9

2012 2013

1.8

4.9

2012 2013

52.552.4

2012 2013

100%

0%

2012 2013

Cenário Municipal 2011 – Zona Urbana

SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA

820

840

860

880

900

920

940

960

MF

949

873

0

500

1000

1500

2000

BRANCAPARDA

NEGRA

124

1610

98

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

ALVENARIATAIPA

1391

356


Cenário Municipal 2011 – Zona Rural

820

840

860

880

900

920

940

960

980

M F

978

880

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

BRANCA PARDA NEGRA

267

1251

247

750

760

770

780

790

800

810

ALVENARIA TAIPA

809

770

Cenário Municipal – Zona Urbana 2012


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

BRANCA PARDA NEGRA

109

1619

119

820

840

860

880

900

920

940

960

980

M F

976

883

780

785

790

795

800

805

ALVENARIA TAIPA

804

791

Cenário Municipal – Zona Rural 2012


720

740

760

780

800

820

840

860

880

M F

869

778

0

200

400

600

800

1000

1200

BRANCA PARDA NEGRA

245

1146

253

690

700

710

720

730

740

750

ALVENARIA TAIPA

711

742

Cenário Municipal – Zona Urbana 2013


700

720

740

760

780

800

820

840

M F

830

744

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

BRANCA PARDA NEGRA

93

1379

103

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

ALVENARIA TAIPA

1207

302

Cenário Municipal – Zona Rural 2013


740

760

780

800

820

840

860

880

900

M F

881

797

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

BRANCA PARDA NEGRA

233

1204

243

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

ALVENARIA TAIPA

961

512

• Melhoria das condições de oferta da educação escolar da redemunicipal: transporte, merenda, condições de acessibilidade,construção e reforma de prédio escolar.

• Adesão ao PNAIC, implementando a prática pedagógica doprofessor.

• Ampliação do Atendimento educacional especializado comrealização de avaliação fonoaudióloga e psicopedagógica nas salasde recursos da Escola Manoel Jacinto e Celestino Nunes.

AÇÕES DESENVOLVIDAS

• Fomento à formação continuada do professor a partir dastemáticas que apresentem conteúdos significativos àformação integral do aluno.

• Participação no Projeto Ler Bem da AssociaçãoPernambucana

de Atacadistas e Distribuidores - ASPA

• Aquisição de material para instalação da sala de Recursos daEscola Sinfrônio Joaquim do Nascimento e da EscolaCarolina Augusta.

• Implementação de grupos de estudos a partir da devolutivadas avaliações, realizando análises e planejamento de novasestratégias de ensino.

• Disponibilidade de equipes da SEDUC e das Unidades de Ensino paraaplicar a Provinha Brasil, dentro dos procedimentos formais da avaliaçãodiagnóstica.

• Fortalecimento das atividades do Programa Mais Educação,empreendendo a valorização da cultura local como agente deidentificação pessoal e social.

• Resgate à valorização das atividades e o modo de vida do semiáridocom base na aquisição de conhecimentos proporcionados pelaimplementação de Projetos de Educação Ambiental.

• Constante busca pelo envolvimento dos pais na vida escolar do filho,através de encontro de pais e mestres e o Projeto Família na Escola.

• Revisão e construção do Projeto Político Pedagógico das escolas,atendendo a um currículo interdisciplinar e em conformidade comas leis 10.639/03 e 11.645/08, na perspectiva do respeito àsdiferenças e à diversidade nas relações etnicorraciais.

• Oferta do Programa Mais Educação na perspectiva da Educação

Integral.

• Garantia do acompanhamento sistemático do desenvolvimentodo aluno no universo letrado, através do Programa Alfabetizarcom Sucesso, PNAIC, o Projeto Trilhas e o Projeto de IntervençãoPedagógica- PIM.

ENTRAVES

• Estrutura física elementar da maioria das escolas.• Dificuldades na realização de ações por ineficiência das parcerias

e recursos financeiros.• Carência de acervo literário na Educação Infantil e Ensino

Fundamental.• Sentimento de impotência dos professores em relação à prática

docente junto as alunos com deficiência.• Falta de transporte para melhor monitoramento da prática

pedagógica e do desenvolvimento escolar do aluno da zona rural.• Ausência de compromisso da família para minimizar às questões

que envolvem o desenvolvimento escolar do filho.

DESAFIOS• Viabilizar o envolvimento da sociedade nas questões

educacionais, na perspectiva de impulsionar a participação efetivanas ações da educação, elevando a formação cidadã das criançase adolescentes.

• Nuclear escolas do campo em cada região, conforme a demandado alunado e a disponibilidade de transporte, possibilitandomaior qualidade da estrutura física às escolas da rede municipal.

• Garantir transporte para maior assistência às necessidades daSecretaria Municipal de Educação, junto às unidades escolares.

PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE

DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO

• Atingir o Ensino Básico universal

• Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia dasmulheres

• Garantir a sustentabilidade ambiental

DO DIREITO DE PROTEGER-SE

E SER PROTEGIDO DO HIV/AIDS

OBJETIVO

Reduzir a transmissão vertical (da mãe para o bebê) e os casos de HIV/aids entre adolescentes, especialmente meninas.


• Promoção de palestras e campanhas envolvendoprofissionais da saúde, junto a comunidade e a equipeescolar, na perspectiva da prevenção e o bem estar familiar.

• Projeto em Família e o Programa Mais Educação, ambos

viabilizados pelas escolas da rede municipal.

ENTRAVES

• Ineficiência das parcerias com os órgãos municipais.

• Concentração da formação integral do aluno na escola,isentando a família do seu papel educacional.

DESAFIOS

• Fortalecer o diálogo com a família, adotando medidas deprevenção via trabalho articulado entre os órgãos municipaisafins.

• Fomentar a parceria com a Secretaria Mul. de Saúde e aSecretaria Mul. de Assistência Social para viabilizar projetosintersetoriais, que atendam às necessidades de atendimentoe conscientização da proteção à saúde das crianças eadolescentes.

PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DO


• Combater o HIV/aids, a malária e outras doenças.

DO DIREITO DE CRESCER

SEM VIOLÊNCIA

OBJETIVO

Diminuir a violência, a exploração e os abusos contra criançase adolescentes; e fortalecer o Sistema de Garantia de Direitosnos municípios, garantindo a realização equitativa dos direitose levando em consideração as dimensões de gênero,raça/etnia e deficiências.


• Atenção à frequência do aluno através do monitoramento efetivodo Programa Alfabetizar com Sucesso.

• Retenção do aluno na escola por mais tempo, através doPrograma Mais Educação, que desenvolve atividadesdiversificadas dentro do contexto de fortalecimento do Sistemade Garantia de Direitos.

• Solicitação constante da atuação do Conselho Tutelar, junto àsescolas.

• Estímulo à pratica docente afetiva, otimizando valoresdimensionados no respeito ao aluno na sua integridade.

ENTRAVES

• Dificuldade da escola em realizar as ações do ProjetoPolítico Pedagógico que atenda às perspectivas da formaçãodo aluno nas dimensões: pessoal, social, físico e efetivo.

• Ausência de impulso às práticas educativas que elevem aautoestima da criança e do adolescente, considerando asdimensões de gênero, raça/etnia e deficiências.

DESAFIOS• Investimento na qualificação dos profissionais dos órgãos

municipais, especialmente os lidam diretamente com acriança e o adolescente.

• Fomento à relação escola-comunidade e professor-alunono caminho das superação dos desafios inerentes àeducação escolar na perspectiva da igualdade deoportunidades.

• Intensificação do uso da tecnologia na difusão de ideias epráticas de valorização da igualdade de gêneros.

PRINCÍPIOS OBJETIVOS DE


Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres.

DO DIREITO DE SER

ADOLESCENTE

OBJETIVO

Adolescentes acessando políticas públicas multissetoriais e sendo reconhecidos pela sociedade por sua capacidade de contribuir para transformar a sua realidade.

AÇÕES DESENVOLVIDAS• Apropriação de conhecimentos mediante a promoção de

projetos didáticos, envolvendo temáticas de interesse doadolescente.

• Acesso do aluno aos instrumentos tecnológicos através doLaboratório de Informática da escola.

• A implantação do Projeto Craque na Escola Craque na Bola,em parceria com a Diretoria de Esporte, evitando aociosidade e o acesso a situação de risco.

• Promoção de oficinas de informática, música, teatro eartesanato através do Programa Mais Educação.

ENTRAVES• Falta de adoção de critérios na seleção dos monitores para

atuar nas oficinas do Programa Mais Educação.

• Espaço escolar inadequado para atender os alunos nohorário das oficinas.

• Falta de engajamento no direcionamento das atividades doPrograma Mais Educação.

• Excesso de programas, fazendo os pais optarem poraqueles com retorno financeiro, ao invés, daqueles quebeneficiem o processo da aprendizagem escolar.

DESAFIOS

• Investimento na melhoria do espaço escolar.

• Maior envolvimento da equipe escolar com as atividades do Mais Educação.

• Fortalecimento da parceria com a família e os órgãos comfunções relacionadas ao Sistema de Garantia dos Direitos daCriança e do Adolescente.

• Adoção de estratégias que viabilizem a superação da visão deque a educação é papel exclusivo da escola e não de todasociedade.

PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE


Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.

DO DIREITO DE SER PRIORIDADE

NAS POLÍTICAS PÚBLICAS

OBJETIVO

Todas as comunidades do município com acesso à informação e conhecimentos sobre a situação das crianças e adolescentes

e promovendo iniciativas pela redução das desigualdades.

AÇÕES DESENVOLVIDAS• Atuação do Conselho Municipal de Educação como órgão de

fiscalização e deliberação junto às atividades viabilizadas pelo Município.

• Realização da I Conferência Municipal de Educação.

• Promoção à contribuição para redução das desigualdades educacionais, protegendo a criança, o adolescente e o jovem em situação de risco.

• Implementação de projetos e programas que determinam esforços de aperfeiçoamento do currículo escolar, zelando pelo efetivo respeito aos direitos fundamentais especiais do infanto-juvenil.

• Atuação do Fórum Municipal de Educação nas atividades de acompanhamento, avaliação e implementação dos impactos da Política Municipal de Educação.

ENTRAVES

• Ausência de disponibilidade e responsabilidade solidária.

• Desempenho do tripé família – sociedade - Estadodesarticulado das reais necessidades da populaçãoinfanto-juvenil.

• Montante de recursos não equivalente às perspectivas do

sistema socioeducativo.

• Falta de critérios na indicação dos membros das entidadespara atuarem como conselheiros .

DESAFIOS

• Fortalecimento dos órgãos colegiados: Conselho Escolar,Unidade Executora, Associação de Pais e Mestres, Conselho derepresentação Estudantil.

• Necessidade de maior prevalência da política, das ações, dasmetas, das estratégias na promoção de iniciativas pelaredução das desigualdades.

• Investimento na formação dos membros indicados paraatuarem como conselheiros do Conselho Municipal deEducação.

DO DIREITO DE BRINCAR,

PRATICAR

ESPORTES E DIVERTIR -SE

OBJETIVO

Todas as crianças e adolescentes com oportunidade de acesso a esporte seguro e inclusivo, brincando e divertindo-se em centros de educação infantil, escolas e comunidades.


• Implementação das atividades esportivas na escola através dosjogos interclasses, abrangendo diversas modalidades.

• Realização anualmente dos jogos municipais.

• Implantação do Projeto O Esporte Transformando a Educação dasCrianças na Escola Municipal Tia Zita.

• Realização de oficinas esportivas através do Programa MaisEducação.

• Implantação do Projeto Craque na Escola Craque na Bola emparceria com a Diretoria de Esportes.

• Participação nos jogos regionais.

• Construção de 02 Academias da Cidade.

• Construção de 01 quadra esportiva no Bairro do Inocoop.

• Construção de 02 quadras esportivas cobertas.

ENTRAVES

• Instituições de ensino sem uma estrutura mínima devivência de diversas modalidades e acaba se limitando.

• Falta de envolvimento da escola com a prática do esporte.

• Profissionais atuando na Educação Física sem preparaçãoespecífica.

• Falta de implementação da diversidade esportiva.

DESAFIOS • Constituição de políticas públicas de incentivo, cominvestimento no espaço, equipamentos e também preparação depessoal para trabalhar a iniciação e formação esportiva dequalidade nas escolas públicas.

• Implementação e execução de projetos de educação física,envolvendo profissionais da área, no intuito de promover odesenvolvimento de valores humanos fundamentaisindispensáveis ao pleno desenvolvimento das atitudes físicas,intelectuais e morais do ser humano, em função da melhoria desua qualidade de vida.

É necessário...

“Compreender a cidadania como participação social e política,

assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e

sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,

cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e

exigindo para si o mesmo respeito.”(PCN/Matemática).

Equipe Secretaria Municipal de Educação

Agosto/2014

selo unicef 2014 - belém do são francisco-pe

Education