selo UNICEF Município Aprovado Edição 2008

MetodológicoGuia

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O que é o Selo UNICEF

Quem pode participar

Para o seu município participar do Selo UNICEF Município Aprovado 2008, basta que ele esteja locali-zado no Semi-árido brasileiro e se inscreva no projeto.

O Selo UNICEF Município Aprovado é um reconhe-cimento internacional, concedido a municípios do Semi-árido brasileiro, que alcançaram importantes melhorias na qualidade de vida de crianças e adolescentes.

O Selo é uma contribuição do UNICEF ao Pacto Nacional Um mundo para a criança e o adolescente do Semi-árido, uma iniciativa que reúne governos, socieda-de civil e empresas em torno da garantia dos direitos de cada criança e adolescente da região. Dessa maneira, busca-se criar as condições necessárias para que os Es-tados e municípios do Semi-árido alcancem os Objeti-vos de Desenvolvimento do Milênio (ODM).

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Como os municípios serão comparados

A comparação entre os municípios participantes será feita dentro de cada Estado. Esses municí-pios serão divididos em grupos, de acordo com a situação dos indicadores do ano 2004, que refl etem a condição de vida de suas crianças e seus adolescentes. Esses indicadores serão ponderados por um fator relativo à riqueza municipal.

Ou seja, o seu município será comparado somente com aqueles do seu Estado que estejam em situação semelhante à sua.

O que será avaliadoO desempenho de seu município na garantia dos direitos da infância e da adolescência será avaliado

levando-se em conta três eixos: Impacto Social, Gestão de Políticas Públicas e Participação Social.

Impacto Social

O eixo de Impacto Social avalia as condições de vida de crianças e adolescentes do seu município, relacionados com 8 objetivos, que serão acompanhados por 13 indicadores, distribuídos nas áreas de saúde, educação e proteção.

Ao fi nal desta edição do Selo, os dados mais recentes sobre estes indicadores do seu município serão coletados diretamente pelo UNICEF, que vai consultar as fontes nacionais de informação ofi cial e comparar com os indicadores correspondentes de 2004.

>> O objetivo é o que se deseja alcançar e que traduz a melhoria na vida de crianças e adolescentes.

>> O indicador é a forma de medir como o município está cami-nhando para alcançar o objetivo.

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Avaliando o Impacto Social

1. Todas as crianças de até 1 ano de idade sobrevivendo.

Taxa de mortalidade infantil. SIM/MSSinasc/MS

2. Todas as famílias, especialmente as mulheres grávidas com atenção básica

de saúde, e as gestantes adolescentes com atenção especial.

1. Percentual de mulheres grávidas com sete ou mais atendimentos de pré-natal; 2. Percentual de adolescentes grávidas de 10 a 14 anos;3. Percentual de adolescentes grávidas de 15 a 19 anos.

Sinasc/MS

3. Todas as crianças menores de 2 anos bem nutridas.

Percentual de crianças menores de 2 anos de idade desnutridas.

Siab/MS

4. Todas as crianças e todos os adolescentes com acesso à água limpa .

Percentual de domicílios com acesso à água para consumo humano.

Siga/ASASiab/MS

Objetivo Indicador Fontede Informação

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Objetivo Indicador Fontede Informação

5. Todas as crianças de 4 e 5 anos na pré-escola.

Taxa de atendimento de crianças de 4 e 5 anos na pré-escola.

Inep/MECIBGE

6. Todas as crianças e todos os adolescentes com acesso à escola, concluindo o Ensino

Fundamental, com garantia de permanência e aprendizagem.

1. Taxa de escolarização líquida de 6 a 14 anos no Ensino Fundamental;2. Percentual de adolescentes de 14 e 15 anos com Ensino Fundamental concluído;3. Distorção idade-série no Ensino Fundamental diurno da rede municipal.

Inep/MECCenso Escolar/MEC

7. Todas as crianças e todos os adolescentes crescendo sem violência e exploração.

1. Taxa de mortalidade de até 19 anos por causas externas;2. Taxa de abandono escolar diurno, do Ensino Fundamental da rede municipal.

SIM/MSDatasus/MSInep/MEC

8. Todas as crianças com registro civil gratuito.

Percentual de crianças de até 1 ano de idade com registro civil, do total de nascidos vivos.

IBGE

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Gestão de Políticas Públicas

As melhorias na qualidade de vida de crianças e adolescentes, refl etidas pelos indicadores de Impacto Social, estão diretamente ligadas às ações e aos progra-mas criados e gerenciados pelo seu município.

Em 2008, o Selo UNICEF Município Aprovado avaliará, de forma qualitativa e quantitativa, a situação dos 12 objetivos do eixo de Gestão de Políticas Públicas.

Análise Quantitativa

Esta avaliação será feita a partir da análise da situação de 12 objetivos, acompanhados por meio de 21 indicadores.

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Avaliando a Gestão das Políticas Públicas

Objetivo Indicador Fonte de Informação

1. Todas as crianças menores de 1 ano vacinadas.

1. Percentual de crianças com menos de 1 ano com vacina tetravalente;2. Percentual de crianças com menos de 1 ano vacinadas contra o sarampo.

PNI/MS

2. Todas as crianças com aleitamento materno exclusivo até 6 meses.

Percentual de crianças com aleitamento materno exclusivo até 4 meses

Sinasc/MS

3. Professores de Educação Infantil habilitados em nível médio ou superior.

Percentual de professores de Educação Infantil da rede municipal habilitados em nível médio ou superior.

Censo Escolar/MEC

4. Todas as mulheres grávidas com atenção do Programa Saúde da Família.

Cobertura do Programa Saúde da Família no município.

Siab/MS

5. Famílias de crianças e adolescentes participando da gestão escolar.

1. Grau de funcionamento dos Conselhos Escolares;2. Percentual de alunos matriculados em escolas municipais com Conselhos Escolares.

Secretaria Municipal de Educação, validado pelo Con-selho Municipal de Educação ou pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.

6. Crianças e adolescentes freqüentando escolas com padrão necessário de funcionamento.

Índice de caracterização da escola. Inep/MEC

7. Todos os municípios com sistemas de notifi cação e informação qualifi cada sobre violência e exploração.

1. Existência dos sistemas;2. Percentual de mortes mal defi nidas.

Secretaria Municipal de Saúde, validado pelo Conselho Municipal de SaúdeMinistério da Saúde

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Objetivo Indicador Fonte de Informação

8. Municípios oferecendo educação integral e contextualizado.

1. Percentual de alunos do Ensino Fundamental participando de programas socioeducativos para crianças e adolescentes;2. Percentual de escolas utilizando material didático contextualizado;3. Grau de implementação da Lei nº 10.639, de 2003.

Secretaria Municipal de Educação, validado pelo Conselho Municipal de Educação

9. Municípios com sistema de abastecimento de água para consumo humano.

Percentual de domicílios atendidos por sistemas de abastecimento de água para consumo humano.

Funasa/MSCompanhias estaduais de água e esgotoPrefeituras Municipais

10. Melhorar o funcionamento dos Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente e Tutelar.

1. Grau de funcionamento do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente;2. Grau de funcionamento do Conselho Tutelar.

Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente e Tutelar

11. Todas as crianças e todos os adolescentes protegidos do HIV/aids.

1. Disponibilidade de teste anti-HIV para gestantes;2. Disponibilidade de tratamento anti-retroviral para gestantes soropositivas e profi laxia para evitar a transmissão vertical;3. Protocolo de Prevenção da Transmissão Vertical;4. Existência do Grupo Gestor Municipal de Saúde e Prevenção nas Escolas.

Secretaria Municipal de Saúde, validado pelo Conselho Municipal de Saúde

Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas/MS

12. Aumentar o orçamento público municipal voltado para crianças e adolescentes.

Percentual do orçamento municipal executado, no último ano com informação disponível, em educação, saúde e assistência social.

Prefeitura Municipal, validado pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente

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Análise Qualitativa

Esta será uma auto-avaliação do seu mu-nicípio. Gestores públicos, representantes da sociedade civil e membros da comunidade te-rão a oportunidade de debater em um Fórum Comunitário sobre a qualidade das políticas e programas sociais voltados para a infância e a adolescência, relacionados aos 12 Objetivos de Gestão. O processo será coordenado pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA), seguindo orienta-ção do UNICEF.

Participação SocialA Participação Social tem por objetivo promover

o envolvimento de crianças, adolescentes e a comuni-dade em geral na mobilização do seu município em torno de quatro temas:

>> Educação para a Convivência com o Semi-árido;

>> Participação Política dos Adolescentes e Orçamento Público;

>> Cultura e Identidade Étnico-Racial;

>> Esporte e Cidadania.

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Educação para a Convivência com o Semi-árido

Neste tema, as escolas municipais vão mobilizar educadores, crianças e adolescentes, para que todos discutam a diversidade e as potencialidades do Semi-árido. O clima, a geo-grafi a, a história, o acesso à água, os animais e vegetais, a população e a própria qualidade da educação serão estudados para que crianças e adolescentes descubram maneiras de conviver melhor com o Semi-árido.

As escolas públicas municipais poderão integrar à sua iniciativa outros estabelecimentos de ensino, de modo a ampliar os efeitos de seu projeto pedagógico.

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Os municípios serão avaliados em dois aspectos:

1) Quantitativo O UNICEF vai considerar a proporção de escolas públicas municipais participantes e o percentual de alunos envolvidos, em relação ao total de alunos matriculados nas escolas públicas municipais do Ensino Fundamental.

2) QualitativoSerão considerados: 1. Os projetos pedagógicos, elaborados e implementados entre setembro de 2007 e julho de 2008 pelas escolas, enviados à Secretaria Municipal de Educação, que selecionará três para enviar ao UNICEF.

2. Os materiais de comunicação vinculados aos projetos pedagógicos, produzidos pelos alu-nos para compartilhar a experiência com a comunidade. As escolas deverão selecionar, pelo menos, duas das opções abaixo:

>> programas de rádio-escola;

>> jornais escolares;

>> blogs/sites do município sobre o tema;

>> murais, painéis de foto, etc.

A Secretaria Municipal de Educação do seu município apresentará ao UNICEF um relatório padrão sobre os três projetos pedagógicos e os materiais produzidos pelos alunos.

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Participação PolÍtica dos Adolescentes e Orçamento Público

O objetivo deste tema é envolver os adolescentes no debate político de seu município e no monitoramento do orçamento público. Será avaliada a participação desses jovens no processo eleitoral e no acompanhamento do orçamento público municipal nas áreas relacionadas à infân-cia e à adolescência.

O primeiro passo será a formação de um Grupo de Adolescentes. Esse grupo terá duas tarefas: 1) mobilizar o maior número possível de adolescentes de 16 e 17 anos para que se cadastrem como eleitores; e 2) acompanhar o planejamento e a execução do orçamento do município, em pelo menos um dos Objetivos de Impacto do Selo UNICEF.

A avaliação será feita a partir de dois parâmetros:

1) Quantitativo A mundança no percentual de adolescentes de 16 e 17 anos cadastrados no Tribunal Regional Elei-toral. Será feita uma comparação entre o ano de 2004 e o último dado disponível.

2) Qualitativo Uma comissão de avaliadores irá analisar a qualidade de:

>> Duas peças de comunicação, produzidas pelos adolescentes, para mobilizar o município sobre a importância de sua participação política, como jornais escolares, programas de rádio, cartazes, sites, etc.

>> Um relatório do processo de mobilização realizado contendo uma planilha com o acompanha-mento do orçamento municipal, conforme orientação do Guia de Participação de Adolescentes, a ser enviado pelo UNICEF.

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Cultura e Identidade étnico-Racial

O objetivo deste tema é estimular crianças e adolescentes do Semi-árido a reconhecer e preservar suas raízes étnico-raciais e a diversidade cultural presente no município. A idéia é que meninos e meninas assumam um papel ativo na preservação de suas tradições, com antigas e novas manifestações culturais dialogando em harmonia.

O seu município deverá entregar dois produtos:

1. Registro de apresentação de uma manifestação cultural, com identifi cação e reconhe-cimento da contribuição das diversas raças e etnias de seu município. Vale montar uma peça de teatro, produzir um livro ou fi lme, organizar uma feira, enfi m, cada município usa sua criatividade. Crianças e adolescentes devem participar ativamente de todo o processo. Esta atividade será coordenada por um grupo de adolescentes.

2.Uma proposta de política pública para a promoção da cultura local, valorizando a diversidade étnica e racial, que será entregue ao UNICEF em formulário próprio. Esta atividade deverá ser coordenada pela Secretaria de Educação ou Cultura do município.

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Esporte e Cidadania

Neste tema, o primeiro passo será o município criar um grupo mobilizador de Esporte e Cidadania, que inclua crianças e adolescentes. Este grupo mobilizará meninos, meninas, famílias, escolas e comunidade para a importância do esporte como um direito das crianças e dos adolescentes e ferramenta indispensável para a construção da cidadania.

O grupo mobilizador de Esporte e Cidadania será responsável pelas seguintes tarefas, que serão posteriormente avaliadas pelo UNICEF:

1. O preenchimento de um questionário que mostre a situação do município em relação a equipamentos, atividades, projetos e programas de esporte e lazer para crianças e adoles-centes;

2. A realização de uma reunião conjunta dos conselhos municipais de Direitos, Educação, Saúde e Assistência Social, para discutir a construção de uma política pública de Esporte e Cidadania;

3. A realização de um evento de esporte e lazer para crianças e adolescentes, promovendo a participação de meninos e meninas de diversas raças/etnias, com e sem deficiência;

4. A entrega de um produto de comunicação (jornal, revista, programa de rádio, cartaz, entre outros) sobre o tema Esporte e Cidadania.

Ao longo do período de implementação desse tema de participação social do Selo, todas as atividades realizadas deverão ser registradas em um Caderno de Atividades fornecido pelo UNICEF, que será enviado e avaliado pela organização do Selo e mostrará o que o mu-nicípio realizou durante o período desta edição do Selo na área de Esporte e Cidadania.

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Como pontuar

O sistema de pontuação do Selo UNICEF Município Aprovado é muito simples. Ele está baseado em duas cores, que valem tanto para os indica-dores de Impacto Social e de Gestão de Políticas Públicas, quanto para os temas de Participação Social.

>> O VERDE sinaliza que o município está no caminho certo, ou seja, sua situação ou desempenho está na média ou melhor que ela, em relação ao seu grupo. O município ganha ponto.

>> O VERMELHO sinaliza cuidado. A situação ou desempenho do municí-pio é pior ao da média de seu grupo e precisa melhorar. O município não ganha o ponto.

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No eixo de Impacto Social

No eixo de Impacto Social, será avaliada a melhoria da qualidade de vida de crianças e adolescen-tes de seu município em relação ao seu grupo. Para isso, os números mais recentes dos indicadores serão comparados aos dados correspondentes de 2004. É como se fosse tirada uma foto do município em 2004 e outra no ano de avaliação. Aí, é só ver o que melhorou, o que fi cou igual e o que piorou. Para ganhar o sinal VERDE, seu município precisa conquistar uma melhora nos indicadores igual ou melhor que a média alcançada pelo seu grupo. Veja o exemplo:

Arara-Azul 48% 56% 8

Beija-Flor 50% 56% 6

Jacucaca 55% 60% 5

Cardeal 63% 73% 10

Coroinha 43% 58% 15

Carcará 52% 68% 16

Média 10

Percentual de crianças com registro civil

Municípiosdo Grupo 3

Ano Inicial Ano Final Diferença entre ano inicial e ano fi nal (pontos percentuais)

EXCEÇÃO: Se o seu município estiver entre os 10% melhores de seu grupo no ano fi nal, em um determinado indicador, de Impacto So-cial, receberá pontuação, automaticamente, mesmo que não esteja em VERDE na coluna “Diferença entre ano inicial e ano fi nal”.

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No eixo de Gestão de Políticas Públicas

No eixo de Gestão de Políticas Públicas, será avaliada, no ano de 2008, a situação do município. Será como uma fotografi a da condição de seu município. Quem estiver na média ou melhor que ela ganha sinal VERDE. Veja o exemplo:

No eixo de Participação Social

No eixo de Participação Social, serão avaliados os resultados do trabalho realizado pelo seu município nos temas propostos. Os municípios que estiverem em VERDE,ou seja, apresentarem resultados na média ou melhor que ela em seu grupo, marcam ponto. Os que estiverem pior que a média, ou seja, em VERMELHO, não marcam. Veja exemplo na próxima página.

Jacucaca 39%

Carcará 45%

Arara-Azul 65%

Beija-Flor 72%

Cardeal 75%

Coroinha 65%

Média 60%

Municípiosdo Grupo 3

% no ano da avaliação

Professores de Educação Infantil habilitados em nível médio ou superior

A nota fi nal no eixo Gestão de Políticas Públicas será a somatória da menção da fase quantitativa com a qualitativa na mesma proporção.

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Municípiosdo Grupo 3

Jacucaca 18 50 34

Carcará 62 28 45

Arara-Azul 43 49 46

Beija-Flor 28 28 28

Cardeal 78 56 67

Coroinha 66 70 68

Média 48

Registro

Manifestação

Cultural (1)

Proposta Política

Pública (2)

Pontuação Final em

Cultura e Identidade

Étnico-Racial = Soma

(1 + 2) / 2

Cultura e Identidade Étnico-Racial

Pontos Recebidos

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Pontuação necessária para ganhar o Selo

Impacto Social Seis indicadores em VERDE em pelo menos quatro objetivos diferentes

Gestão de Políticas Públicas Dez indicadores em VERDE em pelo menos seis objetivos diferentes

Participação Social Dois temas em VERDE

Eixos Pontuação necessária

No caso de menos de 15% dos municípios inscritos em determinado Estado terem atingido essas condi-ções, serão também certifi cados todos aqueles com pelo menos:

>> Nove indicadores em VERDE na avaliação de Ges-tão de Políticas Públicas, em pelo menos cinco objeti-vos, permanecendo iguais os critérios restantes.

Caso ainda não se atinjam pelo menos 15% dos municípios inscritos, serão também certifi cados todos aqueles com:

>> Seis indicadores em VERDE na avaliação de Im-pacto Social, em pelo menos três objetivos, e oito indicadores em VERDE na avaliação de Gestão de Políticas Públicas, em pelo menos cinco objetivos, permanecendo iguais os critérios restantes.

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Como será a entregaA entrega do Selo será realiza-da no fi nal de 2008, em data e local a serem anunciados pelo UNICEF. Os municípios apro-vados receberão um troféu, um certifi cado e a autorização e as orientações para a utilização da logomarca do Selo UNICEF Mu-nicípio Aprovado.

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Como utilizar a marca do Selo UNICEF

Os municípios certifi cados poderão utilizar a logomarca do Selo UNICEF Município Apro-vado até a entrega da próxima edição do reconhecimento, em 2010. A logomarca poderá ser aplicada nos materiais de divulgação do município, em prédios e veículos públicos municipais, eventos, materiais de escritório, etc. Será enviado aos municípios ganhadores um manual de uso da marca e identidade visual.

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Calendário>> Lançamento do Selo – 26 de abril de 2007

>> Prazo de inscrição dos municípios – 26 de abril a 15 de junho

>> Prazo para comprovação da instalação do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente – 30 de novembro de 2008

>> Prazo para comprovação da instalação do Conselho Tutelar de Direitos - 31 de março de 2008

>> Entrega do Selo UNICEF Município Aprovado – novembro/dezembro de 2008

>> Outras datas serão informadas pelo UNICEF oportunamente.

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GlossárioÁgua para Consumo Humano – Água com aspecto, gosto e odor agradáveis, cujos parâmetros microbiológicos, físicos, químicos e radioativos correspondam aos padrões de potabilidade e não ofe-reçam riscos à saúde.

Censo Escolar – Pesquisa respondida pela coordenação de cada estabelecimento escolar. Coleta anualmente informações sobre a educação básica, abrangendo todas as suas etapas/níveis (Educa-ção Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e modalidades (ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos e educação profissional de nível técnico).

Educação Integral e Contextualizada – Considera, no seu desenvolvimento, as dimensões dos tem-pos, práticas, conteúdos e territórios das ações educativas, na escola e em outros lugares de aprendi-zagem. Leva em conta também as articulações intersetoriais entre políticas públicas, a participação contínua e ativa da comunidade. Envolve principalmente o foco no direito de cada criança a ter aces-so, a permanecer e aprender e a concluir cada etapa da educação básica. Contextualizada significa que considera a realidade das pessoas, do lugar, da cultura e das relações sociais onde se desenvolvem as ações educativas.

Escolarização Líquida – Este indicador identifica o percentual da população de uma determinada faixa etária que se encontra matriculado no nível de ensino regular teoricamente adequado para essa mesma faixa etária.

Etnia – Grupo de indivíduos que pertencem a uma mesma cultura.

Grupo Gestor Municipal do SPE – Grupo responsável pelo planejamento, implementação e acom-panhamento no município do Programa Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE). É composto por representantes da saúde, da educação e outras secretarias e instituições (como universidades, organi-zações da sociedade civil, conselhos, grupos de jovens) que desenvolvem atividades com a população jovem.

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Índice de Caracterização da Escola – Construído a partir de informações do Censo Escolar relati-vas, entre outros componentes, a espaços, instalações elétricas, hidráulicas e sanitárias, equipamen-tos, existência de laboratórios, bibliotecas, salas de usos especiais, condições de preparo, distribuição e consumo da merenda.

Lei 10.639, de 2003 – Esta lei federal estabelece as diretrizes da educação para incluir, nos currícu-los escolares, a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, bem como a inclusão, no calendário escolar, do Dia Nacional da Consciência Negra (20 de novembro). O grau de implemen-tação da lei será medido pelo UNICEF a partir de instrumento específico.

Material didático contextualizado – Material produzido especialmente para as escolas de um de-terminado lugar ou região. Pode ser produzido na própria escola ou no município ou para uma região, como o Semi-árido brasileiro.

Mortalidade por Causas Externas – Mortes por lesões, homicídios, suicídios, acidentes de trânsito, acidentes diversos (exemplo: afogamento) e erros médicos.

Mortes Mal Definidas – Mortes em que a Certidão de Óbito não traz informações precisas sobre as circunstâncias do fato.

Padrão Necessário de Funcionamento da Escola – São os componentes de infra-estrutura escolar necessários para o bom funcionamento da escola, contribuindo para que as atividades desenvolvidas promovam a aprendizagem e formação dos alunos e alunas. Pode ser verificado por meio do ICE – Índice de Caracterização da Escola.

Programas Socioeducativos para Crianças e Adolescentes – Atividades realizadas, com crianças e adolescentes, antes ou depois do horário escolar, tais como prática de esportes, aulas de música e dança, teatro, etc.

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Saúde e Prevenção nas Escolas – Parceria entre o Ministério da Educação, o Ministério da Saúde, com o apoio da UNESCO e do UNICEF, que tem por objetivo transformar os contextos de vulnerabili-dade que expõem adolescentes e jovens à infecção pelo HIV e à aids, a outras doenças de transmissão sexual e à gravidez não-planejada.

Sistemas de Notifi cação e Informação Qualifi cada sobre Violência e Exploração – Existência de um sistema que estabeleça uma rotina de coleta de informações sobre denúncias de casos de violência e exploração contra crianças e adolescentes (violência doméstica, abuso sexual, trabalho infantil, exploração sexual) e que ofereça uma pronta resposta a essas denúncias.

Trasmissão vertical do HIV/aids – consiste na infecção pelo HIV do recém-nascido, contraído da mãe soropositiva durante a gestação, parto ou amamentação. Pode ser prevenida por meio de in-tervenções médicas (profi laxia) caso a mãe seja identifi cada como soropositiva, utilizando o teste anti-HIV. Portanto, é importante que todas as gestantes façam o teste anti-HIV durante o pré-natal e façam parte de programas de prevenção da transmissão vertical.

Vacina Tetravalente (DTP + Hib) – Evita as seguintes doenças: difteria, tétano, coqueluche e menin-gite, além de outras infecções causadas pelo Haemophilus infl uenza tipo B. Ela consta no calendário básico de vacinação de crianças, publicado pelo Ministério da Saúde.

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SiglasASA – Articulação do Semi-árido

CMDCA – Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente

CME – Conselho Municipal de Educação

CMS – Conselho Municipal de Saúde

CT – Conselho Tutelar

Datasus – Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde

Funasa – Fundação Nacional de Saúde

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

ICE/Inep – Índice de Caracterização da Escola

Inep – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

MS – Ministério da Saúde

ODM – Objetivos de Desenvolvimento do Milênio

P1MC – Programa de Formação e Mobilização Social para Convivência com o Semi-árido: Um Milhão de Cisternas Rurais

PSF/MS – Programa Saúde da Família

Siab – Sistema de Informação da Atenção Básica

Siga/ASA – Sistema de Gestão e Auditoria do P1MC

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SIM – Sistema de Informações sobre Mortalidade

Sinasc – Sistema de Informações de Nascidos Vivos

SI-PNI – Sistema de Informações do Programa Nacional de Imunizações

SME – Secretaria Municipal de Educação

SMS – Secretaria Municipal de Saúde

SPE – Saúde e Proteção nas Escolas

TMI – Taxa de Mortalidade Infantil

UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância

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>> UNICEF - Fortaleza - responsável pelos Estados do Ceará, Piauí e Rio Grande do NorteSecretaria de PlanejamentoCentro Admin. do Estado, Ed. Seplan/1Cambeba, MessejanaFortaleza, CE60839-900Telefone: (85) 3306 5700fax: (85) 3306 5709e-mail: fortaleza@unicef.org

>> UNICEF - Recife - responsável pelos Estados de Pernambuco, Alagoas e ParaíbaRua Henrique Dias, S/N - Ed. do IRH TérreoDerbyRecife, PE52010-100Telefone: (81) 3059 5700Fax: (81) 3059 5719E-mail: recife@unicef.org

>> UNICEF - Rio de Janeiro - responsável pelos Estados do Rio de Janeiro e Espírito SantoAvenida Rio Branco, 135 - 6º andar - CentroRio de Janeiro, RJ20040-006Telefone: (21) 3147 5700Fax: (21) 3147 5711E-mail: riodejaneiro@unicef.org

>> UNICEF - Salvador - responsável pelos Estados da Bahia e de SergipeAlameda Benevento, n.º 103, Edifício Empresarial 14 BIS - 5º andarPitubaSalvador, BA41830-530Telefone: (71) 3183 5700Fax: (71) 3183 5710E-mail: salvador@unicef.org

>> UNICEF - São Luís - responsável pelo Estado do MaranhãoRua Santo Antônio, 246CentroSão Luís, MA65010-200Telefone: (98) 4009 5700Fax: (98) 4009 5708E-mail: saoluis@unicef.org

>> UNICEF - São Paulo - responsável pelos Estados de São Paulo, Minas Gerais e Região SulRua Pedro de Toledo, 1529Vila ClementinoSão Paulo, SP04039-034Telefone: (11) 5904 6677Fax: (11) 5084 5577E-mail: saopaulo@unicef.org

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Até 2015, o Brasil e outros 190 Estados-Membros das Nações Unidas assumiram o compromisso de:

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