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Secretaria Municipal de Educação

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda de acordo com o que está sendo pedido, no caderno de classe ou no livro.

CONFIGURAÇÃO RETANGULAR

1. Observe a coleção de miniaturas de motocicletas de João. Ele quer saber quantas são e para isso organizou as

miniaturas em dois agrupamentos diferentes.

A B

Você saberia dizer, sem contar, qual grupo tem mais motocicletas? ______________

Qual grupo é mais fácil de contar? Por quê? _________________________________________________________

Você conseguiu contar os dois grupos? Como fez? _____________________________________________________

Perceba que quando organizamos os elementos em fileiras e colunas, facilita nossa contagem!

2. Agora, observe a bandeja com copos. Os copos estão alinhados, mas podemos organizá-los melhor para facilitar

nossa contagem. Pense comigo! De quantas formas podemos organizar em uma bandeja 12 copos em fileiras e

colunas?

Há várias formas de organizar 12 copos em fileiras e colunas. Vamos lá!


Aqui multiplicamos fileiras x colunas 4 fileiras X 3 colunas = 12 copos

3 fileiras X 4 colunas = 12 copos 4 X 3 = 12

3 x 4 = 12

2 fileiras X 6 colunas = 12 copos

2 X 6 = 12 6 fileiras X 2 colunas = 12 copos

6 X 2 = 12

Agora é com você!

a. Para cada agrupamento escreva uma multiplicação.

____ fileiras X ___ colunas = _____ fileiras X ____colunas =

___________________ _____________________


b. Escreva uma multiplicação para cada agrupamento.

Imagens:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/165/resolucao-de-problemas-de-disposicao-retangular acesso 21/09/2020

https://br.pinterest.com/pin/328973947765086482/?nic_v2=1a3h7ZElL

Hoje aprendemos que a organização retangular em

fileiras e colunas facilita a contagem e a resolução de

problemas!

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/165/resolucao-de-problemas-de-disposicao-retangular%20acesso%2021/09/2020

https://br.pinterest.com/pin/328973947765086482/?nic_v2=1a3h7ZElL


ATIVIDADE 2– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

SITUAÇÕES PROBLEMA - CONFIGURAÇÃO RETANGULAR

Leia com atenção e resolva as situações problema no livro.

EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.1 – PÁGINA 80


ATIVIDADE 3 – MEDIDAS E GRANDEZAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

MEDIDAS DE CAPACIDADE E RECEITA



ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

PROBABILIDADE



ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

PLANIFICAÇÕES DE SÓLIDOS


EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 11.5 – PÁGINAS 70 E 71

LEMBRE-SE!

1 litro equivale a 1000 mililitros

1 l = 1000 ml


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1. 1. Resposta pessoal. 2.a. 4 fileiras X 5 colunas = 20 árvores, 4 X 5 = 20; 2 fileiras X 5 colunas = 10 vasos,

2 X 5 = 10. 2. b. 3 X 5 = 15; 4 X 8 = 32; 3 X 4 = 12; 2 X 4 = 8; 4 X 5 = 20; 2 X 6 = 12; 6 X 5 =30; 8 X 6 = 48; 5 X 4 = 20.

ATIVIDADE 2. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.1 – PÁGINA 80: A) Resposta pessoal. B) Resposta

pessoal. C) 6 fileiras e 6 colunas, 6 X 6 = 36.

EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 13.2 – PÁGINA 81: A) 2 x 10 = 20; B) 7 x 7 = 49; C) 8 x 5 = 40.

ATIVIDADE 3. EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.3 – PÁGINA 88: 1. A) Copo americano. B) 3

colheres de chá. C) Menos de 1 litro. D) 6 copos. 2. Resposta pessoal.

ATIVIDADE 4: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 4, ATIVIDADE 14.6 – PÁGINA 92: 1. A. sair um cubo amarelo. B) sair

um cubo vermelho. C) sair um cubo vermelho. 2. A. Sim é possível, pois há um cubo azul. B) Não, pois há somente um

cubo azul. C) Sim é muito provável, pois há mais cubos vermelhos.

ATIVIDADE 5: EMAI & LER E ESCREVER, UNIDADE 3, ATIVIDADE 11.5 – PÁGINAS 70 E 71: 1. Resposta pessoal. 2.

Pirâmide de base quadrada. 3. Sim. 4. Resposta pessoal.

Agora, responda: Como foi a realização das atividades no

livro?

( ) Realizei as atividades no livro e acertei totalmente.

( ) Realizei as atividades no livro e acertei parcialmente.

( ) Não conseguiu realizar as atividades do livro.


livro?





livro?





livro?






ATIVIDADE 1 – LEITURA E ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______



com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

1- Leia o texto abaixo.

A casa mal-assombrada

http://tiapaulaeducadora.blogspot.com/2011/02/casa-mal-assombrada.html 21/09/2020.

Em uma tarde de inverno, Maria, José, Joaquim e Pedro brincavam de bola.

José jogou a bola longe e ela foi cair justamente num castelo assustador, que todos julgavam ser assombrado.

Apesar do medo resolveram entrar no horripilante castelo.

Logo na entrada Maria notou a ausência de Pedro, Joaquim disse que ele fora tomar banho.

Já estava anoitecendo e o medo aumentava, mas não podiam deixar de pegar a bola, porque ela era de

estimação.

A bola havia passado por uma janela que estava aberta. A porta rangia, as janelas não paravam de bater e lá

fora ventava muito.

Já dentro do castelo, Maria julgou ter visto uma coisa branca se mexer lá no alto da escada. Poderia ser um

fantasma? Ou poderia o lençol mover-se sozinho? Maria, Joaquim e José ficaram assustadíssimos com aquilo, também

viram morcegos moverem-se no ar.

Quando iam sair correndo, trêmulos de medo, uma voz se ouviu:

- Enganei a todos! Enganei os bobos!

Era o esperto do Pedro, que resolveu pregar-lhes um susto. Por isso, saiu mais cedo, dizendo que ia tomar

banho. Os morcegos eram apenas pedaços de cartolina recortados e pregados no teto. O lençol, Pedro buscara em

sua casa.

http://2.bp.blogspot.com/-qzeC2K8fCGE/TWBV-Cl7PzI/AAAAAAAAArE/KSFoi5-XGPA/s1600/casa-mal-assombrada.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-qzeC2K8fCGE/TWBV-Cl7PzI/AAAAAAAAArE/KSFoi5-XGPA/s1600/casa-mal-assombrada.jpg

http://tiapaulaeducadora.blogspot.com/2011/02/casa-mal-assombrada.html

http://2.bp.blogspot.com/-NEoQ8BJ1WMg/TWBWVde6czI/AAAAAAAAArM/4XLRAOAV_js/s1600/casa_mal_assombrada_01.gif


Então, depois de esclarecido tudo, eles pegaram a bola e voltaram a brincar. Tudo não passou de uma boa

brincadeira.

ATIVIDADE 2– ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação do texto “A casa mal-assombrada”

1) Leia a frase e marque a alternativa correta:

a) "José jogou a bola longe..."

A consequência dessa atitude de José foi que:

( ) os meninos jogavam bola quando isso aconteceu.

( ) José deu um chute muito forte.

( ) a bola foi cair num lugar assustador.

b) “Mas não podiam deixar de pegar a bola...” Porque....

( ) estava anoitecendo e ficando escuro.

( ) a bola era de estimação.

( ) eles tinham que continuar o jogo.

2) Leia e sublinhe a frase que nos dá uma ideia de suspense...

“ A porta estava rangendo, as janelas não paravam de bater e lá fora ventava muito.”

“ Então, depois de esclarecido tudo, os meninos pegaram a bola e voltaram a brincar.”

3) “Logo na entrada Maria notou a ausência de Pedro, Joaquim disse que ele fora tomar banho”.

Qual foi o motivo da ausência de Pedro?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4) “ Logo depois, disseram que também viram morcegos se moverem no ar.”

O que eram os morcegos que eles pensaram ter visto?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5) Escreva:

a) um substantivo para porta_________________________________.

b) um adjetivo para domingo_________________________________.


ATIVIDADE 3 – PRODUÇÃO DE CONTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Agora é sua vez de criar! Pense em um reino muito distante em que uma linda princesa e um forte cavaleiro

habitam. Mas no aniversário de 18 anos deles, algo surpreendente aconteceu. Utilize sua imaginação e crie o

desfecho dessa história.

__________________________________________________________________________________

Era uma vez _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Que vivia no reino de _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Todos achavam que ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Até que um dia ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Então ____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

E, assim todos _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 4– VOCATIVO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Antes de fazer as atividades, assista o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=1ikwTXaq2tg

1- A tirinha a seguir faz parte da série “ Artur, o Arteiro”, do cartunista Rafael Corrêa e publicada em livros e na internet.

Leia com atenção e responda as questões abaixo.

http://vespo.blogspot.com/2008/09/artur-o-arteiro-gripe.html?m=0 acesso 21/09/2020

a) O que Artur está fazendo nos dois primeiros quadrinhos da tirinha?

_______________________________________________________________________________________________

b) Como você acha que a pergunta da mãe poderia ser respondida?

_______________________________________________________________________________________________

c) Além da fala da mãe, o que revela que o menino está doente?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

d) Circule o sinal de pontuação que vem antes da palavra “gurizinho” e escreva o nome dele: _____________________

e) Sublinhe, na tirinha, a palavra que vem depois da vírgula (,). O que você acha que ela significa?

_______________________________________________________________________________________________

f) Se o autor dessa tirinha fosse alguém da região em que você mora, o que poderia estar escrito no lugar de

“gurizinho”? Escreva essa palavra no balão de fala.

g) Reescreva a fala da mãe colocando no início da frase a palavra que você sublinhou como resposta da letra e.

_______________________________________________________________________________________________

h) Para que a palavra “gurizinho” foi usada pela mãe?

_______________________________________________________________________________________________

COMO TU FOI TE

GRIPAR DESTE JEITO,

_________________ ?

https://www.youtube.com/watch?v=1ikwTXaq2tg

http://vespo.blogspot.com/2008/09/artur-o-arteiro-gripe.html?m=0


2- Ligue as colunas de modo que as frases formadas tenham sentido.

a) Você, Poliana, venham à próxima reunião.

B) Pais e responsáveis, é muito estudiosa.

C) Por favor, filho, alimente-se para melhorar logo.

3- O que os termos “gurizinho”, “Poliana”, “pais e responsáveis” e “filho” indicam? Assinale a alternativa correta.

(A) Um chamamento. (B) Uma explicação. (C) Uma pergunta.

4- Que sinal de pontuação aparece depois dos termos mencionados na anterior ou antes deles? _________________

VOCATIVO Na frase, o termo (palavra ou expressão) usado para se dirigir ao interlocutor, como

um chamamento, é o vocativo.

O vocativo pode aparecer no começo, no meio ou no fim da frase e é separado dos

outros termos geralmente por vírgula.

5- Sublinhe o vocativo e use a vírgula para separá-lo nas frases:

a) Carlinhos você ainda é um menino.

b) Sou tua mãe Miro!

c) Juliana você quer ir ao parque?

d) Deseja alguma coisa senhor?

e) Amigos vamos jogar futebol hoje?

f) Veja meu querido que lindo lugar!

ATIVIDADE 5 – ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

USO DO AM OU ÃO

Vocês já perceberam que há palavras que, na escrita, terminam com AM e outras com ÃO?

Quando usar AM: Em verbos no pretérito (passado), indicando ações que já aconteceram. Exemplo:

Eles escreveram uma história de assombração.

Ontem dormiram cedo.

Quando usar ÃO: Em verbos no futuro, indicando ações que ainda irão acontecer. Exemplo:

Eles jantarão aqui amanhã.

Elas irão passear no parque ecológico.


1- Encontre no caça-palavras os seguintes verbos: dançarão, assistiram, andarão, escorregarão, ficaram, dormirão,

pegarão, tomaram, comerão, perderam, voarão, em seguida, classifique-os na tabela abaixo:

PRETÉRITO FUTURO

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/ acesso 22/09/2020.

2- Complete as palavras com AM ou ÃO:

a) Luiz e Jorge pescar__________ poucos peixes ontem.

b) Não se preocupe, os monitores nos acompanhar__________ amanhã.

c) Os garotos comi__________ apressadamente.

d) Na próxima semana os funcionários sair__________ mais cedo.

e) Aqueles que terminarem as atividades, poder__________ ir para a biblioteca.

f) As crianças comer__________ muito no lanche, pois sabem que amanhã não comer__________ mais.

3-LIVRO: EMAI & LER E ESCREVER

Unidade 1, atividade 4B – Leitura de notícia – Páginas 147 e 148.

Unidade 1, atividade 4B – Uso do AM ou ÃO – Páginas 148 e 149.

Referências bibliográficas: Akpalô 4º Ano Ensino Fundamental –Componente Curricular Língua Portuguesa; páginas

16 e 17.

Editora Brasil – Lenita Venantte e Alexandre Ribeiro de Lima.

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-emprego-de-am-e-ao-4o-ou-5o-ano/


Respostas:

Atividade 1: Leitura.

Atividade 2: 1- a) José deu um chute muito forte; b) a bola era de estimação. 2- “ A porta estava rangendo, as janelas

não paravam de bater e lá fora ventava muito”. 3- Pedro foi buscar um lençol para assustar seus amigos. 4- Os

morcegos eram apenas pedaços de cartolina recortados e pregados no teto. 5- Resposta pessoal.

Atividade 3: Resposta pessoal.

Atividade 4: 1- a) Ele está brincando na chuva. b) Ele ficou brincando na chuva, por isso ficou doente. c) A fala dele:

“Dão sei”, que dá a ideia de que o nariz está congestionado. Além disso, o fato do menino estar de cama e a expressão

do rosto, com olheiras, dão indícios de que o menino está doente. d) Vírgula. e) Gurizinho, é o mesmo que menino,

garoto. f) Resposta pessoal ( respostas possíveis: moleque, baixinho, rapazinho, menino, garoto). g) Gurizinho, como

tu foi te gripar deste jeito? h) Para chamar Artur. 2- a) Você, Poliana, é muito estudiosa. b) Pais e responsáveis, venham

à próxima reunião. c) Por favor, filho, alimente-se para melhorar logo. 3- (A) Um chamamento. 4- A vírgula. 5- a)

Carlinhos, você ainda é um menino. b) Sou tua mãe, Miro! c) Juliana, você quer ir ao parque? d) Deseja alguma coisa,

senhor? e) Amigos, vamos jogar futebol hoje? f) Veja, meu querido, que lindo lugar!

Atividade 5: 1- Pretérito: assistiram, ficaram, tomaram e

perderam. Futuro: dançarão, andarão, escorregarão, dormirão,

pegarão, comerão e voarão.

2- a) pescaram; b) acompanharão; c) comiam; d) sairão; e)

poderão; f) comeram, comerão.

3- Livro EMAI & Ler e Escrever, página 149: 2- a) Trecho 1, verbo

tiveram; trecho 2, verbo classificaram. b) Trecho 3, verbo serão;

trecho 4, verbo exigirão. c) Emprega-se a terminação AM nas

formas verbais que indicam passado e a terminação ÃO nas

formas verbais que indicam futuro. 3- a) tiveram. b) serão,

exigirão.


livro?






ATIVIDADE 1- A FORMAÇÃO DO BRASIL - REFERENTE à SEMANA DE 13/10 a 17/10-/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Para melhor compreensão sobre o conteúdo “ O tráfico de escravos” - Acesse o vídeo clicando no link abaixo:

https://youtu.be/y2-SAxldlcc

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo.

O CONTATO ENTRE AFRICANOS E EUROPEUS

Vários mercadores europeus se interessaram em comprar e vender produtos na África. Eles levavam diversas

mercadorias para ser comercializadas com os povos africanos, como tecidos da Índia, armas de fogo, bebidas e cavalos.

Em contrapartida, buscavam na África ouro, marfim e africanos para serem vendidos como escravos.

A escravidão já existia na África antes da chegada dos europeus. Em algumas regiões da Europa, como na Itália e na

Grécia, a escravidão também já havia sido praticada. Na África, na maioria das vezes, uma pessoa poderia tornar-se

escrava ao ser capturada como prisioneira durante uma guerra, ao não pagar dívidas ou ao cometer crime.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9rcio_atl%C3%A2ntico_de_escravos acesso 22/09/2020.

A compra e venda de escravos, porém, não eram frequentes. A chegada dos europeus modificou a prática da

escravidão, transformando-a em uma atividade comercial de compra e venda de humanos. Como o comércio de

escravos era uma atividade muito lucrativa, comerciantes africanos e portugueses passaram a capturar pessoas para

serem vendidas como escravos na América.

https://youtu.be/y2-SAxldlcc

https://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9rcio_atl%C3%A2ntico_de_escravos


No momento em que eram comprados na África, os prisioneiros capturados tinham o corpo examinado para avaliar

suas condições de saúde. Depois, eram

embarcados nos navios negreiros em direção à

América, onde trabalhariam como escravos.

As condições nos navios eram péssimas: os

africanos capturados viajavam amontoados em

porões baixos e abafados, onde mal se podia ficar

em pé, sem condições de higiene, eram mal

alimentados e recebiam castigos. Muitos não

suportavam as duras condições, adoeciam e

morriam durante a viagem.

https://i.pinimg.com/236x/5b/7f/1e/5b7f1e795be713c83e1423b99e7982e8--american-history-brasil-imperial.jpg 22/09/2020.

1- Sobre o comércio entre europeus e africanos, responda.

a- O que os europeus buscavam na África?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b- Que produtos os europeus levavam para ser comercializados na África?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2- Como era a escravidão na África:

a- Antes da chegada dos europeus?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b- Depois da chegada dos europeus?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- Descreva as condições de viagens dos navios negreiros:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Atividades adaptadas: Editora Moderna – Buriti Mais História 4º Ano Ensino Fundamental, 1º edição 2017.

https://i.pinimg.com/236x/5b/7f/1e/5b7f1e795be713c83e1423b99e7982e8--american-history-brasil-imperial.jpg


Respostas.

1 a- Ouro, marfim e africanos, que eram vendidos como escravos; 1 b- Tecidos, cavalos, armas de fogo e bebidas; 2 a-

As pessoas eram escravizadas em guerras, por dívida ou por cometerem crimes, mas eram raras as vendas de escravos;

2 b- A venda de escravos tornou-se um comércio muito lucrativo. Com isso muitos africanos passaram a ser

perseguidos e caçados para ser vendidos na América; 3- As condições eram péssimas. Eles viajavam amontoados nos

abafados porões dos navios, sem condições de higiene e com uma alimentação precária. Muitos recebiam castigos

físicos, adoeciam e morriam durante o trajeto.



ATIVIDADE 1- OS INDÍGENAS BRASILEIROS NA ATUALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 –

GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Leia o texto e responda as questões abaixo.

O aumento da população indígena brasileira

Sabe-se que, entre o ano de 1500 e a década de 1970, a população indígena brasileira diminuiu de forma

acentuada. Nesse período, muitos povos desapareceram por causa de doenças trazidas pelos não indígenas e nos

combates contra a escravidão. Além disso, vários povos foram expulsos de suas terras.

Mas, da década de 1980 em diante, observa-se um sinal de mudança nessa realidade.

A partir de 1991, o IBGE passou a incluir os indígenas no censo demográfico nacional.

Isso possibilitou conhecer a evolução da população indígena brasileira. Observe na tabela, que a população

indígena no Brasil vem aumentando.

Entre os fatores que contribuíram para esse aumento, destaca-se a melhoria do serviço de atendimento médico aos

indígenas, que ajudou a diminuir a mortalidade entre esses povos.

A demarcação de terras indígenas

A demarcação de terras habitadas pelos indígenas é o reconhecimento oficial do governo de que a posse e o

uso dessa terra são exclusivos dos indígenas e de seus descendentes.

Mas nem todas as terras habitadas pela população indígena estão demarcadas.

Essa situação representa um risco à sobrevivência dos indígenas, que podem ver suas terras invadidas por

grupos não indígenas. Além disso, a demarcação das terras é uma maneira de proteger os indígenas e o modo de vida

deles.

A invasão de terras indígenas

Nos dias atuais, os indígenas têm enfrentado diversos problemas. As invasões de suas terras e os conflitos pela

posse delas são exemplos de problemas que ameaçam o modo de vida e a sobrevivência dos povos indígenas.


Com o objetivo de explorar economicamente as terras indígenas e expandir os negócios, grandes empresas

agropecuárias, mineradoras e madeireiras sobrepõem seus interesses às necessidades dos indígenas, para quem a

terra representa a manutenção de seu modo de vida e sua sobrevivência.

Combater essas invasões e proteger as terras indígenas, garantindo a preservação dos recursos ambientais

necessários à sobrevivência dos povos indígenas é responsabilidade do governo. A demarcação das terras indígenas

representa apenas um passo para isso.

1- O mapa a seguir mostra a localização de terras indígenas no Brasil, em 2015.

a) Em qual região brasileira há maior concentração de terras indígenas?

_______________________________________________________________________________________________

b) Em sua opinião, por que a maior parte das terras indígenas está localizada nesta região?

_______________________________________________________________________________________________

2- Em sua opinião, por que é necessário demarcar as terras habitadas pelos indígenas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- Para você, de que maneira a invasão de terras indígenas poderia ser resolvido?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Atividades adaptadas: PNLD Buriti Mais Geografia - Editora Moderna, 4° Ano / Páginas 88 até 91


Respostas:

1- a) Na Região Norte. b) Resposta pessoal (comentário: A ocupação do território brasileiro pelos colonizadores

europeus começou pela faixa litorânea. Esse processo fez com que a maior parte dos povos indígenas que habitavam

áreas próximas ao litoral fosse dizimada ou expulsa de suas terras, muitos indígenas deslocaram-se para o interior do

território).

2- Resposta pessoal (comentário: A terra é fundamental para a manutenção do modo de vida dos povos indígenas,

por isso, o governo deve intervir a fim de impedir ação de invasores).

3- Resposta pessoal (comentário: As terras indígenas precisam estar devidamente demarcadas e regularizadas. Feito

isso, a lei que regulamenta a demarcação precisa ser respeitada pelos não indígenas, de modo a evitar conflitos).



ATIVIDADE 1- ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA - REFERENTE à SEMANA DE 13/10 a 17/10-/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Estados físicos da Água

Como vimos na aula anterior, a água pode ser encontrada na natureza em três estados físicos: sólido, líquido

e gasoso. A mudança da água do estado líquido para o gasoso recebe o nome de vaporização. A vaporização pode

ocorrer por evaporação ou por ebulição.

A evaporação ocorre quando a mudança de estado é lenta, à temperatura ambiente e sem a formação de

bolhas. O processo de evaporação é o responsável, por exemplo, pela secagem de roupas no varal. A ebulição ocorre

quando a mudança de estado é rápida , à temperatura de cerca de 100°C e com formação de bolhas. A ebulição

acontece, por exemplo, quando colocamos a água para ferver.

Derretimento do gelo nos polos

A camada de ar que envolve o planeta Terra, tem um importante papel na manutenção da temperatura da

superfície. Ela funciona como uma espécie de “cobertor” que reduz a perda de calor do planeta, esse fenômeno é

conhecido como efeito estufa. Várias atividades humanas como o desmatamento, a queima de alguns combustíveis,

como o óleo, o diesel, a gasolina e também criações de animais, liberam uma grande quantidade de gases, causando

excesso de poluição, promovendo alterações na composição da atmosfera, fazendo com que esse “cobertor” retenha

mais calor ainda, com isso as temperaturas sobem acarretando diversas consequências, por exemplo, o aquecimento

global, que é o aumento das temperaturas do planeta.

Uma das consequências do aquecimento global é o derretimento do gelo e da neve que se formam nas regiões

mais frias, como nos polos.

As geleiras polares possuem mais de três quartos de água doce da Terra. Elas são plataformas de alimentação

e repouso para algumas espécies de animais como os ursos-polares, focas e aves marinhas. Sem elas, esses animais

correm o risco de serem extintos.

Atividades adaptadas: Livro Buriti Mais Ciências 4° ano, Editora Moderna, página 99.


Curiosidade

Você sabia que jogar sal no gelo faz com que ele derreta mais rápido? Em

países como o Estados Unidos, no inverno trabalhadores jogam sal nas ruas para

agilizar o derretimento do gelo. Isso ocorre porque a temperatura de fusão

diminui. A temperatura de fusão da água ( passagem da água do estado sólido

para o líquido) é de 0°C, mas quando se joga sal no gelo, a fusão ocorre a uma

temperatura inferior a essa.

com.br/cejns/acesso em 21/09/20

Com base no texto responda as questões:

1. Quais são os três estados físicos da água?

R: _____________________________________________________________________________________________

2. Observando as imagens acima , percebemos que a quantidade de gelo no Ártico em 2012 é menor do que em 1979.

Porque ocorreu essa mudança?

R: _____________________________________________________________________________________________

3. Como se chama a mudança de estado que ocorre com o derretimento do gelo?

R:_____________________________________________________________________________________________

4. Complete as frases abaixo:

A mudança da água do estado _____________________ para o ___________________recebe o nome de vaporização.

A vaporização pode ocorrer por ______________________ou por___________________.


5. Descreva o que é aquecimento global e suas principais causas.

R: _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

6. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso

A. ( ) Uma das consequências do aumento das temperaturas no planeta é o derretimento das geleiras dos polos.

B. ( ) Jogar sal no gelo não derrete mais rápido porque a temperatura de fusão diminui.

C. ( ) Jogar sal no gelo derrete mais rápido porque a temperatura de fusão diminui.

D. ( ) A temperatura de fusão da água ( passagem da água do estado sólido para o líquido) é de 0°C.

7. HORA DA EXPERIÊNCIA.

Material: Como Fazer: O que acontece:

1- Gelo 1- coloque o palito sobre o gelo O gelo gruda no palito

2- Palito de fósforo 2- Jogue sal em cima

3- Sal

file:///C:/Users/nome/Downloads/gelopalito.pdf/ acesso em 21/09/20.

Por que acontece: Por causa do sal, parte do gelo derrete deixando uma porção de água em volta do palito. Como

essa água continua em contato com o gelo, ela congela de novo, cobrindo o palito com uma leve camada e, assim,

prende o palito.


Respostas:

1. Sólido, líquido e gasoso.

2. A mudança ocorreu por causa do aquecimento global

3. A mudança de estado que ocorre com o derretimento do gelo é a fusão.

4. Líquido; gasoso; evaporação; ebulição. (respectivamente).

5. Aquecimento global é o aumento das temperaturas do planeta. Principais causas são: desmatamento, poluição

causado pela queima de alguns combustíveis, como o óleo, o diesel, a gasolina e também criações de animais que

liberam uma grande quantidade de gases.

6. V, F, V, V, respectivamente.


EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE –- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

AULA 09

Momento 1: Assista ao vídeo https://youtu.be/60jkcU9QkmY

Momento 2: Leia com atenção:

Texto 1 – Direitos, Deveres e Obrigações

Como vimos na última aula, o que organiza e proporciona um funcionamento para a escola são as regras,

que estão escritas no Regimento Escolar. É como se a escola fosse um país e o regimento fosse as leis. O Regimento

Escolar define quais são os direitos, deveres e proibições de todas as pessoas que estão dentro da escola: alunos,

professores, funcionários, coordenadores e diretores. Mas o que são direitos, deveres e proibições? Vamos explicar

aqui:

Direitos: o direito de uma pessoa é aquilo que lhe é permitido fazer ou exigir que seja feito por ela. Por

exemplo: as pessoas têm o direito de ir e vir, isso quer dizer que todas as pessoas têm liberdade para andar

por qualquer parte do território brasileiro.

Deveres: o dever de uma pessoa é aquilo que ela é obrigada a fazer, querendo ou não. Por exemplo, é dever

de todos cumprir as regras do país, ou seja, suas leis. Ninguém pode ter o privilégio de escolher quais leis

quer cumprir. A lei vale para todos, e todos são obrigados a obedecê-las.

Proibições: a proibição é aquilo que a pessoa não pode fazer mesmo que ela queira. Por exemplo: é proibido

agredir outras pessoas, mesmo quando você está bravo com alguém.

Observe a seguinte situação:

“Carlos odeia João, e toda a vez que o vê passando pela sua rua tem vontade de agredi-lo. Porém, Carlos

sabe que não pode fazer isso porque agredir outras pessoas é contra a lei, e todos devem obedecê-las. Então,

Carlos respira fundo e vai fazer uma outra coisa para esquecer sua inimizade.”

Nesta situação podemos notar os direitos, deveres e proibições acontecendo ao mesmo tempo. João está

exercendo seu direito de ir e vir andando pela rua, Carlos está cumprindo o seu dever de obedecer às leis, porque

elas proíbem as pessoas de se agredirem. Quando cumprimos os nossos deveres e evitamos aquilo que é proibido,

estamos garantindo os direitos de todos.

Autor: Prof. Rafael Oliveira

https://youtu.be/60jkcU9QkmY


Atividades

1. Pensando no ambiente escolar, escreva três exemplos de cada:

a) Direitos:

b) Deveres:

c) Proibições:


Respostas:

Aula 03 1.a) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria direitos para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: direito a ser atendido/orientado pelo professor; direito a receber materiais escolares, direito a ser tratado igualmente, ente outras possibilidades. 1.b) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria deveres para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: dever de estudar; dever de se comportar de modo que não atrapalhe a turma, entre outras possibilidades. 1.c) Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular a criança a usar a categoria proibição para consolidação de sua compreensão. Possibilidades de resposta: agredir física e verbalmente outras pessoas; destruir materiais e estruturas da escola, entre outras possibilidades.

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba.

Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de Oliveira Cardoso,

Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise

Furtado



ATIVIDADE 1- ARTE MUSICAL- CARNAVAL DAS MINHOCAS (PALAVRA CANTADA) – 13/10 À 17/10 -- ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________4º ANO_______






Na atividade anterior com música falamos e vimos uma canção da Palavra Cantada. Agora, dando continuidade na

obra deles, vamos ler e cantar outras músicas, mas agora utilizando instrumento musical:

FAZENDO SEU INSTRUMENTO:

Primeiro passo: pegar uma garrafa de água ou refrigerante pequena (500ml ou menos).

Segundo passo: colocar feijões ou outras sementes dentro da garrafa.

Terceiro passo: enfeitar a garrafa com figurinhas, adesivos, durex colorido, tintas ou outros materiais.


CARNAVAL DAS MINHOCAS

Palavra Cantada

Minhoco e a minhoquinha

Resolveram se casar

E afofaram o terreno

Pra minhocada dançar

O maestro minhoqueiro

Começou a batucar

E justamente

Naquela hora

Que eu ia estudar

Senhor minhoco

Dona minhoca

O carnaval de vocês tá legal

Mas por favor

Minhas minhocas

Vão minhocar em um outro quintal

A melhor das fantasias

Era do mano minhocão

Que se vestiu de banana

Com vestido de algodão

Virou uma minhocaria

A grande festa lá no chão

E justamente

Naquela hora

Que eu ia fazer lição

Senhor minhoco

Dona minhoca

O carnaval de vocês tá legal

Mas por favor

Minhas minhocas

Vão minhocar em um outro quintal

Fonte: Musixmatch, acesso em 17/10/2020

Compositores: Paulo Tatit / Edith Derdyk

https://www.musixmatch.com/


ATIVIDADE

Agora, é a sua vez!

Assim, depois de ler e cantar a música acima, você vai providenciar materiais recicláveis (tampinha, latinha , garrafa

com feijão dentro, etc) para acompanhar o ritmo da música ou fazer seu próprio ritmo.

Lembrando de usar a criatividade!

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS!!!!

Agora aluno reflita e responda, de acordo com as atividades de ARTE. Para isso basta marcar um X na opção

escolhida.

Reflita e responda Sim, sempre Ás vezes Não

Consegui separar os materiais recicláveis?

Confeccionei o instrumento musical com facilidade?

Gostei de realizar as atividades?

Consegui acompanhar a música e cantar?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Nessas atividades remotas eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

EMEB “DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 –DIA DAS CRIANÇAS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ______________________________________________________ 4º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



Dia das crianças

Sejam bem-vindos queridos alunos, a mais uma aula da educação física em casa essa semana vamos falar do dia das

crianças, com muitas atividades legais!!!

O dia das crianças é comemorado em 12 de outubro, em todo o território nacional.

Nessa data, homenageamos as crianças de todo país, por isso, diversos eventos infantis ocorrem nesse dia.

Além das festividades, a data alerta para muitos problemas enfrentado pelas crianças de todo o mundo. Merece

destaque a falta de educação, o trabalho, a exploração e o abuso infantil, ou mesmo a fome e a subnutrição.

Dia universal das crianças

Mais de 100 países do mundo comemoram essa data no dia 20 de novembro. Ela foi oficializada pela ONU-organização

das nações unidas como “dia universal da criança”. A escolha foi feita uma vez que a “Declaração dos direitos das

crianças” foi aprovada pelo fundo das nações unidas para a infância (UNICEF) nesse dia, em 20 de novembro de 1989.

Proposta da aula:

Junto com os seus familiares se divirta, brinque à vontade, pode ser na sua casa, em um parque aberto, no campo, na

pracinha, etc.

As atividades são livres, nas figuras abaixo eu sugeri algumas, tais como: correr, fazer caminhada, andar de bicicleta,

andar de skate, brincar de futebol, subir em árvores, etc.


Orientações básicas, para fazer atividade física ao ar livre, nesse tempo de pandemia covid -19:

1 – Uso de máscara;

2 – Levar álcool gel, caso seja necessário para limpar as mãos;

3 – Garrafinha com água, para se hidratar;

4 – Manter distância de 2 metros das outras pessoas, caso realize atividades ao ar livre, etc.


Como foi nossa aula?

Como foi sua semana da criança?

GOSTEI NÃO GOSTEI Escreva três brincadeiras que você fez:

PARA MELHOR COMPREENSÃO DA AULA SUGERE-SE QUE VEJA O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK

https://youtu.be/TfdG4Cx6tWw

FONTE DA IMAGEM 1: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020

FONTE DA IMAGEM 2: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020

FONTES DAS IMAGENS: 3, 4, 5 – Acesso em 16/09/2020

https://www.google.com/search?q=crian%C3%A7as+brincando+com+os+pais+skate&client=firefox-b-d&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=z-

TnwwCQix2iqM%252CoJNG_TR8a8643M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSJu89As4Csw4bpPFyx4fNhTAvc9w&sa=X&ved=2ahUKEwis-

P6Qyu7rAhUxI7kGHeAGC4UQ9QF6BAgIEAg#imgrc=z-TnwwCQix2iqM

FONTE DA IMAGEM 6,7 – Acesso em 16/09/2020

https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=IMAGEM+CRIAN%C3%87AS+FAZENDO+CAMINHADA+COM+OS+PAIS&client=firefox-b-

d&ved=2ahUKEwiMqoiozu7rAhUGCrkGHVrDAUwQ420oCnoECAoQGQ&biw=1366&bih=626#imgrc=HrcfqkqoPeh3XM

FONTE DO TEXTO: https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/ - Acesso em 16/09/2020


https://youtu.be/TfdG4Cx6tWw

https://www.todamateria.com.br/dia-das-criancas/


https://www.google.com/search?q=crian%C3%A7as+brincando+com+os+pais+skate&client=firefox-b-d&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=z-TnwwCQix2iqM%252CoJNG_TR8a8643M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSJu89As4Csw4bpPFyx4fNhTAvc9w&sa=X&ved=2ahUKEwis-P6Qyu7rAhUxI7kGHeAGC4UQ9QF6BAgIEAg#imgrc=z-TnwwCQix2iqM



https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=IMAGEM+CRIAN%C3%87AS+FAZENDO+CAMINHADA+COM+OS+PAIS&client=firefox-b-d&ved=2ahUKEwiMqoiozu7rAhUGCrkGHVrDAUwQ420oCnoECAoQGQ&biw=1366&bih=626#imgrc=HrcfqkqoPeh3XM

https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=IMAGEM+CRIAN%C3%87AS+FAZENDO+CAMINHADA+COM+OS+PAIS&client=firefox-b-d&ved=2ahUKEwiMqoiozu7rAhUGCrkGHVrDAUwQ420oCnoECAoQGQ&biw=1366&bih=626#imgrc=HrcfqkqoPeh3XM


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