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Secretaria Municipal de Educação

1 EMEB “ COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Acesse o link abaixo para um vídeo complementar CONTO AFRICANO: “ Bruna e a galinha d’angola ”

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=eqvqBT41lWY/

ATIVIDADE 1- IDENTIFICAR NARRATIVAS, CENÁRIO, PERSONAGEM CENTRAL, CONFLITO GERADOR, RESOLUÇÃO E O

PONTO DE VISTA COM BASE NO QUAL HISTÓRIAS SÃO NARRADAS. - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/11/atividades-bruna-e-galinha-dangola.html/acessoem15/10/2020


2 ALUNO (A) 3º ANO

O Dia da Consciência Negra é comemorado em 20 de novembro em todo o território nacional. A data faz referência ao dia da morte de Zumbi dos Palmares, líder do Quilombo de Palmares, que lutou para preservar

o modo de vida dos africanos escravizados que conseguiam fugir da escravidão.

Vamos fazer uma homenagem para esta data especial? No espaço abaixo faça um desenho para representar a parte da história da BRUNA E A GALINHA DA ANGOLA que você mais gostou.


3 ALUNO (A) 3º ANO

ATIVIDADE 2- PRODUZIR TEXTO DO GÊNERO TEXTUAL CARTA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Após fazer a leitura da história de BRUNA, imagine que você tem a possibilidade de escrever uma carta para a menina

não se sentir tão sozinha, e escreva essa carta no espaço abaixo:


4 ALUNO (A) 3º ANO

ATIVIDADE 3- PRODUZIR TEXTO DO GÊNERO TEXTUAL CARTA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Agora que você terminou a sua carta, vamos relembrar as características básicas de uma carta? Veja um exemplo:

Fonte: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/11/atividades-bruna-e-galinha-dangola.html/acessoem15/10/2020

a) Você seguiu todas as características para poder escrever a sua carta?

.

b) Se você esqueceu de algo, pinte a etiqueta da característica que você esqueceu:

DATA SAUDAÇÃO CORPO DA CARTA DESPEDIDA


5 ALUNO (A) 3º ANO

ATIVIDADE 4 – IDENTIFICAR SÍLABA TÔNICA EM PALAVRAS, CLASSIFICANDO-AS EM OXÍTONAS, PAROXÍTONAS E

PROPAROXÍTONAS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você sabia que muitos dos nossos alimentos do dia a dia são de origem africana? Abaixo listamos alguns deles para

você fazer uma leitura em voz alta.

CUZCUZ – ACARAJÉ – VATAPÁ – FEIJOADA – CANJICA – FEIJÃO PRETO - QUIABO

Agora você deverá classificar essas palavras de acordo com a sua sílaba tônica, seguindo o exemplo em negrito:

PALAVRA SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO

Exemplo:

FEIJÃO

JÃO

OXÍTONA

CUSCUZ

ACARAJÉ

VATAPÁ

FEIJOADA

CANJICA

QUIABO

ATIVIDADE 5 – Ler e escrever corretamente palavras com dígrafos LH, NH, CH - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A

21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

a) Observe o texto ” BRUNA E A GALINHA D ANGOLA “ e verifique se encontra palavras com os dígrafos LH, NH

ou CH e escreva as no espaço abaixo:


6 ALUNO (A) 3º ANO

b) Agora faça uma pesquisa em sua casa e escreva nome de objetos que possuem os dígrafos acima:

ALUNO, POR FAVOR RESPONDA ESTA AUTOAVALIAÇÃO:

AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – LÍNGUA

PORTUGUESA

GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:


7 EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) 3º ANO


secretaria da escola. Peça para que o aluno leia os comandos abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com




ATIVIDADE 1 – RETA NUMÉRICA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

1- Guilherme vai para a escola de ônibus. A distância de sua casa até a escola é de 2000 metros (dois mil metros). Certo

dia, o ônibus quebrou no caminho. Observe o percurso e indique quantos metros o ônibus percorreu.

0 100 500 900 2000

Fonte da imagem: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/numeros-e-operacoes-na-reta-numerada/28 Acesso em 27/10/2020.

Resposta:

2- Se o ônibus tivesse parado dois tracinhos depois do 900, quantos metros teria percorrido?

Resposta:

ATIVIDADE 2 – PROBLEMAS ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA MULTIPLICAÇÃO E DA DIVISÃO -

REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

DIVIDIR É REPARTIR O TODO EM QUANTIDADES IGUAIS. O OBJETIVO É QUE TODOS FIQUEM COM A MESMA

QUANTIDADE. ÀS VEZES PODE ACONTECER DE SOBRAR, QUE CHAMAMOS DE RESTO E DE DIVISÃO NÃO EXATA.

OUTRAS VEZES, NÃO SOBRA NADA, O QUE CHAMAMOS DE DIVISÃO EXATA. NA DIVISÃO EXATA, O RESTO É SEMPRE

ZERO (0).

Acesse o link abaixo para assistir no Youtube um vídeo explicativo sobre a divisão.

https://www.youtube.com/watch?v=JCKSk0BOVjc/

OBSERVAÇÃO: primeiro, vamos iniciar o estudo da divisão entendendo sobre as ideias de divisão, que é REPARTIR EM

QUANTIDADES IGUAIS. Neste momento não vamos utilizar a conta da divisão, vamos resolver as situações problema

de divisão através do desenho. Assim fica mais fácil para você entender o processo.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/numeros-e-operacoes-na-reta-numerada/28

https://www.youtube.com/watch?v=JCKSk0BOVjc


8 ALUNO (A) 3º ANO

1- Comprei um bolo de chocolate na confeitaria e o cortei em 8 pedaços. Vou dividir estes pedaços para 4 crianças.

Quantos pedaços de bolo cada criança vai receber?

Resolvendo por meio do desenho: primeiro você desenha as crianças.

Depois você divide um pedaço de bolo para cada um, até acabar os 8 pedaços.

Fonte das imagens: https://pt.dreamstime.com/%C3%ADcone-da-cara-crian%C3%A7a-dos-desenhos-animados-image100840071 Acesso em 27/10/2020.

Resposta: Cada criança recebeu pedaços de bolo.

a) Sobrou algum pedaço?

Resposta:

2- Tia Joana comprou 12 flores e vai colocá-las em 3 vasos. Quantas flores ela vai colocar em cada vaso?

Resolva por meio do desenho.

Resposta:

3- Tenho uma coleção com 18 carrinhos. Vou arrumá-los em 3 prateleiras, de modo que todas as prateleiras fiquem

com a mesma quantidade de carrinhos. Quantos carrinhos colocarei em cada uma?

Resolva por meio do desenho.

Resposta:

ATIVIDADE 3 – PROBLEMAS ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA MULTIPLICAÇÃO E DA DIVISÃO -

REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

1- Um cachorro tem 4 patas. Quantas patas têm 6 cachorros juntos?

Resposta:

2- A estante da minha casa tem 5 prateleiras. Em cada prateleira há 8 livros. Quantos livros tenho, no total?

Resposta:

https://pt.dreamstime.com/%C3%ADcone-da-cara-crian%C3%A7a-dos-desenhos-animados-image100840071


9 ALUNO (A) 3º ANO

3- Comprei 3 pacotes de figurinhas. Em cada pacote há 2 figurinhas. Quantas figurinhas comprei no total?

Resposta:

ATIVIDADE 4 – FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

1- No livro EMAI, página 99, você encontrará a parte dos Anexos. Recorte o cubo desta página e monte conforme

mostra a ilustração no canto inferior esquerdo da página. Sigas as instruções de como cortar, dobrar e colar, que estão

no canto inferior direito da página. Depois, com um lápis de escrever, contorne a face do cubo no quadro abaixo.

2- O CUBO é um sólido geométrico. Que figura geométrica se formou depois que você contornou a face dele?

Resposta:

OBSERVAÇÃO: GUARDE O CUBO MONTADO PARA OUTRAS ATIVIDADES QUE FAREMOS SOBRE GEOMETRIA!

SUGIRO QUE TIREM FOTOS E PODE ENCAMINHAR PELO CELULAR CORPORATIVO PARA A PROFESSORA VER.


10 ALUNO (A) 3º ANO

ATIVIDADE 5 – LEITURA, INTERPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS EM TABELAS DE DUPLA ENTRADA E

GRÁFICOS DE BARRAS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA

1- O continente africano sofreu uma pequena queda na taxa de mortalidade infantil durante o período de 1972 a 2012.

A cada 5 anos, era feita uma pesquisa junto aos órgãos responsáveis para observar se a taxa permanecia estável.

Observe o gráfico abaixo que mostra esta estatística.

Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/25451178 Acesso em 27/10/2020.

Com base nos dados do gráfico acima, responda.

a) Em que ano a mortalidade infantil teve uma queda satisfatória?

R:

b) Qual foi a taxa de mortalidade infantil em 2002?

R:

c) Em 1997 a taxa de mortalidade era de 133. Em 2012, caiu para 110. Quantas crianças a menos morreram neste

período? Faça as contas.

R:

d) Na sua opinião, por que as crianças morrem tanto na África?

R:

https://brainly.com.br/tarefa/25451178%20Acesso%20em%2027/10/2020



AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – MATEMÁTICA






ALUNO (A ) 3º ANO






ATIVIDADE 1 – CONSCIÊNCIA NEGRA/ A LENDA DE ABAYOMI - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020

– HISTÓRIA

Dia da Consciência Negra

Comemorado no dia 20 de novembro, o Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra foi instituído por meio

de uma lei de 2011. Esse dia relembra um personagem importante da história da resistência dos negros escravizados

no país: Zumbi dos Palmares. Esse personagem foi o último líder do Quilombo dos Palmares, sendo morto por

bandeirantes, em 1695. O Dia da Consciência Negra também é uma importante data em nosso país, uma vez que abre

espaço para uma reflexão muito importante sobre o racismo no Brasil. Essa data permite-nos refletir sobre o

preconceito que os negros sofrem em nosso país e o apagamento da cultura afro-brasileira.

Assista ao vídeo abaixo e conheça um pouco mais sobre Zumbi dos Palmares:

https://www.youtube.com/watch?v=-LRhaqMht3U/

Abayomi é o nome desta bonequinha de origem africana feita sem qualquer costura, apenas com nós.

Conta a lenda que quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano

Atlântico numa viagem muito difícil a bordo dos tumbeiros, navio de pequeno porte que realizava o transporte de

escravos. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos.

Agora você vai conhecer a Lenda da Boneca Abayomi

https://escolakids.uol.com.br/historia/escravidao-no-brasil.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/escravidao-no-brasil.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/a-luta-do-quilombo-dos-palmares.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/racismo.htm



As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias e faziam bonecas,

feitas de tranças ou nós, que serviam como amuleto de proteção para as crianças brincarem. As bonecas, símbolo de

resistência, ficaram conhecidas como Abayomi, termo que significa ‘Encontro precioso’, em Iorubá, uma das maiores

etnias do continente africano cuja população habita parte da Nigéria, Benin, Togo e Costa do Marfim.

Que tal você confeccionar uma boneca Abayomi e presentear uma pessoa que você gosta muito?

Você vai precisar:

- 1 régua ou fita métrica

- Tesoura

- Retalhos de tecido ou TNT - liso (para corpo) e estampado (para roupa e turbante).

Agora assista ao vídeo abaixo para confeccionar a sua Boneca Abayomi:

https://www.youtube.com/watch?v=LYGNIVfkhN4/

Mãos à obra!

Compartilhe com a sua professora a foto da sua boneca no Whatshap da escola!

Fonte de pesquisa e imagem:

https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/20-de-novembro-dia-da-consciencia-negra.htm/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4999/comunidades-quilombolas-lenda-das-abayomis#atividade-contextualizacao/

https://limerique.com.br/faca-voce-mesmo/abayomi-a-boneca-que-traz-felicidade/

https://www.geledes.org.br/bonecas-abayomi-simbolo-de-resistencia-tradicao-e-poder-feminino/

Acesso 22/10/2020

AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – HISTÓRIA




Quando você dá uma boneca Abayomi para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que

você tem de melhor para essa pessoa.

https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/20-de-novembro-dia-da-consciencia-negra.htm/

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4999/comunidades-quilombolas-lenda-das-abayomis#atividade-contextualizacao

https://limerique.com.br/faca-voce-mesmo/abayomi-a-boneca-que-traz-felicidade/

http://www.geledes.org.br/bonecas-abayomi-simbolo-de-resistencia-tradicao-e-poder-feminino/



ALUNO (A ) 3º ANO






ATIVIDADE 1 – OS POVOS DA FLORESTA/CONSCIÊNCIA NEGRA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020

– GEOGRAFIA

Abra seu livro “BURITI MAIS GEOGRAFIA”, nas páginas 98 (a partir do texto: Os povos da floresta) 99, 100,

101 e realize a leitura.

Após a leitura, realize as atividades abaixo.

a) Quem são os povos da floresta?

b) Onde vivem as comunidades caiçaras?

20 de novembro – Dia da Consciência Negra

Nesta atividade daremos ênfase as Comunidades Quilombolas.



De acordo com a leitura realizada, aprendemos que após a abolição da escravatura, quando os negros

deixaram de ser escravos, em 1888, muitos escravizados livres continuaram a viver nos quilombos.

Atualmente, o Brasil possui muitas comunidades remanescentes de quilombos. Elas abrigam os descendentes

de escravizados, que mantém os costumes de seus antepassados. Veja os números destacados na tabela.

Imagem de uma Comunidade Quilombola no Período Colonial

Fonte: https://www.soescola.com/2017/11/atividades-sobre-consciencia-negra-2.html/acesso 22/10/2020.

Fonte: http://www.ecobrasil.eco.br/30-restrito/categoria-conceitos/1104-comunidades-tradicionais-quilombolas/acesso 22/10/2020.

c) Que atividades a maioria das comunidades quilombolas praticam para sobreviver?

AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – GEOGRAFIA




https://www.soescola.com/2017/11/atividades-sobre-consciencia-negra-2.html/acesso

http://www.ecobrasil.eco.br/30-restrito/categoria-conceitos/1104-comunidades-tradicionais-quilombolas/acesso



ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – CIÊNCIA E AFRICANIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – CIÊNCIAS:

Se você leu o título desta atividade, deve estar se perguntando: “O que tem a ver Ciência com Africanidade”? Certo?

Bem esta semana, em função do dia 20 de novembro – Dia da Consciência Negra, muito se fala, se lembra e se

pesquisa sobre a forma como os Negros foram trazidos e tratados no Brasil, no início da sua colonização. Mas não foi

só aqui no Brasil que essas questões raciais merecem tanta atenção e por quê?

Como a data sugere, precisamos ter Consciência da luta que várias pessoas travaram e ainda travam diante das

diferenças raciais, físicas, de cultura etc. E possamos ano a ano ter mais respeito por todos, igualmente.

Muito se fala, das influências africanas na nossa cultura, na culinária, música, dança, vestimenta e até na formação

de muitas palavras que utilizamos hoje. Isto porque do século XVI ao século XIX, o tráfico de escravos trouxe para o

Brasil mais de 5 milhões de africanos de 2 regiões da África: região banto, localizada ao sul da Linha do Equador, e a

região sudanesa, que abrange territórios que vão do Senegal à Nigéria.

Mas quando falamos África, não se trata de um único local. O continente africano é enorme e cada região possui

uma grande diversidade de culturas que influenciaram nossa cultura e costumes. Só a região banto possui mais ou

menos 300 idiomas falados em 21 países. Dentre elas as mais faladas no Brasil foram: quicongo, quimbundo e o

Umbundo.

Já entre a língua sudanesa, a mais importante é a kwa e a linguagem iorubá, também conhecida em uma parte do

território como nagô.

Quando os africanos foram trazidos para cá tiveram que aprender o português para se comunicar o que acabou se

misturando com o idioma que já utilizavam. Por isso nossa língua é repleta de palavras de origem africana. Veja alguns

exemplos e seus significados:

Acarajé: bolinho de feijão

Batuque: dança com sapateados e palmas.

Cafundó: lugar afastado, de acesso difícil.

Cafuné: carinho.

Mas existem uma infinidade de palavras que usamos hoje de origem africana. Que tal pesquisar? Segue abaixo

um link se você quiser começar pela internet:

https://www.bloguito.com.br/palavras-de-origem-africana-na-lingua-portuguesa/

https://www.bloguito.com.br/palavras-de-origem-africana-na-lingua-portuguesa



E por falar em pesquisa, vale a pena lembrar e pesquisar sobre a busca pelo reconhecimento de pessoas

negras na ciência ao longo do tempo também faz parte dessa luta, já que elas são frequentemente apagadas dos livros

de história, bem como do conhecimento popular.

O desconhecimento e o silêncio sobre os negros na ciência e na tecnologia são notáveis. Quando falamos sobre a

história da exploração espacial norte-americana, por exemplo, é muito fácil nos lembrarmos dos astronautas brancos

que pisaram na Lua pela primeira vez, mas a história das mulheres negras que fizeram, à mão, os cálculos da NASA para

levar os primeiros astronautas estadunidenses ao espaço, é um tanto quanto desconhecida — ainda que, em 2017, o

filme Estrelas Além do Tempo as tenha retratado para todo o mundo. E há muitos outros importantes cientistas negros

que não conhecemos, mas deveríamos. Vamos conhecer alguns:

Benjamin Banneker (1731–1806)

Benjamin Banneker, matemático, astrônomo, autor, relojoeiro e inventor Astrônomo afro-americano, relojoeiro e inventor, Banneker usou seu conhecimento de astronomia para criar almanaques que continham informações sobre os movimentos do Sol, da Lua e dos planetas. Ele aprendeu astronomia e matemática avançada através de livros emprestados por seu vizinho, o topógrafo George Ellicott.

Banneker começou a fazer cálculos para prever eclipses solares e lunares, um trabalho que inclusive corrigiu erros cometidos por especialistas da época. Depois, compilou sua obra no Benjamin Banneker Almanac, com uma tabela das posições dos objetos celestes e onde elas apareciam no céu em determinados momentos durante cada ano. O almanaque também listou tabelas de marés em vários pontos ao redor da região da Baía de Chesapeake. O Secretário de Estado Thomas Jefferson ficou impressionado com o trabalho de Banneker, e enviou uma cópia do almanaque à Academia Real de Ciências de Paris como prova do talento dos negros. O almanaque de Banneker ajudou a convencer a muitos, na época, que os negros não eram intelectualmente inferiores aos brancos.

https://canaltech.com.br/empresa/nasa/



Patricia Era Bath (1942–2019)

Patricia Bath, pioneira no estudo do glaucoma e no tratamento da catarata. Bath melhorou a visão de milhares de pessoas graças à sua invenção para o tratamento da catarata. Nascida em 1942, se formou no colegial em apenas dois anos e depois se formou em medicina pela Howard University. Sua pesquisa revelou que, quando comparados aos outros pacientes, os negros tinham oito vezes mais chances de desenvolver glaucoma e duas vezes mais chances de ficarem cegos com essa doença.

Ela buscou, então, desenvolver um processo para aumentar o atendimento oftalmológico para pessoas incapazes de pagar por isso. Hoje, essa iniciativa se chamada oftalmologia comunitária e opera em todo o mundo. Bath se tornou a primeira afro-americana a concluir residência em oftalmologia em 1973, e a primeira mulher a ingressar no departamento de oftalmologia da UCLA em 1975.



Katherine Johnson (1918–)

Katherine Johnson, responsável por fazer à mão os cálculos da rota que levou o primeiro americano à órbita terrestre. A cientista americana da NASA fez, à mão, cálculos responsáveis por levar o primeiro astronauta americano à órbita da Terra, que contribuíram para levar o Homem à Lua com o programa Apollo. Johnson concluiu o ensino médio aos 14 anos e, aos 18, recebeu um diploma universitário, mas só começou a trabalhar na NASA aos 35 anos.

Ela foi contratada para ser um "computador humano", nome que as pessoas como ela recebiam na época por fazer cálculos matemáticos à mão. O cargo era reservado inicialmente apenas a mulheres brancas, mas, a partir de 1940, passaram a contratar negras, que trabalhavam em uma ala segregada chamada “West Area Computers”, na sala “computadores de cor” (colored computer). Em 1960, Katherine assinou seu primeiro relatório para a NASA e se tornou a primeira mulher da sua área a receber créditos por um relatório de pesquisa. Ela escreveu 26 relatórios espaciais e participou do desenvolvimento dos Ônibus Espaciais, até se aposentar em 1986, aos 68 anos. Por seus mais de 30 anos de trabalho na agência espacial, Johnson recebeu, em 2015, a Medalha Presidencial da Liberdade, que é a maior condecoração civil dos Estados Unidos. Sua história é retratada no filme Estrelas Além do Tempo, de 2017.

Como você viu, temos outra infinidade de pessoas não só da África, mas sim ao redor do mundo que merecem

nossa atenção. Para você conhecer porque esse destaque e outros nomes, o vídeo abaixo onde o professor Rafael Irigoyen apresenta mais 10 nomes, suas lutas e seus sucessos, vale a pena assistir:

https://youtu.be/OeHj-dM5TzQ

https://youtu.be/OeHj-dM5TzQ



Agora é com você:

Fonte:https://i.pinimg.com/736x/48/84/f0/4884f03acc69dfb73a5487a5f08b0e79.jpg – acesso em 27/09/2020.

Outra fonte de pesquisa:

DIAS FILHO, Antônio Jonas – A influência africana do nosso idioma – Ciranda Cultural, 2010 – São Paulo – S.P.

ALUNO, POR FAVOR RESPONDA ESTA AUTOAVALIAÇÃO:

AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL – CIÊNCIAS





21 EMEB” COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA

ALUNO (A) 3º ANO






FILOSOFIA: ATIVIDADE 16 – Semana da Consciência Negra - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 a 21/11/2020

AULA 16

Momento 1: Assista ao vídeo: https://youtu.be/WPtRBYBa4XA

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=840YHprHHl8&feature=youtu.be

Momento 2: Leia com atenção:

TEXTO 1 – A CONSCIÊNCIA NEGRA

A SEMANA DE TRABALHOS SOBRE AFRICANIDADES É UM MOMENTO DE RECUPERAÇÃO DA

MEMÓRIA, TRADIÇÃO E INFLUÊNCIA DAS CULTURAS DE MATRIZ AFRICANA AQUI NO BRASIL.

VOCÊ SABIA QUE TEMOS A INFLUÊNCIA AFRICANA EM MUITAS COISAS DO NOSSO DIA A DIA?

TEMOS NA CULINÁRIA!

A FEIJOADA É CONSIDERADA UM PRATO BRASILEIRO COM FORTE INFLUÊNCIA AFRICANA.

A MÚSICA!

O SAMBA É UM RITMO QUE CONTA COM FORTE INFLUÊNCIA AFRICANA.

A DANÇA!

DANÇAS COMO JONGO, MARACATU E COCO.

INSTRUMENTOS MUSICAIS!

CHOCALHO, KALIMBA ENTRE OUTROS.

AS HISTÓRIAS E CONTOS!

O NOSSO FOLCLORE E A LITERATURA POR EXEMPLO ESTÃO CHEIOS DE INFLUÊNCIA DA

CULTURA AFRICANA.

Fonte: https://www.geledes.org.br/instrumentos-africanos-na-cultura-brasileira/- acesso em 26/10/2020

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1278/pesquisa-com-ritmos-africanos- acesso em 26/10/2020

https://youtu.be/WPtRBYBa4XA

https://www.youtube.com/watch?v=840YHprHHl8&feature=youtu.be

http://www.geledes.org.br/instrumentos-africanos-na-cultura-brasileira/-



Atividade

1. Faça um desenho de alguma história africana que você já escutou! Se não se lembrar desenhe outras influências

na alimentação, nas brincadeiras, músicas ou instrumentos musicais. Após desenhar e pintar, tire uma foto e

envie para o WhatsApp da Escola.



ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso

e se hidratar.



ATIVIDADE 1 – BRINCADEIRAS E JOGOS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA.

OLÁ ESTUDANTE, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM.

Essa semana vamos conhecer uma brincadeira chamada “BILBOQUÊ”.

O BILBOQUÊ é um jogo muito antigo, encontrado em diferentes países, como no Japão, México,

Estados Unidos e França, com pequenas variações em sua forma, até hoje ninguém descobriu quem o

inventou nem quando ele apareceu. Pinturas de artistas europeus indicam que o brinquedo era jogado pelos

reis e pelos nobres e, muito possivelmente, pelas pessoas comuns, nas ruas. Segundo pesquisadores,

BILBOQUÊ é uma palavra de origem francesa. Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di20110406.htm

Então, preste atenção: Chame um adulto para ajuda-lo a construir o brinquedo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

COPO DE PLÁSTICO DESCARTÁVEL;

UM BARBANTE (PODE SER UM CADARÇO DE UM SAPATO QUE VOCÊ NÃO USE MAIS);

TAMPINHA DE GARRAFA PET.

CONSTRUÇÃO DO BRINQUEDO:

1. FAZER UM PEQUENO FURO NO FUNDO DO COPO.

2. EM SEGUIDA, FAZER UM NÓ EM UMA DAS PONTAS DO BARBANTE OU CADARÇO PARA QUE ELE NÃO

ESCAPE E PASSÁ-LO ATRAVÉS DO FURO NO COPO.

3. NA OUTRA PONTA DO CORDÃO, PRENDA A TAMPINHA DE GARRAFA PET COM FITA CREPE OU FITA

DUREX, COLE BEM PARA QUE A TAMPINHA NÃO SOLTE.

4. O JOGO CONSISTE EM FAZER UM RÁPIDO MOVIMENTO COM A MÃO A FIM DE FAZER A TAMPINHA

ENTRAR NO COPO.

Jogar em família pode ser muito divertido. Quem da sua casa consegue encaixar a tampinha no

copo mais vezes, que tal descobrir?

A tarefa pode se tornar mais desafiadora se você fizer o movimento com a mão que você tenha

menos habilidade ou construir dois BILBOQUÊS e tentar fazer o movimento com as duas mãos ao mesmo

tempo.

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di20110406.htm



Registro:

1. Você conseguiu os materiais para fazer o BILBOQUÊ?

2. Você fez sozinho ou com alguém?

3. Escreva com breves palavras como foi realizar essa atividade?

Boa aula conto com vocês,

Beijos estou com saudades.


25 EMEB” COMPLEXO EDUCACIONAL LAURA FAHL CORRÊA

ALUNO (A) 3º ANO






ATIVIDADE 1 –MÚSICA-AFRICANIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – ARTE

https://youtu.be/Q0RaRIzOLDo

Olá, tudo bem? Agora que você já sabe o que são etnias, vou falar especificamente da ETNIA NEGRA. Ela surgiu

na África há muito tempo e foi a partir dela que todos os seres humanos vieram. As pessoas saíram da África e

começaram a se espalhar pelo mundo ocupando diferentes lugares. Cada lugar tinha uma oferta de alimentos e

condições diferentes do outro. As pessoas se adaptaram a esses lugares e assim surgiram as etnias.

Na atividade de hoje você aprenderá uma música que fala disso. Assista ao vídeo que acompanha essa

atividade para aprender a melodia, depois grave um vídeo cantando e o envie ao Complexo Educacional Laura Fahl

Corrêa pelo WhatsApp da escola para a apresentação na live do dia 20-11-2020. O vídeo deve ser enviado até

18/11/2020.

NO MUNDO AFRICANO

HÁ MUITO TEMPO ATRÁS

SURGIU O SER HUMANO

SOMOS TODOS IGUAIS.

LETRA E MÚSICA: Prof. Renilson


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RESPOSTAS LÍNGUA PORTUGUESA

1 – Leitura/desenho

2- Carta Pessoal

3- Resposta Pessoal

4 -

PALAVRA SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO

Exemplo:

FEIJÃO

JÃO

OXÍTONA

CUSCUZ cuz oxítona

ACARAJÉ jé oxítona

VATAPÁ pá oxítona

FEIJOADA a paroxítona

CANJICA ji paroxítona

QUIABO a paroxítona

5 – a) galinha – lhe – companhia – trabalhar

c) Resposta Pessoal


27 RESPOSTAS MATEMÁTICA

d) Atividade 1: 1- O ônibus percorreu 1600 metros.

e) a) Teria percorrido 1100 metros.

f) Atividade 2: 2 pedaços

g) a) Não.

h) 2- Ela vai colocar 4 flores em cada vaso.

i) 3- Colocarei 6 carrinhos em cada uma.

j) Atividade 3: 1- Têm 24 patas juntos.

k) 2- Tenho 40 livros no total.

l) 3- Comprei 6 figurinhas no total.

m) Atividade 4: 1- Resposta pessoal.

n) 2- Um quadrado.

o) Atividade 5: 1- a) Em 1997.

p) b) 94.

q) c) 23 crianças a menos.

r) d) Resposta pessoal.

RESPOSTAS GEOGRAFIA

a) Povos indígenas, castanheiros, seringueiros e ribeirinhos.

b) Vivem no litoral dos estados de São Paulo, Paraná e Rio de Janeiro.

c) Praticam a agricultura familiar, a pesca e o extrativismo.

RESPOSTAS CIÊNCIAS

2 – 5 – 1 – 3 – 1 – 3 – 2 – 1 – 5 – 3 – 6 – 2 – 3 – 1

secretaria municipal de educação...secretaria municipal de educação 2 aluno (a) 3º ano o dia da...

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