Planos de aula

Sambaquis

Por: Jair Messias Ferreira Junior / 02 de Abril de 2019

Código: HIS6_06UND04

Habilidade(s):

EF06HI06Anos Finais - 6º Ano - História: tempo, espaço e formas de registrosIdentificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Jair Ferreira

Mentor: Elisa Vilalta

Especialista: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registros.

Objeto(s) de conhecimento: As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização.

Habilidade(s) da BNCC: (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.

Palavras-chave: Sambaquis, monte de conchas, povoamento da América.

Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5368/sambaquis

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Materiais complementares

DocumentoSambaqui de Guaraguaçuhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZyE6AgSuCqXXXQdJKqMD3nEbuwjqRsut4rCxF37swHZkpv3Fj8E5rKPYxEg8/his6-06und04-sambaqui-de-guaraguacu.pdf

DocumentoCrânio humano do Sambaqui do Gomeshttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Drqm3mAdxXRRXd8HhKSnHsBjnJNJ6c4RGeqnrwx8937ESagWP2ghZuQ9ecMb/his6-06und04-cranio-humano-do-sambaqui-do-gomes.pdf

DocumentoConchas do Sambaqui de Guaraguaçuhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MuQmkMtCT7fK8qqh3AKR6ZJcHb2V23RrB9HG24r5Jqqv34u8jjfeyNeEs4gt/his6-06und04-conchas-do-sambaqui-de-guaraguacu.pdf

DocumentoZoólito em forma de peixehttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Xwk46ppU5yPW6CmRQqbM8WxKnDXz4zfjuQsJNjVRVjXAgcaZm4kWDprkUFJh/his6-06und04-zoolito-em-forma-de-peixe.pdf

DocumentoTexto 1 - Matéria de O Globo sobre sambaquishttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AtegkqMfJXrzWBr2rtTZeARDwfM5rRu9dtV6hnvQjWMbTMG775KFm6KVb8sF/his6-06und04-texto-1-materia-de-o-globo-sobre-sambaquis.pdf

DocumentoTexto 2 - Sambaquieiros tinham rituais elaborados de sepultamentohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mB25BpNgh46Sm8FR6vdTFnUN92agVYtzXymZ2fmqfj5gKZ9eTRAhgjvew7M5/his6-06und04-texto-2-sambaquieiros-tinham-rituais-elaborados-de-sepultamento.pdf

DocumentoModelo para desenho e parágrafohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/punSkYBKSayBhnrAAPGAcYF57FfFDYpdvnt8JUjTzNB7Cj7KdYYQMrgxZXFR/his6-06und04-modelo-para-desenho-e-paragrafo.pdf

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Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentadopara os alunos, ele apenas resume o conteúdo daaula para que você possa se planejar.Este plano está previsto para ser realizado em umaaula de 50 minutos. Serão abordados aspectos quefazem parte do trabalho com a habilidade(EF06HI06) “Identificar geograficamente as rotasde povoamento no território americano”, deHistória, que consta na BNCC. Como a habilidadedeve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, vocêobservará que ela não será contemplada em suatotalidade aqui e que as propostas podem tercontinuidade em aulas subsequentes.Materiais necessários: Caderno, lápis, caneta,borracha e dicionário. Projetor multimídia, casonão tenha um disponível, imprima as imagens parao estudantes.Material complementar:Fotografia do Sambaqui de Guaraguaçuhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZyE6AgSuCqXXXQdJKqMD3nEbuwjqRsut4rCxF37swHZkpv3Fj8E5rKPYxEg8/his6-06und04-sambaqui-de-guaraguacu.pdfCrânio humano do Sambaqui do Gomeshttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Drqm3mAdxXRRXd8HhKSnHsBjnJNJ6c4RGeqnrwx8937ESagWP2ghZuQ9ecMb/his6-06und04-cranio-humano-do-sambaqui-do-gomes.pdfConchas do Sambaqui de Guaraguaçuhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MuQmkMtCT7fK8qqh3AKR6ZJcHb2V23RrB9HG24r5Jqqv34u8jjfeyNeEs4gt/his6-06und04-conchas-do-sambaqui-de-guaraguacu.pdfZoólito em forma de peixehttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Xwk46ppU5yPW6CmRQqbM8WxKnDXz4zfjuQsJNjVRVjXAgcaZm4kWDprkUFJh/his6-06und04-zoolito-em-forma-de-peixe.pdfTexto 1 - Matéria de O Globo sobre sambaquishttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AtegkqMfJXrzWBr2rtTZeARDwfM5rRu9dtV6hnvQjWMbTMG775KFm6KVb8sF/his6-06und04-texto-1-materia-de-o-globo-sobre-sambaquis.pdfTexto 2 - Sambaquieiros tinham rituaiselaborados de sepultamentohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mB25BpNgh46Sm8FR6vdTFnUN92agVYtzXymZ2fmqfj5gKZ9eTRAhgjvew7M5/his6-06und04-texto-2-sambaquieiros-tinham-rituais-elaborados-de-sepultamento.pdfModelo para desenho e parágrafohttps://nova-escola-

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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/punSkYBKSayBhnrAAPGAcYF57FfFDYpdvnt8JUjTzNB7Cj7KdYYQMrgxZXFR/his6-06und04-modelo-para-desenho-e-paragrafo.pdfPara que os alunos aprendam a interpretar fonteshistóricas, é muito importante que você nãoforneça a eles as Informações básicas sobre a fontehistórica antes da leitura de cada uma delas. Nãocomece a aula com uma exposição sobre o contextohistórico destes documentos, pois isso osimpediria de construir o contexto com base nasfontes, que é o objetivo central da aula de História.Para você saber mais:CALIPPO, Flávio Rizzi. Sambaquis submersos deCananeia. Universidade de São Paulo, dissertaçãode mestrado, 2006. Disponível emhttp://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8153/tde-27062006-143634/pt-br.php Acesso em: 23 dedezembro de 2018.Texto, “Muito antes da chegada de Cabral”. RevistaFapesp, disponível emhttp://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2000/03/46_arqueologia.pdf?e1244a Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Vídeo, Documentário do Sambaqui de Cubatão .Fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=tQ5oPU7UI5cAcesso em: 23 de dezembro de 2018. O vídeo foiproduzido pela prefeitura de Joinville. Nele émostrado o sambaqui Cubatão I, localizado naregião de Joinville. Pesquisas indicam que osambaqui foi ocupado há mais de 3 mil anos. OSambaqui de Cubatão I apresenta algumasespecificidades, como sepultamentos complexospara crianças e fibras vegetais por todo o sambaqui.A população que construiu o sambaqui tinha acessoa diferentes biomas, como mar, lagoa, restinga,mangue e mata atlântica. O vídeo apresenta asteorias dos principais especialistas sobresambaquis e os estudos mais recentes sobre o tema.O Sambaqui de Cubatão I passa por um aceleradoprocesso de erosão provocado pelo rio Cubatão.DE MELO, João Carlos Ferreira; SILVEIRA, Eloizaregina da; BANDEIRA, Dione da Rocha.Arqueobotânica de um sambaqui sul-brasileiro:integrando indícios sobre o paleoambiente e o usode recursos florestais. Universidade da Região deJoinville, 2016. Disponível emhttp://www.scielo.br/pdf/bgoeldi/v11n3/1981-8122-bgoeldi-11-3-0727.pdf Acesso em: 23 dedezembro de 2018. A pesquisa analisou algumasmadeiras encontradas dentro de sambaqui e

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madeiras encontradas dentro de sambaqui eestabeleceu relações entre a vegetação local e o usodesta pelos povos sambaquieiros da região deJoinville.Vídeo, SP arqueologia, sítio pré-histórico,sambaquis. Fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=3rY4RTXnnhE&t=207s Acesso em: 23 dedezembro de 2018. Vídeo produzido pela UNIVESPque mostra os principais conceitos relacionados aospovos sambaquieiros. No vídeo é apresentado oSambaqui Nóbrega, em Ilha Comprida, municípiodo litoral de São Paulo.

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Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos.Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia oobjetivo da aula para a turma. É muito importantecomeçar com a apresentação do objetivo para queos estudantes entendam o que farão ecompreendam aonde se quer chegar no fim daaula. Contudo, tome cuidado para, ao fazer isso,não antecipar respostas desde o começo. Énecessário sempre garantir que os alunosconstruam o raciocínio por conta própria.Informe aos estudantes que há discussões entre oshistoriadores sobre a construção e o uso dossambaquis. Novas descobertas arqueológicas enovos métodos de análise dos dados coletadosalteram as teorias até então existentes sobre ossambaquis.

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Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 13 minutos.Orientações: Organize a sala em trios. Tente deixarno mesmo trio alunos que possam se apoiarmutuamente para a realização da atividade.Depois, projete ou disponiblize aos estudantes aimagem “Sambaqui de Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes, página 52. Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Em seguida, escreva as questões (do slide a seguir)no quadro, ou disponibilize-as impressas, e soliciteque os trios debatam e respondam às questões.Peça para que os três alunos do grupo exponhamsuas opiniões e para que anotem as conclusões emseus cadernos. Após a resolução das questões,solicite que dois trios, voluntariamente,apresentem suas respostas aos demais alunos.É esperado que os estudantes respondam, com basena imagem e na sua legenda, que os sambaquis sãomontanhas de conchas. Indague os estudantessobre a origem dos sambaquis, se são formaçõesnaturais ou foram construídos pelo ser humano.Surgirão diversas teorias para a construção dossambaquis. Deixe que os estudantes construamsuas hipóteses, não dê uma resposta fechada paraas perguntas.Durante a execução da atividade, passe pelosgrupos auxiliando-os. Questione os estudantessobre os materiais utilizados e quais técnicaspoderiam ser utilizadas na construção dosambaqui. Aponte dados complementares queachar necessário para auxiliar os estudantes naexecução de suas atividades.Para você saber mais: Os sambaquis são osvestígios mais antigos da ocupação humana nolitoral da América do Sul. Os sambaquis sãoencontrados em quase todo o litoral brasileiro, masse concentram, principalmente, no litoral entre onorte do Rio Grande do Sul e o sul da Bahia. Os sambaquis mais antigos são datado em 10 milanos. Existem sambaquis que foram construídospor quase mil anos e possuem milhares deesqueletos.Vídeo: Sambaqui da Beirada - arqueologia napraça, fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=1R8JOIue4J4&t=1321s Acesso em: 23 dedezembro de 2018. O documentário mostra alguns

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dezembro de 2018. O documentário mostra algunssambaquis da região de Saquarema, no estado doRio de Janeiro. Documentário produzido pela UFRJque mostra os principais sambaquis da região deSaquarema. O vídeo possui o depoimento dediversos especialistas que estudam os sambaquis,arqueólogos, antropólogos, biopaleontólogos,entre outros.Vídeo: Retratos catarinenses - O Museu doSambaqui, fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=e_1_yGOP6o0 Acesso em: 23 de dezembro de2018. Vídeo produzido pelo programa Retratoscatarinenses, que mostra o interior do Museu doSambaqui, localizado em Florianópolis, estado deSanta Catarina. Parte do acervo do museu é exibidona reportagem.Mapa “Sambaquis do litoral brasileiro”. Fonte:Socioambietal.org, disponível emhttps://img.socioambiental.org/v/publico/pibmirim/antes-de-cabral/sambaquis.jpg.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018.PEIXOTO, Silvia Alves. Pequenos aos montes: umaanálise dos processos de formação dos sambaquisde pequeno porte do litoral sul de Santa Catarina.UFRJ, Museu Nacional, 2008. Nesta dissertação demestrado são apresentados os principais processosde formação dos sambaquis de pequeno porte. Ossambaquis de pequeno porte ocupam boa parte dolitoral brasileiro, sendo os mais comunssambaquis. Disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/arqueologia/docs/Disserts/Peixoto2008.pdfAcesso em: 23 de dezembro de 2018.

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Slide 4 Contexto

Orientações: Organize a sala em trios. Tente deixarno mesmo trio alunos que possam se apoiarmutuamente para a realização da atividade.Depois, projete ou disponiblize aos estudantes aimagem “Sambaqui de Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes, página 52. Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Em seguida, escreva as questões (do slide a seguir)no quadro, ou disponibilize-as impressas, e soliciteque os trios debatam e respondam às questões.Peça para que os três alunos do grupo exponhamsuas opiniões e para que anotem as conclusões emseus cadernos. Após a resolução das questões,solicite que dois trios, voluntariamente,apresentem suas respostas aos demais alunos.É esperado que os estudantes respondam, com basena imagem e na sua legenda, que os sambaquis sãomontanhas de conchas. Indague os estudantessobre a origem dos sambaquis, se são formaçõesnaturais ou foram construídos pelo ser humano.Surgirão diversas teorias para a construção dossambaquis. Deixe que os estudantes construamsuas hipóteses, não dê uma resposta fechada paraas perguntas.Durante a execução da atividade, passe pelosgrupos auxiliando-os. Questione os estudantessobre os materiais utilizados e quais técnicaspoderiam ser utilizadas na construção dosambaqui. Aponte dados complementares queachar necessário para auxiliar os estudantes naexecução de suas atividades.Para você saber mais: Os sambaquis são osvestígios mais antigos da ocupação humana nolitoral da América do Sul. Os sambaquis sãoencontrados em quase todo o litoral brasileiro, masse concentram, principalmente, no litoral entre onorte do Rio Grande do Sul e o sul da Bahia. Os sambaquis mais antigos são datados em 10 milanos. Existem sambaquis que foram construídospor quase mil anos e possuem milhares deesqueletos.Vídeo: Sambaqui da Beirada - arqueologia napraça, fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=1R8JOIue4J4&t=1321s Acesso em: 23 dedezembro de 2018. O documentário mostra algunssambaquis da região de Saquarema, no estado do

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sambaquis da região de Saquarema, no estado doRio de Janeiro. Documentário produzido pela UFRJque mostra os principais sambaquis da região deSaquarema. O vídeo possui o depoimento dediversos especialistas que estudam os sambaquis,arqueólogos, antropólogos, biopaleontólogos,entre outros.Vídeo: Retratos catarinenses - O Museu doSambaqui, fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=e_1_yGOP6o0 Acesso em: 23 de dezembro de2018. Vídeo produzido pelo programa Retratoscatarinenses, que mostra o interior do Museu doSambaqui, localizado em Florianópolis, estado deSanta Catarina. Parte do acervo do museu é exibidona reportagem.Mapa “Sambaquis do litoral brasileiro”. Fonte:Socioambietal.org, disponível emhttps://img.socioambiental.org/v/publico/pibmirim/antes-de-cabral/sambaquis.jpg.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018.PEIXOTO, Silvia Alves. Pequenos aos montes: umaanálise dos processos de formação dos sambaquisde pequeno porte do litoral sul de Santa Catarina.UFRJ, Museu Nacional, 2008. Nesta dissertação demestrado são apresentados os principais processosde formação dos sambaquis de pequeno porte. Ossambaquis de pequeno porte ocupam boa parte dolitoral brasileiro, sendo os mais comunssambaquis. Disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/arqueologia/docs/Disserts/Peixoto2008.pdfAcesso em: 23 de dezembro de 2018.

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Slide 5 Problematização

Tempo sugerido: 20 minutos.Orientações: Projete ou disponibilize aos trios deestudantes a imagem “Crânio humano dosambaqui do Gomes”, disponível emhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 24). Acesso em: 23 de dezembro de 2018; aimagem “zoólito em forma de peixe”, disponívelemhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/arqbra027.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018, e a imagem “Anomalocardiabrasiliana espécie [de concha] que prevalece naformação do Sambaqui Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 51). Acesso em: 23 de dezembro de 2018,juntamente com a legenda das três imagens.Solicite que os trios discutam sobre as imagens,que façam a descrição das três, que identifiquem osartefatos mostrados e de quais materiais são feitosestes artefatos.A imagem do crânio mostra pedaços de um crâniohumano com vértebras de tubarão perfurados,provavelmente um colar com o qual o indivíduo foisepultado no sambaqui. A imagem 2 mostra umzoólito em forma de peixe, feito de pedra e com umdetalhe em formato côncavo, local onde eracolocado algum produto, como tinta, por exemplo.A última imagem mostra conchas, estas eramcomuns nos sambaquis, a espécie de conchavariava de sambaqui para sambaqui, de acordo coma região onde o sambaqui foi construído. Enquantoos estudantes discutem em seus trios, passe poreles auxiliando-os em suas atividades. Caso osestudantes encontrem dificuldades na resolução daatividade, questione o porquê de as vértebras detubarão estarem ao redor do que seria o pescoço doesqueleto, o que é um zoólito, por que o zoólitopossui uma região côncava e de qual material elepoderia ter sido produzido.Em seguida, entregue os dois trechos de textospara os trios. Texto 1, fonte: Arqueólogosencontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo,disponível emhttps://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172

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obras-de-aeroporto-no-rio-15625172e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinhamrituais elaborados, disponível emhttp://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ Acesso em: 13 dedezembro de 2018. Em seguida, solicite que osestudantes, em cada trio, discutam sobre quaisseriam as funções de um sambaqui e que, depois,cada estudante faça o registro das conclusões doseu trio em seu respectivo caderno. Solicite que ostrios relacionem os dois textos às três imagensapresentadas para conduzir suas discussões.Solicite que os estudantes levantem hipóteses paraos usos dos sambaquis.Após os trios terminarem as discussões e osregistros, solicite que dois trios, voluntariamente,exponham para os demais alunos suas conclusões.Diversas hipóteses poderão surgir para o uso dossambaquis, como local de sepultamento (espéciede cemitério vertical), local de depósito dosresíduos do povo (espécie de lixão), monumento napaisagem, entre outros. Durante a atividade,indague os estudantes sobre como os sambaquiseram construídos, o texto 2 dá indícios sobre isso,“Esses túmulos [...] recebiam mais corpos emnovas camadas e, por fim, eram agrupados em umúnico monte”.Deixe que os estudantes levantem suas teorias paraa técnicas construtivas e usos dos sambaquis.Mesmo os pesquisadores dos sambaquis possuemdúvidas sobre estes temas.Para você saber mais: Com raras exceções, ossambaquis eram locais onde os mortos eramsepultados. A forma de sepultamento nossambaquis variava muito, de região para região ede período para período. Mas, de modo geral, aspessoas eram sepultadas nos sambaquis emposição fetal e com adornos, como o colarapresentado na imagem 1, por exemplo. Em muitossambaquis a pessoa sepultada era pintada comtinta vermelha e, ao seu redor, depositados flores,alimentos e objetos, como o zoólito da imagem. Oszoólitos encontrados nos sambaquis possuemtemas relacionados à vida dos povossambaquieiros, como peixes e aves marinhas.Eram esculpidos em pedras e também polidos.Alguns zoólitos possuíam aspecto antropomórfico.Fonte: Museu Nacional, disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/sambaquis.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018.

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dezembro de 2018.Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=QIHJhTadvyAAcesso em: 23 de dezembro de 2018. Vídeoproduzido pelo Iphan que mostra algunssambaquis, depoimentos de especialistas ealgumas teorias relacionadas aos povossambaquieiros.Matéria, “O que são sambaquis. E a descoberta deum esqueleto em SC. Fonte: Nexo Jornal, disponívelemhttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/09/08/O-que-s%C3%A3o-sambaquis.-E-a-descoberta-de-um-esqueleto-em-SC Acesso em: 23 de dezembrode 2018. A matéria define o conceito de sambaqui ediscorre sobre o achado de um esqueleto em SantaCatarina, em um sambaqui nas margens do RioTavares, datado em 3 mil anos.Vídeo, Cientistas tentam decifrar o significado dossambaquis do litoral de Santa Catarina, fonte:YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=r-_f6YgmU5E Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Matéria produzida pela TV Cultura na qual a equipede reportagem acompanha o trabalho de campo dedois arqueólogos que estudam sambaquis de SantaCatarina.Fish, S., De Blasis, P., Gaspar, M. D., & Fish, P.(2000). Eventos incrementais na construção desambaquis, litoral sul do estado de Santa Catarina.Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia , (10),69-87. https://doi.org/10.11606/issn.2448-1750.revmae.2000.109378 . Na matéria os autorescomparam os sambaquis brasileiros com os“mounds”, espécie de montes construídos pelosseres humanos, que possuíam diversas finalidades,encontrados em quase todo o planeta.

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Slide 6 Problematização

Orientações: Projete ou disponibilize aos trios deestudantes a imagem “Crânio humano dosambaqui do Gomes”, disponível emhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 24). Acesso em: 23 de dezembro de 2018; aimagem “zoólito em forma de peixe”, disponívelemhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/arqbra027.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018, e a imagem “Anomalocardiabrasiliana espécie [de concha] que prevalece naformação do Sambaqui Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 51). Acesso em: 23 de dezembro de 2018,juntamente com a legenda das três imagens.Solicite que os trios discutam sobre as imagens,que façam a descrição das três, que identifiquem osartefatos mostrados e de quais materiais são feitosestes artefatos.A imagem do crânio mostra pedaços de um crâniohumano com vértebras de tubarão perfurados,provavelmente um colar com o qual o indivíduo foisepultado no sambaqui. A imagem 2 mostra umzoólito em forma de peixe, feito de pedra e com umdetalhe em formato côncavo, local onde eracolocado algum produto, como tinta, por exemplo.A última imagem mostra conchas, estas eramcomuns nos sambaquis, a espécie de conchavariava de sambaqui para sambaqui, de acordo coma região onde o sambaqui foi construído. Enquantoos estudantes discutem em seus trios, passe poreles auxiliando-os em suas atividades. Caso osestudantes encontrem dificuldades na resolução daatividade, questione o porquê de as vértebras detubarão estarem ao redor do que seria o pescoço doesqueleto, o que é um zoólito, por que o zoólitopossui uma região côncava e de qual material elepoderia ter sido produzido.Em seguida, entregue os dois trechos de textospara os trios. Texto 1, fonte: Arqueólogosencontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo,disponível emhttps://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinham

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e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinhamrituais elaborados, disponível emhttp://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ Acesso em: 13 dedezembro de 2018. Em seguida, solicite que osestudantes, em cada trio, discutam sobre quaisseriam as funções de um sambaqui e que, depois,cada estudante faça o registro das conclusões do seu trio em seu respectivo caderno. Solicite queos trios relacionem os dois textos às três imagensapresentadas para conduzir suas discussões.Solicite que os estudantes levantem hipóteses paraos usos dos sambaquis.Após os trios terminarem as discussões e osregistros, solicite que dois trios, voluntariamente,exponham para os demais alunos suas conclusões.Diversas hipóteses poderão surgir para o uso dossambaquis como local de sepultamento (espécie decemitério vertical), local de depósito dos resíduosdo povo (espécie de lixão), monumento napaisagem, entre outros. Durante a atividade,indague os estudantes sobre como os sambaquiseram construídos, o texto 2 dá indícios sobre isso,“Esses túmulos [...] recebiam mais corpos emnovas camadas e, por fim, eram agrupados em umúnico monte”.Deixe que os estudantes levantem suas teorias paraa técnicas construtivas e usos dos sambaquis.Mesmo os pesquisadores dos sambaquis possuemdúvidas sobre estes temas.Para você saber mais: Com raras exceções, ossambaquis eram locais onde os mortos eramsepultados. A forma de sepultamento nossambaquis variava muito, de região para região ede período para período. Mas, de modo geral, aspessoas eram sepultadas nos sambaquis emposição fetal e com adornos, como o colarapresentado na imagem 1, por exemplo. Em muitossambaquis a pessoa sepultada era pintada comtinta vermelha e, ao seu redor, depositados flores,alimentos e objetos, como o zoólito da imagem. Oszoólitos encontrados nos sambaquis possuemtemas relacionados à vida dos povossambaquieiros, como peixes e aves marinhas.Eram esculpidos em pedras e também polidos.Alguns zoólitos possuíam aspecto antropomórfico.Fonte: Museu Nacional, disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/sambaquis.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018.Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,

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Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=QIHJhTadvyAAcesso em: 23 de dezembro de 2018. Vídeoproduzido pelo Iphan que mostra algunssambaquis, depoimentos de especialistas ealgumas teorias relacionadas aos povossambaquieiros.Matéria, “O que são sambaquis. E a descoberta deum esqueleto em SC. Fonte: Nexo Jornal, disponívelemhttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/09/08/O-que-s%C3%A3o-sambaquis.-E-a-descoberta-de-um-esqueleto-em-SC Acesso em: 23 de dezembrode 2018. Matéria define o conceito de sambaqui ediscorre sobre o achado de um esqueleto em SantaCatarina, em um sambaqui nas margens do RioTavares, datado em 3 mil anos.Vídeo, “Cientistas tentam decifrar o significadodos Sambaquis do litoral de Santa Catarina”, fonte:YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=r-_f6YgmU5E acesso em 23 de dezembro de 2018.Matéria produzida pela TV Cultura onde a equipe de reportagem acompanha o trabalho de campo dedois arqueólogos que estudam sambaquis de SantaCatarina.Fish, S., De Blasis, P., Gaspar, M. D., & Fish, P.(2000). Eventos incrementais na construção desambaquis, litoral sul do estado de Santa Catarina.Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia , (10),69-87. https://doi.org/10.11606/issn.2448-1750.revmae.2000.109378 . Na matéria os autorescomparam os sambaquis brasileiros com os“mounds”, espécie de montes construídos pelosseres humanos, que possuíam diversas finalidades,encontrados em quase todo o planeta.

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Slide 7 Problematização

Orientações: Projete ou disponibilize aos trios deestudantes a imagem “Crânio humano dosambaqui do Gomes”, disponível emhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 24). Acesso em: 23 de dezembro de 2018; aimagem “zoólito em forma de peixe”, disponívelemhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/arqbra027.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018, e a imagem “Anomalocardiabrasiliana espécie [de concha] que prevalece naformação do Sambaqui Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 51). Acesso em: 23 de dezembro de 2018,juntamente com a legenda das três imagens.Solicite que os trios discutam sobre as imagens,que façam a descrição das três, que identifiquem osartefatos mostrados e de quais materiais são feitosestes artefatos.A imagem do crânio mostra pedaços de um crâniohumano com vértebras de tubarão perfurados,provavelmente um colar com o qual o indivíduo foisepultado no sambaqui. A imagem 2 mostra umzoólito em forma de peixe, feito de pedra e com umdetalhe em formato côncavo, local onde eracolocado algum produto, como tinta, por exemplo.A última imagem mostra conchas, estas eramcomuns nos sambaquis, a espécie de conchavariava de sambaqui para sambaqui, de acordo coma região onde o sambaqui foi construído. Enquantoos estudantes discutem em seus trios, passe poreles auxiliando-os em suas atividades. Caso osestudantes encontrem dificuldades na resolução daatividade, questione o porquê de as vértebras detubarão estarem ao redor do que seria o pescoço doesqueleto, o que é um zoólito, por que o zoólitopossui uma região côncava e de qual material elepoderia ter sido produzido.Em seguida, entregue os dois trechos de textospara os trios. Texto 1, fonte: Arqueólogosencontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo,disponível emhttps://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinham

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e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinhamrituais elaborados, disponível emhttp://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ Acesso em: 13 dedezembro de 2018. Em seguida, solicite que osestudantes, em cada trio, discutam sobre quaisseriam as funções de um sambaqui e que, depois,cada estudante faça o registro das conclusões do seu trio em seu respectivo caderno. Solicite queos trios relacionem os dois textos às três imagensapresentadas para conduzir suas discussões.Solicite que os estudantes levantem hipóteses paraos usos dos sambaquis.Após os trios terminarem as discussões e osregistros, solicite que dois trios, voluntariamente,exponham para os demais alunos suas conclusões.Diversas hipóteses poderão surgir para o uso dossambaquis, como local de sepultamento (espéciede cemitério vertical), local de depósito dosresíduos do povo (espécie de lixão), monumento napaisagem, entre outros. Durante a atividade,indague os estudantes sobre como os sambaquiseram construídos, o texto 2 dá indícios sobre isso,“Esses túmulos [...] recebiam mais corpos emnovas camadas e, por fim, eram agrupados em umúnico monte”.Deixe que os estudantes levantem suas teorias paraa técnicas construtivas e usos dos sambaquis.Mesmo os pesquisadores dos sambaquis possuemdúvidas sobre estes temas.Para você saber mais: Com raras exceções, ossambaquis eram locais onde os mortos eramsepultados. A forma de sepultamento nossambaquis variava muito, de região para região ede período para período. Mas, de modo geral, aspessoas eram sepultadas nos sambaquis emposição fetal e com adornos, como o colarapresentado na imagem 1, por exemplo. Em muitossambaquis a pessoa sepultada era pintada comtinta vermelha e, ao seu redor, depositados flores,alimentos e objetos, como o zoólito da imagem. Oszoólitos encontrados nos sambaquis possuemtemas relacionados à vida dos povossambaquieiros, como peixes e aves marinhas.Eram esculpidos em pedras e também polidos.Alguns zoólitos possuíam aspecto antropomórfico.Fonte: Museu Nacional, disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/sambaquis.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018.Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,

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Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=QIHJhTadvyAAcesso em: 23 de dezembro de 2018. Vídeoproduzido pelo Iphan que mostra algunssambaquis, depoimentos de especialistas ealgumas teorias relacionadas aos povossambaquieiros.Matéria, “O que são sambaquis. E a descoberta deum esqueleto em SC. Fonte: Nexo Jornal, disponívelemhttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/09/08/O-que-s%C3%A3o-sambaquis.-E-a-descoberta-de-um-esqueleto-em-SC Acesso em: 23 de dezembrode 2018. Matéria define o conceito de sambaqui ediscorre sobre o achado de um esqueleto em SantaCatarina, em um sambaqui nas margens do roTavares, datado em 3 mil anos.Vídeo, Cientistas tentam decifrar o significado dosSambaquis do litoral de Santa Catarina, fonte:YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=r-_f6YgmU5E Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Matéria produzida pela TV Cultura na qual a equipede reportagem acompanha o trabalho de campo dedois arqueólogos que estudam sambaquis de SantaCatarina.Fish, S., De Blasis, P., Gaspar, M. D., & Fish, P.(2000). Eventos incrementais na construção desambaquis, litoral sul do estado de Santa Catarina.Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia , (10),69-87. https://doi.org/10.11606/issn.2448-1750.revmae.2000.109378. Na matéria os autorescomparam os sambaquis brasileiros com os“mounds”, espécie de montes construídos pelosseres humanos, que possuíam diversas finalidades,encontrados em quase todo o planeta.

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Slide 8 Problematização

Orientações: Projete ou disponibilize aos trios deestudantes a imagem “Crânio humano dosambaqui do Gomes”, disponível emhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 24). Acesso em: 23 de dezembro de 2018; aimagem “zoólito em forma de peixe”, disponívelemhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/arqbra027.html Acesso em: 23 dedezembro de 2018, e a imagem “Anomalocardiabrasiliana espécie [de concha] que prevalece naformação do Sambaqui Guaraguaçu”, disponívelemhttp://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf¤t=/Dissertacoes(página 51). Acesso em: 23 de dezembro de 2018,juntamente com a legenda das três imagens.Solicite que os trios discutam sobre as imagens,que façam a descrição das três, que identifiquem osartefatos mostrados e de quais materiais são feitosestes artefatos.A imagem do crânio mostra pedaços de um crâniohumano com vértebras de tubarão perfurados,provavelmente um colar com o qual o indivíduo foisepultado no sambaqui. A imagem 2 mostra umzoólito em forma de peixe, feito de pedra e com umdetalhe em formato côncavo, local onde eracolocado algum produto, como tinta, por exemplo.A última imagem mostra conchas, estas eramcomuns nos sambaquis, a espécie de conchavariava de sambaqui para sambaqui, de acordo coma região onde o sambaqui foi construído. Enquantoos estudantes discutem em seus trios, passe poreles auxiliando-os em suas atividades. Caso osestudantes encontrem dificuldades na resolução daatividade, questione o porquê de as vértebras detubarão estarem ao redor do que seria o pescoço doesqueleto, o que é um zoólito, por que o zoólitopossui uma região côncava e de qual material elepoderia ter sido produzido.Em seguida, entregue os dois trechos de textospara os trios. Texto 1, fonte: Arqueólogosencontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo,disponível emhttps://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinham

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e texto 2, fonte: Fapesp, Sambaquienses tinhamrituais elaborados, disponível emhttp://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ Acesso em: 13 dedezembro de 2018. Em seguida, solicite que osestudantes, em cada trio, discutam sobre quaisseriam as funções de um sambaqui e que, depois,cada estudante faça o registro das conclusões do seu trio em seu respectivo caderno. Solicite queos trios relacionem os dois textos às três imagensapresentadas para conduzir suas discussões.Solicite que os estudantes levantem hipóteses paraos usos dos sambaquis.Após os trios terminarem as discussões e osregistros, solicite que dois trios, voluntariamente,exponham para os demais alunos suas conclusões.Diversas hipóteses poderão surgir para o uso dossambaquis, como local de sepultamento (espéciede cemitério vertical), local de depósito dosresíduos do povo (espécie de lixão), monumento napaisagem, entre outros. Durante a atividade,indague os estudantes sobre como os sambaquiseram construídos, o texto 2 dá indícios sobre isso,“Esses túmulos [...] recebiam mais corpos emnovas camadas e, por fim, eram agrupados em umúnico monte”.Deixe que os estudantes levantem suas teorias paraa técnicas construtivas e usos dos sambaquis.Mesmo os pesquisadores dos sambaquis possuemdúvidas sobre estes temas.Para você saber mais: Com raras exceções, ossambaquis eram locais onde os mortos eramsepultados. A forma de sepultamento nossambaquis variava muito, de região para região ede período para período. Mas, de modo geral, aspessoas eram sepultadas nos sambaquis emposição fetal e com adornos, como o colarapresentado na imagem 1, por exemplo. Em muitossambaquis a pessoa sepultada era pintada comtinta vermelha e, ao seu redor, depositadas flores,alimentos e objetos, como o zoólito da imagem. Oszoólitos encontrados nos sambaquis possuemtemas relacionados à vida dos povossambaquieiros, como peixes e aves marinhas.Eram esculpidos em pedras e também polidos.Alguns zoólitos possuíam aspecto antropomórfico.Fonte: Museu Nacional, disponível emhttp://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasileira/sambaquis.htmlAcesso em: 23 dedezembro de 2018.Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,

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Vídeo: Sambaquianos. Nosso povo, nossa História,fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=QIHJhTadvyAAcesso em: 23 de dezembro de 2018. Vídeoproduzido pelo Iphan que mostra algunssambaquis, depoimentos de especialistas ealgumas teorias relacionadas aos povossambaquieiros.Matéria, “O que são sambaquis. E a descoberta deum esqueleto em SC. Fonte: Nexo Jornal, disponívelemhttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/09/08/O-que-s%C3%A3o-sambaquis.-E-a-descoberta-de-um-esqueleto-em-SC Acesso em: 23 de dezembrode 2018. Matéria define o conceito de sambaqui ediscorre sobre o achado de um esqueleto em SantaCatarina, em um sambaqui nas margens do rioTavares, datado em 3 mil anos.Vídeo, Cientistas tentam decifrar o significado dossambaquis do litoral de Santa Catarina, fonte:YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=r-_f6YgmU5E Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Matéria produzida pela TV Cultura na qual a equipede reportagem acompanha o trabalho de campo dedois arqueólogos que estudam sambaquis de SantaCatarina.Fish, S., De Blasis, P., Gaspar, M. D., & Fish, P.(2000). Eventos incrementais na construção desambaquis, litoral sul do estado de Santa Catarina.Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia , (10),69-87. https://doi.org/10.11606/issn.2448-1750.revmae.2000.109378. Na matéria os autorescomparam os sambaquis brasileiros com os“mounds”, espécie de montes construídos pelosseres humanos, que possuíam diversas finalidades,encontrados em quase todo o planeta.

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Slide 9 Sistematização

Tempo sugerido: 15 minutos.Orientações: Mantenha os estudantes em trios eentregue, para cada estudante, um “Modelo paradesenho e o parágrafo” impresso, disponível emhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/punSkYBKSayBhnrAAPGAcYF57FfFDYpdvnt8JUjTzNB7Cj7KdYYQMrgxZXFR/his6-06und04-modelo-para-desenho-e-paragrafo.pdf.Acesso em: 23 de dezembro de 2018. Solicite quecada aluno, com o lápis de escrever, faça umdesenho representando um sambaqui. Solicite queeles utilizem as fontes apresentadas nesta aulapara a produção de seus desenhos. Solicite tambémque cada grupo faça um parágrafo sobre ossambaquis, descrevendo como estes foramconstruídos e alguns possíveis usos para ossambaquis. Em seguida, afixe os trabalhosproduzidos pelos estudantes em um mural de papelpardo, 40 Kg, cartolina ou mesmo no mural da sala.Solicite que os estudantes observem o trabalho doscolegas e que conversem sobre eles. No fim da aula,informe aos estudantes que os sambaquis foramconstruídos até o século IX e, misteriosamente,deixaram de ser construídos. Lance algumasperguntas para os alunos, o que ocorreu com ospovos sambaquieiros, por qual motivo deixaram deproduzir sambaquis e quais povos ocuparam asregiões antes ocupadas pelos sambaquieiros. Lanceestas perguntas para que os estudantes se sintamestimulados a continuar as pesquisas sobre ossambaquis.Como adequar à sua realidade: Caso não sejapossível imprimir um “Modelo para desenho e oparágrafo”, disponibilize uma folha sulfite A4 oumesmo uma folha de caderno para cada alunorealizar sua atividade.Para você saber mais: Os sambaquis eramconstruídos com sucessivas camadas que eramdepositadas, umas sobre as outras. Algunssambaquis foram construídos por centenas deanos, chegando a mais de 30 metros de altura.Desta forma, as camadas superiores são as maisnovas e as inferiores, as mais antigas. Aestratigrafia, análise das sucessivas camadas(estratos) do sítio arqueológico, é muitoimportante para os arqueólogos compreenderem aevolução de um sambaqui e do modo de vida dopovo que o produziu.Vídeo, Sítio arqueológico Sambaqui da Tarioba/Riodas Ostras/RJ, fonte: YouTube, disponível em

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das Ostras/RJ, fonte: YouTube, disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=tbXU95oEf84Acesso em: 23 de dezembro de 2018. Neste vídeo émostrado o sítio arqueológico da Tarioba,localizado no Rio de Janeiro. No sítio é possível veruma representação da estratificação do sambaqui eda ocupação humana na região.SCHWENGBER, Valdir Luis. Escavação do sambaquiJabuticabeiras V, município de Jaguaruna, sul doestado de Santa Catarina: dados e discussões.UNESC, 2013. Na página 109 do trabalho temos umrepresentação da estratificação do sambaquiJabuticabeiras V. Disponível emhttp://periodicos.unesc.net/tecnoambiente/article/view/1322/1270Acesso em: 23 de dezembro de 2018.Imagem do perfil estratigráfico do sambaquiJabuticabeira II. Disponível emhttps://www.researchgate.net/figure/Perfil-estratigrafico-do-sitio-Jabuticabeira-II-Locus-2-foto-G-Bianchini_fig11_309616661 Acesso em:23 de dezembro de 2018.

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Sambaqui de Guaraguaçu 

 

Fonte: CUNICO, Karla Adriano Nascimento. O lugar antes de mim: a linguagem cinematográfica como forma de documentação e difusão do conhecimento arqueológico. Universidade da região de Joinville, 2015. Disponível em http://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf&current=/Dissertacoes Acesso em: 27 de dezembro de 2018.  

 

Fonte: CUNICO, Karla Adriano Nascimento. O lugar antes de mim: a linguagem cinematográfica como forma de documentação e difusão do conhecimento arqueológico. Universidade da região de Joinville, 2015. Disponível em http://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf&current=/Dissertacoes Acesso em: 27 de dezembro de 2018. 

Crânio humano do Sambaqui do Gomes 

 

Fonte: CUNICO, Karla Adriano Nascimento. O lugar antes de mim: a linguagem cinematográfica como forma de documentação e difusão do conhecimento arqueológico. Universidade da região de Joinville, 2015. Disponível em http://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf&current=/Dissertacoes Acesso em: 27 de dezembro de 2018. 

Conchas do Sambaqui de Guaraguaçu 

 

Fonte: CUNICO, Karla Adriano Nascimento. O lugar antes de mim: a linguagem cinematográfica como forma de documentação e difusão do conhecimento arqueológico. Universidade da região de Joinville, 2015. Disponível em http://univille.edu.br/account/mpcs/VirtualDisk.html?action=readFile&file=Karla_Adriana_Nascimento_Cunico.pdf&current=/Dissertacoes Acesso em: 27 de dezembro de 2018. 

Zoólito em forma de peixe 

 

Fonte: Museu Nacional, disponível em 

http://www.museunacional.ufrj.br/dir/exposicoes/arqueologia/arqueologia-brasi

leira/arqbra027.html Acesso em: 27 de dezembro de 2018. 

Texto 1 - Matéria de O Globo sobre sambaquis 

Texto 1  

“Os sambaquis são os sítios arqueológicos mais antigos do litoral brasileiro. [...] Além das conchas, neles também se encontram ossos de animais, adornos, artefatos, 

restos de fogueiras e enterramentos”  

Fonte: Arqueólogos encontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo, disponível em https://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-d

urante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Texto 1 

 “Os sambaquis são os sítios arqueológicos mais antigos do litoral brasileiro. [...] Além 

das conchas, neles também se encontram ossos de animais, adornos, artefatos, restos de fogueiras e enterramentos” 

 Fonte: Arqueólogos encontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo, disponível em 

https://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172  

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto 1 

 “Os sambaquis são os sítios arqueológicos mais antigos do litoral brasileiro. [...] Além 

das conchas, neles também se encontram ossos de animais, adornos, artefatos, restos de fogueiras e enterramentos” 

 Fonte: Arqueólogos encontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo, disponível em 

https://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172  

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto 1 

 “Os sambaquis são os sítios arqueológicos mais antigos do litoral brasileiro. [...] Além 

das conchas, neles também se encontram ossos de animais, adornos, artefatos, restos de fogueiras e enterramentos” 

 Fonte: Arqueólogos encontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo, disponível em 

https://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172  

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto 1 

 “Os sambaquis são os sítios arqueológicos mais antigos do litoral brasileiro. [...] Além 

das conchas, neles também se encontram ossos de animais, adornos, artefatos, restos de fogueiras e enterramentos” 

 Fonte: Arqueólogos encontram sambaqui de 4 mil anos. O Globo, disponível em 

https://oglobo.globo.com/sociedade/historia/arqueologos-encontram-sambaqui-de-4-mil-anos-durante-obras-de-aeroporto-no-rio-15625172  

Texto 2 - Sambaquieiros tinham rituais elaborados de 

sepultamento 

Texto 2  

“Entre suas funções principais [do sambaqui] estava a funerária. [...] O material encontrado pelo estudo evidencia grandes festas funerárias que reuniam várias 

comunidades sambaquianas. Os restos de comida eram depositados sobre os corpos que depois ficavam sob conchas. Esses túmulos [...] recebiam mais corpos em novas 

camadas e, por fim, eram agrupados em um único monte”.  

Fonte: FAPESP, Sambaquienses tinham rituais elaborados, disponível em http://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ acesso em 13 de dezembro de 2018 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Texto 2  

“Entre suas funções principais [do sambaqui] estava a funerária. [...] O material encontrado pelo estudo evidencia grandes festas funerárias que reuniam várias 

comunidades sambaquianas. Os restos de comida eram depositados sobre os corpos que depois ficavam sob conchas. Esses túmulos [...] recebiam mais corpos em novas 

camadas e, por fim, eram agrupados em um único monte”.  

Fonte: FAPESP, Sambaquienses tinham rituais elaborados, disponível em http://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ acesso em 13 de dezembro de 2018 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto 2  

“Entre suas funções principais [do sambaqui] estava a funerária. [...] O material encontrado pelo estudo evidencia grandes festas funerárias que reuniam várias 

comunidades sambaquianas. Os restos de comida eram depositados sobre os corpos que depois ficavam sob conchas. Esses túmulos [...] recebiam mais corpos em novas 

camadas e, por fim, eram agrupados em um único monte”.  

Fonte: FAPESP, Sambaquienses tinham rituais elaborados, disponível em http://agencia.fapesp.br/sambaquienses-tinham-rituais-elaborados/12300/ acesso em 13 de dezembro de 2018 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

Representação de um sambaqui 

Parágrafo sobre as possíveis funções de um sambaqui 

 

 

 

 

Nome __________________________________________________________________________________________ Nº ____ 6º Ano _____