Planos de aula

Ditadura Civil-Militar e o Movimento Negro

Por: Ana Paula De Abreu Figueira / 26 de Março de 2019

Código: HIS9_21UND02

Habilidade(s):

EF09HI21Anos Finais - 9º Ano - Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Pablo Farias

Mentor: Fernando Menezes

Especialista: Sherol dos Santos

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946

Objeto (s) de conhecimento: Os anos 1960: revolução cultural? A ditadura civil-militar e os processos de resistência. As questões indígena e negra e a ditadura

Habilidade(s) da BNCC: (EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.

Palavras-Chave: Ditadura civil-militar; Movimento negro; MNU; Racismo

Materiais complementares

DocumentoCarta Convocatória do MNUhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YjM7mdRrmDBWd8FKwX6atK9RcYEZCzupU7dc6mrWAW4YzRErTQu9Rh3yeY3h/his9-21und02-carta-convocatoria-do-mnu.pdf

Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5168/ditadura-civil-militar-e-o-movimento-negro

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Slide 1 Sobre plano

Este slide em específico não deve ser apresentadopara os alunos, ele apenas resume o conteúdo daaula para que você, professor, possa se planejar.Este plano está previsto para ser realizado em umaaula de 50 minutos. Serão abordados aspectos quefazem parte do trabalho com a habilidadeEF09HI21 de História, que consta na BNCC. Como ahabilidade deve ser desenvolvida ao longo de todoo ano, você observará que ela não serácontemplada em sua totalidade aqui e que aspropostas podem ter continuidade em aulassubsequentes.O plano de aula em questão procura analisar osurgimento do movimento negro unificadodurante a ditadura civil-militar, suas demandaspor igualdade racial, compreendendo o movimentocomo uma forma de resistência ao racismo econtestação do regime. Buscando comparar asreivindicações do movimento negro unificado como racismo existente ainda hoje na sociedadebrasileira.Materiais necessários: Data show para exibição dafotografia ou impressão da fotografia em folha A4em escala de cinza, impressão do documento ecópias para os trios ou sua projeção com data show.Cartolinas uma para cada trio e canetinhas oupiloto para elaboração dos cartazes, as cartolinaspodem ser substituídas por folhas de papel ofícioou A4.Material complementar:Documento 1 - Contexto: Fotografia manifestantesdo movimento negro de Jesus Carlos, Memorial daDemocraciahttp://memorialdademocracia.com.br/card/ato-reorganiza-o-movimento-negroDocumento 2 - Problematização: Cartaconvocatória do MNU 1978 https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YjM7mdRrmDBWd8FKwX6atK9RcYEZCzupU7dc6mrWAW4YzRErTQu9Rh3yeY3h/his9-21und02-carta-convocatoria-do-mnu.pdfPara você saber mais:DOMINGUES, Petrônio. Movimento Negrobrasileiro: alguns apontamentos históricos.Tempo (online). 2007, vol.12, n.23, pp.100-122.Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042007000200007>. Acesso em:Documentário Consciência Negra nos Anos 1970(Jornal de Viamão On Line):Consciência Negra anos 70 . 2010. Disponível em:

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Consciência Negra anos 70 . 2010. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=ClZ-BhXHh4w>. Acesso em:Vídeo História do MNU. (Reportagem da TVT):MNU: 35 anos de luta contra o preconceito racial .2013. Disponível em: . Acesso em:Memorial da ditadura sobre histórico domovimento negro:Movimentos Negros. Memórias da Ditadura.Disponível em: . Acesso em:Sobre o ato histórico do MNU:Ato reorganiza o movimento negro . Memorial daDemocracia. Disponível em:<http://memorialdademocracia.com.br/card/ato-reorganiza-o-movimento-negro>.Acesso em: 08 nov. 2018.Artigo comparando o movimento negro unificadode 1978 ao movimento atual:MNU: as lutas e bandeiras ainda são as mesmas de1978. Geledés Instituto da Mulher Negra . 2011.Disponível em: <https://www.geledes.org.br/mnu-as-lutas-e-bandeiras-ainda-sao-as-mesmas-de-1978/>. Acesso em:Site oficial do Movimento Negro Unificado (MNU):http://mnu.org.br/Artigo sobre o movimento negro no Brasil:O movimento negro no Brasil. Geledés Instituto daMulher Negra.2010. Disponível em:<https://www.geledes.org.br/o-movimento-negro-no-brasil/>. Acesso em:Definição de racismo:RACISMO. Dicionário Online de Português.Disponível em:<https://www.dicio.com.br/racismo/>. Acesso em:Conceito de ditadura civil-militar:Considerações sobre o conceito da ditadura civil-militar com os alunos do ensino médio 3º ano.Ensino Médio em Diálogo . 2014. Disponível em:<http://www.emdialogo.uff.br/content/consideracoes-sobre-o-conceito-da-ditadura-civil-militar-com-os-alunos-do-ensino-medio-3o>. Acessoem:MELO, Demian Bezerra de. Ditadura “civil-militar”?: controvérsias historiográficas sobre oprocesso político brasileiro no pós-1964 e osdesafios do tempo presente. Espaço Plural. 2012,ano XIII, n.27, pp. 39-53. Disponível em:<http://e-revista.unioeste.br/index.php/espacoplural/article/download/8574/6324>.Acesso em:Referências bibliográficas:

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Referências bibliográficas:FICO, C. Além do golpe: versões e controvérsiassobre 1964 e a Ditadura Militar. Rio de Janeiro:Record, 2004.HANCHARD, Michael. Orfeu e o poder : omovimento negro no Rio de Janeiro e em São Paulo(1945-1988). Rio de Janeiro: EdUerj, 2001.LIMA, Ederson Santos. Consciência Negra: deZumbi à Lei nº10.639/2003. Disponível em:<http://www.educacional.com.br/reportagens/consciencianegra/default_imprimir.asp?strTitulo=Consci%EF%BF%BDncia+Negra:+de+Zumbi+%EF%BF%BD+Lei+10.639/2003>Acesso em: 17 out. 2018.NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do RegimeMilitar Brasileiro. 1 ed. São Paulo: EditoraContexto, 2014.PEREIRA, Amauri Mendes. Trajetória eperspectivas do movimento negro brasileiro. Riode Janeiro: Comissão de Combate àsDiscriminações e Preconceitos de Raça, Cor, Etnia,Religião e Procedência Nacional da AssembléiaLegislativa do Estado do Rio de Janeiro, 2005.REIS, Daniel Aarão. Ditadura e democracia noBrasil: do golpe de 1964 à Constituição de 1988. Riode Janeiro: Zahar, 2014.SANTOS, Joel Rufino dos. A luta organizada contrao racismo. In: BARBOSA, Wilson do Nascimento(org). Atrás do muro da noite : dinâmica dasculturas afro-brasileiras. Brasília: Ministério daCultura, Fundação Cultural Palmares, 1994.

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Slide 2 Objetivo

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Tempo sugerido: 2 minutosOrientações: Apresente o objetivo da aula paraturma, você pode escrever no quadro, projetar ouler para a turma. O importante neste momento éque os alunos saibam o que será trabalhado na aulae qual o objetivo de aprendizado. A intenção nestaparte inicial é que os alunos saibam qual o objetivoda aula e o que deverão aprender ao final desta.Mas, é muito importante que o professor nãoantecipe nenhuma questão ou reflexão específicaque será tratada durante a aula, permitindo que osalunos sejam protagonistas na construção doconhecimento.O objetivo central da aula é que os alunoscompreendam a organização do Movimento NegroUnificado (MNU) e sua atuação durante o períododa ditadura civil-militar. Estabelecendo umareflexão sobre o racismo existente naquele períodoe o que permanece nos dias atuais.Para você saber mais:Consciência Negra anos 70 . 2010. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=ClZ-BhXHh4w>. Acesso em:Considerações sobre o conceito da ditadura civil-militar com os alunos do ensino médio 3º ano.Ensino Médio em Diálogo . 2014. Disponível em:<http://www.emdialogo.uff.br/content/consideracoes-sobre-o-conceito-da-ditadura-civil-militar-com-os-alunos-do-ensino-medio-3o>. Acessoem:DOMINGUES, Petrônio. Movimento Negrobrasileiro: alguns apontamentos históricos.Tempo (online). 2007, vol.12, n.23, pp.100-122.Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042007000200007>. Acesso em:MELO, Demian Bezerra de. Ditadura “civil-militar”?: controvérsias historiográficas sobre oprocesso político brasileiro no pós-1964 e osdesafios do tempo presente. Espaço Plural. 2012,ano XIII, n.27, pp. 39-53. Disponível em:<http://e-revista.unioeste.br/index.php/espacoplural/article/download/8574/6324>.Acesso em:Movimentos Negros. Memórias da Ditadura.Disponível em: . Acesso em:RACISMO. Dicionário Online de Português.Disponível em:<https://www.dicio.com.br/racismo/>. Acesso em:

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Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 8 minutosOrientações: Após apresentar o objetivo da aula,divida a turma em trios, acesse a imagemdisponivel emhttp://memorialdademocracia.com.br/card/ato-reorganiza-o-movimento-negro , exiba a imagemda manifestação do movimento negro unificadopresente no link e peça que os alunos observem aimagem (se necessário, imprima a imagempreviamente para distribui-la em classe).Questione os alunos sobre a temporalidade dafotografia, seria uma imagem atual ou antiga? Éesperado que eles identifiquem que a fotografia nãoé atual, mas que poderia ser. O que a imagemrepresenta e pelo que eles estavam protestando?Estimule os alunos a interpretarem a imagem,quem estava participando da manifestação?, Quaisas frases escritas nos cartazes? Pelo que elesestavam protestando?É esperado que os alunos respondam que aimagem é antiga, mas não tanto devido a qualidadeda fotografia, que são pessoas negras protestando,homens e mulheres jovens, que aparenta ser umamanifestação pacífica, com cartazes pedindo“abaixo o racismo”, “contra a repressão policial”,“nós construímos este país”, “abaixo 500 anos deopressão”, dentre outras. Que identifiquem que aimagem representa uma forma de luta, deresistência contra a violência e a discriminaçãosofrida pelos negros. Que eles protestavam pelo fimdo racismo, do preconceito racial, da exploraçãodos trabalhadores negros, pelo fim da opressão eda violência policial para com os negros.O objetivo desta atividade é que os alunos tenhamcontato com análise de fonte iconográfica,observando a presença das reivindicações dosmanifestantes e dos elementos de protesto. Quedesperte nos alunos a curiosidade sobre omovimento negro ter surgido no contexto daditadura civil-militar momento de repressão dosmovimentos sociais. Neste momento é importanteestimular o protagonismo do aluno em analisar einterpretar a fonte histórica, para isso éimportante que o professor não antecipe asrespostas, e sim que assuma o papel mediador nareflexão.Documento 1 - Contexto: Fotografia manifestantesdo movimento negro de Jesus Carlos, Memorial daDemocracia

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Democraciahttp://memorialdademocracia.com.br/card/ato-reorganiza-o-movimento-negroCaso a escola não possua um data show paraexibição da imagem para turma, pode se imprimira fotografia para que os alunos tenham acesso aimagem. Esta impressão pode ser em papel comumou revelando a fotografia e passando pelos triospara que todos vejam a imagem. E o professor podecolocar no quadro as perguntas que irão direcionara análise e observação da fonte pelos trios.Como adequar à sua realidade:Para você saber mais:Vídeo História do MNU. (Reportagem da TVT):https://www.youtube.com/watch?v=ClZ-BhXHh4wSobre o ato histórico do MNU:http://memorialdademocracia.com.br/card/ato-reorganiza-o-movimento-negroSite oficial do Movimento Negro Unificado (MNU):http://mnu.org.br/

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Slide 4 Problematização

Tempo sugerido: 20 minutosOrientações: Disponibilizar cópias do texto ouprojetar o documento 2: com a Carta Convocatóriado Movimento negro unificado em 1978. Realizar aleitura junto com os alunos e pedir que elesdestaquem da carta os principais aspectos ecaracterísticas do Movimento Negro Unificado.Perguntar aos alunos: Identifiquem quaisproblemas apresentados na carta ainda se mantêmno nosso dia a dia na sociedade?Pedir que dois alunos compartilhem com a turma oque destacaram como principal característica domovimento negro e como os problemasenfrentados naquela época se relacionam com osatuais.É esperado que os alunos identifiquem na cartacomo principais características: o combate àdiscriminação racial, que segundo osmanifestantes impede o desenvolvimento dacomunidade afro-brasileira, combate a violênciapolicial contra os negros, contrários adiscriminação social que o negro é submetido,barrado nos esportes, vivendo no desemprego ouno subemprego e nas favelas.E que relacionem aos problemas ainda existentesno Brasil como a perseguição policial, amarginalização dos negros na sociedade, o racismopresente nas relações em sociedade.Documento 2 - Problematização: CartaConvocatória do MNU: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YjM7mdRrmDBWd8FKwX6atK9RcYEZCzupU7dc6mrWAW4YzRErTQu9Rh3yeY3h/his9-21und02-carta-convocatoria-do-mnu.pdfSobre o Movimento Negro Unificado: "O MNU foifundado num ato público que reuniu 2 mil pessoas,no dia 7 de julho daquele ano, nas escadarias doTeatro Municipal de São Paulo. O ato era umaresposta à discriminação sofrida por quatro jovensatletas negros num clube esportivo de São Paulo,além de outros eventos de violência policial contraos negros." (Fonte: Movimentos Negros.Memórias da Ditadura. Disponível em:<http://memoriasdaditadura.org.br/creditos/index.html>.Acesso em: )O objetivo desta etapa de problematização é fazercom que os alunos analisem uma fonte textual coma análise do documento da carta convocatória doMUN ocorrido em 1978, destacando a luta pelaigualdade racial e pelo fim do racismo. Que façam oexercício de comparação e reflexão de fonte

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exercício de comparação e reflexão de fontehistórica comparando com o racismo presenteainda nos dias atuais.Para você saber mais:MNU: as lutas e bandeiras ainda são as mesmas de1978. Geledés Instituto da Mulher Negra . 2011.Disponível em: <https://www.geledes.org.br/mnu-as-lutas-e-bandeiras-ainda-sao-as-mesmas-de-1978/>. Acesso em: 18 out. 2018.

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Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutosOrientações: Como forma de sistematizar oconteúdo peça que os alunos, em seus trios,elaborem cartazes com frases de protesto contra osproblemas identificados na problematização sobreo racismo existente ainda na sociedade. Após aelaboração do cartaz, pedir que cada trio, leia a suafrase de protesto para a turma.O objetivo desta etapa e permitir que os alunosexpressem por meio de cartazes e uma simulaçãode protesto as reivindicações pelo fim do racismo edos problemas enfrentados ainda hoje pelomovimento negro. O esperado é que os alunosconsigam perceber que o movimento negro quesurgiu na ditadura civil-militar foi responsávelpela conquista de muitos avanços na luta pelaigualdade racial, mas que ainda há muito pelo quelutar.Uma sugestão para o professor, pode serinteressante nas próximas aulas organizar umafotografia com os alunos e seus cartazes formandouma cena similar a da fotografia analisada noinício da aula. Esta imagem pode ser utilizada aolado da original e exposta para a escola em ummural, por exemplo.Caso não seja possível disponibilizar as cartolinaspara a elaboração dos cartazes, pode ser utilizadasfolhas de ofício ou A4.Como adequar à sua realidade:É interessante situar a problematização sobreracismo e preconceito com os problemasenfrentados pelos alunos no dia a dia e naregião/comunidade em que vivem.

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CARTA CONVOCATÓRIA 

(Movimento Negro Unificado, 1978) 

  

“Não podemos mais calar. A discriminação racial é um fato marcante na                       sociedade brasileira, que barra o desenvolvimento da Comunidade               Afro-Brasileira, destroi a alma do homem negro e sua capacidade de realização                       como ser humano. 

O Movimento Negro Unificado Contra a Discriminação Racial foi criado para que                       os direitos dos homens negros sejam respeitados. Como primeira atividade,                   este Movimento realizará um Ato Público contra o Racismo, no dia 7 de julho às                             18h30min horas, no Viaduto do Chá. Seu objetivo será protestar contra os                       últimos acontecimentos discriminatórios contra negros, amplamente divulgados             pela Imprensa. 

Nós, Entidades Negras, reunidas no Centro de Cultura e Arte Negra no dia 18 de                             Junho, resolvemos criar um Movimento no sentido de defender a Comunidade                     Afro-Brasileira contra a secular exploração racial e desrespeito humano a que a                       Comunidade é submetida. 

No dia 28 de abril, numa delegacia de Guaianazes, mais um negro foi morto por                             causa das torturas policiais. Este negro era Robson Silveira da Luz, trabalhador,                       casado e pai de filhos. No Clube de Regatas Tietê, quatro garotos foram                         barrados do time infantil de voleibol pelo fato de serem negros. O diretor do                           Clube deu entrevistas nas quais afirma as suas atitudes racistas, tal a confiança                         de que não será punido por seu ato. 

Nós também sabemos que os processos desses casos não darão em nada.                       Como todos os outros casos de discriminação racial, serão apenas mais dois                       processos abafados e arquivados pelas autoridades deste país, embora um dos                     casos tenha a agravante da tortura e consequente morte de um cidadão. 

Mas o Ato Público Contra o Racismo marcará fundo nosso repúdio e                       convidamos a todos os setores democráticos que lutam contra o desrespeito e                       as injustiças aos direitos humanos, a engrossarem fileiras com a Comunidade                     Afro-Brasileira nesse ato contra o racismo. 

Fazemos um convite especial a todas as entidades negras do país, a ampliarem                         nosso movimento. As entidades negras devem, desempenhar o seu papel                   histórico em defesa da Comunidade Afro- Brasileira; e, lembramos, quem                   silencia consente. 

Não podemos mais aceitar as condições em que vive o homem negro, sendo                         discriminado da vida social do país, vivendo no desemprego, subemprego e nas                       

favelas. Não podemos mais consentir que o negro sofra as perseguições                     constantes da polícia, sem dar uma resposta. 

Todos ao ato público contra o racismo contra a discriminação racial contra a                         opressão policial pelo fortalecimento e união das entidades afro- brasileiras”. 

 Carta Convocatória (Movimento Negro Unificado, 1987). Disponível em: <https://www.historiadaditadura.com.br/destaque/plano-de-aula-o-movimento-negro-e-a-ditadura/>. Acesso em: 18 out. 2018.