rotina semanal 14/06 a 18/06 de 2021 professor: 5º anos a
TRANSCRIPT
Rotina semanal 14/06 a 18/06 de 2021
Professor: 5º Anos A, B, C, D, E, F
Número de aulas: Português: 10 – Matemática: 8 - Ciências Humanas e da Natureza: 3 – Arte 2 - Ed. Física: 2 Habilidades Língua Portuguesa: (EF35LP03) - Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do(a) professor(a), textos do campo artístico-literário (contos
populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros. (EF35LP22) Reconhecer o uso de diálogos em textos do campo artístico-
literário (contos, crônicas, fábulas), observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou, perguntou) e de variedades linguísticas
no discurso direto (fala dos personagens). (EF35LP30) Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e indireto e
de diferentes verbos de dizer, na leitura de textos de diferentes gêneros. Matemática: - (EF05MA08) – Resolver e elaborar situações-problema
de multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e
divisor natural, e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativas, cálculo mental e algoritmos. (EF05MA19)
Resolver e elaborar situações-problema envolvendo medidas de diferentes grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura,
capacidade e área, reconhecendo e utilizando medidas como o metro quadrado e o centímetro quadrado, recorrendo a transformações
adequadas entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. (EF05MA09) Resolver e elaborar situações-problema simples de
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento
de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Ciências: (EF05CI14) Comunicar
por meio da tecnologia a importância das ações sustentáveis para a manutenção do equilíbrio ambiental na comunidade em que vive, como
um modo de intervir na saúde coletiva. (EF05CI05) Construir proposta coletiva incentivando o consumo consciente e discutir soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e nos demais espaços de vivência.
Educação física: (EF05EF09) Recriar e fruir danças do mundo, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas
danças em suas culturas de origem. (EF05EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
gestos) em danças do mundo. (EF05EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças do mundo. Arte: (EF05EF09) Recriar e fruir danças do mundo, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas
culturas de origem. (EF05EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
do mundo. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
5º A IZILDA PRATELEIRA [email protected]
5º B ERIKA CORSSO [email protected]
5º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI [email protected]
5º D KÁTIA BETINELLI [email protected]
5º E KEILA C. S. CROVACE [email protected]
5º F ELIS MARINA DA SILVA [email protected]
Arte ROSEMEIRE CARVALHO - 5º Anos: A E D [email protected]
Arte THALITA MILANEZ - 5º Anos: B, C, E, F e F [email protected]
ED. F. NILTON BARBOSA COSTA [email protected]
Indicação literária: “O HOMEM QUE ENXERGAVA A MORTE”, de
Ricardo Azevedo.
Link: https://www.funerarianscarmo.com.br/informativo/dicas-e-
curiosidades/contos-de-enganar-a-morte?pg=1
14 de junho até 18 de junho de 2021
Dia Disciplina Conteúdo Estratégias
Segunda
feira 14/06
Língua Portuguesa Matemática
(CMSP) MAT HIS MAT
Currículo em Ação - Ler e Escrever -atividade 2C – “Marcas gráficas do discurso
direto”. (páginas 53 e 54) Currículo em Ação - EMAI: Sequência 13: atividades 13.1 e 13.2 (páginas 90 e 91) ENTREGAR ESSAS ATIVIDADES POR E-MAIL.
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. SEQUÊNCIA 3: Aula 06 – Passeio no parque de diversão – páginas 119 e 120 CIDADANIA É RESPEITAR A MULHER! SEQUÊNCIA 3: Aula 07 – Os números racionais- página 121
Ler e Escrever EMAI
Aprender Sempre 2
Terça-feira
15/06 Língua Portuguesa
Matemática
(CMSP) LP
MAT
ED. F
Currículo em Ação - Ler e Escrever: Projeto contos de assombração: Etapa 3-
Leitura compartilhada- Atividade 3A- Explorando os contos de assombração:
“Teimosia” e “O bicho homem”. (página 60 até 64) Currículo em Ação - EMAI: Atividades 13.3 e 13.4 (páginas 92 e 93)
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. SEQUÊNCIA 3: Aula 06 - Lendo e aprendendo a resumir II- página 40, 41 e 42 SEQUÊNCIA 3: Aula 08 – Os números racionais – página 122 Vamos dançar?
Ler e Escrever
EMAI
Aprender Sempre 2
Quarta-feira
16/06 Língua Portuguesa Matemática
(CMSP) LP Arte LP
Currículo em Ação - Ler e Escrever: Projeto contos de assombração: Atividade 3B- “Construindo esquemas gráficos” (páginas 64 e 65)
Currículo em Ação - EMAI: Atividades 13.5 e 13.6 (páginas 94 e 95)
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h. SEQUÊNCIA 3: Aula 7 - Selecionar o tema a ser estudado: páginas 42 e 43 DANÇA É SEMPRE IGUAL? SEQUÊNCIA 3: Aula 8 - Produzir, revisar e editar resumos- página 44
Ler e Escrever
EMAI
Aprender Sempre 2
Quinta-feira 17/06
Língua Portuguesa Matemática
(CMSP) LP CIE
MAT
Currículo em Ação - Ler e Escrever: “As possibilidades de uso das aspas” – Atividade
2D. (páginas 54 e 55)
Currículo em Ação - EMAI: Atividade 13.7 (página 96)
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h SEQUÊNCIA 4: Aula 1 - Retomada dos resumos – páginas 47 e 48 Como se recicla alumínio? SEQUÊNCIA 3: Aula 9 - Área e Perímetro- páginas 123 e 124
Ler e Escrever
EMAI
Aprender Sempre 2
Sexta-feira
18/06 Matemática
Ciências
(CMSP) LP
GE MA
Currículo em Ação - EMAI: Sequência 14- Atividades 14.1 e 14.2 (páginas 98 e 99) Currículo em Ação - Sociedade e Natureza: Ciências: Leitura de textos envolvendo a questão do lixo – Atividade 2.2 (página 136 até 138) Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, Youtube) 15h30min às 17h.
SEQUÊNCIA 4: Aula 2 - Ler e aprender com artigos de divulgação científica páginas 49, 50 e 51
A TECNOLOGIA INFORMATIVA SEQUÊNCIA 3: Aula 10 - Registrando imagens- páginas 125, 126 e 127
EMAI
Ler e Escrever
Aprender
Sempre 2
EDUCAÇÃO FÍSICA - DE 14 A 18 DE JUNHO - QUINTOS ANOS.
CONTEÚDO: Danças
Querido(a) aluno(a), nessa aula continuaremos a aprender sobre o tema “Danças” e, para começar, conversaremos
sobre algumas danças típicas do Brasil.
OS RITMOS E DANÇAS DO BRASIL
Vamos conhecer algumas danças tradicionais do nosso país:
FORRÓ
É um estilo de dança e gênero musical influenciado por africanos e europeus relacionada à região nordeste que extraiu e
espalhou para o país os embalos de um ritmo ora lento, ora rápido, recheado de instrumentos como o triângulo, a sanfona e
a zabumba.
SAMBA
É uma forma de dança originária do Brasil. É ligada ao ritmo musical de mesmo nome, e muito praticada por passistas de
escolas de samba e em pagodes.
XAXADO
Dança pernambucana, que se expandiu pelo Nordeste levada por cangaceiros. Quando surgiu, não tinha acompanhamento
instrumental para o canto, com a marcação rítmica sendo feita através das pancadas dos rifles dos cangaceiros no chão.
FREVO
Dança brasileira com origem no estado de Pernambuco. Sua música baseia-se na fusão de gêneros como marcha, maxixe,
dobrado e polca, e sua dança foi influenciada pela capoeira.
JONGO
Dança de roda de origem africana do tipo batuque ou samba, com acompanhamento de tambores, solista no centro e
eventual presença da umbigada, e cujo canto é do tipo estrofe e refrão
CATIRA
Dança do folclore brasileiro, em que o ritmo musical é marcado pela batida dos pés e mãos dos dançarinos.
Assista um vídeo que mostrará algumas das danças típicas de cada uma das regiões do Brasil. Acesse o link
https://www.youtube.com/watch?v=huD7Fn11AkY para ver o vídeo.
DESAFIO de DANÇA do LAO.
Como começamos a trabalhar o tema DANÇAS, convidamos vocês para mostrarem o seu talento! Já que não será
possível termos nossa festa junina, devido a pandemia, pensamos que os alunos que desejarem poderão fazer
apresentações de danças de forma virtual. Grave um vídeo com você dançando algum ritmo musical próprio de festas
juninas (vale dançar quadrilha, sertanejo, country ou alguma dança típica do Brasil) para postarmos no Facebook da escola.
NÃO será permitido utilizar músicas de funk ou com letras e coreografias inadequadas para o público infantil. O vídeo deve
ter no máximo 1 (um) minuto de duração. Essa atividade NÃO É OBRIGATÓRIA, devem realizá-la apenas os alunos que se
sentirem à vontade para isso. Mas gostaríamos da maior participação possível! Envie o vídeo para esse Whatsapp:
(16)3306-9449. Contamos com a sua participação!
ARTE
PROFESSORA ROSIMEIRE CARVALHO
CONTEÚDO: PREPARANDO PRA DANÇAR NA FESTA JUNINA – 5º ANOS A E D
Uma maquiagem de festa junina simples e leve para as meninas consiste em fazer as clássicas pintinhas na bochecha
e no uso de um blush rosado. Só esse passo já é o suficiente para deixá-las prontas para a festa, mas para deixar o visual ainda
mais colorido é possível incrementar com o uso de uma sombra e um batom.
A quadrilha, também chamada de quadrilha junina, quadrilha caipira ou quadrilha matuta, é um estilo de dança folclórica
coletiva muito popular no Brasil.
Essa dança de teor caipira é típica das festas juninas, que geralmente acontecem nos meses de junho e julho em todas as
regiões do país.
Por ser uma dança caipira, sua linguagem se aproxima da coloquial e dos meios sertanejos e nordestinos.
DESAFIO de DANÇA do LAO.
Como começamos a trabalhar o tema DANÇAS, convidamos vocês para mostrarem o seu talento! Já que não será
possível termos nossa festa junina, devido a pandemia, pensamos que os alunos que desejarem poderão fazer
apresentações de danças de forma virtual. Grave um vídeo com você dançando algum ritmo musical próprio de festas
juninas (vale dançar quadrilha, sertanejo, country ou alguma dança típica do Brasil) para postarmos no Facebook da escola.
NÃO será permitido utilizar músicas de funk ou com letras e coreografias inadequadas para o público infantil. O vídeo deve
ter no máximo 1 (um) minuto de duração. Essa atividade NÃO É OBRIGATÓRIA, devem realizá-la apenas os alunos que se
sentirem à vontade para isso. Mas gostaríamos da maior participação possível! Envie o vídeo para esse Whatsapp:
(16)3306-9449. Contamos com a sua participação!
Rotina de estudo – 5oano
(14/06 a 18/06)
TEMA: Arte nas Ruas TURMA: 5B, 5C, 5E, 5F
UTILIZAÇÃO DO LIVO DIDÁTICO PÁG.81 A 87
EMAIL: [email protected]
TEMA: ARTE NAS RUAS
A Arte Urbana (street art, em inglês) é um tipo de arte encontrada nos espaços urbanos. Manifesta-se
por meio de intervenções, performances, grafite, teatro, dentre outras.
Essas ações artísticas ocorrem em ambientes públicos e interagem diretamente com os indivíduos.
Geralmente, usam como suporte os grandes centros urbanos, onde há intensa circulação de pessoas e
diversidade cultural.
Dessa forma, os cidadãos acabam se deparando com a arte sem precisar ir até centros culturais.
Na prática, a arte urbana representa o encontro da vida com a arte, pois essa união se dá naturalmente
enquanto o ser humano vive e se desloca pela cidade.
Origem da Arte Urbana
Esse tipo de expressão artística está espalhada por todo o mundo. Surgiu nos Estados Unidos, na década
de 70, e tem um caráter dinâmico e passageiro. Então normalmente é associada à fotografia, que permite
seu registro duradouro.
No entanto, estudiosos afirmam que essa arte remete a períodos da antiguidade. Os povos gregos e
romanos já transmitiam mensagens pelas ruas da cidade através de desenhos. Além disso, havia muitos
artistas nos centros urbanos que se expressavam pela música, teatro e dança.
A arte urbana propõe justamente sair dos lugares ditos “consagrados”, aqueles destinados a
exposições e apresentações artísticas - como os teatros, cinemas, bibliotecas e museus - para evidenciar
a arte cotidiana, espalhada pelas ruas.
Os temas utilizados pelos artistas de rua são bem diversos. No entanto, muitos trabalhos estão ligados
a críticas sociais, políticas e econômicas.
É importante analisar o crescimento da arte urbana nos últimos tempos e a forma que passa a ser vista
como um “valor cultural” muito significativo para as minorias que anseiam em se comunicar.
Exemplos de Arte Urbana
Diversas técnicas são utilizadas pelos artistas de rua, embora a intervenção “grafite” seja a mais
conhecida. Segue abaixo alguns exemplos de arte urbana.
Grafite
Grafite do artista de rua Paulo Ito, presente nas ruas de São Paulo
Grafites são desenhos estilizados feitos geralmente com tinta sprays nas paredes de edifícios, túneis e
ruas.
Há muitas técnicas de grafite e atualmente os trabalhos em 3d chamam a atenção dos críticos e das
pessoas que circulam pela cidade.
ATIVIDADE:
VAMOS GRAFITAR!
DESENHE ALGUM LUGAR DA RUA ONDE VOCÊ MORA E INVENTE UMA GRAFITAGEM ESPECIAL
PARA ELE!
QUANDO TERMINAR, TIRE UMA FOTO E MANDE PARA A PROFESSORA.
DESAFIO de DANÇA do LAO.
Como começamos a trabalhar o tema DANÇAS, convidamos vocês para mostrarem o seu talento! Já que não será
possível termos nossa festa junina, devido a pandemia, pensamos que os alunos que desejarem poderão fazer
apresentações de danças de forma virtual. Grave um vídeo com você dançando algum ritmo musical próprio de festas
juninas (vale dançar quadrilha, sertanejo, country ou alguma dança típica do Brasil) para postarmos no Facebook da escola.
NÃO será permitido utilizar músicas de funk ou com letras e coreografias inadequadas para o público infantil. O vídeo deve
ter no máximo 1 (um) minuto de duração. Essa atividade NÃO É OBRIGATÓRIA, devem realizá-la apenas os alunos que se
sentirem à vontade para isso. Mas gostaríamos da maior participação possível! Envie o vídeo para esse Whatsapp:
(16)3306-9449. Contamos com a sua participação!
COM TODO CARINHO, PROFESSORA TALITA