Roteiro básico para Plano de Aula(Cada aula obedecerá a um plano específico)

I. Plano de Aula: Data:II. Dados de Identificação:Escola:Professor (a):Disciplina:Série:Turma:Período:

III. Tema:  

IV. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e não pelo professor; objetos da avaliação  

V. Conteúdo: conteúdos programados para a aula organizados em tópicos

VI. Metodologia: estratégias para favorecer o processo ensino-aprendizagem

VII. Recursos didáticos: quadro, giz, retroprojetor, filme, música, quadrinhos, computador, microfone, rádio, mapa etc.

VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:

atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de roteiro, compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)

critérios adotados para correção das atividades.

 XIX. Bibliografia: indicar toda a bibliografia

consultada para o planejamento da aula

Diretoria de Ensino de Diretoria de Ensino de MauáMauáE. E. Zaíra VIE. E. Zaíra VI

CURSISTA MGME: Rosiane S. C. Muniz Bernardes

APOIO: Adriana da Silva Almeida, Andréia de Oliveira Sentoma, Gisele Sales Cruz, Solange Aparecida Lourenço.

Língua Portuguesa com Interdisciplinaridade em Artes.

Palavra chavePalavra chave

Adolescência, Afetividade, Convivência, Insegurança e Sexualidade

Objetivos Pretendidos:Objetivos Pretendidos:

Propiciar ao educando, após as atividades propostas, a possibilidade de praticar e desenvolver a sua competência leitora, escritora, compreensiva e reflexiva, com autonomia na produção através da mediação do professor.

O que se espera que o O que se espera que o aluno, professor e gestor aluno, professor e gestor tenham aprendido ao tenham aprendido ao concluir as atividades concluir as atividades propostas?propostas?

Com a troca de experiência entre a equipe gestora e a professora de Língua Portuguesa, que articulou experiências significativas com o curso “MGME” fez com que a Unidade Escolar trabalhasse a interdisciplinaridade e a multiculturalidade. Propiciando a interação e socialização entre o corpo discente, docente e a equipe gestora.

MetodologiaMetodologiaA partir dos textos trabalhados em sala sobre ‘Adolescência’ (Situação de aprendizagem 1 do volume 2 – 8ª serie), a professora formou uma roda de conversa na qual cada um pôde expor suas opiniões, suas ‘experiências’ e dúvidas. Após o debate, vídeos temáticos foram assistidos e em seguida, exercícios de interpretação foram aplicados. Após a correção, as professoras Rosiane e Adriana escolheram o texto ‘Meu primeiro beijo’, de Antônio Barreto (trabalhado no curso presencial), distribuíram cópias para os alunos, e os convidaram para uma leitura silenciosa. Depois as mesmas fizeram a leitura em voz alta, provocando e mediando a discussão dos alunos comentando sobre os pontos de identificação pessoal.

Feito isto, foi pedido que cada aluno buscasse palavras desconhecidas dentro do texto, utilizando o dicionário de língua portuguesa, contextualizando o significado correto das palavras. Levantou-se questões específicas para a compreensão oral e escrita.

“ O Primeiro Amor” uma comédia dramática, romântica, que fala sobre o primeiro beijo entre dois adolescentes, dirigida por Rod Reiner, foi usado como recurso audiovisual para a complementação e discussão do tema.

As professoras trabalharam também a música “Um Beijo”de Luan Santana e “Splish Splash” de Roberto Carlos. Por fim, montaram um painel de imagens trazidas pelos alunos com diversas situações nas quais o beijo está envolvido e um teatro de sombras representando a música Splish Splash.

JustificativaJustificativa Escolhemos o tema “Adolescência por

trabalhar um “leque” de opções temáticas, tais como: a sexualidade, conflitos, afetividade, drogas, convivência”... Enfim, um título vinculado à nossa realidade e em conformidade com o Projeto Político Pedagógico da escola e a comunidade em que esta inserida. Procurando resgatar valores como: namoro no cinema, beijo na mão, beijo fraterno, beijo de amigos, beijo na testa, ... Respeito, cordialidade e respeito às diferenças.

AvaliaçãoAvaliação A Avaliação foi feita mediante

observação quanto à participação dos alunos em relação às atividades propostas (expressão oral, painel, produção textual e dramatização). Dessa maneira consegue-se avaliar o projeto como um todo, contemplando a área de Códigos de Linguagens.

ObservaçõesObservações Durante o desenvolvimento das

atividades, foram observados que, em determinados momentos, os alunos demonstraram timidez e desconforto durante a discussão. Entretanto, em outras situações, os alunos interagiram, opinaram e participaram com interesse e entusiasmo, tornando as atividades mais significativas e prazerosas.

Atividades Desenvolvidas:Atividades Desenvolvidas: Roda de Conversa Roda de Conversa Debate a cerca do texto “Meu Debate a cerca do texto “Meu Primeiro Beijo”Primeiro Beijo”

Atividades Atividades Desenvolvidas:Desenvolvidas:

Mural confeccionado pelos alunos do 9º ano , baseado no texto “Meu primeiro beijo”

Escultura Viva da Obra “O Escultura Viva da Obra “O Beijo”Beijo”

August Rodin August Rodin

Releitura da obra “ O Beijo” de Releitura da obra “ O Beijo” de August Klimt August Klimt

Teatro de sombras música Teatro de sombras música Splish SplashSplish Splash

Splish Splash Roberto Splish Splash Roberto CarlosCarlos

AgradecimentoAgradecimento

Agradeço a colaboração e Agradeço a colaboração e participação das professoras participação das professoras Adriana, Andréia, Gisele, Solange e Adriana, Andréia, Gisele, Solange e equipe gestora da E.E. Jardim equipe gestora da E.E. Jardim Zaira VI e principalmente aos Zaira VI e principalmente aos alunos, pois sem eles este trabalho alunos, pois sem eles este trabalho não seria possível.não seria possível.

Rosiane S. C. Muniz Rosiane S. C. Muniz BernardesBernardes