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Roda e Preparação para o RecitalMúsica na escola: exercício 7

Autor: Autor desconhecido, canção folclórica

Região: Juazeiro (Nordeste da Bahia)

Fonte: 500 Canções Brasileiras, de Ermelinda A. Paz

Faixa: 7

Arranjo: Nailor Azevedo “Proveta”

Músicos: Carlos Roberto de Oliveira – pianoAntônio Dias Carrasqueira – flauta Alexandre da Silva Silvério – fagoteNailor Azevedo “Proveta” – clarinete e clarone

Cantores: Analice de Almeida PereiraGuilherme Conceição SantanaEmily Rayane BalduinoJulia Rebouças Suares SantosLetícia Nascimento dos SantosLuiz Felipe Neves NavasNayara de Souza Bal

Regentes do coro: Daniel Reginato e Andressa Feigel

Roda

Fui convidada para um São JoãoUm casamento em AracajuMas o jantá que me veio à mesaFoi barbatana do pirarucu

C Cmaj7 C#dim A7/C# Dm Fui convidada para um São JoãoDm/C Cdim/G G7 Cma7(#5)Um casamento em AracajuC6/G Em7(b5) A7 A7/C# Dm Mas o jantá que me veio à mesaCdim C/G G7/B C Foi barbatana do pirarucu

Partituras

Letra e harmonia

Letra

Melodia, harmonia e letra

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Vamos aprender uma nova música hoje que se chama “Roda”. Ela tem uma letra interessante e uma melodia com um ritmo diferente. Esse tema é cantado em Juazeiro e no nordeste da Bahia.

Diga aos alunos que primeiro vamos apenas ouvi-lo.

Escreva a letra na lousa em silêncio.

Aula 14Objetivos

Recordar as canções aprendidas

até o momento

Na sala de aula1ª AtividadeLição de casa: Apresentação dos resultados

Pergunte se alguém conseguiu anotar alguma “canção de ninar” com os familiares. Peça para os alunos apresentarem para a classe.

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Faixa 7 – RodaEsse

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dático do projeto Orquestra Brasileira de São Salvador – Ano 2 Pronac 128789

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Faixa 1 – O trenzinho do caipira (Heitor Villa-Lobos)

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Faixa 1 – O trenzinho do caipira (Heitor Villa-Lobos)

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Faixa 2 – Boi-bumbá/Dona Maria TerezaEsse

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Histórias Narradas

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Faixa 2 – Boi-bumbá/Dona Maria TerezaEsse

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Faixa 3 – Boi-bumbá/Adeus PrincesaEsse

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Histórias Narradas

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Faixa 3 – Boi-bumbá/Adeus PrincesaEsse

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Histórias Narradas

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2ª AtividadeGrande pausa

Siga o roteiro sugerido no início do livro. Tente chegar a 1 minuto e meio de silêncio total. Faça no máximo três tentativas.

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Mais cantoria! Agora vamos recordar as três primeiras canções aprendidas: “O trenzinho do caipira”, “Boi-Bumbá/Dona Maria Tereza” e “Boi-Bumbá/Adeus Princesa”.

Precisamos das letras das três músicas e iremos repetir cada uma delas duas vezes – a primeira vez com as vozes, utilizando o CD I, e a segunda vez só com as bases dos playbacks do CD II.

3ª AtividadeVamos ouvir

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4ª AtividadeVamos cantar

Agora vamos cantar a música, a primeira vez com o CD I e as vozes, e depois duas vezes apenas com o playback.

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Peça aos alunos para treinarem em casa os temas “O trenzinho do caipira” e os dois Bois-Bumbás. Como pode ser difícil lembrar de tantas músicas, sugira que eles se reúnam em pequenos grupos (quem mora perto pode ensaiar junto, por exemplo).

Atividades para casa

Na sala de aula1ª AtividadeGrande pausa


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Histórias Narradas

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Agora vamos cantar novamente a música aprendida na aula passada, “Roda”. Na primeira vez com o CD I e as vozes, e depois duas vezes apenas com o playback.

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Agora pergunte se alguém quer cantar sozinho. Se houver muitos candidatos escolha três. Se não houver candidatos escolha três também!

Aula 15Objetivos

Recordar as canções aprendidas

até o momento

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Agora vamos recordar mais canções aprendidas anteriormente. Dessa vez serão “Lundu do tropeiro”, “Luar do Sertão” e “Menino, vá dormir”.

Precisamos das letras das três músicas e iremos repetir cada uma delas duas vezes – a primeira vez com as vozes, utilizando o CD I, e a segunda vez só com as bases dos playbacks do CD II.

20 Faixa 4 – Lundu do tropeiro

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Faixa 4 – Lundu do tropeiro

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Faixa 5 – Luar do Sertão (Catulo da Paixão Cearense)

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Faixa 5 – Luar do Sertão (Catulo da Paixão Cearense)

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Faixa 6 – Menino, vá dormir

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PlaybackCoro

Faixa 6 – Menino, vá dormir

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Histórias Narradas

PlaybackCoro

Peça aos alunos para treinarem em casa os temas “Lundu do tropeiro”, “Luar do Sertão” e ”Menino, vá dormir”. Como pode ser difícil lembrar de tantas músicas, sugira que eles se reúnam em pequenos grupos (quem mora perto pode ensaiar junto, por exemplo).

Atividades para casa

Aula 16Objetivos

Preparar o recital

O que você precisa saberO que é um recital?

O recital é uma apresentação em que são executadas peças curtas e com pequenas formações instrumentais. É um termo que no século XVI era utilizado no discurso e na narrativa, mas que no século XIX passou a ser empregado também para apresentações musicais. Consta que o grande pianista e compositor húngaro Franz Liszt (1811-1886) foi o primeiro a utilizar o termo em 1840 para difundir suas apresentações solo.

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A ideia é que ele seja realizado no final dos semestres letivos, como forma de encerramento das aulas. Podemos encaixá-lo em alguma outra festividade ou evento – aniversário da escola, festa junina, encerramento do ano letivo...

Posso usar playbacks em um recital?

Sim, podemos utilizar os playbacks. Em muitos recitais e até em testes para orquestras é permitido o uso de playbacks ou de músicos acompanhantes. Essa prática ajuda quem se apresenta e melhora o resultado sonoro para quem assiste.

Todos os alunos devem participar?

Sim, é muito importante a participação de todos. No entanto, como é uma situação em que as pessoas se expõem, precisamos evitar causar desconforto ou medo em nossos alunos. Para quem é tímido ou inseguro o ideal é não ficar muito exposto em partes solo, e sim sempre cantar ou tocar junto com outros colegas.

Todos devem cantar junto o tempo todo?

Não, podemos trabalhar com solos, duos, trios, etc. Mas isso deve sempre ser discutido de maneira racional, e as decisões precisam ser tomadas de forma coletiva e em comum acordo.

Na sala de aula

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Qual a importância dos recitais nos cursos de música?

Os recitais têm uma grande importância nos cursos de música. Em primeiro lugar eles servem como uma demonstração dos resultados obtidos pelos alunos, sendo assim uma forma de avaliação. Ao mesmo tempo, divulgam o trabalho e o progresso da classe de forma interessante e agradável. São momentos de confraternização entre alunos, amigos e familiares, e promovem a socialização de toda a escola.

Como planejar um recital?

Um recital deve ser planejado com pelo menos um mês de antecedência, mas esse tempo pode variar. O primeiro passo é decidir a data e o repertório. Assim o professor e os alunos podem se organizar e programar o estudo das peças.

Em que lugar, para quem e quando devemos realizar o recital?

O ideal é que seja realizado em um palco de teatro ou auditório. Uma grande sala de aula pode ser adequada. Lembre-se que deve ser um local confortável para os alunos e para o público. O ideal é um local silencioso e iluminado, no qual o som se propague sem muita reverberação.

O público pode variar bastante, mas a presença dos pais e familiares é muito importante para que eles comprovem o desenvolvimento de seus filhos. Alunos da escola que não participam do curso de música também são muito bem-vindos – afinal, o recital pode ser uma forma de incentivar novos estudantes.

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Quais músicas serão utilizadas?

Alguém irá cantar sozinho? Em duos ou trios?

Usaremos as gravações? Só os playbacks, ou também as que contêm vozes gravadas?

Quem iremos convidar para este recital?

Iremos utilizar algum tipo de roupa (figurino)?

Iremos criar algum tipo de cenário?

Iremos fazer alguma coreografia? Vamos todos entrar juntos? Todos ficam no palco?

E assim por diante.


Avise aos alunos que nessa e na próxima aula iremos ensaiar as músicas para o recital. Assim seria muito importante que todos tivessem uma cópia das letras para poder ensaiar e estudar em casa.

Um bom começo seria determinar 10 minutos de ensaio por música.

Defina as músicas para o ensaio de hoje e mãos à obra!

1ª AtividadeGrande pausa

Siga o roteiro sugerido no início do livro. Tente chegar a 1 minuto e meio de silêncio total. Faça no máximo três tentativas. Lembre de dizer aos alunos que é um silêncio concentrado e relaxado, algo parecido com um momento de meditação.

2ª AtividadeDiscussão

Diga aos alunos que dentro de duas semanas realizaremos um recital na escola. Explique o que é um recital e sua importância nos cursos de música, e que o recital deverá ser planejado por todos. O repertório será composto pelas sete músicas que aprendemos até o momento.

Monte com os alunos uma lista de perguntas que orientem a elaboração. Algumas sugestões:

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Aula 17Objetivos

Preparar o recital

Na sala de aula1ª AtividadeGrande pausa


2ª AtividadeDiscussão

Pergunte aos alunos se eles tiveram novas ideias para o recital e revise a lista de músicas. Elabore um roteiro com horários e funções para o dia do recital. Alguns exemplos: todos chegam a tal hora, faremos um pequeno ensaio, tomaremos um lanche, etc.

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30 3ª AtividadeVamos cantar

Agora é o momento de ensaiar coletivamente as músicas para a apresentação. Controle os ânimos! Ensaios podem se tornar muito barulhentos e, consequentemente, cansativos. Faça momentos de pausa e trabalhe a respiração.

Defina uma ordem de ensaio para que todos organizem as letras.

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Anotações

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