UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO AMBIENTAL

TESE

SABERES AMBIENTAIS: PONTES DE CONVERGNCIA QUE ENAGEM NO

ESPAO DE CONVIVNCIA DA FORMAO DE EDUCADORES

Robledo Lima Gil

Rio Grande

2012

ROBLEDO LIMA GIL

SABERES AMBIENTAIS: PONTES DE CONVERGNCIA QUE ENAGEM NO

ESPAO DE CONVIVNCIA DA FORMAO DE EDUCADORES

Tese apresentada ao curso de Doutorado em Educao Ambiental, Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental, Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao, Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Linha de Pesquisa: Educao Ambiental: Ensino e Formao de Educadores (EAEFE).

Orientao: Prof. Dr. Dbora Pereira Laurino.

Rio Grande

2012

AGRADECIMENTOS

Aos meus pais, Gilnei Gil e Eva Jussara dos Santos Lima pelo amor e carinho

eternos que demonstraram ao longo da minha vida, educando-me nos diferentes

espaos de convivncia.

Aos meus irmos, Isadora Beatriz de Souza Gil e Igor de Souza Gil pela

renovao que se surge com suas presenas e pelo amor incondicional que temos

uns pelos outros.

Aos meus queridos avs Joana Tereza dos Santos Lima (in memoriam),

Getlio Borges (in memoriam) e Aides Gil (in memoriam) que, mesmo ausentes

neste momento, sempre estiveram em minhas lembranas e no meu corao.

minha querida, Izidora Catarina Oliveira Gomes Tia Tita (in memoriam)

pela confiana e carinho despendidos no princpio de toda esta jornada acadmica.

minha companheira, Juliana de Andrade Ramirez Farias que, com seu amor

incondicional, teve a maior pacincia e dedicao do mundo para me aguentar nas

fases mais difceis desta empreitada, sempre me dando seu apoio irrestrito.

minha querida filha, Melodia, nosso cozinho de estimao que, apesar

dos momentos de rudos e de agitao extrema, sempre esteve ao nosso lado

querendo compartilhar conosco sua felicidade.

Aos meus queridos parentes, Hlio Ramirez, Eliane de Andrade Farias, Diego

de Andrade Ramirez Farias e Bibiana de Andrade Ramirez Farias pela recepo e

pelo carinho sempre presente em nossas reunies em Jaguaro e no Balneario

Lago Mern.

minha querida orientadora, Dbora Pereira Laurino que, com sua sabedoria

nunca mediu esforos, para nos auxiliar neste rduo caminho que se consolida com

o desfecho desta tese.

s acadmicas de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade

Federal de Pelotas, Anelize Cardoso da Gama e Caciele Guerch Gindri de Bastos,

pelo auxlio no momento da coleta e da anlise dos dados.

Aos professores e amigos da Universidade Federal de Pelotas, Eduardo

Bernardi, Demtrius da Silva Martins, Gladis Aver Ribeiro, Paulo Bretanha Ribeiro,

Marcial Correa Crcamo, Rodrigo Ferreira Krger, Albino Magalhes Neto, Rita de

Cssia Morem Cssio Rodriguez, Marla Piumbini Rocha, Raquel Ldke, Beatriz

Helena Gomes Rocha e lvia Elena Silveira Vianna, por se mostrarem muito mais

que colegas de instituio e por seu compromisso tico com a educao.

Aos amigos do Laboratrio do Caf no Bretanha e das demais

dependncias da Universidade Federal de Pelotas, Juliano, ndrio, Francielly,

Juclio, Kathleen, Cristine, Dieguito e Edinho, pelos momentos de descontrao que

vivenciamos.

Aos acadmicos de Cincias Biolgicas, em especial aos sujeitos desta

pesquisa cuja contribuio foi sem precedentes.

Aos funcionrios da Universidade Federal de Pelotas, Isaias, Ademir,

Claudiomar, Luiz, Enilton, Antonieta, Fernando, Mnica e Wanderley, pela tima

relao que estabelecemos ao longo dos anos e por seu compromisso com esta

instituio.

professora, Maria do Carmo pelo seu carinho e pela sua competncia como

professora de Lngua Portuguesa, aceitando fazer a primeira reviso gramatical

deste trabalho.

Aos membros e amigos das bandas Mendel e as Ervilhas, Zona 503 e

CasaDisco, Leonardo Garcia Monte, Vincius Campos Farias, Raphael Coelho e

Wallace Pereira que sempre fizeram com que a fora do Rock n Roll estivesse

presente em todos os nossos momentos.

Ao Sport Club Internacional pela honra que temos de vestir o seu manto

vermelho, sendo o clube do povo do Rio Grande do Sul.

Aos amigos colorados do Parede Futebol Clube, Meneghetti, Marcelo,

Thiago e, em especial, ao Gilberto e sua esposa Renata e seus queridos filhos

Pedro e Laura, que sempre nos receberam em sua casa para que pudssemos

prestigiar nosso time do corao.

Aos amigos e colegas do futebol ao longo da semana, em especial

Chiquinho e Renatinho.

Enfim, a todos aqueles que, direta ou indiretamente, contriburam para a

construo desta tese.

RESUMO

GIL, Robledo Lima. Saberes ambientais: pontes de convergncia que enagem no espao de convivncia da formao de educadores. 2012. 167f. Tese (Doutorado em Educao Ambiental) Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Rio Grande, RS.

Nesta tese analisamos como os sujeitos de pesquisa, num total de 89 acadmicos, entendem a Educao Ambiental (EA), a partir dos registros de suas trajetrias de vida e acadmica construdas ao longo das atividades pedaggicas propostas nos espaos de convivncia do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), com foco na disciplina de Formao de Educadores Ambientais (FEA), na tentativa de buscar pontes de convergncia entre suas concepes e aes frente Educao Ambiental (EA). Utilizou-se como suporte terico principalmente a perspectiva crtica da EA e os pressupostos da teoria de Humberto Maturana e seus colaboradores. O espao de convivncia da disciplina FEA foi proposto na busca pela enao dos saberes ambientais destes acadmicos, correlacionando aspectos que giram em torno da relao do homem com a natureza nas esferas sociais, polticas, culturais e econmicas. A fim de mapear o posicionamento ambiental inicial dos estudantes, primeiramente aplicou-se, em um evento que reuniu todos estudantes do referido curso, um formulrio padronizado e, em um segundo momento, enviou-se um questionrio por correio eletrnico para esses acadmicos. Nesse mapeamento os estudantes apontaram para a importncia de trabalhos que envolvam a informao e a sensibilizao dos sujeitos, a necessidade de propostas pedaggicas que busquem a reflexo e o dilogo nos espaos de convivncia, a influncia da mdia e das polticas governamentais, a crtica sociedade do consumo, a procura por atualizao sobre a temtica e o incentivo de projetos curriculares e extracurriculares nas instituies de ensino. Em relao anlise dos registros do grupo dos acadmicos pertencentes a FEA, pode-se problematizar seus saberes ambientais a partir de trs categorias: (1) a relao de pertencimento entre homem, meio ambiente e sociedade; (2) a relao entre o modelo econmico capitalista e seus impactos socioambientais; e (3) a formao escolar e acadmica e a disciplinarizao em educao ambiental. Os dados foram coletados a partir de uma diversidade de instrumentos que utilizamos durante a convivncia no espao da FEA, quais sejam: dirio de bordo, reaes aos textos sugeridos, avaliaes peridicas e debates que ocorreram em sala de aula. As categorias foram organizadas em torno de temas recorrentes que emergiram no processo de anlise, sendo que estas se relacionam entre si constituindo uma rede. Por fim, evidenciamos que os acadmicos, em sua unanimidade, avaliaram a experincia da FEA como potencializadora de novas aprendizagens no que diz respeito (1) troca de ideias (interao com o outro) para a (re)construo dos prprios "saberes ambientais"; (2) s atividades para a conscientizao ambiental e repensar suas prprias aes; e (3) construo de uma proposta metodolgica inovadora. Os achados desta investigao indicam a EA como prtica pedaggica potencializadora de novos entendimentos de mundo na construo de um ser humano que respeita a sua prpria ontogenia e filogenia integradas ao meio ambiente em sua complexidade, uma vez que no reconhecimento das vivncias e saberes de si, bem como dos saberes e vivncias do outro, e na aceitao desses, que enagem os saberes ambientais legitimados por um coletivo.

Palavras-chave: Educao Ambiental Crtica. Saberes Ambientais. Formao de Educadores. Enao. Espaos de Convivncia.

ABSTRACT

GIL, Robledo Lima. Environmental knowledge: bridges of convergence that enacts in the living spaces of teacher training. 2012. 167p. Tesis (Doctors Course in Environmental Education) Postgraduate in Environmental Education, Federal University of Rio Grande - FURG, Rio Grande, RS.

In this thesis we analyzed how 89 academics understand the Environmental Education (EE), through the records of their academic and life trajectories, constructed along the pedagogical activities proposed in the living spaces of the Biological Sciences course, Federal University of Pelotas (UFPEL), focusing on the discipline of Environmental Teacher Training (FEA), in an attempt to seek "bridges" of convergence between their views and actions in relation to the Environmental Education (EE). It was used as theoretical support specially the critical perspective of EE and the theory of Humberto Maturana and his colleagues. The living space of FEA was proposed to search by enaction the "environmental knowledge" of these academics, correlating aspects that involve the relationship between man and nature in the social, political, cultural and economic views. First of all, in order to map the environmental initial ideas of students, it was applied, in an event that brought together all students of that course, a standardized form and, in a second moment, it was sent a questionnaire by e-mail to these students. In this map