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MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL

SMEDSecretaria da Educação

Reunião de Coordenadores

EEIs – Contrato de Gestão

Magalí Fabiana Rossi – Referência

Deisi RechMaristela da Costa

Paula Fernanda Cioato LemosTaciana Zanolla

Viviane Plegge Sonego

Smed23 de fevereiro de 2018

goo.gl/8Qosm1



Pauta

✔ Patrimônio

✔ Censo Escolar e Boletim Estatístico

✔ Atendimento Educacional Especializado e Cuidadoria

✔ Reunião de Pais

✔ Acolhida às crianças e às famílias

✔ Frequência das crianças

✔ Situações relacionadas a vagas

✔ Orientações gerais



Patrimônio

Secretaria de Recursos Humanos e LogísticaAna Monteiro

3218.6167 ou 3218.6055

Para acessar os formulários referentes ao Patrimônio, acessar o Portal da Educação

(educacao.caxias.rs.gov.br) e clicar nos seguintes links:

GESTÃO, Diretoria Administrativa e Patrimônio.



Censo Escolar e Boletim Estatístico

Setor de Escrituração EscolarIvete – Ramal 224

Orientações serão enviadas às escolas por e-mail.



Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Assessora Referência para a Educação InfantilVanessa – Ramal 223



Cuidadoria

Equipe MultiprofissionalCleinara, Cassiano e Eliete – Ramal 223

Para acessar os formulários referentes ao Serviço de Cuidadoria, acessar o

Portal da Educação (educacao.caxias.rs.gov.br) e clicar nos seguintes links:

GESTÃO, Diretoria Pedagógica e Serviço de Cuidadoria.



Reunião de Pais

✔ Agendar a reunião no período de 27/02 a 16/03, em horário após às 18h18min.

✔ Informar a data e horário por e-mail até 02/03: [email protected]

✔ Registrar a reunião em ata.

✔ Cumprir as orientações do Setor Pedagógico na organização da Reunião de Pais.

mailto:[email protected]



Pauta da Reunião de Pais

(Conforme orientações entregues na reunião.)

1. Acolhida

2. Momento de integração e descontração entre a comunidade escolar

3. Apresentação da escola e das práticas na Educação Infantil

4. Parceria escola e família



5. Medicação

6. Contribuição espontânea

7. Atendimento médico de urgência

8. Lista (sugestão) de materiais

9. Frequência das crianças





10. Apresentação e aprovação do Calendário de Atividades da escola no ano de 2018

11. Atividade de encerramento das Turmas de 4 ou 5 anos

12. Eleição do Conselho de Pais





13. Apresentação da equipe da escola

14. Momento nas salas





Acolhida às crianças e famílias

✔ Orientar a equipe e acompanhar o trabalho realizado de forma a garantir o cuidar e o educar, processos indissociáveis;

✔ Envolver toda a equipe escolar na acolhida;

✔ Construir vínculos de confiança com as famílias;

✔ Manter as famílias informadas sobre o trabalho realizado na escola.



Frequência das crianças

Crianças de 0 a 3 anos

Anexar ao Termo de Compromisso, que fica arquivado na pasta da criança, a declaração de ciência, assinada pelos

responsáveis, referente às faltas: 5 faltas consecutivas ou 15 faltas intercaladas no

mês, sem justificativa, poderão ocasionar o desligamento da criança.




Ao identificar a situação de infrequência (atentar para os casos de vulnerabilidade social), a coordenação deve desenvolver ações

imediatas buscando o retorno da criança à escola (contatos com a rede de serviços, com a família/responsáveis, visitas domiciliares,

orientações junto à Smed, entre outras).

Todas as ações da escola nesse sentido devem ser devidamente registradas (atas, declarações, recados na agenda,

comprovantes, etc) de acordo com a ordem cronológica em que foram desenvolvidas e arquivadas na pasta de cada criança.




Crianças de 4 a 5 anos

Nessa faixa etária, as crianças possuem frequência escolar obrigatória, conforme previsto pela Lei nº

12.796/2013.




Em caso de infrequência – 5 faltas consecutivas, ou 20% de faltas no mês, sem atestado médico – a escola deve ABRIR a FICAI e desenvolver todas as

ações possíveis/esgotar esforços (contatos com a rede de serviços, com a família/responsáveis, com Conselho de Pais, visitas domiciliares, orientações junto à Smed, Rede de Apoio à Escola – RAE – , entre outras) para

providenciar o retorno escolar da criança.




A escola tem uma semana para obter o retorno da criança. Caso não seja logrado êxito, no primeiro dia útil seguinte, a FICAI deve ser encaminhada ao Conselho Tutelar (FICAI –

Perguntas e Respostas – Ministério Público).

Será encaminhado e-mail com planilha a ser preenchida pela coordenação, a fim de solicitar login e senha para acesso à

FICAI on-line.



Situações relacionadas a vagas

✔ Solicitações de transferências São preenchidas na escola, utilizando ficha específica, com cópia do comprovante de endereço e assinatura dos pais, e entregues ao Setor Acesso.

✔ Informações sobre abertura de vagas Devem ser repassadas ao Acesso.

✔ Questionamentos das famílias sobre vagasA escola deve informar que, quando a criança for designada para vaga na Educação Infantil, a família será contatada.



Situações relacionadas a vagas

✔ Relatórios de frequênciaDevem ser entregues de forma impressa no GT Educação Infantil (Smed, 2º andar), entre o dia 5 e 10 de cada mês. As cópias das atas das reuniões pedagógicas devem ser entregues juntamente com o relatório de frequência.O modelo de relatório de frequência será enviado às escolas por e-mail.



Orientações gerais

✔ ImpressosMaterial foi entregue às escolas durante esta semana.

✔ TransportesDevem respeitar o horário de atendimento das crianças na escola, observando as diferenças entre turno integral e parcial.

✔ Pareceres de crianças (médicos, Fórum, Conselho Tutelar, etc.)

Devem ser remetidos à assessoria técnico-pedagógica de referência antes do envio; somente poderão ser encaminhados após aprovação da assessoria.



Orientações gerais

✔ Lista de ramais da SmedSerá enviada por e-mail, com setores e profissionais referência.

✔ Orientações sobre Cadernos de Registros PedagógicosSerão enviadas por e-mail.

✔ Atendimento aos coordenadores na SmedSerá realizado mediante agendamento realizado pelo coordenador ou pela assessoria, sempre que necessário.



Cronograma de Reuniões deCoordenadores

1º semestre - 2018

DATAS HORÁRIO LOCAL

27 de fevereiro Terça-feira

8h30min às 12h Smed

Auditório I

23 de março

Sextas-feiras 27 de abril

25 de maio

29 de junho

● 09 de março, 8h30min – Reunião com coordenadores novosConvocação será enviada por e-mail.



Portal da Educação

educacao.caxias.rs.gov.br

Clicar no link FORMAÇÃO e Formação Educação Infantil



Referências

ANDRADE, C. A formação lúdica do professor. In: Jogos e brincadeiras: desafios e descobertas. 2 ed. Salto para o Futuro. Ano XVIII, Boletim 07, p. 57-64, maio/2008.

BARBOSA, M.C.S; HORN, M.G.S. Organização do espaço e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. Educação Infantil: Pra que te quero. Porto Alegre: Artmed, 2009.

BERNARDELLI, K. C. C. A. A criança no ciclo de alfabetização: ludicidade nos espaços/tempos escolares. In: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno 02. Brasília: MEC, 2015. p. 23-33.

BRASIL / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. RESOLUÇÃO N. 5, de 17 de DEZEMBRO DE 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 2009.

BRASIL. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB nº 20/09. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brincadeira e Interações nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil: manual de orientação pedagógica: módulo I/Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2012.

BRINCADIQUÊ?: Pelo direito ao brincar: coletâneas de textos para formação/Rede Marista de Solidariedade. Curitiba: Editora Champagnat, 2014.

FRIEDMANN, A. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta; ABRINQ, 1992.

KLISYS, A.; FONSECA, E. Brincar e ler para viver: um guia para a estruturação de espaços educativos e incentivo ao lúdico e à leitura. São Paulo: Instituto Hedging-Griffo, 2008.

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