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Fatec São Bernardo do Campo

SAI – Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI 2012

Governo do Estado de São Paulo

Governador

Geraldo Alckmin

Vice-Governador

Guilherme Afif Domingos

Secretário de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia

Luiz Carlos Quadrelli

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Diretora Superintendente

Laura Laganá

Vice Diretor Superintendente

César Silva

Chefe de Gabinete

Elenice Belmonte R. de Castro

Assessoria de Desenvolvimento e Planejamento - ADP

Frederico H. M. Rozanski

Divisão de Informática

Ruben Pimenta da Silva Junior

Área de Avaliação Institucional – AAI

Gláucia Regina Manzano Martins

José Celso Prado Pozzobon

AAI - Área de Avaliação Institucional

Sistema de Avaliação Institucional

SAI/Fatec - 2012

13º Relatório de Avaliação

Fatec São Bernardo do Campo - 126

Área de Avaliação Institucional

Centro Paula Souza

Área de Avaliação Institucional - Fone: 3327-3103 - E-Mail: [email protected]

mailto:[email protected]


Equipe Responsável:

Área de Avaliação Institucional – AAI – Centro Paula Souza

Gláucia Regina Manzano Martins

José Celso Prado Pozzobon

Maria Angelita Rocha Malcher Dias

Guilherme Gobato

Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas – FIPE

Prof. Dr. Luiz Natal Rossi

Pedro Domingues

Roberto Salles

Lelis Souza Filho

Júlio Carlos Sanches Vaz

Equipe de Apoio:

Divisão de Informática – DI

Hellem Priscila de Assis

Juliana Mielli

Apoio Técnico no Centro Paula Souza:

Divisão de Informática – DI

Coordenadoria de Ensino Superior e Graduação – CESU

Coordenadoria de Ensino Médio e Técnico – CETEC

Unidade de Gestão Administrativa e Financeira – UGAF

Assessoria de Desenvolvimento e Planejamento – Setor de Convênios – ADP

Assessoria de Comunicação – ASSCOM

Apoio Técnico Externo:

Fundação de Apoio à Tecnologia - FAT

Centro Paula Souza Índice


SAI/Fatec-2012


13º Relatório de Avaliação

Índice

Este relatório foi organizado por assunto. Para localizar um assunto deve-se procurar o número do item.

Assunto/Item Nº/Item

SÍNTESE

FATEC

Universo Pesquisado e Caracterização 1

Avaliação da Fatec 2

PROCESSO

Avaliação de Indicadores de Processo 3

Aprendizagem por Componentes Curriculares 4

Dificuldades com as disciplinas por curso 5

Avaliação das Disciplinas por Curso 6

PRODUTO Avaliação dos Indicadores de Produto 7

Índices de Produtividade e Perda por semestre 8

BENEFÍCIO Avaliação de Indicadores de Benefício 9

INSTRUMENTOS

DE

PESQUISA

Quadro de Questões 10

Instrumentos de Pesquisa Geral

Alunos / Docentes / Funcionários / Coordenadores 11

Instrumentos de Pesquisa

Alunos por Curso 12

SAI Conceitos, Objetivos, Metodologia, Cálculos 13

Bibliografia Bibliografia 14

Avaliação

SAI/FATEC – 2012

Fatec São Bernardo do Campo

São Bernardo do Campo – 126

A avaliação desta unidade foi o resultado da pesquisa

WebSAI, realizada em novembro de 2012, envolvendo as

comunidades escolares, dados institucionais de

desempenho escolar e egressos.

Segmento Declarado

pelas Coordenadorias

Cadastros Ativos no WebSAI

Questionários Respondidos

%

Alunos do Ensino

Superior 930 804 788 98

Docentes 40 40 40 100

Funcionários 18 18 18 100

Egressos 106 48 45

Coordenadores 2 2 2 100

Diretor 1 1 1 100

Maio / 2013

Área de Avaliação Institucional – Fone/Fax: 3327-3103 [email protected]

Fatec São Bernardo do Campo Universo Pesquisado e Caracterização

1.1


Caracterização da Comunidade Escolar

Caracterização dos Alunos da Unidade

100% = 804

(todos os semestres)

Total pesquisados: 788 Porcentagem: 98,0%

Gênero

%

Mulheres 20,1

Homens 78,8

Faixa Etária %

(*)

Até 18 anos 0,6

19 a 23 anos 40,0

24 a 28 anos 27,3

29 a 33 anos 15,0

34 a 38 anos 9,0

Mais de 38 anos 8,1

Não responderam

Situação de Trabalho %

Trabalhavam 77,9

Não trabalhavam 21,8

Não responderam 0,3

Escolaridade %

Tem outro curso superior completo 6,7

Tem curso técnico na área do curso 47,1

Tem curso técnico em outra área 20,6

Categoria (Segundo IBGE %)

Branca 64,2

Negra 7,4

Parda 23,4

Amarela 4,1

Indígena 0,6

Raça / Cor não declarada 0,4

Fatec São Bernardo do Campo Universo Pesquisado e Caracterização

1.2


Caracterização dos Funcionários

100% = 18


Gênero %

Mulheres 61,1

Homens 38,9

Relação Funcionário / Aluno Alunos por funcionário 44,7

Caracterização dos Docentes

100% = 40


Tipo de Contratação

%

Tempo Indeterminado 80,0

Tempo determinado 20,0

Tempo de Fatec

%

Menos de um ano 5,0

Entre um e cinco anos 55,0

Mais de cinco anos 40,0

Titulação Profissional %

Licenciatura

Graduação 5,0

Especialização 20,0

Mestrado 60,0

Doutorado 10,0

Pós-Doutorado

Componentes que lecionam %

Ensino geral 10,0

Ensino específico 75,0

Ensino geral e específico 15,0

Fatec São Bernardo do Campo Síntese

2.1


2 - Avaliação da Fatec Síntese da Avaliação - 2012

Quadro Síntese Geral de Avaliação dos Indicadores

Indicadores Pontos

Máximos Pontos Obtidos

% do Ideal

Processo

Desempenho Pedagógico 150 129,0 86,0

Higiene e Segurança 40 33,6 84,0

Sínte-

se

Geral

Gestão 100 83,9 83,9

Infraestrutura 60 46,9 78,2

Desempenho Profissional 30 22,9 76,3

Trabalho e Titulação Docentes 30 30,0 100,0

Assiduidade 40 38,4 96,0

Subtotal 450 384,7 85,5

Produto

Desempenho Escolar 220 91,3 41,5

Situação de Egressos 40 34,0 85,0

Relação Escola-Sociedade 50 45,4 90,8

Produção Acadêmica 40 21,0 52,5

Subtotal 350 191,7 54,8

Benefício

Grau de Satisfação 110 92,6 84,2

Expectativas Atendidas 30 26,7 89,0

Avaliação dos Cursos 60 43,9 73,2

Subtotal 200 163,2 81,6

Total 1000 739,6 74,0

Fatec São Bernardo do Campo Processo

3.1


3 - Avaliação dos Indicadores de Processo

Quadro Síntese de Avaliação de Indicadores de Processo

Indicadores Pontos

Máximos

Pontos

Obtidos

%

do Ideal

Desempenho Pedagógico

Alunos 90 71,0 78,9

Docentes 60 58,0 96,6

Subtotal 150 129,0 86,0

Higiene e Segurança Alunos 20 15,0 75,2

Docentes 10 9,4 93,9

Funcionários 10 9,2 92,1

Subtotal 40 33,6 84,0

Gestão Alunos 30 21,3 71,0

Docentes 35 31,1 88,8


Subtotal 100 83,9 83,9

Infraestrutura Alunos 25 16,2 64,8

Docentes 25 21,5 86,1


Subtotal 60 46,9 78,2

Desempenho Profissional

da Equipe da Direção 10 6,9 69,4

dos Professores 10 8,0 79,7

dos Funcionários 10 8,0 80,1

Subtotal 30 22,9 76,3

Trabalho/ Titulação dos

Docentes

Trabalho 10 10,0 100,0

Titulação 20 20,0 100,0

Subtotal 30 30,0 100,0

Assiduidade Assiduidade 40 38,4 96,0

Subtotal 40 38,4 96,0

Total 450 384,7 85,5


4.1


4 – Aprendizagem por Componentes Curriculares

Quadro dos Motivos das Dificuldades Apontadas pelos Alunos

Na sua opinião quais seriam os motivos das dificuldades com as disciplinas estudadas?

%

Alunos

1. Não gosto da disciplina 8,6

2. Exige muito tempo de estudo 12,3

3. Não tenho base suficiente 17,5

Subtotal 38,4

Didático-Pedagógico

4. Faltou clareza nas exposições dos professores 17,4

5. Julgo que o conteúdo não é importante para minha formação 2,5

6. Faltou preparo das aulas 9,3

7. Não há relação entre o que é ensinado e o mundo atual 4,4

8. Faltou motivação ao professor 7,7

9. Exige muito trabalho extraclasse 5,7

10. O que o professor "cobra" não coincide com o que foi ensinado 6,7

11. Bibliografia indicada pelo professor não é adequada 2,5

Subtotal 56,3

Infraestrutura e Gestão

12. Pouco equipamento para muitos alunos 3,6

13. Os equipamentos não funcionam 1,7

Subtotal 5,3

Total 100,0

Base de Cálculo - Alunos com dificuldade = 530 67,3%

Total de Alunos = 788


Na sua opinião quais seriam osmotivos para essas dificuldades?

Total de Alunos com dificuldades (%)

Nº Total de alunos

Autom. Indl.

67,7

254

Informáticapara Negócios

66,7

276

exige muito tempo de estudo 14,0 10,6

não gosto da disciplina 6,0 10,9

não tenho base suficiente 16,8 18,1

Subtotal - Alunos 36,8 39,6

a bibliografia indicada não é adequada 1,8 3,0

exige muito trabalho extraclasse 7,1 4,5

falta clareza nas exposições do professor 15,8 18,8

falta motivação ao professor 7,9 7,6

falta preparo nas aulas 8,9 9,7

julgo que o conteúdo não é importantepara minha formação profissional

1,7 3,3

não há relação entre o que é ensinado e aprática profissional

4,2 4,6

o que o professor cobra não coincide como que foi ensinado

8,0 5,5

Subtotal - Didático-Pedagógico 55,4 57,0

há equipamentos que não funcionam 2,8 0,8

há pouco equipamento para muitos alunos 4,8 2,5

Subtotal - Infraestrutura 7,6 3,3

5 - Dificuldades com as Disciplinas por Curso

SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI - 2012

5.1


Dificuldades com Componentes Curriculares

Curso Disciplina %

Automação Industrial

Física (Mecânica oscilatória) 27,8

Automação Industrial Física (Eletricidade e Eletromagnetismo) 17,6Automação Industrial

Cálculo II 13,6

Informática para Negócios

Algoritmos 10,1

Informática para Negócios Linguagens de Programação I 9,4Informática para Negócios

Linguagens de Programação II 9,2

SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI - 2012

5.2


6 - Avaliação das Disciplinas por Curso - Quadro de Dificuldades

Cursos Disciplinas mais Difíceis %

Física (Mecânica oscilatória)Automação Industrial 27,8

Física (Eletricidade e Eletromagnetismo) 17,6

Cálculo II 13,6

AlgoritmosInformática para Negócios 10,1

Linguagens de Programação I 9,4

Linguagens de Programação II 9,2

SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI 2012

16a.


6 - Importância entre as Disciplinas por Cursos - Egressos

Abaixo segue o quadro com a frequência das respostas nos questionários dos egressos pesquisados

Cursos DisciplinasNº de

Respostas

Fundamentos da Gestão da QualidadeAutomação Industrial 3

Eletrônica Analógica II 2

Laboratório de Automação 2

Controladores programáveis IIEletrônica modalidade Automação Industrial 2

Sistemas Flexíveis da Manufatura 2

Acionamentos de Motores 1

Análise e Projeto de Sistemas de InformaçãoInformática para Negócios 9

Engenharia de Software 8

Liderança e Empreendedorismo 6

16b.


Fatec São Bernardo do Campo Produto

7.1


7 - Avaliação de Indicadores de Produto

Nos indicadores de produto, esta Fatec, em relação ao ideal, obteve

54,8%

Há uma pressão sobre as faculdades para que se aumente o número de vagas. Entretanto, não se

levam em conta os números do ensino médio, que até podem ser percebidos pela relação candidato-vaga, que vem diminuindo; a quantidade de equipamentos, ambientes e materiais didático pedagógicos necessários; a existência de docentes capacitados para exercer o mix de competências, já citados,

necessários a um bom ensino tecnológico; o reconhecimento do mercado de trabalho para a estreita relação que deve existir e definir a demanda por qualificações específicas; as exigências da sociedade para as dimensões culturais e cívicas; e, sobretudo a decepção com as promessas de que atividades educacionais seriam mecanismos de acesso ao mercado de trabalho e a solução de muitos problemas

sociais. Diante deste quadro é importante a avaliação dos indicadores de produto, que nos dão a eficácia

da Fatec, por clarear alguns dos itens acima e possibilitar a reorganização e definição de rotas que conduzam à redução da distância entre o que se oferece e o que efetivamente é obtido.

Esses resultados são apurados através dos dados fornecidos pela Fatec, sobre os seus índices de perda e produtividade, taxa de concluintes, tempo de conclusão de curso e demanda por um ensino tecnológico.

Nos itens de produto, são identificados, ainda, os programas que estabelecem um intercâmbio e articulação com os setores culturais, produtivos, científicos e sociais da própria instituição e desta para a

sociedade. A situação dos ex-alunos, também apurada neste item, possibilita uma visão de resultados mais

concretos da inserção dos egressos no mundo do trabalho. O alcance do sucesso das ações escolares implica num posicionamento político, que deverá

fundamentar a tomada de decisões que viabilizem a articulação do projeto educativo com o projeto

social. Quadro de Avaliação de Indicadores de Produto

Indicador Descrição Pontos

Máximos

Pontos

Obtidos

%

do Ideal

Avaliação

de

Indicadores

de

Produto

Desempenho Escolar

Relação Candidato / Vaga 20 20,0 100,0

Índice Perda / Produtividade 110 12,0 10,9

Taxa Concluinte / Curso 50 26,3 52,5

Taxa de Integralização 40 33,0 82,5

Subtotal 220 91,3 41,5

Situação de Egressos

Trabalho na Área de Formação; Dificuldades no Emprego

e Desempenho Profissional

40 34,0 85,0

Subtotal 40 34,0 85,0

Relação Escola

Sociedade

Intercâmbio, Convênios, Eventos, Serviços à Comunidade, Projetos Próprios

40 40,0 100,0

Avaliação da Comunidade Escolar 10 5,4 54,0

Subtotal 50 45,4 90,8

Produção Acadêmica

Publicações, Exposições /

Apresentações, Patentes 40 21,0 52,5

Subtotal 40 21,0 52,5

Total 350 191,7 54,8


7.2


Quadro dos Indicadores de Produto por Curso

A visão dos indicadores de produto por curso, é importante para apontar possíveis diferenças entre os diversos cursos oferecidos pela FATEC. Nesse caso, deve ser indagado: que medidas, materiais, métodos, pessoas e ambientes, todos integrantes do processo, poderiam estar causando essas diferenças nos resultados?

A análise dessa indagação possibilita a organização de ações de cunho gerencial e pedagógico, pois são importantes para o planejamento e gestão dos conflitos decorrentes, bem como de ações

específicas de cada professor na sua prática docente. Pela análise do quadro abaixo, onde são indicados as principais taxas e índices de cada curso,

pode-se levantar algumas questões preliminares que permitirão as ações corretivas necessárias, tais como:

Porque há diferença no desempenho dos cursos? Quais itens que podem servir de referência ou empregados como “benchmarking” para melhorar

os demais?

Quais motivos ou causas das diferenças observadas? Como estimular e envolver os profissionais dos cursos para a melhoria? Que recursos podemos buscar para melhorar o desempenho do curso? Os dados permitem a formulação de estratégias para o aprimoramento das ações necessárias?

Levantadas essas e outras questões pertinentes, deve-se recorrer à confrontação dos dados de processo e benefício, para finalmente fazer a análise do detalhamento de cada curso nos itens

correspondentes.

Desempenho Escolar Quadro das Principais Taxas e Índices de Produto por Curso

(Dados referentes ao ano de 2012)

6 Sem. 8 Sem. 6 Sem. 8 Sem.

Automação Industrial 10,0 27,8 72,2 1,8 7,3

Informática para Negócios 4,2 27,2 72,8 2,1 7,2

Total 7,1 27,5 72,5 1,9 7,3

Curso

T/CC (matrículas

por cada

concluinte)

Taxa de Integralização

(semestres)Relação

Candidato/Vaga

(Candidato por

Vaga)

Índice de

Perda (%)

Índice de

Produtivida-

de (%)

Os demais itens de produto, Relação Escola/Sociedade, Produção Acadêmica Docente e Egressos,

não foram lançados por curso, por reportarem-se à escola como um todo.


8.1


8 - Índices de Produtividade e Perda por Semestre

Quadro de Índices de Produtividade e Perda por Curso

Curso 2012

Índice de

Perda Geral

(%)

Índice de

Produtividade

Geral (%)

Pontos

Atribuídos ao

Curso

% do Ideal

Automação Industrial 27,8 27,8 72,2 12 10,9

Informática para Negócios 27,2 27,2 72,8 12 10,9

Fatec São Bernardo do Campo Benefício

9.1


9 – Avaliação dos Indicadores de Benefício

Nos indicadores de Benefício, esta Fatec, em relação ao ideal,

atingiu 81,6%

A educação profissional estabelece relações bem diferenciadas da educacional tradicional. Atende

perspectivas de uma clientela específica, que ingressa no ensino superior com vistas à ocupação de uma

variedade de postos de trabalho, que permitam uma melhoria de sua situação sócio-econômica. Este

quadro pode ser comprovado pelas porcentagens, sempre acima de 80%, para as opções de motivos de

escolha do curso: “possibilita maiores oportunidades de emprego”, apuradas pelo SAI, nos últimos

anos.

Considerando-se que esse tipo de educação exige recursos financeiros mais elevados e uma

organização muito peculiar, específica e especializada, as instituições que conseguem agregar uma boa

gestão às condições existentes, poderão alcançar um melhor atendimento das expectativas da

comunidade acadêmica.

Como perceber essa abrangência?

No SAI, foram propostos indicadores de benefício, que expressam a extensão e a pertinência das

ações desenvolvidas pela Fatec, no atendimento da satisfação e aspiração dessa comunidade acadêmica,

bem como uma avaliação dos cursos feita por alunos e ex-alunos. É importante ressaltar que toda a

pesquisa está baseada no atendimento de expectativas, entretanto, neste item as questões são

reagrupadas de modo a ressaltar os indicadores de benefício.

No quadro a seguir está expressa a síntese das manifestações da comunidade escolar.

Quadro de Indicadores de Benefício

Indicadores Segmentos

Pesquisados Pontos

Máximos Pontos Obtidos

%

Grau de Satisfação

Alunos 40 29,6 73,9

Professores 35 31,3 89,4


Subtotal 110 92,6 84,2

Expectativas Atendidas

Alunos 15 12,0 80,0

Egressos 15 14,7 97,9

Subtotal 30 26,7 89,0

Avaliação de Cursos

Alunos 30 23,6 78,5

Egressos 30 20,3 67,8

Subtotal 60 43,9 73,2

Total 200 163,2 81,6

Fatec São Bernardo do Campo Número das Questões

10.1


10 – Números das questões usadas para cálculo dos indicadores de Processo

Alunos

Indicadores Número das Questões

Desempenho Pedagógico 46, 48, 50, 56 a 67, 69 a 85

Higiene e Segurança 25, 26, 29, 42, 43, 44, 45, 47, 63, 68 e 76

Gestão 30 a 41, 43, 49, 51 a 55

Infra-estrutura 25, 27, 28, 29, 30, 42, 44 e 45

Desempenho Profissional da Direção 31 a 36, 39 a 41, 53 e 55

Desempenho Profissional de Docentes 34, 40, 45, 51, 56 a 87

Desempenho Profissional de Funcionários 25 a 27, 37, 38 e 52

Freqüência e Pontualidade de Docentes 86 e 87

Dificuldade de Aprendizagem 92, 93 e 94

Docentes

Indicadores Número de Questões

Desempenho Pedagógico 37 a 68, 77, 79, 81, 83 e 85

Higiene e Segurança 11, 20 a 23, 60 e 67

Gestão 16 a 19, 21, 23 a 33, 69 a 73, 86

Infra-estrutura 9 a 17, 22, 23

Desempenho Profissional da Direção 21, 24 a 33, 69 a 73

Desempenho Profissional de Docentes 33, 37 a 68, 74 a 85

Desempenho Profissional de Funcionários 11, 14, 18 a 20, 23, 33

Funcionários


Higiene e Segurança 7, 9 a 11, 20, 21 e 24

Gestão 5, 6, 8, 9, 11 a 18, 25 a 35

Infra-estrutura 10, 19 a 23

Desempenho Profissional da Direção 5, 6, 8, 9, 12 a 14, 25 a 30, 32 a 35

Desempenho Profissional de Funcionários 6, 11, 15 a 18, 21, 24, 31 e 32

Coordenadores


Desempenho Pedagógico 3, 9, 11 a 15

Desempenho Profissional da Direção 16 a 23

Desempenho Profissional de Docentes 1 a 15


10.2


Situação de Egressos

Segmento Número das Questões

Egressos 6, 8, 9, 10 e 11

Relação FATEC / Sociedade

Segmento Número das Questões

Alunos 31, 35, 36, 83

Docentes 25, 41, 69, 79, 80, 81

Funcionários 26, 27, 30

Números das Questões usadas para cálculo dos Indicadores de Benefício

Alunos


Satisfação 25 a 45 e 51 a 85

Expectativas 88 a 90

Avaliação 56 a 90

Docentes


Satisfação 9 a 36 e 69 a 73

Funcionários


Satisfação 5 a 35

Egressos


Expectativas 12 (cadastro) e 10(questionário) *

Avaliação 13 a 28 **

* Constantes no item 32.6

** Constantes no item 32.5

Fatec São Bernardo do Campo Questionários

11 - Instrumentos de Pesquisa - Questionário de Alunos - Geral

A - Dados Pessoais

Tarde Vespertino Noturno

8,4 10,7 61,91 Turno

Masculino

78,82 Sexo

34 a 38 mais de 38

9,0 8,13 Faixa Etária

Branca Negra

64,2 7,44 A qual categoria (cor ou raça), definida pelo IBGE, você pertence

NãoSim, Sim, fora

21,8 49,5 28,45 Atualmente você trabalha

Sim Não

6,7 92,66 Tem outro curso superior completo

Integral

0,0

Feminino

20,1

Parda Amarela Indígena

23,4 4,1 0,6

Manhã

18,7

29 a 3324 a 2819 a 23Até 18

0,6 40,0 27,3 15,0

NãoSim, Sim, fora

32,2 47,1 20,67 Tem curso técnico


11.1

na área da área

na área da área

B - Conte sobre suas escolhas

5,1é uma boa faculdade

Escolhi esta escola porque:

é a mais próxima de minha residência ou emprego

possibilita atualização profissional

pretendo um diploma de nível superior

29,7

12,7

46,752,8

87,3

69,8

94,5

NãoSim,

9

8

11

10

12

13

possibilita ascenção profissional

foi na que consegui ser aprovado no vestibular

98,7 0,9

39,1 60,9

Influenciou Influenciou

14 tem nome reconhecido no país 83,6 15,7




11.2

10,9gosto da área

Escolhi este curso porque:

possibilita maiores oportunidades de emprego



10,5

8,2

9,889,7

91,1

88,3

88,6

16

15

18

17

19

20


é de boa qualidade

91,0 8,1

93,8 5,6

21 trabalho na área 47,8 51,3

22 está voltado para o mercado de trabalho 83,1 16,2

C - Conte sobre a avaliação

Parcialmente Não

Não sei,

27,8 44,7 15,923 ficou sabendo dos resultados

Sim

11,5

24 percebeu melhorias 5,3 32,7 32,2 29,7

Esta Fatec foi avaliada em 2011. Você: sou novo

1,8salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação, quadros...)

Avalie a sua escola quanto a:

higiene e limpeza da escola em geral (banheiros, salas, pátios...)

biblioteca (empréstimos, acesso, local, atendimento...)

livros da biblioteca

0,9

44,4

36,723,7

25,4

7,6

16,0

ruimregular

26

25

28

27

29

30

laboratórios e oficinas quanto à salubridade, atualização, quantidade, qualidade...

uso da internet

22,2 4,7

29,3 19,9

bommuito bom

35,7

48,0

9,5

11,5

27,0

16,0

46,4

43,5

20,4

27,3

45,6

34,4

D - Conte sobre a avaliação

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

atividades extracurriculares

representação de alunos em órgãos colegiados

integração de alunos com os de outras classes, turmas e períodos

respeito aos direitos e deveres dos alunos

política de oferecimento de experiências profissionais e/ou estágios

organização de eventos abertos à comunidade

atendimento da secretaria acadêmica

atendimento dos funcionários (presteza, atenção, cordialidade...)

programa de recepção e integração de ingressantes

sistema de avaliação de aprendizagem

sistema de matrícula

existência e conservação de extintores de incêndio

informações sobre desocupação de dependência em caso de incêndio

condições de segurança física dos alunos dentro da escola

11,4

12,2

17,0

35,9

22,2

11,2

40,9

46,4

26,0

24,6

23,0

35,2

14,1

30,8

33,0 37,4 17,6

33,1 36,7 17,3

35,9 31,0 15,4

48,7 11,7 3,4

41,6 24,9 10,7

27,4 36,0 24,9

44,4 11,2 3,4

43,9 8,5 1,0

41,2 24,6 7,6

51,4 18,4 5,1

45,8 20,9 10,0

49,2 11,9 2,9

25,8

46,6

26,4

5,8

33,0

16,2

45 condições de segurança nas aulas práticas 34,9 48,1 10,7 5,2

na escola


54,8 12,1 0,646 participação, desempenho e cooperação em sala de aula 32,0

47 preservação do patrimônio 67,9 28,4 2,9 0,3

Avalie a sua atuação e intresse em relação a: ruimregularbommuito bom

48

49

50

dedicação e estudo fora da sala de aula

respeito às normas

projetos (responsabilidade e compromisso com a equipe)

22,1

58,0

37,3

48,7

37,6

51,9

25,5

3,3

7,5

3,0

0,6

1,4

E - Conte sobre seus relacionamentos

45,6 7,4 1,151 professores 45,7

52 funcionários (secretária acadêmica, serviços e atendimento de alunos) 48,6 43,3 7,0 1,1

Avalie seu relacionamento com: ruimregularbommuito bom

53

54

55

direção

colegas

coordenação (responsáveis por curso, chefes de departamento e coo

39,2

61,2

43,3

42,6

34,0

42,9

13,5

3,2

10,5

4,6

1,5

2,9

F - Conte sobre seu curso

46,6 12,9 2,756 adequaçãodos equipamentos em relação ao desenvolvimento dos conteúdos 37,4

57 conhecimentos adquiridos 29,9 58,6 10,3 0,9

Avalie seu curso quanto a: ruimregularbommuito bom

58

59

60

conhecimento que os professores têm das dsiciplinas que lecionam

projetos interdisciplinares (desenvolvidos por diferentes disciplinas)

proporção de aulas práticas e teóricas

44,5

18,8

20,8

44,8

39,8

45,3

9,0

31,5

28,0

1,5

9,5

5,8

42,0 27,9 7,061 estímulo à pesquisa acadêmica 23,0

62 informações sobre a carreira profissional da área que está cursando 24,5 43,5 25,1 6,5


42,6 24,5 7,563 consciência ambiental (preservação do ambiente, uso racional da água, luz, papéis... 25,4

64 ética profissional, responsabilidade e cidadania 32,4 51,4 13,1 2,5

Durante o curso estão sendo oferecidas informações ou atividadesnunca

vezesvezessempre

65

66

67

comunicação oral e escrita

gestão empresarial

autonomia no uso de equipamentos

32,4

24,9

26,9

52,3

52,8

48,5

13,6

18,5

19,5

1,8

3,6

4,9

muitas poucas

relacionadas com:


11.3


14,0 30,6 32,7 21,4CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) e Segurança e Medicina do Trab.68


11.4



G - Conte sobre o que acontece nas aulas

52,0 16,0 2,369relacionam os conteúdos estudados com o mercado de trabalho e realidade

29,6

70 aproveitam os conhecimentos e habilidades que os alunos já têm 24,1 47,1 24,7 4,1

Durante as aulas, de modo geral, você percebe que os professores: nuncavezesvezes

sempre

71

72

73

utilizam linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos

estimulam o raciocínio dos alunos

preparam suas aulas

26,6

30,3

35,7

51,3

53,6

48,0

19,5

12,7

12,9

2,4

3,2

3,0

muitas poucas

do mundo atual

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

estimulam o trabalho em grupo e espírito de cooperação

relacionam os conhecimentos ministrados com outras áreas

têm hábitos de higiene e segurança no trabalho

mantêm um clima de respeito mútuo e trabalho produtivo durante as aulas

utilizam recursos audiovisuais (vídeo, música, jornais, transparências...)

recomendam uma bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos

elaboram instrumentos de avaliação coerentes com o programa, possibilitando ao aluno

analisam e comentam os resultados das avaliações dos alunos

revisam os conteúdos, quando necessário

incentivam a participação em atividades externas (feiras, exposições, visitas...)

apresentam a programação do conteúdo das disciplinas

cumprem o programa das disciplinas

28,6

27,2

40,9

42,4

38,5

38,2

25,5

34,8

30,1

19,5

44,8

34,3

50,1

50,1

46,8

45,4

49,6

45,1

53,4

48,6

48,2

35,9

43,1

50,6

18,8

19,5

9,8

10,5

9,5

13,6

18,0

14,3

17,4

31,5

10,2

11,9

1,9

2,9

1,9

1,3

1,6

2,4

2,4

2,0

3,7

12,8

1,6

2,0

27,8 3,0 0,686 frequência (assiduidade às aulas) 67,4

87 pontualidade (cumprimento do horário) 46,2 42,9 7,6 2,0

Avalie a situação dos professores quanto a: ruimregularbommuito bom

50,3 15,6 2,788 o curso está atendendo o que esperava 31,2

89 está satisfeito com o curso 32,6 47,0 17,4 2,8

Avalie a situação dos professores quanto a:

restriçõesrestriçõesriamente

Plenamente

90a organização e conteúdo estão preparando para o desempenho

32,4 46,6 18,0 2,5

Satisfato-algumas

H - Avaliação Geral do Curso:

Com Com

muitas

profissional (postura e apresentação)

11.5




I - Desempenho Pedagógico

Ver detalhamento das disciplinas no questionário de Cursos

Sobre as disciplinas que você cursa ou já cursou, indique as que encontra/encontrou dificuldadeI.2

8,6não gosto da disciplina

Com relação a cada uma das disciplinas indicadas acima tenho ou tive dificuldade porque:

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

exige muito tempo de estudo

não tenho base suficiente

falta clareza nas exposições do professor

julgo que o conteúdo não é importante para minha formação profissional

falta preparo nas aulas

não há relação entre o que é ensinado e a prática profissional

falta motivação ao professor

exige muito trabalho extraclasse

o que o professor cobra não coincide com o que foi ensinado

a bibliografia indicada não é adequada

há pouco equipamento para muitos alunos

há equipamentos que não funcionam

12,2

17,5

17,4

2,6

9,3

4,4

7,8

5,7

6,7

2,5

3,6

1,7


Questionário do Professor

A - Dados Pessoais

Ensino

75,01 Componentes que leciona

Ensino Geral

15,010,0

Ensino

Geral Específico e Específico

Inde-

80,02 Contratacao

Tempo

20,0

Tempo

terminadoDeterminado

Entre um e

55,03 Leciona nesta FATEC

Mais de

40,05,0

Menos de

um ano cinco anos cinco anos

B - Avaliação e Planejamento

Parcilamente

0,04 Esta Fatec foi avaliada em 2011.Você tomou conhecimento dos resultados?

Não sei,

5,0

NãoSim sou novo

5,090,0

97,56 Os resultados do SAI - 2011 foram utilizados no planejamento geral desta unidade: 0,0

Sim Não

95,07 Os resultados do SAI - 2011 foram utilizados no planejamento da sua disciplina: 2,5

Sim Não

na escola

Conheço

5,08 Sobre o planejamento geral da Unidade e sua participação na elaboração 0,0

Iniciei asParticipei Não

20,075,0

Conheçomas não

Participei

ativ. após

planej.


11.6

Parcilamente

0,05 Você percebeu alguma melhoria?

Não sei,

5,0

NãoSim sou novo

12,580,0

na escola


11.7



C - Infraestrutura e Gestão

25,0 0,0 0,09 equipamentos e máquinas adequados ao curso 75,0

10 laboratórios e/ou oficinas (mecânicas, elétrica, canteiro de obras...) 70,0 25,0 5,0 0,0

Avalie sua faculdade quanto a: ruimregularbommuito bom

11

12

13

salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação...)

recursos audiovisuais (video, TV, software, apostilas, data show...)

salas-ambiente (de projeção, vídeo, outras)

75,0

77,5

70,0

25,0

17,5

25,0

0,0

5,0

2,5

0,0

0,0

2,5

14

15

16

17

18

19

20

21

biblioteca ( atendimento, iluminação, ventilação...)

livros da biblioteca ( qualidade do acervo )

disponibilidade de uso de micro para fins didáticos dos professores

uso da internet

atendimento dos funcionários da secretaria acadêmica

atendimento dos funcionários da Diretoria de Serviços

condições de higiene e limpeza da escola em geral(banheiros, salas, pátios...)

treinamento sobre higiene e segurança

22 existência de equipamentos de segurança

25,0

37,5

47,5

52,5

90,0

92,5

85,0

60,0

62,5

17,5

42,5

30,0

27,5

5,0

5,0

15,0

22,5

25,0

20,0

7,5

20,0

10,0

0,0

2,5

0,0

15,0

10,0

37,5

12,5

2,5

10,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

20,0 5,0 0,023 serviços de vigilância e conservação de patrimônio 75,0

24 normas disciplinares (relacionadas com alunos) 77,5 22,5 0,0 0,0

Avalie sua faculdade quanto a: ruimregularbommuito bom

25

26

comunicação e participação em eventos externos

informações quanto a prestação de contas dos recursos disponíveis

65,0

65,0

20,0

27,5

12,5

5,0

0,0

2,5

17,5 2,5 2,527 atuação da direção 77,5

28 oportunidades de discussão das decisões administrativas (Planejamento Estratégico) 70,0 20,0 7,5 2,5

Indique seu grau de satisfação em relação a: ruimregularbommuito bom

29

30

31

regras e normas para organização da escola

atuação dos departamentos ou Coordenação

agilidade e clareza na comunicação interna

82,5

90,0

75,0

15,0

10,0

22,5

2,5

0,0

2,5

0,0

0,0

0,0

planejamento envolvendo todos os setores

relações interpessoais (professores, alunos, funcionários e direção)

32

33

67,5

80,0

25,0

15,0

2,5

2,5

0,0

0,0

22,5 30,0 17,534 política de progressão e qualificação profissional 30,0

35 oportunidades de atualização profssional (estágios, cursos no Brasil e no exterior) 37,5 37,5 15,0 10,0

Em relação a Adminsitração Central, indique o seu grauruimregularbommuito bom

36 oportunidade para prosseguimento de estudos (mestrado, doutorado...) 42,5 32,5 17,5 7,5

de satisfação com a:

D - Técnico Administrativo



30,0 5,0 0,037 integração entre diferentes disciplinas 65,0

38 relação entre o que está sendo ensinado e aplicabilidade no campo profissional 80,0 20,0 0,0 0,0

Durante o desenvolvimento do curso e dos seus planosraramente

vezesvezessempre

39

40

41

correlação entre os objetivos dos conteúdos com a proposta do curso

proporção entre teoria e prática

utilização de experiências externas

72,5

77,5

75,0

22,5

22,5

22,5

5,0

0,0

2,5

0,0

0,0

0,0

muitas poucas

de ensino, anualmente, ocorre:

80,0 17,5 2,5 0,0atualização dos conteúdos programáticos42

43

44

recomendação de uma bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos

estímulo a pesquisa acadêmica

80,0

62,5

17,5

25,0

0,0

10,0

2,5

2,5

27,5 0,0 0,045 aceita as críticas e sugestões feitas pelos alunos 72,5

46 provoca situações de motivação para a aprendizagem 90,0 7,5 2,5 0,0

Em suas aualas, você: raramentevezesvezes

sempre

47

48

49

permite que os alunos paticipem do processo quando você é avaliado

procura aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos já têm

utiliza linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos

75,0

85,0

90,0

25,0

12,5

10,0

0,0

2,5

0,0

0,0

0,0

0,0

muitas poucas

87,5 12,5 0,0 0,0propicia experiências de situações-problema que possibilitem diferentes soluções50

51

52

deixa os alunos à vontade para perguntar sobre diferentes métodos e conclusões

analisa e comenta o resultado das avaliações com os alunos

92,5

92,5

7,5

7,5

0,0

0,0

0,0

0,0

53

54

mantém um clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo

procura conciliar sua programação com trabalho e outros afazeres dos alunos

97,5

77,5

2,5

20,0

0,0

0,0

0,0

2,5


11.8

E - Currículos e Programas



11.9

17,5 0,0 0,055 capacidade para lidar com situações-problema (gerenciamento da autopesquisa) 82,5

56 trabalho em grupo e espírito de colaboração 82,5 15,0 2,5 0,0

Quantifique seus procedimentos didático-pedagógicos pararamente

vezesvezessempre

57

58

59

iniciativa própria

planejamento do próprio trabalho

capacidade de negociação

82,5

80,0

72,5

17,5

17,5

22,5

0,0

2,5

5,0

0,0

0,0

0,0

muitas poucas

75,0 22,5 2,5 0,0consciência ambiental60

61

62

ética, responsabilidade e cidadania

autonomia na utilização de equipamentos

87,5

85,0

12,5

15,0

0,0

0,0

0,0

0,0

63

64


conhecimento de aspectos sócio-econômicos atuais (nacionais e internacionais)

80,0

77,5

17,5

17,5

2,5

5,0

0,0

0,0


65

66

67

aceitação de criticas

conhecimento de tecnologia de ponta

informações sobre higiene e segurança no trabalho

82,5

80,0

67,5

15,0

10,0

27,5

2,5

7,5

5,0

0,0

0,0

0,0

35,0 5,0 0,069 envolvimento em atividades extracurriculares (visita a setores produtivos, eventos cie 57,5

70 programas de atendimento aos alunos com dificuldade de aprendizagem 60,0 30,0 7,5 2,5

Indique o grau de atuação da Fatec, em relação aos alun ruimregularbommuito bom

71

72

73

existência de uma política que garanta os direitos e deveres dos alunos


ações de redução de taxas de evasão

75,0

82,5

70,0

25,0

17,5

27,5

0,0

0,0

2,5

0,0

0,0

0,0

F - Corpo Discente

desenvolvimento de seus alunos quanto a:

68 gestão empresarial 82,5 15,0 2,5 0,0



G - Atuação Profssional


11.10

12,5 0,0 0,074 mantém a sua escrituração escolar em dia (diário, planos, papeletas... 87,5

75 atende com presteza às solicitações dos funcionários 97,5 2,5 0,0 0,0

Com relação a sua atuação e participação, raramente

vezesvezessempre

76

77

78

atende com agilidade às solicitações da Coordenação de Área e da Direção

informa seus alunos sobre seus direitos (recursos, faltas, dispensas de disciplinas...)

mantém a Coordenação de Área e Direção informadas de suas ações

92,5

87,5

95,0

5,0

10,0

2,5

0,0

0,0

2,5

0,0

0,0

0,0

muitas poucas

62,5 25,0 12,5 0,0promove eventos e/ou participa de atividades extracurriculares79

80

81

se envolve em campanhas promovidas pela faculdade

desenvolve programas de iniciação científica

80,0

40,0

20,0

32,5

0,0

20,0

0,0

7,5

82

83

participa das reuniões de comissões e colegiados, quando convidado

propõe trabalhos interdisciplinares

80,0

75,0

20,0

17,5

0,0

7,5

0,0

0,0

84 Atualiza-se por conta própria 92,5 7,5 0,0 0,0

97,586 a Fatec divulga programas de iniciação e produção científicas 2,5

Sim Não

H - Produção Científica

indique a frequência com que:

Com relação a sua atuação e participação, indique a frequência com que:

85 cumpre seu programa 92,5 7,5 0,0 0,0


Questionário de Funcionários

A - Dados Pessoais

Ensino

38,91 Sexo

Ensino

61,1

Parcialmente

5,62 Esta escola foi avaliada em 2011.Você tomou conhecimento dos resultados?

Não sei,

22,2

NãoSim sou novo

5,666,7

na escola

3 Você percebeu alguma melhoria? 61,1 5,6 5,6 27,8

Regular

16,74 O desempenho da escola, na avaliação do SAI, é o resultado do trabalho e

A responsa-

0,0

Não sei,

Boa bilidade

16,766,7

não é minha

envolvimento de todos. Qual seu grau de participação nesse resultado?

B - Sobre o trabalho na escola

22,2 16,7 0,05 rapidez e clareza das informações 61,1

6 Planejamento do trabalho junto com outros funcionários do setor 66,7 33,3 0,0 0,0

ruimmuito bom

7

8

9

condições de segurança física no trabalho

aceitação de suas sugestões na reorganização do trabalho

treinamento sobre higiene e segurança

66,7

66,7

50,0

22,2

27,8

33,3

11,1

5,6

11,1

0,0

0,0

5,6

bom regular

50,0 44,4 5,6 0,0existência de equipamentos de segurança10

11

12

serviços de vigilância e conservação de patrimônio

interesse da chefia pelo seu trabalho

66,7

83,3

27,8

16,7

0,0

0,0

0,0

0,0

13

14

oportunidades de atualização profissional

possibilidade de participação nas decisões administrativas

55,6

55,6

22,2

22,2

16,7

16,7

5,6

5,6

C - Relações Humanas


11.11

33,3 0,0 0,015 alunos 66,7

16 colegas 61,1 38,9 0,0 0,0

ruimregularbommuito bom

17

18

direção

professores

72,2

77,8

22,2

22,2

5,6

0,0

0,0

0,0

sou novo

na escola


Questionário do Funcionários

D - Infraestrutura e Gestão

22,2 5,6 0,019 instalações e dependências relacionadas com seu trabalho (secretaria, cozinha...) 72,2

20 salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação, quadros...) 55,6 38,9 5,6 0,0


21

22

23

banheiros (limpeza e conservação)

material de trabalho (produtos de limpeza, papel, caneta)

equipamentos e máquinas para o seu trabalho

72,2

72,2

61,1

16,7

22,2

22,2

11,1

5,6

16,7

0,0

0,0

0,0

condições de higiene e limpeza da escola em geral (banheiros, salas, pátios...)

informações sobre seus direitos e deveres

24

25

77,8

61,1

22,2

33,3

0,0

5,6

0,0

0,0

27,8 22,2 0,026 participação da escola em eventos externos (feiras, campeonatos) 44,4

27 organização, pela escola, de atividades abertas à comunidade 38,9 27,8 27,8 5,6


28

29

30

informações sobre prestação de contas

desempenho da equipe da direção

informações sobre realização de parcerias e convênios com instituições externas

50,0

66,7

55,6

33,3

22,2

22,2

11,1

0,0

22,2

5,6

5,6

0,0

desempenho da equipe dos funcionários

atendimento que a escola dá ao público em geral

31

32

77,8

72,2

22,2

22,2

0,0

0,0

0,0

0,0

44,4 0,0 0,033 organização e funcionamento da escola 55,6

34 ambiente de trabalho 55,6 38,9 5,6 0,0


35 condições de trabalho 61,1 27,8 11,1 0,0

11.12


E - Satisfação em geral


Questionário de Coordenadores

A - Atuação Profissional dos Professores(considere o que caracteriza a maioria dos professores)


11.13

0,0 0,0 0,01 mantêm a sua escrituração escolar em dia 100,0

2deixam os documentos escolares (diários, planos de ensino...)

100,0 0,0 0,0 0,0

raramentesempre

3

4

5

asseguram que os objetivos propostos nos planos de trabalho docente sejam atendidos

atendem com agilidade às solicitações dos Departamentos, da Coordenação e Direção

informam seus alunos sobre seus direitos (recursos, faltas, dispensa.

100,0

100,0

100,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

muitas algumas

100,0 0,0 0,0 0,0mantêm a Coordenação e Direção informadas sobre suas ações6

7

8

promovem eventos e/ou participam de atividades extracurriculares

se envolvem em campanhas promovidas pela Unidade

50,0

50,0

50,0

50,0

0,0

0,0

0,0

0,0

9

10

desenvolvem programas de iniciação científica

participam das reuniões de comissões e colegiados, quando convidados

50,0

50,0

50,0

50,0

0,0

0,0

0,0

0,0

11

12

13

14

15

propõe trabalhos interdisciplinares

procuram manter um clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo nas aulas

preparam suas aulas

usam diferentes materiais didáticos

cumprem seu programa

50,0 50,0 0,0 0,0

50,0

50,0

50,0

50,0

50,0

50,0

50,0

50,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

B - Sobre sua Atuação Profissional

0,0 0,0 0,016 realiza funções sistemáticas com o grupo de professores 100,0

17 acompanha o desenvolvimento dos conteúdos programático das disciplinas 100,0 0,0 0,0 0,0

raramentesempre

18

19

20

atende os alunos com problemas

verifica a escrituração dos professores

oferece orientação aos professores sobre procedimentos didático-pedagógicos

100,0

100,0

100,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

muitas algumas

100,0 0,0 0,0 0,0divulga para os professores realizações de eventos e ações extracurriculares21

22

23

orienta os professores no bom relacionamento com os alunos

informa os professores sobre os direitos e deveres dos alunos

100,0

100,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

vezes vezes

vezes vezes

sempre disponiveis para consultas


12 - Instrumentos de Pesquisa - Questionário de Alunos - Curso

A - Dados Pessoais


0,3 0,0 61,51 Turno

Masculino

95,22 Sexo

34 a 38 mais de 38


Branca Negra


NãoSim, Sim, fora


Sim Não


Integral

0,0

Feminino

4,0


25,1 3,7 0,8

Manhã

38,0

29 a 3324 a 2819 a 23Até 18

0,3 37,6 28,8 16,3

NãoSim, Sim, fora



12.1

na área da área

na área da área







36,4

8,3

51,348,7

91,7

63,4

95,2

NãoSim,

9

8

11

10

12

13



98,9 1,1

37,2 62,8



Automação Industrial




12.2

9,9gosto da área





12,8

8,3

8,890,9

90,9

85,8

89,3

16

15

18

17

19

20


é de boa qualidade

90,6 9,4

94,7 4,5




Parcialmente Não

Não sei,


Sim

9,4








1,1

35,8

28,622,5

27,0

6,4

10,4

ruimregular

26

25

28

27

29

30


uso da internet

17,6 2,1

29,7 17,6

bommuito bom

41,2

47,9

12,3

15,2

32,9

18,7

47,3

44,7

24,6

32,9

46,8

33,7


31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44















14,7

15,0

19,5

35,3

21,4

13,9

37,7

42,5

25,7

24,6

22,2

35,0

14,7

34,5

35,6 34,5 14,4

35,0 35,3 14,2

36,9 29,4 13,6

50,5 11,8 2,1

38,5 26,5 13,4

29,4 36,4 19,8

44,4 13,4 4,5

47,1 9,4 1,1

44,7 23,0 6,1

54,3 16,0 4,3

50,0 19,5 8,0

54,3 8,6 1,9

24,3

49,2

28,9

2,9

31,6

12,8


na escola





48

49

50


respeito às normas


21,9

54,0

35,8

48,9

42,5

55,1

26,2

2,4

6,7

2,1

0,8

1,1


43,9 7,5 1,351 professores 47,1



53

54

55

direção

colegas


35,3

59,9

37,4

46,5

35,0

46,0

13,6

3,2

12,0

4,5

1,9

4,3





58

59

60




49,7

20,3

22,2

40,6

40,6

46,8

7,5

31,6

25,7

1,9

7,2

5,3







vezesvezessempre

65

66

67


gestão empresarial


30,5

18,7

26,7

54,8

54,3

50,5

13,4

21,9

18,2

1,3

5,1

4,5

muitas poucas

relacionadas com:


12.3




12.4





29,4



sempre

71

72

73



preparam suas aulas

27,3

32,4

34,2

51,3

54,5

48,7

19,8

11,0

12,8

1,6

1,9

4,0

muitas poucas

do mundo atual

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85













26,2

27,8

38,5

42,2

38,8

42,2

29,7

33,2

28,9

22,2

48,9

36,1

50,8

49,7

48,9

45,5

47,9

44,1

52,4

50,0

50,0

38,2

40,6

47,6

20,3

20,1

10,4

10,4

10,4

11,8

15,0

14,7

17,4

28,3

8,8

12,3

2,1

2,1

1,9

1,6

2,1

1,3

2,9

2,1

3,5

11,2

1,6

2,9








Plenamente


32,9 48,1 17,1 1,9

Satisfato-algumas


Com Com

muitas


12.5





Física (Mecânica oscilatória)

Sobre as disciplinas que você cursa ou já cursou, indique as que

5.99não gosto da disciplina


92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104













14.0

16.8

15.8

1.69

8.90

4.22

7.90

7.06

7.98

1.84

4.83

2.76

1

2

3

Física (Eletricidade e Eletromagnetismo)

Cálculo II

encontra/encontrou dificuldade

27,8

17,6

13,6

%



A - Dados Pessoais


0 0 01 Turno

Masculino

02 Sexo

34 a 38 mais de 38

0 03 Faixa Etária

Branca Negra

0 04 A qual categoria (cor ou raça), definida pelo IBGE, você pertence

NãoSim, Sim, fora

0 0 05 Atualmente você trabalha

Sim Não

0 06 Tem outro curso superior completo

Integral

0

Feminino

0


0 0 0

Manhã

0

29 a 3324 a 2819 a 23Até 18

0 0 0 0

NãoSim, Sim, fora

0 0 07 Tem curso técnico


12.1

na área da área

na área da área


0é uma boa faculdade





0

0

00

0

0

0

NãoSim,

9

8

11

10

12

13



0 0

0 0


14 tem nome reconhecido no país 0 0

Eletrônica Automotiva




12.2

0gosto da área





0

0

00

0

0

0

16

15

18

17

19

20


é de boa qualidade

0 0

0 0

21 trabalho na área 0 0

22 está voltado para o mercado de trabalho 0 0


Parcialmente Não

Não sei,

0 0 023 ficou sabendo dos resultados

Sim

0

24 percebeu melhorias 0 0 0 0


0salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação, quadros...)





0

0

00

0

0

0

ruimregular

26

25

28

27

29

30


uso da internet

0 0

0 0

bommuito bom

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44















0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

45 condições de segurança nas aulas práticas 0 0 0 0

na escola


0 0 046 participação, desempenho e cooperação em sala de aula 0

47 preservação do patrimônio 0 0 0 0


48

49

50


respeito às normas


0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


0 0 051 professores 0

52 funcionários (secretária acadêmica, serviços e atendimento de alunos) 0 0 0 0


53

54

55

direção

colegas


0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


0 0 056 adequaçãodos equipamentos em relação ao desenvolvimento dos conteúdos 0

57 conhecimentos adquiridos 0 0 0 0


58

59

60




0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 061 estímulo à pesquisa acadêmica 0

62 informações sobre a carreira profissional da área que está cursando 0 0 0 0


0 0 063 consciência ambiental (preservação do ambiente, uso racional da água, luz, papéis... 0

64 ética profissional, responsabilidade e cidadania 0 0 0 0


vezesvezessempre

65

66

67


gestão empresarial


0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

muitas poucas

relacionadas com:


12.3


0 0 0 0CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) e Segurança e Medicina do Trab.68


12.4




0 0 069relacionam os conteúdos estudados com o mercado de trabalho e realidade

0

70 aproveitam os conhecimentos e habilidades que os alunos já têm 0 0 0 0


sempre

71

72

73



preparam suas aulas

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

muitas poucas

do mundo atual

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85













0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 086 frequência (assiduidade às aulas) 0

87 pontualidade (cumprimento do horário) 0 0 0 0


0 0 088 o curso está atendendo o que esperava 0

89 está satisfeito com o curso 0 0 0 0



Plenamente


0 0 0 0

Satisfato-algumas


Com Com

muitas


12.5






0não gosto da disciplina


92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104













0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

2

3


0

0

0

%



A - Dados Pessoais


15,7 20,3 62,31 Turno

Masculino

64,02 Sexo

34 a 38 mais de 38


Branca Negra


NãoSim, Sim, fora


Sim Não


Integral

0,0

Feminino

34,5


21,7 4,3 0,5

Manhã

1,2

29 a 3324 a 2819 a 23Até 18

1,0 42,0 25,8 13,8

NãoSim, Sim, fora



12.1

na área da área

na área da área







23,7

16,7

42,556,5

83,3

75,6

94,0

NãoSim,

9

8

11

10

12

13



98,6 0,7

40,8 59,2



Informática para Negócios




12.2

11,8gosto da área





8,5

8,2

10,688,6

91,3

90,6

87,9

16

15

18

17

19

20


é de boa qualidade

91,3 7,0

93,0 6,5




Parcialmente Não

Não sei,


Sim

13,5








0,7

52,2

44,024,9

23,9

8,7

21,0

ruimregular

26

25

28

27

29

30


uso da internet

26,3 7,0

29,0 22,0

bommuito bom

30,7

48,1

7,0

8,2

21,7

13,5

45,7

42,5

16,7

22,2

44,4

35,0


31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44















8,5

9,7

14,7

36,5

22,9

8,7

43,7

50,0

26,3

24,6

23,7

35,3

13,5

27,5

30,7 40,1 20,5

31,4 37,9 20,0

35,0 32,4 16,9

47,1 11,6 4,6

44,4 23,4 8,2

25,6 35,7 29,5

44,4 9,2 2,4

41,1 7,7 1,0

38,2 26,1 8,9

48,8 20,5 5,8

42,0 22,2 11,8

44,7 15,0 3,9

27,1

44,2

24,2

8,5

34,3

19,3


na escola





48

49

50


respeito às normas


22,2

61,6

38,6

48,6

33,1

49,0

24,9

4,1

8,2

3,9

0,5

1,7


47,1 7,2 1,051 professores 44,4



53

54

55

direção

colegas


42,8

62,3

48,6

39,1

33,1

40,1

13,3

3,1

9,2

4,6

1,2

1,7





58

59

60




39,9

17,4

19,6

48,6

39,1

44,0

10,4

31,4

30,2

1,2

11,6

6,3







vezesvezessempre

65

66

67


gestão empresarial


34,1

30,4

27,1

50,0

51,4

46,6

13,8

15,5

20,8

2,2

2,2

5,3

muitas poucas

relacionadas com:


12.3




12.4





29,7



sempre

71

72

73



preparam suas aulas

26,1

28,5

37,0

51,2

52,7

47,3

19,3

14,3

13,0

3,1

4,3

2,2

muitas poucas

do mundo atual

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85













30,7

26,6

43,0

42,5

38,2

34,5

21,7

36,2

31,2

17,1

41,1

32,6

49,5

50,5

44,9

45,4

51,2

45,9

54,3

47,3

46,6

33,8

45,4

53,4

17,4

19,1

9,2

10,6

8,7

15,2

20,8

14,0

17,4

34,3

11,4

11,6

1,7

3,6

1,9

1,0

1,2

3,4

1,9

1,9

3,9

14,3

1,7

1,2








Plenamente


31,9 45,2 18,8 3,1

Satisfato-algumas


Com Com

muitas


12.5





Algoritmos


10.9não gosto da disciplina


92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104













10.6

18.1

18.8

3.32

9.68

4.63

7.60

4.49

5.46

3.04

2.49

0.76

1

2

3

Linguagens de Programação I

Linguagens de Programação II


10,1

9,4

9,2

%


13.1


13 - SAI/Fatec-2012


Avaliação Institucional

O impacto das mudanças no cenário nacional e internacional e as exigências dos setores

produtivos, exigem um preparo para a cidadania e uma atualização tecnológica permanente. A legislação

educacional, neste contexto incorporou mecanismos que permitem fomentar a relação entre o mundo do

trabalho e a sociedade. Assim, as instituições de ensino devem adotar uma postura pró-ativa, definindo

seu papel, enquanto participes da formação da cidadania.

O Centro Paula Souza, com a missão de “formar competência profissional adequada às

necessidades dos diferentes mercados de trabalho com propósito de contribuir para a melhoria do padrão

de vida do trabalhador e para a elevação da qualidade e produtividade de processos, produtos e

serviços”, não fugiu a essa responsabilidade. Adotou uma posição de vanguarda, buscando para sua

comunidade um ensino que melhorasse as condições de laborabilidade, que desenvolvesse a consciência

crítica e a disposição para enfrentar os novos desafios.

Nesse panorama a AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, se apresenta como um critério que permite um

atendimento das demandas dos processos produtivos, da sociedade e dos cidadãos, através do

diagnóstico que faz continuadamente, para propor novas políticas e novas estratégias para o

desenvolvimento de competências laborais, mantendo a atualização do sistema.

Além de aferir a adequação do ensino superior oferecido às exigências do mercado, o Sistema de

Avaliação pretende atender à sua responsabilidade de prestar contas da qualidade das suas ações à

sociedade.

Proposta do Sistema de Avaliação Institucional

Criar um Sistema de Avaliação Institucional – SAI, partindo do atendimento das expectativas da

comunidade escolar, expressas pelas aspirações que alunos, funcionários, docentes e o próprio mercado

de trabalho, têm das novas exigências do mundo atual, é a proposta do Centro Paula Souza, além de

avaliar a pertinência e extensão de seus resultados.

Manter a periodicidade da avaliação, que trabalha com as expectativas sociais sobre as

competências profissionais atualizadas, deve permitir a criação de um sistema flexível, mutável e

dinâmico, ao mesmo tempo que atende a uma tendência holística, onde todos os indicadores sejam

avaliados nas dimensões dos processos de trabalho e da afetividade e sentimentos.

Os resultados da avaliação devem servir como instrumento para um planejamento estratégico de

aprimoramento continuado e dar origem ao desenvolvimento de uma cultura de avaliação e auto-

avaliação em cada unidade escolar e no Centro Paula Souza. Deve incitar uma reflexão sobre o como

esta, como poderia estar e qual a articulação entre as ações a serem propostas para atender ao

compromisso da construção de um ensino superior de qualidade.

O diagnóstico obtido pela avaliação, dará um quadro de desempenho real, que estimulará o

planejamento estratégico, constituído de ações de capacitação, fortalecimento dos sistemas gerenciais e

aproveitamento das possibilidades e potencialidade regionais que devem possibilitar o exercício da

autonomia em cada unidade, mantida a sintonia com o mercado de trabalho e realização e interação

social.


13.2


Objetivos

Objetivos Gerais:

Promover a reflexão em cada Fatec e no Centro Paula Souza a partir do desempenho real

apurado, para aproximar esse desempenho do ideal, em busca da melhoria da qualidade

(padrões de qualidade do Centro Paula Souza).

Possibilitar a consolidação e/ou o redirecionamento das políticas institucionais.

Promover a avaliação interna (auto-avaliação) e externa (avaliação participativa).

Estimular estratégias coletivas e criativas, regionais e personalizadas, para atendimento de

realidades cambiantes da produção e mercado de trabalho, pela exploração das próprias

potencialidades.

Implantação de uma cultura de avaliação e auto-avaliação nas Fatecs e no Centro Paula Souza

que permita a contínua retro-alimentação do sistema, procurando aprimorar os seus padrões de

qualidade.

Objetivos Específicos:

Definir padrões de desempenho ideal das Fatecs e cursos do Centro Paula Souza.

Constatar o nível de desempenho real por meio de um Sistema de Avaliação Institucional –

SAI, de cada Fatec e de cada curso oferecido.

Avaliar a eficiência e eficácia das ações do Centro Paula Souza.

Definir políticas institucionais e projetos de capacitação.

Subsidiar os Projetos Pedagógicos das Fatecs, a partir do diagnóstico de cada indicador avaliado

para superação de problemas e melhoria do desempenho.

Descrição dos Indicadores

Os indicadores são características de processos ou produtos passíveis de mensuração e análise.

Para o presente trabalho serão utilizados e definidos indicadores do desempenho de:

Processo: Representando a eficiência interna da escola, é onde se desenvolvem todas as ações

escolares. É avaliado pelos indicadores de desempenho pedagógico, higiene e segurança,

gestão, infra-estrutura, desempenho profissional, índices de titulação e atividade docentes,

índices de assiduidade e de ocupação.

Produto: Representando a eficácia ou seja, os resultados de todas as ações escolares desenvolvidas no

processo, é avaliado pelos indicadores de desempenho escolar, situação de egressos, relações

escola-sociedade, produção acadêmica e estágios. Indica ainda, a pertinência, entendida

como a relação da Fatec e seus produtos, com a sociedade.

Benefício: Representando a percepção ou extensão de como a qualidade do processo e do produto

integram a escola à sociedade. É avaliado pelos indicadores de satisfação e expectativas

atendidas, que possibilitam aferir a validade das ações e produtos do ensino superior

oferecido.


13.3


Indicadores e Pontuação das Fatecs

Estes indicadores de desempenho foram estabelecidos em função dos objetivos e metas do Centro Paula Souza e expressarão um conjunto de "EFEITOS" decorrentes de "CAUSAS", sobre os quais se pretende intervir. Receberão uma pontuação, de modo a estabelecer referenciais a serem atingidos,

sendo 450 pontos para Processo, 350 para Produto e 200 para Benefício, perfazendo 1.000 pontos, o que caracteriza o Desempenho Ideal, preconizado pelo Centro Paula Souza.

É importante ressaltar que os resultados serão expressos em porcentagens sobre os ideais apontados

O Grupo de Trabalho, de um modo geral, manteve a pontuação original. As alterações referem-se

aos itens de desempenho pedagógico (processo) e escola (produto)

Quadro de Indicadores de Processo (450 pontos – IDEAL)

INDICADORES DESCRIÇÃO VALOR IDEAL

Desempenho Pedagógico

- Questões de satisfação com o curso e Fatecs

- Ensino acompanhando a evolução tecnológica

- Integração entre teoria e prática e mundo do trabalho - Conhecimentos adquiridos - Dificuldades com os cursos

150

Higiene e Segurança

- Condições de higiene e limpeza e de segurança tanto das dependências escolares como informações e conhecimentos necessários à formação do tecnólogo

40

Gestão - Níveis de participação e comunicação nas decisões técnico-

administrativas – financeiras - Relacionamentos externo e interno

100

Infra-Estrutura - Existência, adequação, acesso, qualidade e condições de materiais, equipamentos, salas e instalações.

60

Desempenho Profissional

- Atuação profissional de professores, funcionários e direção. 30

Índice de Titulação

- Média ponderada das titulações acadêmicas dos docentes

- Atuação profissional 30

Índice de Assiduidade

Índice de Ocupação

- Freqüência de alunos - Freqüência e pontualidade dos docentes - Número de alunos por “unidade pedagógica”

40

Subtotal 450

DESEMPENHO IDEAL

- Desempenho Pedagógico - Higiene e Segurança

- Gestão

- Infra-Estrutura

- Desempenho Profissional - Índice de Titulação.

- Índice de Assiduidade.

- Índice de Ocupação.

- Desempenho Escolar

. Índice de Perda/ Produtividade

. Relação Candidato/vaga

. Taxa concluinte/curso

. Taxa de integralização

- Situação de Egressos

- Relação Fatec/Sociedade

- Níveis de satisfação . Alunos . Egressos . Funcionários . Docentes - Expectativas atendidas - Avaliação do curso . Alunos . Egressos

PRODUTO 350 pontos

PROCESSO 450 pontos

BENEFÍCIO 200 pontos

INDICADORES INDICADORES INDICADORES


13.4


Quadro de Indicadores de Produto (350 pontos - IDEAL)


Desempenho Escolar

- Relação Candidato/Vaga - número de alunos inscritos por vaga oferecida - Índice Perda / Produtividade - Reprovações, trancamentos e desistências - Taxa Concluinte/Curso – número de tecnólogos formados por alunos

matriculados * - Taxa de Integralização – tempo médio para conclusão de curso *

20 110 50

40

Situação de Egressos *

- Trabalho na área - Situação salarial - Dificuldades com o emprego - Desempenho profissional (auto-avaliação)

40

Relação Fatec / Sociedade

- Situação de parcerias, convênios e projetos com instituições externas à faculdade

50

Produção

Acadêmica *

- Publicações ou apresentações de natureza técnico-científicas e culturais de docentes

- Patentes

40

Subtotal 350

Quadro de Indicadores de Benefício (200 pontos - IDEAL)


Grau de satisfação - Níveis de satisfação de alunos, docentes e funcionários 110

Expectativas atendidas - Atendimento das aspirações dos alunos

- Atendimento das aspirações dos Egressos *

15

15

Avaliação do curso - Avaliação do curso feita por alunos

- Avaliação do curso feita por Egressos *

30

30

Subtotal 200

Pontuação e Desempenho

A pontuação estabelecida pelo Centro Paula Souza, para os diferentes indicadores de

desempenho, até 1.000 pontos define o DESEMPENHO IDEAL. A pontuação real de cada unidade escolar,

resultante da avaliação dos indicadores pesquisados, permite uma visão de si própria, que, confrontada

com a ideal, define os patamares ou PADRÕES DE EXCELÊNCIA a serem almejados.

A pontuação obtida por cada Fatec, indicará, em porcentagem, a distância do seu desempenho

com os padrões ideais. Estes poderão ser comparados com o desempenho do Centro Paula Souza (que

resulta da média de todas as Fatecs) e com a pontuação anterior da própria escola, nas diferentes

avaliações. Será possível verificar a sua tendência evolutiva, pela capacidade e velocidade que a unidade

desenvolve na procura de melhoria da qualidade do ensino que oferece.

* Itens não pontuados nas Fatecs sem concluintes


13.5


Cálculo e Pontuação dos Indicadores do SAI

Cálculo dos Pontos

O desempenho ideal, para cada item, deve corresponder a 100% dos pontos máximos a ele atribuídos.

I - Pontuação de Questões

O tratamento dado a cada questão dos questionários de aluno, docentes e funcionários,

segue sempre a metodologia de pontuar as categorias “bom”, “muito bom”, “sempre”, “muitas

vezes”, “plenamente”, “satisfatoriamente” e equivalentes, por considerá-las como ideais a serem

atingidos.

Desta forma, para a obtenção dos pontos máximos, é necessário que todos os pesquisados

respondam “bom” ou “muito bom” (ou equivalentes) em cada questão.

PM = Pontos Máximos = (Número de pesquisados) x (Número de questões)

PO = Pontos Obtidos = (Soma dos pesquisados que responderam MB ou B)

Exemplo: 15 alunos avaliaram 12 questões de desempenho pedagógico. A pontuação relativa para o

desempenho pedagógico do ponto de vista de alunos é igual a 75 pontos.

Total de alunos = 15 Nº de questões = 12

10 alunos responderam MB (muito bom) para as 12 questões, 3 alunos responderam B(bom)

para as 12 questões e 2 alunos responderam I (insuficiente) para as 12 questões.

PM = 15 x 12 = 180 pontos

PO = (10 x 12)+ (3 x 12) = 156 pontos (só consideramos as respostas MB e B).

Porcentagem dos Pontos Obtidos em relação aos Pontos Máximos é igual a 86,67%.

Cálculo dos Pontos Obtidos Relativos

PMR = Pontos Máximos Relativos = 75 POR = Pontos Obtidos Relativos

POR = PO x PMR = 156x75 = 11700 = 65

PM 180 180

Porcentagem dos Pontos Obtidos Relativos em relação aos Pontos Máximos Relativos é igual 86,67%.

II - Pontuação de Índices e Taxas

O tratamento dado aos índices e taxas do SAI, adota as fórmulas:

1. RCV – Relação Candidato Vaga – 20 pontos

RCV = I onde, I = nº de inscritos

V V = nº de vagas

Independentemente do valor atribuído aos indicadores é importante considerar a porcentagem obtida em

relação ao ideal.


13.6


Pontuação: a partir da média das Fatecs da Instituição a cada semestre, onde o valor máximo é a

própria média.

2. IP – Índice de Perda e IPR – Índice de Produtividade – 110 pontos

Para a pontuação do IP é utilizada a tabela abaixo resultante da escala logarítmica de

pontos perdidos por percentual de perda de aluno.

Índice de Perda e Produtividade - Tabela de Valores - Fatec 2009

Intervalo de Perda % Pontos Percentual dos Pontos

0 4,99 110 100,0

5 5,99 107 97,3

6 6,99 104 94,5

7 7,99 101 91,8

8 8,99 97 88,2

9 9,99 93 84,5

10 10,99 88 80,0

11 11,99 83 75,5

12 12,99 78 70,9

13 13,99 73 66,4

14 14,99 68 61,8

15 15,99 63 57,3

16 16,99 58 52,7

17 17,99 53 48,2

18 18,99 48 43,6

19 19,99 43 39,1

20 20,99 38 34,5

21 21,99 33 30,0

22 22,99 28 25,5

23 23,99 23 20,9

24 24,99 18 16,4

25 25,99 16 14,5

26 26,99 14 12,7

27 27,99 12 10,9

28 28,99 10 9,1

29 30 8 7,3

30,01 100 5 4,5

Índice de Perda

Exemplo: Matriculados no semestre = 500

Reprovados pelo conceito + Reprovados por falta + Cancelamento = 125

IP = 125 x 100 = 25% de Perda

500 (matriculados)

(Ver tabela) 25% perda = 16 pontos = 14,5% do percentual dos pontos Índice de Produtividade é resultante da diferença entre o IP e 100%

Exemplo: IPr = 100 – IP ou seja 100% - 25 da Perda = 75%


13.7


3. TCC – Taxa Concluinte Curso – 50 pontos

TCC = M onde, M = matriculados no início do curso C C = concluintes do curso

Exemplo: Matriculados no 1º semestres do curso = 80 Concluintes após o período mínimo (6 ou 8 semestres) = 60 TCC = 80 = 1,33 Pontos = 50 (máximo) = 37,59 pontos 60 1,33 Percentual dos Pontos = 37,59 x 100 = 75,18% 50

4. Taxa Produtividade Curso = 100 TCC

5. TI - Taxa de Integralização – 40 pontos TI = SC onde, SC = semestres cursados pelos alunos SD SD = semestres de duração do curso Pontuação = 40 x SD

TI

Exemplo: Curso X Com duração mínima de 6 semestres 35 concluintes – sendo: 11 c/ 6 semestres

14 c/ 7 semestres 6 c/ 8 semestres 4 c/ 9 semestres

Multiplica-se o número de concluintes pelo número de semestres:

11 x 6 = 66 14 x 7 = 98 6 x 8 = 48 4 x 9 = 36 TI = 248 = 7,08 35 248 sem. 35 Pontos = 40 x 6 = 33,89 pontos

7,08 Percentual dos pontos = 33,89 x 100 = 84,73 % dos pontos máximos 40

6. SE - Situação de Egressos – 40 pontos

SE = PM onde, PM = Pontos Máximos

PO PO = Pontos obtidos

PM = Total de alunos trabalhadores x Nº questões utilizadas

PO = (trabalho na área) + (sem dificuldades) + (utilização dos conhecimentos)

Pontuação = PO x 40

PM

Exemplo: 16 egressos responderam à pesquisa, sendo que:

14 trabalhavam

7 tiveram facilidades em arrumar emprego ou manter o emprego anterior (50% sobre

14)

6 não tiveram dificuldades (37,50 sobre 14)

14 aplicaram os conhecimentos adquiridos (87,50% sobre os 16)

12 apresentaram alguma melhoria (75% sobre os 16)

7 tiveram as expectativas atendidas (7 sobre 16)


13.8


Pontos: (7 + 6 + 14 + 12 + 7) x 40 = 46 x 40 = 1840 = 24,2 pontos

14 + 14 + 16 + 16 + 16 76 76

Pontuação: 24,2 = 60,5% do ideal 40

7. RFS – Relação Fatec Sociedade – 50 pontos (40 para relação Fatec/Sociedade e 10 para

Avaliação da Comunidade)

RFS = 5 ou 10 pontos por existência de parcerias, convênios, eventos,

serviços, projetos próprios e programas de incentivo à pesquisa.

Avaliação da Comunidade – mesmo critério de questões

8. PA - Produção Acadêmica – 40 pontos

Avaliação da produção acadêmica dos docentes nos últimos 3 anos.

PA = (Nº de professores com produção) x 40

Total de professores

9. TTD – Titulação e Trabalho Docente – 30 pontos (20 para Titulação e 10 para Trabalho Docente)

T = Titulação Docente - 20 pontos

T = A porcentagem de PO em relação a PM

PM = Pontos Máximos; PO = Pontos Obtidos

onde, PM = 30% do total de professores x 10

PO = 10D+5M+2E onde, D = Doutor - peso 10

M = Mestre - peso 5

E = Especialista - peso 2

Exemplo: Uma Fatec tem um total de 25 professores sendo:

01 Doutor; 3 Mestres e 10 Especialistas

PM=(30% de 25) x 10 = 7,5 x 10 =7 5 PM = 75

PO=(10x1)+(5x3)+(2x10)=10+15+20=45

A porcentagem de PO em relação PM é igual 60%.

Cálculo do POR=Pontos Obtidos Relativos em relação a PMR=Pontos Máximos Relativos.

PMR = 20 pontos

POR =POxPMR = 45x20 = 900 = 12

PM 75 75

A porcentagem de POR em relação a PMR é igual a 60%.

T = 60%

Obs.: Se “POR” ultrapassar o valor máximo (20 pontos) serão atribuídos 100% dos

pontos.


13.9


TD = Trabalho Docente - 10 pontos

TD = A porcentagem de PO em relação a PM

PM = Total de professores

PO = DDE+DTA onde, DDE = docente em dedicação exclusiva

DTA = docentes que trabalham na área

Exemplo: Uma Fatec tem 25 professores, sendo 5 em dedicação exclusiva e 10 trabalham na

área da disciplina que lecionam.

PM = 25

PO = 5+10 = 15

POR = PO x PMR = 15 x 10 = 6 PM 25

A porcentagem de POR em relação a PMR é de 60%.

TD = 60% Logo a TTD = 18 pontos (12 + 6) que corresponde a 60% do ideal

10. IA – Índice de Assiduidade de Alunos – 20 pontos

Foram pontuadas, conforme tabela, as frequências iguais ou superiores a 10%.

Intervalo Freqüência %

Pontos %

Pontuação Intervalo

Freqüência % Pontos

% Pontuação

0 - 9,99 0 0 % 60 - 69,99 13 65%

10 - 19,99 3 15 % 70 - 74,99 14 70%

20 - 29,99 5 25 % 75 - 79,99 17 85%

30 - 39,99 10 50 % 80 - 84,99 18 90%

40 - 49,99 11 55 % 85 - 89,99 19 95%

50 - 59,99 12 60% 90 - 100 20 100%

Exemplo: Os alunos tiveram 80% de frequência. Verificando a tabela, esta frequência

corresponde a 18 pontos. Portanto, POR é igual a 18.

POR = Pontos Obtidos Relativos

PMR = Pontos Máximos Relativos

A porcentagem de POR em relação a PMR é igual a 90%.

IA = 90%.

Fatec São Bernardo do Campo Bibliografia

14.1


14 - Bibliografia

AVALIAÇÃO: Revista da Rede de Avaliação Institucional da

Educação Superior. Campinas, UNICAMP, 1(1), jul./96.

AVALIAÇÃO: Revista da Rede de Avaliação Institucional da

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