ATIVIDADE:

1. CITE SEUS OBJETIVOS AO INICIAR O SEMESTRE COM AS TURMAS/OS ALUNOS QUE LHE SÃO CONFERIDOS?

R: Através da metodologia oferecida pelo CCAA, fazer com que os alunos aprendam a gostar de aprender a língua inglesa, fazendo com que o aprendizado dessa nova língua aconteça naturalmente (como acontece quando aprendemos nossa língua nativa). Nunca deixar com que as aulas sejam cansativas; fazer com que o aluno realmente se sinta bem em sala e não tornar esse aprendizado um processo forçado, lento e angustiante para ele. Nunca deixar que os alunos saiam das aulas com dúvidas sobre o que foi visto, utilizando todos os meios disponíveis para esclarecer todas as situações vistas em sala. Não somente passar ou compartilhar conhecimentos, mas adquirir conhecimentos novos, tanto com os alunos quanto através de estudos (leituras, pesquisas...).

2. COMO PODEMOS AVALIAR SE NOSSOS OBJETIVOS ESTÃO SENDO ALCANÇADOS?

R: Durante as aulas; prestando atenção no crescimento e no avanço que os alunos estão tendo na língua ensinada. Através das conversações realizadas em sala e também dos métodos de avaliações oferecidos pelo CCAA, como os LCPs, os homeworks e as provas.

3. O QUE PODEMOS FAZER SE OBSERVAMOS QUE COM ALGUNS ALUNOS OS OBJETIVOS NÃO ESTÃO SENDO ALCANÇADOS?

R: Os objetivos gerais serão basicamente os mesmos com todas as turmas, porém para que possamos alcançá-los com todos nossos alunos devemos aceitar as diferenças de cada um e adaptar a metodologia, por exemplo, devemos reavaliar as aulas, prestar atenção maior nesses alunos para ver qual é o problema, ou também conversar com esses alunos que apresentam dificuldades, para que assim possamos entender essas dificuldades, pedindo algumas opiniões do aluno sobre o que poderia ser diferente nas aulas e através dessa conversa reforçar e repensar algumas atividades para que assim o aluno consiga acompanhar a turma.

4. NOSSOS OBJETIVOS E AVALIAÇÃO DEVEM SER OS MESMOS PARA TODOS OS ALUNOS?

R: Os objetivos são basicamente os mesmos com todas as turmas, porém os métodos de avaliação deveriam ser diferentes para alguns alunos, pois muitas vezes as provas não avaliam adequadamente ou não dizem tudo sobre o aluno. Alguns alunos sabem muito, mas não se dedicam na hora da prova, ou as vezes não têm paciência para esse tipo de avaliação, ou até não conseguem mostrar seu potencial nesses testes, mas mostram tudo isso em sala e isso é o professor que vai percebendo no decorrer das aulas. O que deve ser levado em conta não são somente as notas, mas também a dedicação do aluno, a vontade de aprender, a participação em sala de aula e sua evolução e crescimento na língua com o decorrer das aulas. Quando percebemos que um aluno realmente apresenta dificuldades no aprendizado ou em determinado assunto, devemos dar uma atenção especial a ele, se necessário através de aulas de reforço ou atividades extras. Não tem

como avaliar todos os alunos da mesma maneira, pois todos são diferentes e possuem um ritmo diferente de aprendizagem.

5. CITE AS NECESSIDADES OU DIFICULDADES QUE VOCÊ SENTE EM SALA DE AULA E SUGESTÕES PEDAGÓGICAS PARA AUXILIÁ-LO:

R: Como ainda não tenho muito tempo de sala de aula, ainda não tive muitas dificuldades com os alunos. O que pude perceber é que os alunos que não se dedicam e não se esforçam na hora de realizarem os exercícios de cada lição, não tem o mesmo aproveitamento que os demais, pois esses exercícios são essenciais para gravar o que foi aprendido em sala de aula. Percebemos essa carência no decorrer das aulas, na hora das conversações, por exemplo, quando esses alunos mostram dificuldade em formular perguntas e respostas, e também na hora das provas. Algumas soluções para esse tipo de dificuldade são: conversar com os alunos, enfatizando e mostrando a importância de realizarem essas atividades; mostrar para os alunos o quanto podem crescer e melhorar o aprendizado se dedicarem algum tempo para esses exercícios; ver as dificuldades que eles têm em fazerem esses exercícios, auxiliando-os na sala de aula e até fazendo alguns exercícios juntos; realizar alguns exercícios extras em sala para fixação do conteúdo (algumas brincadeiras e atividades mais atrativas).