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INSTITUTO FEDERALPARANÁ

Campus Curitiba

MINISTÉRIO DAEDUCAÇÃO

PLANO DE CURSO

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

PROCESSO NÚMERO: 63.008127/2010-12

NOME DO CURSO: Técnico em Mecânica

EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais

COORDENAÇÃOCoordenador de Curso: Luiz Maurício Valente Tigrinho e-mail: [email protected]

LOCAL DE REALIZAÇÃO/CAMPUS: Curitiba

TEL: HOME-PAGE: www.curitiba.ifpr.edu.br

E-MAIL: [email protected]

RESOLUÇÃO DE CRIAÇÃO: Resolução 12/09 do Conselho Superior

2. CARACTERÍSTICAS DO CURSO

NÍVEL FIC TÉCNICO SUPERIOR

OFERTA PRESENCIAL A DISTÂNCIA

MODALIDADE INTEGRADO PROEJA TECNOLÓGICO

SUBSEQUENTE BACHARELADO LICENCIATURA

CONCOMITANTE

PARCERIA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES:

SIM NÃO

ESPECIFICAR:Nome:Endereço:Telefone: E-mail:

PERÍODO DO CURSO: 3 anos INÍCIO: Março TÉRMINO: Dezembro

CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS: 3303 hESTÁGIO SUPERVISIONADO: 0 hCARGA HORÁRIA TOTAL: 3303 h

NÚMERO DE VAGAS:

MÍNIMO MÁXIMO

X

20 40

x

x

x

3. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO

O plano de curso apresentado na sequência versa sobre a estrutura e organização

curricular do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica. O presente projeto

respeita a legislação federal que rege este nível de ensino, em específico na LDB nº 9394/96 e

o conjunto de leis, decretos, pareceres e referenciais curriculares que normatizam a Educação

Profissional Técnica de Nível Médio no sistema educacional brasileiro. São preceitos desta

proposta a compreensão da educação como uma prática social e cooperativa, visando à

formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e

comprometido com as transformações sociais, políticas e culturais do mundo, capaz de atuar

no mundo do trabalho, na perspectiva da edificação de uma sociedade mais justa e igualitária.

3.2 Objetivos

3.2.1 Objetivo geral

Formar profissionais para realizarem atividades de fabricação, operação e manutenção de

equipamentos mecânicos na indústria, em empresas de prestação de serviços e como

profissional liberal.

3.2.2 Objetivos específicos

São objetivos específicos do curso, formar profissionais capazes de:

• Conhecer as formas contemporâneas de linguagem, com vistas ao exercício da cidadania e à preparação básica para o trabalho, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia

intelectual e do pensamento crítico;

• Compreender a sociedade, sua gênese e transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana e do seu papel como agente social;

• Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e

outros campos do saber;

• Dominar os princípios básicos que norteiam a mecânica, articulando esses conhecimentos com as normas técnicas afins, segurança do trabalho, saúde e meio ambiente;

• Planejar, executar e gerenciar a manutenção de equipamentos mecânicos;

• Auxiliar na elaboração de projetos e execução de desenhos de equipamentos mecânicos e seus componentes;

• Colaborar na execução das atividades de cálculos técnicos, orçamentos e especificações de materiais em projetos mecânicos;

• Coordenar e supervisionar instalações, realizando manutenção preventiva e corretiva de serviços mecânicos;

• Executar trabalhos de controle de qualidade, ensaio de materiais, de pesquisa aplicada bem como a execução de processos de fabricação;

• Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida;

• Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

• Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

3.3 Requisitos de acesso

O acesso ao curso técnico de nível médio integrado em Mecânica será realizado através

de processo seletivo regulamentado pela Pró-Reitoria de Ensino da Instituição, sendo que os

candidatos participantes do processo seletivo devem possuir ensino fundamental completo.

3.4Perfil profissional de conclusão

O técnico em mecânica por se tratar de um profissional que fabrica, instala, opera e

supervisiona equipamentos mecânicos encontra um mercado de trabalho bastante amplo no

nosso país. Os profissionais egressos do curso deverão estar habilitados a:

• Compreender e aplicar os conhecimentos científico-tecnológicos, para explicar o

funcionamento dos processos produtivos, planejando, executando e avaliando ações de

intervenção na realidade;

• Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicação e

interação social necessária ao desempenho profissional;

• Exercer liderança, sabendo trabalhar e coordenar equipes de trabalho que atuam na

instalação, montagem, operação e manutenção de máquinas e equipamentos, possibilitando

que o profissional possa posicionar-se criticamente;

• Aplicar técnicas de medição e ensaios, auxiliando na avaliação das características e

propriedades dos materiais, insumos e elementos de máquina, visando à melhoria da

qualidade de produtos e serviços da planta industrial mecânica;

• Realizar o controle de qualidade dos bens e serviços produzidos utilizando critérios de

padronização e mensuração;

• Executar a instalação de máquinas e equipamentos, especificando materiais, acessórios,

dispositivos e instrumentos, que possibilitem a otimização de sistemas convencionais,

propondo a incorporação de novas tecnologias;

• Elaborar orçamentos de instalações mecânicas e de manutenção de máquinas e

equipamentos, considerando a relação custo/benefício;

• Aplicar normas técnicas e especificações em projetos, processos de fabricação, na

instalação de máquinas e equipamentos e na manutenção industrial mecânica, auxiliado por

catálogos, manuais e tabelas;

• Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações,

estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e

outros campos do saber;

• Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prática nas diversas áreas do saber.

3.5 Organização curricular

A organização do curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica tem como

princípio educativo a relação teoria-prática, dessa forma o processo pedagógico estará

centrado em aulas teóricas, seminários, visitas técnicas, pesquisas, práticas laboratoriais,

estudos de caso e desenvolvimento de projetos, entre outros. Neste sentido, a formação

profissional do técnico em Mecânica considera o trabalho como eixo norteador de todas as

relações que se estabelecem no processo de ensino-aprendizagem e na discussão do

currículo necessário para a constituição desse profissional.

A prática profissional permeará todo o curso, sendo uma forma de propiciar uma

convivência mais consistente do estudante com a área. Portanto, o aluno poderá realizar

estágio supervisionado, de forma optativa, e se integrar efetivamente ao mundo do trabalho,

estabelecendo relações entre o saber aplicado no exercício da atividade profissional e o saber

sistematizado em sala de aula.

A organização curricular do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica está

amparada nas determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Profissional de Nível Técnico, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação

Profissional e no Decreto 5.154/2004, tendo como fundamento básico a formação de um

profissional comprometido com as questões sociais e ambientais. O curso está estruturado

em regime seriado anual com uma matriz curricular definida por disciplinas, dividida em três

anos letivos no período diurno, desde o primeiro ano do curso o aluno estudará disciplinas da

formação geral em nível médio e disciplinas específicas da formação profissional em

Mecânica. Por se tratar de um curso integrado, as disciplinas do Núcleo Comum estarão

voltadas para uma compreensão crítica do mundo do trabalho que subsidiam uma formação

técnica/cidadã do aluno. A carga horária do curso está assim dividida: 2400 horas-aulas para

as disciplinas do Núcleo Comum e 1560 horas-aulas para as disciplinas da formação

específica, totalizando 3960 horas-aulas para os componentes curriculares.

TÉCNICO EM MECÂNICA - INTEGRADO

MATRIZ CURRICULAR

COMPONENTES

CURRICULARES

CARGA HORÁRIA

TOTAL(hora-aula)

TOTAL(horas-relógio)

01* 02*1º ANO

Língua Portuguesa I 3 120 100Língua Espanhola I 2 80 67Arte I 1 40 33Educação Física I 1 40 33Geografia I 2 80 67História I 2 80 67Filosofia I 1 40 33Sociologia I 1 40 33Química I 2 80 67Física I 3 120 100Biologia I 2 80 67Matemática I 3 120 100Total Núcleo Comum 23 920 767Informática Instrumental 2 80 67Metrologia 3 120 100Desenho Técnico 3 120 100Total Parte Específica 8 320 267

TOTAL 31 1240 10342º ANO

Língua Portuguesa II 2 80 67Língua Espanhola II 2 80 67Arte II 1 40 33Educação Física II 1 40 33Geografia II 2 80 67História II 2 80 67Filosofia II 1 40 33Sociologia II 1 40 33Química II 2 80 67Física II 2 80 67Biologia II 2 80 67Matemática II 2 80 67Total Núcleo Comum 20 800 668Tecnologia dos Materiais 3 120 100Máquinas Térmicas e de Fluxo 4 160 133Resistência dos Materiais 3 120 100Elementos de Máquinas 3 120 100Segurança do Trabalho 1 40 33Total Parte Específica 14 560 466

TOTAL 34 1360 1134

3º ANOLíngua Portuguesa III 2 80 67Língua Espanhola III 1 40 33Língua Inglesa 2 80 67Geografia III 1 40 33História III 1 40 33Filosofia III 1 40 33Sociologia III 1 40 33Química III 2 80 67Física III 2 80 67Biologia III 2 80 67Matemática III 2 80 67Total Núcleo Comum 17 680 567Gestão da Produção 2 80 67Circuitos Hidráulicos e Pneumáticos 3 120 100Manutenção Industrial 2 80 67Processos de Fabricação 2 80 67Usinagem 3 120 100Projetos Mecânicos 3 120 100Comando Numérico Computadorizado 2 80 67Total Parte Específica 17 680 568

TOTAL 34 1360 1134TOTAL GERAL Núcleo Comum 60 2400 2002TOTAL GERAL Parte Específica 39 1560 1301

TOTAL GERAL 99 3960 3303

* Uma hora-aula corresponde a 50 minutos; 01* carga horária semanal; 02* carga horária anual

3.6 Critérios de avaliação de aprendizagem

A avaliação da aprendizagem nas disciplinas do curso técnico em Mecânica será realizada

de forma contínua, cumulativa e sistemática, em consonância com a Portaria 120/09 do IFPR.

Dessa forma, a avaliação assume as funções diagnóstica, formativa e integradora, tendo como

princípio fundamental o desenvolvimento da consciência crítica e constituindo instrumento

colaborador na verificação da aprendizagem, com o predomínio dos aspectos qualitativos

sobre os quantitativos.

Diante dessa perspectiva, a avaliação deverá contemplar os seguintes critérios:

• Diagnóstico e registro o progresso do aluno e suas dificuldades;

• Realização da auto-avaliação pelo aluno e professor;

• Orientação ao aluno quanto aos esforços necessários para superar suas dificuldades;

• Utilização de seus resultados para planejar e replanejar os conteúdos curriculares;

• Inclusão de tarefas contextualizadas;

• Utilização funcional do conhecimento;

• Divulgação das exigências da tarefa antes da sua avaliação;

• Exigência dos mesmos procedimentos de avaliação para todos os alunos;

• Divulgação dos resultados do processo avaliativo;

• Apoio disponível para aqueles que têm dificuldades;

• Discussão e correção dos erros mais importantes sob a ótica da construção de

conhecimentos, atitudes e habilidades.

Em termos quantitativos, a avaliação do desempenho escolar é feita por disciplinas e

bimestres, considerando-se os aspectos de assiduidade e aproveitamento, ambos

eliminatórios. A assiduidade diz respeito à freqüência às aulas teóricas, aos trabalhos

escolares, aos exercícios de aplicação e atividades práticas, que não deve ser inferior a 75%

das aulas dadas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo

do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas, que são traduzidos

em conceitos que variam da A à D, sendo que os conceitos A, B e C indicam aproveitamento

satisfatório e o conceito D, aproveitamento insuficiente no componente curricular. A

recuperação dos conteúdos e conceitos será realizada de forma concomitante, isto é, ao longo

do período letivo, não havendo limites de componentes avaliativos.

Em suma, o conceito mínimo para aprovação na disciplina é C e a frequência mínima é

de 75% sobre o total das aulas dadas.

3.7 Critérios de aproveitamento e procedimentos de avaliação de competências anteriormente desenvolvidas

No Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica, o aproveitamento de estudos e

a certificação de conhecimentos adquiridos através de experiências vivenciadas previamente

ao início do curso ocorrerão conforme descrito a seguir, em consonância com o Artigo 11 da

Resolução 04/99 do CNE.

- Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educação profissional técnica de nível médio,

mediante requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, através da análise do

histórico escolar, a avaliação recairá sobre a correspondência entre os programas e a carga

horária das disciplinas cursadas na outra instituição e os do campus Curitiba do IFPR e não

sobre a denominação das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento. A carga horária cursada não deverá ser nunca inferior a 75% daquela indicada na matriz curricular do

curso e os conteúdos devem ser equivalentes. Poderá ser solicitada ainda uma entrevista para

eventuais esclarecimentos.

- Certificação de Conhecimentos: o estudante poderá solicitar certificação de conhecimentos adquiridos através de experiências previamente vivenciadas, inclusive fora do

ambiente escolar com o fim de alcançar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da

matriz curricular do curso. O respectivo processo de certificação consistirá em uma avaliação

teórica ou teórico-prática, conforme as características da disciplina. Este procedimento é

disciplinado pela Resolução 54/2011 do Conselho Superior da Instituição.

3.8 Instalações e equipamentos, recursos tecnológicos e biblioteca

Deverão compor o quadro de instalações e equipamentos necessários para a realização

do curso:

- Sala de Audiovisual;

- Salas de Aula;

- Laboratório de Informática;

- Biblioteca;

- Laboratório de Elementos de Automação (hidráulica e pneumática);

- Laboratório de Máquinas Térmicas e de Fluxo;

- Laboratório de Metrologia;

- Laboratório de Ensaio de Materiais, Metalografia e Tratamentos Térmicos;

- Laboratório de Conformação Mecânica;

- Laboratório de Soldagem;

- Laboratório de Usinagem;

- Laboratório de Instalações Industriais.

3.9 Descrição de diplomas e certificados a serem expedidos

Após a integralização de todas as disciplinas que compõem a matriz curricular do curso

técnico de nível médio na forma integrada, será conferido ao concluinte do curso o Diploma de Técnico em Mecânica – Eixo Tecnológico de Controle e Processos Industriais.

3.11 Programa do curso

3.11.1 COMPONENTES CURRICULARES

Componente Curricular: Informática Instrumental

Período letivo: 1º Carga Horária: Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67

OBJETIVOSConhecer conceitos de hardware e software. Utilizar o sistema operacional Windows para criar e manipular pastas e arquivos. Conhecer metodologia de operação de softwares aplicativos. Elaborar textos, bem como formatá-lo em um processador de textos. Elaborar planilhas de cálculos e gráficos representativos de orçamentos e estimativas de custo em projetos de mecânica. Fazer pesquisa na Internet procurando ferramentas e informações relativas ao seu âmbito de trabalho

Bases Tecnológicas (Ementa)Sistemas Operacionais; Editor de textos; Formatação de textos; Planilhas Eletrônicas; Produção de Relatórios; Apresentação de Slides.

Bibliografia Básica

Título Autor Edição Local Editora Ano LTInformática - Terminologia Básica: Windows XP, Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office Excel 2007, Microsoft Access 2007, Microsoft Office PowerPoint.

SILVA, M. G. da 1ª São Paulo Érica 2008

Internet – Navegando Melhor na WEB. SANTANA FILHO, O. V. 1ª São Paulo SENAC 2007

Introdução a Informática e Windows XP. RABELO, J. 1ª Rio de Janeiro Ciência Moderna 2007

Bibliografia Complementar

Título Autor Edição Local Editora Ano LTMicrosoft Office 2007 Para Leigos WANG, W. 1ª Rio de Janeiro Alta Books 2008Desvendando e Dominando o OpenOffice.org. DINIZ, A. 1ª Rio de Janeiro

Ciência Moderna 2005

Open Office Calc & Writer. BRAGA, W. 1ª Rio de Janeiro Alta BooksAprenda em 24 horas INTERNET. SNELL, N. 1ª Rio de Janeiro Campus 1998Métodos de Pesquisa para Internet AMARAL, A. 1ª Porto Alegre Sulina 2011

Outros

Componente Curricular: Metrologia


OBJETIVOSInterpretar medidas, tolerâncias dimensionais, geométricas e de posição, incerteza de medição, erros de medição. Conhecer e saber utilizar instrumentos e equipamentos de medição. Compreender a influência da metrologia dimensional e geométrica na indústria.

Bases Tecnológicas (Ementa)Conceitos básicos; Estrutura metrológica e sistema internacional de unidades; Unidades dimensionais – sistema métrico e inglês; Conversão de unidades e grandezas; Medir: processo de medição e obtenção de resultados; Incerteza de medição; Causas de erro e seus tratamentos; Calibração de sistemas de medição; Medição direta; Medição indireta; Instrumentos de medição direta – régua graduada, paquímetro, micrômetro e goniômetro; Instrumentos de medição indireta – relógio comparador e relógio apalpador; Calibradores e verificadores; Blocos padrão; Medição tridimensional; Tolerância dimensional; Ajustes ISO; Tolerância geométrica; Acabamento superficial (rugosidade).


Título Autor Edição Local Editora Ano LTFundamentos de Metrologia Científica e Industrial ALBERTAZZI, A.; SOUZA, A. R. de 1ª São Paulo Manole 2008

Metrologia na Indústria LIRA, F. A. 3ª São Paulo Érica 2004Controle Total da Qualidade na Metrologia WAENY, J. C. 1ª São Paulo Makron 1992

Bibliografia ComplementarTítulo Autor Edição Local Editora Ano LT

Metrologia Dimensional – teoria e prática SANTOS Jr., M. J. dos 2ª Porto Alegre UFRGS 1995A Metrologia no Brasil FELIX, J. C. 1ª Rio de Janeiro Qualitymark 1995

Metrologia Geométrica ALVES, A. S. 1ª C alouste Gulbenkian 1996

Padrões e Unidades de Medida Laboratório Nacional de Metrologia 1ª Rio de Janeiro Qualitymark 1998A Técnica da Ajustagem Hemus 1ª São Paulo Hemus 2004

Outros

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=CALOUSTE+GULBENKIAN&modo_busca=Ehttp://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=CALOUSTE+GULBENKIAN&modo_busca=E

Componente Curricular: Desenho Técnico


OBJETIVOSNormalização adotada na elaboração de desenhos técnicos; leitura e interpretação de desenhos técnicos; conhecimentos básicos para elaboração de desenhos técnicos e sua importância; embasar sobre primitivas geométricas; desenvolver habilidade de visão espacial de componentes; Fornecer conceitos para elaboração de desenhos de componentes fabricados pela indústria mecânica; desenvolver representações de projetos de peças e instalações mecânicas utilizando o software CAD como ferramenta de modelagem.

Bases Tecnológicas (Ementa)Normas ABNT – NBR para desenho mecânico; Letreiro técnico; Formatos de folhas; Tipos de linhas; Cotagem; Escalas; Projeção ortogonal – 1º e 3º diedros; Perspectivas – isométrica e cavaleira; Cortes – total, meio corte, parcial, em desvio e rebatido; Seções; Vistas auxiliares; Elaboração de croquis de equipamentos mecânicos; Representação de elementos de máquinas; Ajustes Mecânicos; Desenhos auxiliados por computador; Desenhos em 2D e 3D.

Bibliografia Básica Título Autor Edição Local Editora Ano LT

Desenho Técnico Moderno SILVA, A.; RIBEIRO, C. A.; DIAS, J.; SOUSA, L. 4ª São Paulo LTC 2006

Manual de Desenho Técnico para Engenharia LEAKE, J.; BORGERSON, J. 1ª São Paulo LTC 2010

Fundamentos de Desenho Técnico Mecânico WEBER, J. 1ª Caxias do Sul Educs 2010


Título Autor Edição Local Editora Ano LTDesenho técnico mecânico – Vol. 1 MANFÉ, G. 1ª São Paulo Hemus 2004Desenho técnico mecânico – Vol. 2 MANFÉ, G. 1ª São Paulo Hemus 2004Desenho técnico mecânico – Vol. 3 MANFÉ, G. 1ª São Paulo Hemus 2004Desenho Técnico Mecânico SCHEIDT, J. A. 2ª Florianópolis Fapeu UFSC 2009Manual básico de desenho técnico SPECK, H. J. 2ª Florianópolis UFSC 2001

Outros

Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais


OBJETIVOSCompreender a estrutura e propriedades das ligas metálicas e não metálicas utilizadas em construções mecânicas, avaliando a influência dos materiais no processo produtivo de plantas industriais e envolvendo-se na melhoria contínua com a utilização de materiais adequados à produção industrial. Compreender os principais tratamentos térmicos e termoquímicos; identificar os principais ensaios mecânicos destrutivos empregados na indústria.

Bases Tecnológicas (Ementa)Classificação dos materiais; Ligações interatômicas; Estrutura cristalina; Imperfeições cristalinas; Deformações dos metais; Gráfico tensão x deformação; Propriedades mecânicas gerais dos materiais metálicos e não metálicos; Homogeneidade e isotropia; Diagrama de Fase; Diagrama Fe-C; Microestrutura; Tratamentos Térmicos e Termoquímicos; Ensaios mecânicos destrutivos.


Título Autor Edição Local Editora Ano LTCiência e Engenharia dos Materiais – Uma Introdução CALLISTER, W. D. Jr. 7ª São Paulo LTC 2008

Ensaios Mecânicos de Materiais Metálicos SOUZA, S. A. 5ª São Paulo Blucher 2004

Princípios de ciência e tecnologia dos materiais VAN VLACK, L. H. 4ª São Paulo Campus 2003


Título Autor Edição Local Editora Ano LTCiência dos Polímeros CANEVAROLO, S. V. 1ª São Paulo Artliber 2002Ensaios dos Materiais SPIM, J. A.; GARCIA, A. 1ª São Paulo LTC 2000Ciência dos Materiais SHACKELFORD, J. F. 6ª São Paulo Prentice Hall 2008Ensaios dos Materiais SPIM, J. A. 1ª São Paulo LTC 2000Metalografia dos Produtos Metalurgicos Comuns COLPAERT, H. 4ª São Paulo Blucher 2008

Outros

Componente Curricular: Máquinas Térmicas e de Fluxo


OBJETIVOSIdentificar as principais máquinas térmicas e hidráulicas e seus princípios de funcionamento.

Bases Tecnológicas (Ementa)Termodinâmica; Ciclo de Carnot; Ciclos reais; Teoria da Combustão; Máquinas térmicas; Tubulações; Máquinas de fluxo; Compressores; Classificação das Máquinas Hidráulicas; Bombas; Cavitação; Perdas e Rendimentos.


Título Autor Edição Local Editora Ano LTBombas e Instalações de Bombeamento MACINTYRE, A. J. 2ª São Paulo LTC 1997Mecânica das Bombas LIMA, E. P. C. 2ª São Paulo Interciência 2003Termodinâmica e a Invenção das Máquinas Térmicas QUADROS, S. 1ª São Paulo Scipione 1996


Título Autor Edição Local Editora Ano LTPrincípios de Termodinâmica para Engenharia MORAN, M. 6ª São Paulo LTC 2009

Tubulações Industriais TELLES, P. C. S. 10ª São Paulo LTC 2001Introdução às Ciências Térmicas SCHMIDT, F. W. 2ª São Paulo Blucher 1996Dimensionamento de Máquinas de Fluxo SOUZA, Z. de 1ª São Paulo Blucher 1991Fundamentos de Transferência de Calor e de Massa INCROPERA, F. 6ª São Paulo LTC 2008

Outros

Componente Curricular: Resistência dos Materiais


OBJETIVOSDesenvolver a capacidade de identificar e dimensionar esforços exercidos sobre conjuntos mecânicos.

Bases Tecnológicas (Ementa)Estática de uma partícula e de um corpo rígido; Momentos de Inércia Planar e Polar; Torque e Potência em Elementos Rotativos; Conceitos de Tensão e Deformação; Elasticidade e Lei de Hooke; Tensões Admissíveis e Coeficiente de Segurança. Esforços Puros: Tração; Compressão; Cisalhamento; Flexão; e Torção. Diagramas de Momento Fletor e Esforço Cortante; Esforços Cíclicos.


Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais MELCONIAN, S. 18ª São Paulo Érica 2008

Resistência dos Materiais BEER, F. P. 3ª São Paulo Makron 1995Resistência e Ciências dos Materiais PARETO, L. 1ª São Paulo Hemus 2003


Resistência dos Materiais HIBBELER, R. C. 7ª São Paulo Pearson 2010Mecânica dos Materiais JOHNSTON JR, E. R. 1ª Porto Alegre Artmed 2011Resistência dos Materiais BOTELHO, M. H. C. 1ª São Paulo Blucher 2008Resistência dos Materiais ARRIVABENE, V. São Paulo Makron 1994Mecânica e Cálculo de Estruturas PARETO, L. 1ª São Paulo Hemus 2003

Outros

Componente Curricular: Elementos de Máquinas


OBJETIVOSConhecer nomenclaturas, normas, catálogos e suas aplicações de elementos mecânicos de máquinas; saber dimensionar componentes mecânicos de máquinas.

Bases Tecnológicas (Ementa)Sistemas de transmissão; Transmissão por correias; Transmissão por engrenagens; Redutores e Motoredutores; Principais elementos de máquinas (eixos, chavetas e acoplamentos, parafusos, rebites e molas); Mancais de rolamentos e de deslizamentos.


Elementos de Máquinas MELCONIAN, S. 9ª São Paulo Érica 2009Formulário Técnico: Elementos de Máquinas PARETO, L. 1ª São Paulo Hemus 2003

Elementos de Máquinas – Mecânica ANTUNES, I. 1ª São Paulo Érica 2003Bibliografia Complementar

Título Autor Edição Local Editora Ano LTElementos de Máquinas CUNHA, L. B. da 1ª São Paulo LTC 2005Projetos Mecânicos de Elementos de Máquinas COLLINS, J. A. 1ª São Paulo LTC 2006

Elementos de Máquinas – Vol. 1 NIEMAN, G. 7ª São Paulo Blucher 2000Elementos de Máquinas – Vol. 2 NIEMAN, G. 7ª São Paulo Blucher 2000Elementos de Máquinas – Vol. 3 NIEMAN, G. 7ª São Paulo Blucher 2000

Outros Catálogos de elementos de máquinas

Componente Curricular: Segurança do Trabalho


OBJETIVOSConhecer a importância da Segurança do Trabalho, em relação à legislação, prevenção de atos e condições inseguras nas atividades laborais, custos dos acidentes e fatores decorrentes, proteção de máquinas, equipamentos e instalações, ergonomia, agentes de riscos e hierarquia de prevenção

Bases Tecnológicas (Ementa)Princípios da ciência segurança do trabalho; Acidentes de trabalho; Legislação específica de ST; CIPA; Proteção contra incêndios, choques elétricos e riscos ambientais; Equipamento de proteção individual (EPI); Normas regulamentadoras sobre segurança e medicina do trabalho; Higiene ocupacional.


Segurança e Medicina do Trabalho MANUAIS DE LEGISLAÇÃO ÁTLAS 65ª São Paulo Átlas 2010Manual de Segurança e Saúde no Trabalho GONÇALVES, E. A. 5ª São Paulo LTR 2009

Normas Regulamentadoras Relativas a Segurança HOEPPNER, M. G. 3ª São Paulo Icone 2008


Título Autor Edição Local Editora Ano LTManual de Segurança e Saúde no Trabalho BARBOSA FILHO, A. N. 3ª São Paulo Átlas 2010

Segurança e Medicina do Trabalho SARAIVA 7ª São Paulo Saraiva 2011Gestão da Qualidade – Segurança do Trabalho KIRCHNER, A. 1ª São Paulo Blucher 2009

Normas Regulamentadoras Comentadas e Ilustradas ARAÚJO, G. M .de 7ª Rio de Janeiro GVC 2009

Higiene Ocupacional: Agentes biológicos, químicos e físicos

BREVIGLIERO, E.; POSSEBON, J.; SPINELI, R. 4ª SENAC 2006

Outros

Componente Curricular: Gestão da Produção


OBJETIVOSApresentar o sistema de administração; planejamento e controle da produção; tipos clássicos de produção; custos industriais; principais conceitos de qualidade na produção.

Bases Tecnológicas (Ementa)Histórico sobre evolução da Administração; Conceito de Administração e papel do Administrador; Socialização e Técnicas de Comunicação; Liderança; Conflito e resolução de conflitos; Estruturas organizacionais; Sistema de administração da produção – JIT e Kanban; Planejamento e controle da produção – plano mestre de produção e nivelamento da produção; Tipos clássicos de produção; Lead Times Produtivos – TRF, tempos produtivos; Layout; Gestão da qualidade e meio ambiente.


Administração da Produção SLACK, N. 3ª São Paulo Átlas 2009Gestão da Qualidade PALADINI, E. P. 1ª São Paulo Átlas 2004Gestão da Inovação Tecnológica REIS, D. R. dos 1ª São Paulo Manole 2004


Título Autor Edição Local Editora Ano LTGestão da Qualidade e do Meio Ambiente: Enfoque Econômico, Financeiro e Patrimonial

ROBLES Jr, A.; BONELLI, V. 1ª São Paulo Átlas 2006

Manual do Planejamento e Controle da Produção TUBINO, D. F. 2ª São Paulo Átlas 2000

Gestão Ambiental DIAS, R. 1ª São Paulo Átlas 2006Lucratividade pela Inovação BARRIZZELLI, N. 1ª Rio de Janeiro Campus 2006Gestão de Pessoas CHIAVENATO, I. 1ª São Paulo Campus 2005

Outros

Componente Curricular: Circuitos Hidráulicos e Pneumáticos


OBJETIVOSConhecer os procedimentos para elaborar sistemas de distribuição e tratamento de ar comprimido industrial; identificar, selecionar e dimensionar válvulas, atuadores e componentes auxiliares em sistemas pneumáticos e eletropneumáticos, hidráulicos e eletrohidráulicos; projetar, através da seleção de métodos coerentes, circuitos de automação industrial; conhecer as características da oleodinâmica industrial envolvendo bombas, reservatórios, atuadores e válvulas; correlacionar às características dos instrumentos, equipamentos e instalações com suas aplicações industriais, analisando os elementos que compõem o projeto.

Bases Tecnológicas (Ementa)Conceitos físicos aplicados à pneumática; Componentes pneumáticos (simbologia e função); Sistemas pneumáticos; Sistemas eletropneumáticos; Análise e síntese de circuitos pneumáticos; Componentes físicos aplicados à hidráulica; Componentes hidráulicos (simbologia e função); Sistemas hidráulicos; Sistemas eletrohidráulicos; Análise e síntese de circuitos hidráulicos; Automação eletropneumática e eletrohidráulica.


Introdução à Pneumática FESTO DIDACTIC BRASIL São Paulo Festo 1998Sistemas Eletropneumáticos FESTO DIDACTIC BRASIL São Paulo Festo 2001Automação Eletropneumática BONACORSO, N. 11ª São Paulo Érica 2009


Título Autor Edição Local Editora Ano LT

Sensores Industriais THOMAZINI, D.; ALBUQUERQUE, P. U. B. de 1ª São Paulo Érica 2005

Tecnologia Pneumática Industrial PARKER HANNIFIN São Paulo Parker 2000Tecnologia Hidráulica Industrial PARKER HANNIFIN São Paulo Parker 2001Pneumática & Hidráulica STEWART, H. L. São Paulo Hemus 1981Automação Pneumática FIALHO, A. B. 3ª São Paulo Érica 2003

Outros

Componente Curricular: Manutenção Industrial


OBJETIVOSDar subsídios teóricos e práticos para que o Técnico em Mecânica possa participar e até mesmo liderar equipes de manutenção por meio do conhecimento de ferramentas gerenciais e de planejamento.

Bases Tecnológicas (Ementa)Função e tipos de manutenção; Criticidade de equipamentos; Indicadores; Manutenção Produtiva Total; Softwares de gerenciamento de manutenção; Gerenciamento de falha em equipamentos; Capacitação da equipe de manutenção; Manutenção mecânica; Manutenção elétrica; Ensaios mecânicos não destrutivos.


Título Autor Edição Local Editora Ano LTManutenção: função estratégica KARDEC, A.; NASCIF, J. 3ª Rio de Janeiro Qualitmark 2009Manual de Confiabilidade, Manutenabilidade e Disponibilidade LAFRAIA, J. R. B. 3ª Rio de Janeiro

Qualitmark 2009

Planejamento e Controle de Manutenção VIANA, H. R. G. 2ª Rio de Janeiro Qualitmark 2008Bibliografia Complementar

Título Autor Edição Local Editora Ano LTConfiabilidade e Manutenção Industrial FOGLIATTO, F. S. 1ª Rio de Janeiro Campus 2009Prontuário para manutenção Mecânica SANTOS, V. A. dos 1ª São Paulo Icone 2010

Indicadores e índice de Manutenção BRANCO FILHO, G. 1ª Rio de JaneiroCiência

Moderna 2005

Confiabilidade Aplicada na Manutenção SEIXAS, E. S. 1ª Rio de Janeiro Qualitymark 2006Gerencimento Pela Qualidade Total na Manutenção Industrial VERRI, L. A. 1ª Rio de Janeiro Qualitymark 2007

Outros Manuais de máquinas

Componente Curricular: Processos de Fabricação


OBJETIVOSConhecer os principais processos de fundição, conformação mecânica e soldagem e suas aplicações industriais.

Bases Tecnológicas (Ementa)Classificação dos processos; Processos de conformação mecânica: laminação, forjamento, extrusão, trefilação e estampagem; Processos de fundição: em molde de areia, em molde metálico, de precisão; Processos de Soldagem: eletrodo revestido, TIG, MIG/MAG, arco submerso, soldagem por resistência, soldagem a gás, brasagem, entre outros.


Soldagem, Processos e Metalurgia WAINER, E. 1ª São Paulo Blucher 1995Fundamentos da Conformação Mecânica dos Materiais HELMAN, H. 1ª São Paulo Artliber 2005

Manual Prático de Fundição e Elementos de Corrosão TORRE, J. 1ª São Paulo Hemus 2004


Título Autor Edição Local Editora Ano LTSoldagem – Fundamentos e Tecnologia MARQUES, P. V.; MODENESI, P. J. 3ª Belo Horizonte UFMG 2009

Conformação Mecânica SCHAEFFER, L. 1ª Rio de Janeiro Imprensa Livre 1999

Tecnologia da Soldagem de Ferros Fundidos PARIS, A. A. F. de 1ª Porto Alegre UFSM 2003

Conformação Plástica dos Metais BRESCIANI FILHO, E. 1ª São Paulo Unicamp 1997Processos de Laminação dos Aços – Uma Introdução RIZZO, E. M. da S. Rio de Janeiro ABM 2007

Outros

Componente Curricular: Usinagem


OBJETIVOSConhecer os princípios da usinagem com e sem ferramentas de corte; tecnologia da usinagem: cavaco, ferramentas de corte, parâmetros de corte, fluidos de corte, qualidade superficial; desenvolver a capacidade de planejamento do processo visando a minimização dos custos de produção e otimização da utilização dos recursos disponíveis; identificar os principais processos de usinagem com máquinas convencionais.

Bases Tecnológicas (Ementa)Classificação dos processos e das máquinas de usinagem; Terminologia e conceitos básicos sobre os movimentos e as relações geométricas do processo de usinagem; Ferramentas para usinagem; Princípios de usinagem dos materiais; Fluidos de corte; Processos convencionais de usinagem com geometria definida e não definida; Processos não convencionais de usinagem; Planejamento de usinagem.


Fundamentos da Usinagem dos Metais FERRARESI, D. 1ª São Paulo Blucher 2003Ferramentas de Corte I STEMMER, C. E. 6ª Florianópolis UFSC 2005Ferramentas de Corte II STEMMER, C. E. 3ª Florianópolis UFSC 2003


Título Autor Edição Local Editora Ano LTTecnologia da Usinagem dos Materiais DINIZ, A. E. 3ª São Paulo Artliber 2002

Teoria da Usinagem dos Materiais MACHADO, A. R.; COELHO, R. T.; ABRÃO, A. M. 1ª São Paulo Blucher 2009

O seu Guia para Produtividade SANDVIK, C. Corokey 6ª São Paulo Sandvik 2005Ferramentas para Torneamento: produtos para usinagem SANDVIK, C. Corokey São Paulo Sandvik 2002

Aplicação e Utilização dos Fluídos de Corte nos Processos de Retificação

BIANCHI, E. C.; AGUIAR, P. R.; PIUBELI, B. A. 1ª São Paulo Artliber 2004

Outros Catálogos de fabricantes de ferramentas de corte.

Componente Curricular: Comando Numérico Computadorizado


OBJETIVOSDesenvolver programas para máquinas com comando numérico computadorizado aplicadas na usinagem de peças; conhecer e saber aplicar as técnicas de programação manual e assistida por computador (CAM).

Bases Tecnológicas (Ementa)Automatização dos processos de usinagem; Planejamento dos processos de usinagem (CAPP); Estrutura da programação CNC (comando numérico computadorizado); Programação assistida por computador (CAD, CAM); Integração de dados e operação; Manufatura integrada por computador (CIM).


Título Autor Edição Local Editora Ano LTFácil Programação do Controle Numérico CASSANIGA, F. A. 1ª Sorocaba

CNC Tecnologia 2005

Fácil Programação do Controle Numérico FANUC CASSANIGA, F. A. 1ª Sorocaba

CNC Tecnologia 2005

CNC – Programação de Comandos Numéricos Computadorizados - Torneamento

SILVA, S. D. da 8ª São Paulo Érica 2008


Fundamentos da Usinagem dos Metais FERRARESI, D. 1ª São Paulo Blucher 2003Ferramentas de Corte I STEMMER, C. E. 6ª Florianópolis UFSC 2005Ferramentas de Corte II STEMMER, C. E. 3ª Florianópolis UFSC 2003Robótica Industrial – Vol. 1 ROSÁRIO, J. M. 1ª São Paulo Barauna 2010Engenharia Integrada por Computador e Sistemas CAD/CAM/CNC – Princípios e Aplicações

SOUZA, A. F. de; ULBRICH, C. B. L. 1ª São Paulo Artliber 2009

Outros Catálogos de fabricantes de ferramentas

Componente Curricular: Projetos Mecânicos


OBJETIVOSDemonstrar ao aluno as etapas, fases e requisitos constantes na elaboração de um projeto mecânico.

Bases Tecnológicas (Ementa)Levantamento analítico do problema; Solução técnica; Ante-projeto; Montagem do projeto; Desenho do conjunto mecânico; Lista de peças; Detalhamento para fabricação; Memorial de especificações; Ferramentas de desenvolvimento de projeto.


Título Autor Edição Local Editora Ano LTProjeto de Engenharia Mecânica SHIGLEY, J. E. 7ª Porto Alegre Bookman 2005Projeto de Máquinas NORTON, R. 2ª Porto Alegre Bookman 2004Elementos de Máquinas MELCONIAN, S. 9ª São Paulo Érica 2009


Projetos Mecânicos de Elementos de Máquinas COLLINS, J. A. 1ª São Paulo LTC 2006

Metodologia Científica na Era da Informática MATTAR, J. 3ª São Paulo Saraiva 2008Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais MELCONIAN, S. 18ª São Paulo Érica 2008

Fundamentos de Metodologia FACHIN, O. 5ª São Paulo Saraiva 2006

Projeto na Engenharia PAHL, G.; BEITZ, W.; FELDHUSEN, J.; GROTE, K. H. 1ª São Paulo Blucher 2005

Outros

Componente Curricular: Língua Portuguesa I


OBJETIVOSA partir dos diversos gêneros discursivos desenvolver competências ligadas às práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a

prática pedagógica de análise lingüística e literária das literaturas de língua portuguesa.

Bases Tecnológicas (Ementa)Propiciar a compreensão de que a língua é uma prática social e, portanto, está “viva” e em constante transformação. Esclarecer que a língua é

essencialmente ideológica, precisando ser estudada e dominada para que haja uma interação/comunicação eficaz em diferentes situações

discursivas. Desenvolver as práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a prática pedagógica de análise lingüística a partir dos

diversos gêneros discursivos. Conceber o texto literário como uma experiência singular de expressão, interpretação e representação da realidade

social e do contexto histórico no qual está sendo produzido. A ênfase será dada a textos ficcionais e não ficcionais produzidos entre os séculos XII

e XVI em Portugal. Compreender o discurso literário como uma sobreposição de vozes dialógicas: do autor, do narrador, da personagem, da

opinião pública e de outras vozes discursivas que possam estar presentes em seu desenvolvimento.



Português: Linguagens CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. São Paulo Atual2006

Língua Portuguesa e Literatura FARACO & MOURA São Paulo Ática1997

Redação, Humor e Criatividade GRANATIC, Branca. São PauloScipio

ne 1997

Bibliografia Complementar Material didático elaborado pelos profes-sores, específico para aulas no IFPR

GIOPPO, Fábio; GOULART, Magnus;NERY, Antonio Augusto; NOVAES, Tatiani; TURAN, Sileide Frazão

Novas Palavras 1Emília Amaral, Mauro Ferreira, Ricardo Silva Leite, Severino Antônio

1ª São Paulo FTD 2010

Língua, Literatura e Produção de Textos 1 José De Nicola 1ª São Paulo

Scipione 2009

Português 1 Marcela Pontara; Maria Bernadete M. Abaurre; Maria Luiza M. Abaurre 1ª São Paulo Moderna

Gramática da Língua Portuguesa Pasquale Cipriano Neto Scipione 2004

Componente Curricular: Educação Física I


OBJETIVOS• Desenvolver no aluno o senso crítico relativo a todos os aspectos que envolvem a Educação Física e o esporte;• Proporcionar ao aluno o conhecimento das problemáticas relativas à análise, discussão e reflexão sobre o processo de formação da

Educação Física dentro dos paradigmas sociais, culturais e científicos que formulam as concepções atuais de Educação Física;• Fornecer aos alunos subsídios de como entender sua própria motricidade e o movimento humano em geral;• Estimular os movimentos corporais elementares, desenvolvendo as capacidades e habilidades motoras gerais do aluno;• Proporcionar a aprendizagem e o aprimoramento de técnicas específicas relativas ao esporte, a dança e as lutas.

Bases Tecnológicas (Ementa)Estilo de vida e os fundamentos da aptidão física relacionada à saúde; Principais Modalidades Desportivas; Discussão de conteúdos sócio-históricos da Educação Física.



A prática da preparação física. DANTAS, Estélio H. M. 5ª Rio de Janeiro Shape

2003

Atlas do esporte no Brasil. COSTA, LF. Rio de Janeiro Shape

2005

Avaliação física e prescrição do exercício. HEYWARD, V. 4ª Porto Alegre Artmed

2004



Educação física no Brasil: a história que não se conta. CASTELLANI FILHO, Lino. Campinas Papirus

1988

Futebol: teoria e prática. FRISSELI, A e MANTOVANI, M. São Paulo Phorte

1999

História da educação física e do esporte no Brasil. MELO, Victor Andrade de. São Paulo Ibrasa

1999

A Educação Física no Brasil e na Argentina Ricardo Crisorio, Valter Bracht 1ª

Autores Associados

2003

Educação do Corpo na Escola Brasileira

Marcus Aurélio Taborda de Oliveira 1ª

Autores Associados

2006

Outros

Componente Curricular: ARTE I

Período letivo: 1º. Ano Carga Horária: Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67

Objetivo Geral:Desenvolver as habilidades de sensibilidade e compreensão das manifestações artísticas em suas diversas manifestações.

Objetivos Específicos:- Compreender os elementos básicos das linguagens artísticas e sua relação com seus contextos de produção e apreciação.- Apreciar e produzir arte, em diferentes linguagens, buscando compreender seu significado e sua relação com a sociedade e cultura. - Desenvolver, por meio de exercícios sistemáticos de apreciação e produção, o domínio de diversos códigos e materiais artísticos. - Reconhecer o papel da Arte como elementos humanizador e agente de transformação social.

Bases Tecnológicas (Ementa)Produção e reflexão sobre arte e criatividade, arte e sociedade e sobre as mais diversas linguagens artísticas em diferentes contextos, compa-rando estilos e formas e estabelecendo relações sobre o papel da arte na humanização do ser humano, tratando a cultura afro-brasileira e a in-dígena.


Descobrindo a história da arte PROENÇA, G.

1ª

São Paulo Ática

2008

História universal da música CANDÉ, R. 1ªSão

Paulo

Martins

Fontes

2001

Universos da arte OSTROWER, F.24ª

Rio de Janeiro

Campus

2004


A interpretação das culturas GEERTZ, C. 1ªRio de Janeiro LTC

1973

Manual do Artista de Técnicas e Materiais MAYER, R.

São Paulo

Martins

Fontes

1999

História da arte PROENÇA, G. São Paulo Ática

2007

Artes Plásticas no Brasil Maria Alice do Amaral LouzadaJulio

Louzada

A História da Arte Graça Proença Ática

Componente Curricular: Matemática I


OBJETIVOS• Compreender que a linguagem matemática além de comunicar ela produz conhecimento por meio da investigação de situações de

aprendizagem de diversos contextos para saber analisar com melhor pertinência as situações investigadas.• Problematizar diversos contextos por meio de conceitos e procedimentos matemáticos para ampliar a visão de conceitos matemáticos a

partir de uma aprendizagem com significado.• Analisar o mundo físico a partir do estudo das várias geometrias investigando situações de aprendizagens abrangendo os vários contextos

para entender que a linguagem matemática comunica e produz realidades. • Problematizar os contextos por meio do uso adequado dos instrumentos de medidas e do conhecimento da linguagem matemática para

ampliar o conhecimento do mundo físico e de significados de conceitos matemáticos. • Analisar situações de contextos variados a partir de situações de aprendizagens e do uso da linguagem matemática apropriada para

favorecer uma compreensão aproximada dessa realidade, pois ao se analisar escolhendo alguns fatores se exclui outros.Bases Tecnológicas (Ementa)

Conjuntos; Relações e funções; Função polinomial de 1º grau; Função polinomial de 2º grau; Módulo e equação modular; Função exponencial; Função logarítmica; Sucessão (sequência).



Matemática Manoel Paiva 1ªSão

PauloModer

na

2005

Matemática Construção e Significado José Luiz Pastore Mello

1ª

São Paulo

Moderna

2005

Matemática Completa José Ruy Giovanni e José Roberto Bonjorno2ª

São Paulo FTD

2005



Matemática Fundamental José Ruy Giovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Giovanni Jr.1ª

São Paulo FTD

2002

Matemática Ciência e Linguagem 1 Jackson Ribeiro 1ª São Paulo Scipione 2008

Matemática Uma Ciência para a Vida 1 Antonio Carlos Rosso Jr. e Patrícia Furtado 1ª São Paulo Harbra 2011

Moderna Plus Matemática 1 Manoel Paiva 1ª São Paulo Moderna

Desafios e Enigmas Juliano Niederauer e Marla Fernanda Caumo de AguiarNover

a

2007

Outros

Componente Curricular: Física I


OBJETIVOSGeral:Apresentar a Física como uma ciência não neutra e historicamente constituída associada ao estudo da natureza, particularmente dos movimentos. Compreender, interpretar, analisar e estabelecer conexões entre os conceitos físicos relativos ao estudo dos movimentos com situações do cotidiano das pessoas.Específicos:

• Identificar e interpretar grandezas e suas respectivas unidades de medida.• Caracterizar a magnitude de fenômenos a partir de suas ordens de grandeza.• Discutir e interpretar as Leis de Newton e o conceito de inércia, utilizando-as na resolução de problemas físicos do cotidiano dos

estudantes.• Caracterizar a manifestação de uma força como agente que produz alteração no estado de movimento de um corpo.• Investigar o conceito de energia no contexto da mecânica bem como a ideia de sua conservação.• Identificar condições de equilíbrio estático e dinâmico de partículas e corpos rígidos.• Identificar a interação de natureza gravitacional associada à presença da massa no espaço e a trajetória deste conjunto de estudos ao

longo da história da ciência.• Investigar o movimento de corpos que se movem sob a ação de um campo gravitacional.• Identificar e compreender os princípios da hidrostática, em específico, os relacionados a pressão e empuxo, aplicados a prensa hidráulica e

aos vasos comunicantes.• Ressaltar a ideia de conservação (da energia e momentum) como um dos princípios fundamentais da Física.• Entender que as leis físicas representam modelos que procuram traduzir, segundo o momento histórico em que se manifestam, a harmonia

e a organização presentes na natureza.• Ressaltar o caráter não neutro e historicamente constituído da ciência e a relação ciência/tecnologia/sociedade/mercado/meio ambiente.

Bases Tecnológicas (Ementa)Conceito de Grandeza, Potências de Dez e Ordem de Grandeza; Cinemática Escalar e Vetorial; Conceitos de Força, Inércia e Quantidade de Movimento (momentum); Leis de Newton; Condições e Equilíbrio Estático e Dinâmico; Trabalho e Energia Mecânica. Leis de Conservação na Mecânica, Gravitação e Leis de Kepler; Hidrostática: Teorema de Pascal, Teorema de Stevin, Teorema de Arquimedes, Equação de Bernoulli Efeito Venturi.


Física. Ensino Médio – Volume 1 Antonio Máximo e Beatriz Alvarenga1ª

São Paulo

Scipione

2005

Fisica volume único Alberto Gaspar 1aSão Paulo Ática

2008

Física. Ensino Médio - Volume Único

Aurélio Gonçalves Filho e Carlos Toscano

1ª

São Paulo

Scipione

2003


Origens e Evolução das Ideias da Física José Fernando Rocha (Org)

1ª Salvador

EDUFBA

2002

Lições da Física de Feynman – Edição Definitiva – Volumes I, II e III

Feynman, R. P., Leighton, R. B.,Sands, M.

1a

Rio de Janeiro

Bookman

2008

Moderna Plus Física 1Francisco Ramalho Júnior, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares

1a São Paulo Moderna

Física 1 Fernando Cabral e Alexandre Lago São Paulo Harbra 2004

Curso de Física 1 Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga 6ª São Paulo Scipione 2005

Componente Curricular: Química I


OBJETIVOS• Criar diversas oportunidades que possam contribuir para modificar e enriquecer os significados que os educando sobre o que dizem e

pensam a respeito da química.• Elaborar alternativas e fazer associações correlacionadas aos conteúdos de outras disciplinas. • Interpretar e relacionar os conceitos criados e desenvolvidos pelo homem no estudo do desenvolvimento social, nas relações e

transformações em nosso meio.Bases Tecnológicas (Ementa)

Introdução à Química; Matéria, energia e suas transformações; Substâncias, misturas e métodos de separação; Modelos atômicos; Periodicidade Química; Ligações Químicas; Interações intermoleculares; Funções inorgânicas; Radioatividade.



Química Geral vol. 1 Ricardo Feltre 6ªSão

PauloModer

na

2004

Química, volume único Eduardo F. Mortimer, A. H. Machado1ª

São Paulo

Editora Scipio

ne

2005

Química 1 Dalton Franco 1ª São Paulo FTD 2008Bibliografia Complementar


Moderna Plus Química 1 Eduardo Leite do Canto, Tito Miragaia Peruzzo1ª São Paulo Moderna

Fundamentos da Química Ricardo Feltre 1ª São Paulo Moderna

Química no dia-a-dia VirtuousQuímica Essencial Edgard Salvador e João Usberco 3ª SaraivaQuímica Antonio Sardella 5ª Ática 2005

Outros

Componente Curricular: Biologia I


OBJETIVOSLevar o educando a compreender o mundo que o cerca, abordando não somente os fatos e princípios científicos, mas oferecer condições para que ele possa tomar posição em relação a esses fatos e analisar as implicações sociais da Ciência e da Tecnologia. Também busca estimular a reflexão sobre a origem e evolução da vida e como os seres vivos se relacionam com o meio ambiente, além da importância do entendimento e conhecimento dos temas e princípios biológicos no cotidiano das pessoas e no nosso bem-estar e, obviamente, na própria sobrevivência e perpetuação da espécie humana.

Bases Tecnológicas (Ementa)ORIGEM DA VIDA E CITOLOGIA (Introdução à Biologia, origem e evolução da vida; Introdução à Citologia e envoltórios celulares; Citoplasma; Metabolismo energético da célula; O núcleo e a síntese protéica; Divisão celular); REPRODUÇÃO, EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA ANIMAL (Reprodução; Desenvolvimento embrionário; Histologia animal).


Biologia Essencial (Vol. Único) Sonia Lopes 1ª São Paulo Saraiva 2003

Biologia (Vol. Único) Sonia Lopes e Sergio Rosso 1ª São Paulo Saraiva 2005

Biologia 1 Armênio Uzunian, Ernesto Birner São Paulo Harbra 2006Bibliografia Complementar


Biologia dos organismos 1 Gilberto Rodrigues Martho, José Mariano Amabis 1ª São Paulo Moderna

Biologia 1 César da Silva Júnior, Sezar Sasson São Paulo Saraiva 2002

Biologia para o Ensino Médio Vitor e César Guanabara Koogan 2004

Bio Sonia Lopes 1ª Saraiva 2004Biologia César da Silva Júnior, Sezar Sasson 3ª Saraiva 2003

Outros

Componente Curricular: Geografia I


OBJETIVOSGeral: Buscar a conscientização geográfica e a formação de cidadãos que compreendem o espaço em sua dimensão física, política e socioeconômica, capazes de analisá-lo de forma crítica.Específicos:

• Compreender a importância da Geografia para a organização da sociedade.• Entender os principais conceitos utilizados em geografia: lugar, espaço, paisagem, espaço geográfico, território, região.• Ler, analisar e interpretar códigos específicos da Geografia (gráficos, tabelas e mapas).• Conhecer as diversas formas de representação do espaço terrestre e avaliar até que ponto elas podem servir aos interesses ideológicos.• Conhecer as bases físicas da estrutura da Terra e do Brasil e entender a sua transformação geológica.• Compreender a Teoria das Placas tectônicas e suas implicações.• Conhecer as características principais da camada líquida da Terra.• Compreender a importância econômica e ambiental dos recursos hídricos do Brasil.• Conhecer as principais classificações do relevo brasileiro.• Entender as principais características dos climas mundiais e brasileiros. E, a atuação dos principais fatores climáticos.• Reconhecer os principais domínios de cada ecossistema mundial e brasileiro.

Bases Tecnológicas (Ementa)Conceitos instrumentais de geografia e de espaço natural – A ciência geográfica, Localização e orientação, Os mapas, Representação Gráfica, Tecnologias modernas aplicadas à cartografia, Estrutura Geológica, As estruturas e formas de relevo, Jazidas minerais mundiais e energia, Clima, Solo, Hidrografia, Biomas e formações vegetais – classificação situação atual, A apropriação da Natureza.



Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização

MOREIRA, J. C; SENE, E. 2ªSão

PauloScipio

ne

2006

Geografia Geral e do Brasil (Vol.1) João Carlos Moreira, José Eustáquio De Sene 1ª São Paulo Scipione

Geografia De Olho no Mundo do Trabalho

Hélio Carlos Garcia, Tito Marcio Gavarello 1ª São Paulo Scipione


Título Autor Edição Local Editora Ano LTGeografia: Uma Análise do Espaço Geográfico (Vol. Único)

Pedro J. Coimbra e José Arnaldo M. Tibúrcio 3ª

São Paulo Harbra 2006

Geografia: Espaço e Vivência Levon Boliglian e Andressa Alves 2ª Saraiva 2007Território e Sociedade no Mundo Globalizado

Elian Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco, Claudio Mendonça Saraiva 2005

Geografia Geral e do Brasil Paulo Roberto Moraes 3ª Harbra 2005Sociedade e Espaço- Geografia Geral e do Brasil José William Vensentini Ática

Outros

Componente Curricular: História I


OBJETIVOS• Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.• Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si

mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.• Compreender o desenvolvimento das sociedades como processo de ocupação de espaços físicos e as relações da vida humana com a

paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.• Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes

grupos e atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos benefícios econômicos.

• Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.

Bases Tecnológicas (Ementa)Compreensão de dimensão histórica da disciplina e a forma pela qual se estruturou como integrante do currículo obrigatório. Identificação das principais características culturais e econômicas dos povos da chamada Antiguidade. Análise das diferenças culturais fundamentais das civilizações do Ocidente e Oriente, bem como, heranças deixadas pelos respectivos povos para a sociedade atual. Estudo das sociedades islâmicas e de que forma estas ocupam espaços centrais nas grandes discussões do início do século XXI. Análise da sociedade medieval e permanências nas sociedades atuais.

Bibliografia BásicaTítulo Autor Edição Local Editora Ano LT

Ramsés: o filho da luz. Jacq, Christian Rio de JaneiroBertrand

Brasil 2002

A vida quotidiana na Roma antiga. Funari, Pedro Paulo

São Paulo Annablume 2003

O apogeu da cidade medieval. Le Goff, Jacques São PauloMartins Fontes 1992


Introdução ao estudo da história geral Fontana, Josep Bauru Edusc 2000

História Geral e do Brasil Luiz Koshiba e Denize M. F. Pereira 1ª Atual

2006

História Geral: A Construção de um Mundo Globalizado Joana Neves

1ª Saraiva 2002

Por dentro da História Pedro Santiago Escala

2007

Brasil: História e Sociedade Francisco M. P. Teixeira Ática

2000

Outros

Componente Curricular: Sociologia I


OBJETIVOSGeral:Disponibilizar aos discentes os conceitos básicos da Sociologia e suas principais correntes de pensamento para que eles sejam capazes de utilizar de forma crítica e cotidiana os instrumentos teóricos e metodológicos disponibilizados por essa ciência. Específicos:

• Compreender o conhecimento como característica humana;• Analisar de forma panorâmica o surgimento da Sociologia;• Estudar as concepções teóricas clássicas do pensamento sociológico;• Instrumentalizar os discentes para a leitura sociológica das questões sociais postas na contemporaneidade;• Refletir sobre as transformações sócio-culturais frente ao processo atual do capitalismo.

Bases Tecnológicas (Ementa)Ciências humanas e ciências da natureza; conjuntura histórica do surgimento da sociologia; objeto e métodos; principais correntes do pensamento sociológico; cultura na contemporaneidade.


Sociologia. Introdução à ciência da sociedade COSTA, Cristina

2ª

São Paulo

Moderna

1997

O que é Sociologia MARTINS, Carlos Benetito60ª

São Paulo

Brasiliense

2003

Introdução a Sociologia OLIVEIRA, Pérsio Santos 1ªSão

Paulo Ática

2008


Convite a Filosofia CHAUÍ, Marilena12ª

São Paulo Ática

2001

Métodos e técnicas de pesquisa GIL, Antonio Carlos 3 São Átlas 2

social ª Paulo008

Perspectivas sociológicas. Uma visão humanística BERGER, Peter

2ª Petrópolis Vozes

2004

Dez lições de Sociologia para um Brasil cidadão

Alvaro Cesar Giansanti, Gilberto Dimenstein, Marta M. Assumpção Rodrigues

1ª São Paulo FTD

2008

Sociologia Para o Ensino Médio Nelson Dacio Tomazi São Paulo Atual

2007

Componente Curricular: Filosofia I


OBJETIVOSA disciplina de filosofia no primeiro ano visa possibilitar uma abertura reflexiva do aluno para os diversos temas componentes das várias divisões da filosofia. Trata-se de apresentar o pensamento conceitual proporcionado pela filosofia, de forma a se estabelecer uma conexão entre a teoria e a prática.

Bases Tecnológicas (Ementa)Apresentação dos temas gerais pertinentes à ética, política, teoria do conhecimento, metafísica e filosofia da ciência.


A filosofia explicada à minha filha

BERLINER, CLAUDIA / DROIT, ROGER POL

Martins

Fontes

2005

Ética para meu Filho SAVATER, FERNANDO. São Paulo

Editora Planet

a

2005

Política para meu Filho SAVATER, FERNANDO São Paulo

Editora Planet

a

2005


O PORCO FILÓSOFO: 100 EXPERIENCIAS do Pensamento

BAGGINI, Julian

EDITORA

RELUME-

DUMARÁ

2005

O QUE É CIÊNCIA AFINAL? ALAN F. CHALMERSEditoraBrasiliense

1993

Dez lições de Filosofia para um Brasil cidadão

Alvaro Cesar Giansanti, Gilberto Dimenstein, Heidi Strecker 1ª

São Paulo FTD

20

08

Para Filosofar Ana Maria Laporte, Anita Helena Schlesener e Cassiano Cordi 5ªSão

Paulo Scipione

2007

Um outro olhar Sonia Maria Ribeiro de Souza São Paulo FTD

1998

Componente Curricular: Língua Espanhola I


OBJETIVOS• Acercar o aluno do mundo linguístico e cultural hispânico (com suas especificidades e idiossincrasias), de forma a consolidar sua identidade

e desenvolver uma visão crítica da sociedade.• Proporcionar condições para que o aluno possa se comunicar de maneira eficaz com falantes de países hispânicos, sem mal-entendidos de

ordem pragmática ou sociocultural.

Bases Tecnológicas (Ementa)Proporcionar reflexões sobre língua e linguagem, de modo a promover uma competência comunicativa e sociocultural em língua espanhola que permita ao estudante comunicar-se, ler, entender, interpretar, construir sentidos e estabelecer inter-relações.


Título Autor Edição Local Editora Ano LTListo: español através de textos MILANI, Esther Maria São Paulo Moderna 2005Español esencial: volume único: ensino médio BAPTISTA, Lívia Rádis (Org.). São Paulo Moderna 2008

Español lengua viva: 1 y 2 CENTELLAS, Aurora Madrid Santillana 2007Bibliografia Complementar

Título Autor Edição Local Editora Ano LTBescherelle: el arte de conjugar en español

MATEO, Francis; ROJO SASTRE, Antonio J. Paris Hatier 1984

Espanhol para o ensino médio: volume único PALACIOS, Mônica; CATINO, Georgina. São Paulo Scipione 2004

Dual: pretextos para hablar: material fotocopiable PALOMINO, M. Ángeles. Madrid Edelsa 1998

Diccionario panhispánico de dudas REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Bogota Alfaguara 2005Gramática básica del español: norma y uso

SARMIENTO, Ramón; SÁNCHEZ, Aquilino. Madrid SGEL 1999

¿Dónde estás, Aurora Gavilán?: material audiovisual VAQUERO, Nuria. São Paulo Moderna 2009

El arte de leer español: volume único: lengua española, ensino médio

VILLALBA, Terumi Koto Bonnet; PICANÇO, Deise Cristina de Lima. Curitiba Base 2006

Componente Curricular: Língua Portuguesa II


OBJETIVOSA partir dos diversos gêneros discursivos desenvolver competências ligadas às práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a

prática pedagógica de análise lingüística e literária das literaturas de língua portuguesa.

Bases Tecnológicas (Ementa)Propiciar a compreensão de que a língua é uma prática social e, portanto, está “viva” e em constante transformação. Esclarecer que a língua é

essencialmente ideológica, precisando ser estudada e dominada para que haja uma interação/comunicação eficaz em diferentes situações

discursivas. Desenvolver as práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a prática pedagógica de análise lingüística a partir dos

diversos gêneros discursivos. Conceber o texto literário como uma experiência singular de expressão, interpretação e representação da realidade

social e do contexto histórico no qual está sendo produzido. A ênfase será dada a textos ficcionais e não ficcionais produzidos entre os séculos XVI

e XIX no Brasil e em Portugal. Compreender o discurso literário como uma sobreposição de vozes dialógicas: do autor, do narrador, da

personagem, da opinião pública e de outras vozes discursivas que possam estar presentes em seu desenvolvimento.


Português: Linguagens CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÂES, Thereza Cochar. São Paulo Atual 2006

Língua Portuguesa e Literatura Faraco & Moura São Paulo Ática

1997

Redação, Humor e Criatividade Granatic, Branca.

São Paulo

Scipione 1997

Bibliografia ComplementarCurso de redação ABREU, Antônio Suárez. São Paulo Ática 2004A coesão textual KOCH, Ingedore G. Villaça São Paulo Contexto 2000Material didático elaborado pelos pro-fessores, específico para aulas no

GIOPPO, FábioGOULART, Magnus

IFPRNERY, Antonio AugustoNOVAES, TatianiTURAN, Sileide Frazão

Novas Palavras 2Emília Amaral, Mauro Ferreira, Ricardo Silva Leite, Severino Antônio

1ª São Paulo FTD 2010

Língua, Literatura e Produção de Textos 2 José De Nicola 1ª São Paulo Scipione 2009

Componente Curricular: Educação Física II


OBJETIVOS• Desenvolver no aluno o senso crítico relativo a todos os aspectos que envolvem a Educação Física e o esporte;• Proporcionar ao aluno o conhecimento das problemáticas relativas à análise, discussão e reflexão sobre o processo de formação da Educa-

ção Física dentro dos paradigmas sociais, culturais e científicos que formulam as concepções atuais de Educação Física;• Fornecer aos alunos subsídios de como entender sua própria motricidade e o movimento humano em geral;• Estimular os movimentos corporais elementares, desenvolvendo as capacidades e habilidades motoras gerais do aluno;• Proporcionar a aprendizagem e o aprimoramento de técnicas específicas relativas ao esporte, a dança e as lutas.

Bases Tecnológicas (Ementa)Promoção da Saúde e da Qualidade de Vida; Principais Modalidades Desportivas; Análise de conteúdos sócio-filosóficos relacionados à Educação Física; Aplicação prática de conceitos específicos da ciência da ação motriz.


Aprendizagem e performance motora: uma abordagem baseada no problema.

SCHMIDT, R.A.; WRISBER, C.A. 2ª Porto Alegre Artmed 2001

Composição corporal: teoria e prática da avaliação. COSTA, Roberto Fernandes da. São Paulo Manole 2001

Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos.

GALAHUE, D.L.; OZMUN, J.C. São Paulo Phorte Editora 2001


Condicionamento físico e saúde SHARKEY, BJ. 4ª Porto Alegre ArtMed 1998Dialética da cultura física: introdução à crítica da educação física do esporte e da recreação.

PEREIRA, Flávio Medeiros. São Paulo Ícone 1988

A Educação Física no Brasil e na Argentina Ricardo Crisorio, Valter Bracht 1ª

Autores Associados

2003

Educação do Corpo na Escola Brasileira

Marcus Aurélio Taborda de Oliveira 1ª

Autores Associados

2006

Educação Física: Raízes Européias e Brasil Carmen Lúcia Soares 4ª

Autores Associados

2007

Componente Curricular: Matemática II


OBJETIVOS• Compreender que a linguagem matemática além de comunicar ela produz conhecimento por meio da investigação de situações de

aprendizagem de diversos contextos para saber analisar com melhor pertinência as situações investigadas.• Problematizar diversos contextos por meio de conceitos e procedimentos matemáticos para ampliar a visão de conceitos matemáticos a

partir de uma aprendizagem com significado.• Analisar o mundo físico a partir do estudo das várias geometrias investigando situações de aprendizagens abrangendo os vários contextos

para entender que a linguagem matemática comunica e produz realidades. • Problematizar os contextos por meio do uso adequado dos instrumentos de medidas e do conhecimento da linguagem matemática para

ampliar o conhecimento do mundo físico e de significados de conceitos matemáticos. • Analisar situações de contextos variados a partir de situações de aprendizagens e do uso da linguagem matemática apropriada para

favorecer uma compreensão aproximada dessa realidade, pois ao se analisar escolhendo alguns fatores se exclui outros.Bases Tecnológicas (Ementa)

Matrizes; Determinantes; Sistemas lineares Análise combinatória; Probabilidades; Trigonometria; Geometria plana.Bibliografia Básica


Matemática Manoel Paiva 1ªSão

PauloModer

na

2005

Matemática Construção e Significado José Luiz Pastore Mello

1ª

São Paulo

Moderna

2005

Matemática Completa José Ruy Giovanni e José Roberto Bonjorno2ª

São Paulo FTD

2005


São Paulo FTD

2002




São Paulo FTD

2002

Matemática Ciência e Linguagem 2 Jackson Ribeiro

1ª São Paulo

Scipione

2008

Matemática Uma Ciência para a Vida 2

Antonio Carlos Rosso Jr. e Patrícia Furtado

1ª São Paulo Harbra

2011

Moderna Plus Matemática 2 Manoel Paiva1ª São Paulo

Moderna

Desafios e Enigmas Juliano Niederauer e Marla Fernanda Caumo de AguiarNover

a

2007

Outros

Componente Curricular: Física II


OBJETIVOSGeral:Compreender, interpretar, analisar e estabelecer conexões entre os conceitos físicos relativos à temperatura, ao calor, aos fenômenos luminosos e às ondas e oscilações, com as demais áreas do conhecimento e com situações do cotidiano das pessoas. Específicos:

• Diferenciar calor e temperatura.• Relacionar e saber trabalhar com diferentes escalas termométricas.• Identificar e compreender os princípios de funcionamento das máquinas térmicas como os motores de combustão, além de assimilar o

conceito de entropia.• Perceber comportamento de gases como integrante do dia-a-dia e relacioná-los dentro do estudo da dilatação.

Bases Tecnológicas (Ementa)Escalas termométricas; Dilatação de Sólidos e Líquidos; Transformações Isotérmica, Isobárica e Isovolumétrica; Lei de Avogadro; Equação de um gás ideal; Calor, Capacidade Térmica; Calor Específico; Primeira e Segunda Leis da Termodinâmica; Mudança de Fases; Reflexão e Refração da Luz; Espelhos; Lentes; Instrumentos Ópticos, Ondas, Oscilações.


Universo da Física vol 2 José L. Sampaio e Caio S. Calçada2ª

São Paulo Atual

2005

Física vol 2 Beatriz Alvarenga e Antônio Máximo1ª

São Paulo

Scipione

2008

Fundamentos da Física vol 2 Ramalho, Nicolau e Toledo 8ªSão

PauloModer

na

2003


Origens e Evolução das Ideias da Física José Fernando Rocha (Org)

1ª Salvador

EDUFBA

2002

Lições da Física de Feynman – Edição Definitiva – Volumes I, II e III

Feynman, R. P., Leighton, R. B., Sands, M.

1ª

Rio de Janeiro

Bookman

2008

Moderna Plus Física 2Francisco Ramalho Júnior, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares

1ª São Paulo Moderna

Física 2 Fernando Cabral e Alexandre Lago São Paulo Harbra 2004

Curso de Física 2 Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga 6ª São Paulo Scipione 2005

Componente Curricular: Química II


OBJETIVOS• Criar diversas oportunidades que possam contribuir para modificar e enriquecer os significados que os educando sobre o que dizem e

pensam a respeito da química.• Elaborar alternativas e fazer associações correlacionadas aos conteúdos de outras disciplinas. • Interpretar e relacionar os conceitos criados e desenvolvidos pelo homem no estudo do desenvolvimento social, nas relações e

transformações em nosso meio.Bases Tecnológicas (Ementa)

Grandezas Químicas; Estequiometria; Soluções; Termoquímica; Cinética Química; Equilíbrio Químico; Eletroquímica.


Química – Fisico Química Ricardo Feltre vol. 2 6ªSão

PauloModern

a

2004

Química, volume único Eduardo F. Mortimer, A. H. Machado1ª

São Paulo

Editora Scipion

e

2005

Química 2 Dalton Franco 1ª São Paulo FTD 2008Bibliografia Complementar

Moderna Plus Química 3 Eduardo Leite do Canto, Tito Miragaia Peruzzo 1ª São Paulo Moderna

Fundamentos da Química Ricardo Feltre 1ª São Paulo ModernaFundamentos da Química Ricardo Feltre 1ª São Paulo ModernaQuímica no dia-a-dia VirtuousQuímica Essencial Edgard Salvador e João Usberco 3ª SaraivaQuímica Antonio Sardella 5ª Ática 2005

Componente Curricular: Biologia II


OBJETIVOSLevar o educando a compreender o mundo que o cerca, abordando não somente os fatos e princípios científicos, mas oferecer condições para que ele possa tomar posição em relação a esses fatos e analisar as implicações sociais da Ciência e da Tecnologia. Também busca estimular a reflexão sobre a origem e evolução da vida e como os seres vivos se relacionam com o meio ambiente, além da importância do entendimento e conhecimento dos temas e princípios biológicos no cotidiano das pessoas e no nosso bem-estar e, obviamente, na própria sobrevivência e perpetuação da espécie humana.

Bases Tecnológicas (Ementa)Classificação dos Seres Vivos; Vírus; Reino Monera; Reino Protista ; Reino Fungi; Reino Plantae; Estudo das esponjas e dos cnidários; Platelmintos e nematódeos; Moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos; Chordata; Primeira lei de Mendel; Segunda lei de Mendel; A herança dos grupos sangüíneos humanos; Hereditariedade e cromossomos sexuais; Biotecnologia.


Biologia Essencial (Vol. Único) Sonia Lopes 1ª São Paulo Saraiva 2003

Biologia (Vol. Único) Sonia Lopes e Sergio Rosso 1ª São Paulo Saraiva 2005

Biologia 2 Armênio Uzunian, Ernesto Birner São Paulo Harbra 2006Bibliografia Complementar

Biologia dos organismos 2 Gilberto Rodrigues Martho, José Mariano Amabis 1ª São Paulo Moderna

Biologia 2 César da Silva Júnior, Sezar Sasson São Paulo Saraiva 2002

Biologia para o Ensino Médio Vitor e César Guanabara Koogan 2004

Bio Sonia Lopes 1ª Saraiva 2004Biologia César da Silva Júnior, Sezar Sasson 3ª Saraiva 2003

Componente Curricular: Geografia II


OBJETIVOSObjetivo Geral: Buscar a conscientização geográfica e a formação de cidadãos que compreendem o espaço em sua dimensão física, política e socioeconômica, capazes de analisá-lo de forma crítica.Objetivos Específicos:

• Analisar e comparar as atividades agropecuárias e os sistemas agrários do Brasil em relação aos outros países.• Compreender as fases de desenvolvimento da indústria e a lógica de sua distribuição pelo espaço geográfico.• Identificar e avaliar o impacto das transformações da natureza pelo homem, refletindo sobre a necessidade de conscientização da socieda-

de para reverter o atual quadro de degradação ambiental.• Compreender como ocorreu a organização político administrativa do Brasil e, sua configuração atual.• Entender como se propiciou a expansão territorial do Brasil, sua organização e regionalização.• Conhecer as características do Brasil quanto ao subdesenvolvimento e a industrialização.• Compreender como ocorre o comércio exterior brasileiro.• Reconhecer os recursos minerais brasileiros.• Conhecer os principais meios e vias de transportes do Brasil.• Identificar possíveis fatores de atração ou repulsão populacional.• Conhecer a questão agrária no Brasil.

Bases Tecnológicas (Ementa)Industrialização Brasileira, A economia brasileira contemporânea, Características e crescimento da população mundial, Os fluxos migratórios e a estruturação da população, A população Brasileira, O espaço urbano do mundo contemporâneo, A urbanização contemporânea, As cidades e a urbanização brasileira, Impactos ambientais urbanos, O meio ambiente urbano, Normas de preservação do meio ambiente, Atividades econômicas no espaço rural, A agricultura brasileira.



Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização MOREIRA, J. C; SENE, E.

2ª

São Paulo

Scipione

2006

Geografia Geral e do Brasil (Vol.2) João Carlos Moreira, José Eustáquio De Sene 1ª São Paulo Scipione

Geografia De Olho no Mundo do Hélio Carlos Garcia, Tito Marcio 1ª São Paulo Scipione

trabalho GavarelloBibliografia Complementar

Geografia: Uma Análise do Espaço Geográfico (Vol. Único)

Pedro J. Coimbra e José Arnaldo M. Tibúrcio

3ª São Paulo Harbra 2006

Geografia: Espaço e Vivência Levon Boliglian e Andressa Alves 2ª Saraiva 2007Território e Sociedade no Mundo Globalizado

Elian Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco, Claudio Mendonça Saraiva 2005

Geografia Geral e do Brasil Paulo Roberto Moraes 3ª Harbra 2005Sociedade e Espaço- Geografia Geral e do Brasil José William Vensentini Ática

Componente Curricular: História II


OBJETIVOS• Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.• Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo

como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.• Compreender o desenvolvimento das sociedades como processo de ocupação de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisa-

gem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.• Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes grupos e

atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos bene-fícios econômicos.

• Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, pro-blematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.

• Aplicar as tecnologias da ciência histórica na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a vida do aluno.Bases Tecnológicas (Ementa)

Compreensão dos principais aspectos históricos que marcaram os séculos XVI, XVII, XVIII e parte do XIX, tanto no Brasil como fora dele procuran-do entender de que forma os aspectos da chamada modernidade são fundamentais para a formação do homem contemporâneo, tanto em suas possibilidades, quanto em suas limitações e problemas. Elementos da história e cultura afro-brasileira e da cultura indígena.


Por amor às cidades: conversaçõescom Jean Lebrun LE GOFF, J. São Paulo UNESP 1988

História da

resoluÇÃo de criaÇÃo: resolução 12/09 do conselho …¢nica...•compreender e aplicar os...

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