7/21/2019 Resenha de Afabetizao e Letramento

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SOARES, Magda.Alfabetizao e letramento.5. ed. So Paulo: Contexto, 2008.

Resenhado por Maria Jos dos Santos Campelo, Paula e Mismare acadmicas do curso de

Pedagogia da Faculdade Nilton Lins.

Magda Soares, graduada em Letras e doutora e livre-docente em Educao pela

Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), professora titular emrita da Faculdade de

Educao dessa Universidade, pesquisadora do Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita

CEALE dessa Faculdade, autora de diversos livros e artigos sobre ensino de Portugus

(alfabetizao, letramento, leitura e produo textual), e de colees didticas para o ensino

Portugus no nvel fundamental.

Este livro reuniu nove artigos escritos ao longo de 13 anos de 1985 a 1998, que

trata sobre os problemas, dificuldades e paradigmas que a sociedade brasileira tem

enfrentado no processo de alfabetizao e letramento, sem, contudo, ter se chegado a

solues satisfatrias o que se evidencia a pertinncias das anlises fomentadas por esta

coletnea; cujo tema central, alfabetizao e letramento, so abordados sob vrios aspectos

no decorrer dos artigos de acordo com o contexto na poca de sua produo. O livro

dividido em trs subtemas, a saber: concepes de alfabetizao e letramento; prticas

escolares de alfabetizao e letramento; e a terceira parte articula e integra as duas anteriores

levando em considerao a pedagogia de Paulo Freire que integra e comprova a

indissociabilidade entre as concepes e prticas escolares da alfabetizao e letramento.

A primeira parte discute as dificuldades que as crianas brasileiras tm de romper aprimeira srie, no conseguem ultrapassar a alfabetizao. Segundo os textos, em relao

leitura e escrita, e com as pesquisas divulgadas, tentam descobrir as causas desse fracasso

em vrias reas do conhecimento. Pois as pesquisas indicam dados que buscam explicaes

com perspectivas de desvendar os problemas em torno da alfabetizao. Tambm atribuem

dois conceitos no processo de alfabetizao, pois, se por um lado alfabetizao levar

aquisio do alfabeto, o outro tem um significado de sentido mais ordinrio, que de levar

ao conhecimento.

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Este ltimo explicaria na total compreenso no que se referem lngua oral e escrita,

ambas as partes estariam interligadas para melhor compreenso. Mas, no s isso, existe

um outro fator importantssimo que o social do aluno, que fundamental no processo

ensino aprendizagem.

Segundo Vygotski na ausncia do outro, o homem no se constri homem. Ento,

qual o tipo de alfabetizao que se pretende com cada grupo social, isto diz respeito a vrios

tipos de educao e que cada uma exige um mtodo a ser aplicado devido complexidade

que o processo de alfabetizao.

O conceito de alfabetizao transcende o fato de ler e escrever sobre um curto texto

cotidiano, e devemos relacion-lo com o conceito de letramento e com aspectos poltico e

social; esses processos se completam, pois a alfabetizao desenvolve-se por meio de

prticas sociais de leitura e de escrita, isto , atravs de atividades de letramento, e este por

sua vez, s se pode desenvolver por meio da aprendizagem da alfabetizao. A alfabetizao

possui aspectos de natureza ideolgica, emancipatrias, civis, poltica e tambm considerada

como instrumento na luta da conquista da cidadania.

Para o educador Paulo Freire, ser alfabetizado deveria significar ser capaz de usar a

leitura e escrita como um meio de tornar-se consciente da realidade e transform-la.

Na segunda parte desta coletnea, os autores fazem uma reflexo sobre prticas

escolares de alfabetizao e letramento, analisam os vrios problemas e suas causas

provveis do fracasso escolar; dentro os quais, citam: fracasso dos programas de acesso

leitura e escrita como uma funo poltica distorcida, o processo de alfabetizao eletramento escolar tm falhado em tornar os indivduos das classes populares emancipados

politicamente e a conquistarem a cidadania, e evidencia o abismo entre o discurso oficial da

escola e o das crianas pertencentes s camadas populares.

O fracasso escolar consiste na falha da incluso das crianas das camadas populares

ao mundo letrado, ou seja, na incluso dos processos de aquisio da lngua escrita como

meio de emancipao poltica na luta da conquista da cidadania. Apesar dos programas do

governo como citamos a pouco, as crianas das camadas populares, fora do ambiente

escolar, vivem uma realidade oposta, ou mesmo contraditria no oferecendo nenhum

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estmulo de leitura ou de escrita, naturalmente entram em conflito ao se defrontarem com o

padro lingstico da escola, que assume a funo representativa da linguagem. A linguagem

da escola a linguagem das classes favorecidas, onde predomina a funo representativa; em

contra partida, o uso e o contexto da linguagem das camadas populares so diferentes na

forma e tambm na funo, predominando a funo reguladora, portanto classes sociais

diferentes atribuem funes diferentes ao uso da lngua.

A nosso ver, a funo social da escrita nas diferentes classes sociais tem interferido

no processo da alfabetizao, necessrio considerar o valor e a funo que a lngua escrita

representa para as camadas menos favorecida, para que se possa entender o significado que

tem, para as crianas pertencentes a essas camadas; certamente esse significado interfere em

sua alfabetizao; desta forma os problemas sociolingsticos so evidente o que justifica a

contribuio significativa deste ramo do conhecimento no processo da aquisio da lngua

escrita. Os estudos mostram que a escola dificulta por razes descritas a cima, a aquisio da

lngua escrita pela criana pertencente s camadas populares, evidencia que a escola impe

processo de desaprendizagem das verdadeiras funes da lngua escrita.

Continuando nossa discurso, vamos discorrer sobre o mtodo adotado pela escola,

considerando mtodo como a soma de aes baseadas em um conjunto coerente de

princpios ou hipteses psicolgicas, lingsticas, pedaggicas que respondem a objetivos

determinados, portanto no estamos nos referindo aos manuais ou tcnicas de alfabetizao,

mas em uma proposta que abrange as reas de conhecimentos citadas a cima, que conceba a

complexidade do processo da alfabetizao e letramento.

O fracasso escolar tem mostrado que a escola no possui um mtodo que atenda osnovos desafios e h uma necessidade urgente de um mtodo que seja o resultado claro de

objetivos definidores dos conceitos, habilidades, atitudes que qualificam a pessoa

alfabetizada, numa perspectiva psicolgica, lingstica, pedaggica e tambm social e

poltica em uma nova concepo dos processos de aquisio da lngua escrita em que

criana seja o sujeito que constri o conhecimento e emancipado e no um ser passivo que

responde a estmulos externa sendo facilmente manipulado. O mtodo adotado pela escola

evidencia-se que se alfabetiza para que as pessoas sejam mais produtivas ao sistema e isto

tem desvelado a funo politicamente distorcida que os programas de acesso leitura e

escrita quase sempre vm exercendo no ceio da sociedade.

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Ressaltar a importncia da concepo de Paulo Freire perceber que a sua obra tem

contribudo significativamente para a formao de educadores e desenvolvimento de teorias

sobre alfabetizao e letramento e dos diferentes modo de educar.

Como Paulo Freire contribuiu com seus mtodos, foram de suma importncia, no s

para os educadores, mais tambm para quem est sendo alfabetizado. Sendo um dos maiores,

especificamente com seus mtodos e meios de orientao na aprendizagem, com suas idias,

da um novo sentido para a alfabetizao, e tambm para a sociedade. Sua concepo

transformadora criou novos rumos para a educao, na cultura, poltica, etc., Seus objetivos

como educador tem direcionado muitos professores e alunos em relao educao ou

alfabetizao, tem formado na realidade uma conscientizao na sociedade, permitindo

assim novas esperanas de tornar a educao uma prtica, realizao, ou liberdade, e muito

alm de um mtodo, uma concepo e novas prticas pedaggicas.

Paulo Freire contribuiu para a alfabetizao com uma nova concepo pedaggica,

novos conceitos e tambm a esperana na educao de professores como profissionais

conscientes do seu verdadeiro papel na sociedade que de mediador do processo ensino

aprendizagem.

Esta obra indicada para as pessoas que esto envolvidas e as que desejam se

envolver com a rea de educao, pois uma obra que esclarece sobre a alfabetizao e

letramento.