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RELATÓRIO DO CONSELHO

TÉCNICO-CIENTIFICO

ANO LETIVO 2013/2014

FUNCHAL, janeiro de 2015

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ÍNDICE

INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 4

1. INDICADORES, MONITORIZAÇÃO E RESULTADOS ...................................................... 5

1.1 RECURSOS HUMANOS: PESSOAL DOCENTE .......................................................... 5

1.3. INTEGRAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO NO ENSINO ................................................... 10

1.4. PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTIFICA ............................................................ 12

2. ACTIVIDADE DO CONSELHO .................................................................................... 20

3. PONTOS FORTES E PONTOS FRACOS ....................................................................... 21

4. PLANO DE MELHORIA ............................................................................................. 22

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ÍNDICE DE QUADROS

Quadro 1 – Sub-área Pessoal docente ................................................................................... 6

Quadro 2 – Pessoal docente doutorado e/ou especialista (17 docentes) ............................ 6

Quadro 3 – Sub-área Organização e nível de atividade ....................................................... 8

Quadro 4 – Média semanal de horas letivas/docente ......................................................... 8

Quadro 5 – Média semanal de horas de investigação/ docente ......................................... 8

Quadro 6 – Projetos em desenvolvimento pelos docentes ................................................. 9

Quadro 7 – Projetos desenvolvidos com base em parcerias com instituições nacionais e

internacionais ...................................................................................................................... 10

Quadro 8 –Frequência de docentes em Doutoramento ................................................... 10

Quadro 9 – Sub-área: Organização do ensino ..................................................................... 11

Quadro 10 – Projetos envolvendo estudantes 1º ciclo ....................................................... 11

Quadro 11 – Seminários ou eventos similares, dirigidos a estudantes .............................. 11

Quadro 12 – Sub-área Produção e divulgação Científica .................................................... 13

Quadro 13 – Prémios recebidos .......................................................................................... 13

Quadro 14 – Participações de investigadores em conferências internacionais ................. 13

Quadro 15 – Lista das publicações científicas cujos autores ou co-autores são docentes ou

estudantes da ESESJC .......................................................................................................... 14

Quadro 16 – Publicações científicas por docente ............................................................... 15

Quadro 17 – Lista de comunicações de docentes em eventos nacionais ........................... 16

Quadro 18 – Comunicações em eventos nacionais por docente ........................................ 16

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INTRODUÇÃO

Este relatório apresenta os dados relativos à atividade científica

desenvolvida na ESESJC durante o ano letivo 2013/2014, ou seja no período

compreendido entre 1 de Setembro de 2013 a 31 Agosto de 2014.

Descreve as atividades de investigação e desenvolvimento realizadas no

âmbito dos Cursos de Licenciatura em Enfermagem e Formação Avançada

em Cuidados Paliativos. São ainda enumeradas as atividades científicas

desenvolvidas pelos docentes e estudantes em parceria com outras

entidades.

A estrutura do relatório segue o Planeamento e Monitorização do SIGQ de

2013/14. Uma das fontes de dados foi um inquérito, enviado por email aos

docentes, sobre científicas desenvolvidas no último ano letivo. Foi também

consultado o Portal da ESESJC e Portal Corporativo (Recursos Humanos e

Gabinete de Estatística).

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1. INDICADORES, MONITORIZAÇÃO E RESULTADOS

Neste capítulo fazemos referência aos indicadores do planeamento e monitorização do

SIGQ 2013/14 relativos à área da investigação e ensino e respetivos resultados obtidos,

procurando compará-los com as metas previstas e os resultados obtidos no ano anterior.

Apresentamos para cada área ou sub-área um quadro síntese com os respetivos

indicadores, metas e resultados, fazendo uma descrição das atividades realizadas.

1.1 RECURSOS HUMANOS: PESSOAL DOCENTE

Relativamente à área Recursos Humanos, na sub-área pessoal docente temos os

indicadores: docentes doutorados, docentes especialistas e Docentes em Unidades de ID,

avaliação dos docentes e formação de docentes, cujas metas e resultados estão descritos

no quadro 1.

No ano letivo 2013/14 a ESESJC dispunha de 18 docentes em tempo integral, todos com

Enfermeiros. Duas docentes aposentaram-se durante o primeiro semestre.

O pessoal docente desempenhou atividades no âmbito da docência, investigação e

comunidade. Uma das docentes desempenha o cargo de presidente do Conselho de

Direção, pelo que serão contabilizados 17 docentes na determinação de rácios e restantes

indicadores relacionados com a atividade docente.

A ESESJC dispõe de 11, 8% de pessoal docente doutorado de carreira e 18,8% doutorados

em tempo parcial, sendo estes valores inferiores às metas preconizadas (25%). O

percentual de docentes especialistas é de 35,3, ligeiramente inferior à meta (35,8). Não

existe nenhum docente especialista em tempo parcial.

Durante o último ano letivo a ESESJC teve 118 estudantes matriculados no Curso de

Licenciatura em Enfermagem e 25 no Curso de Formação Avançada em Cuidados

Paliativos, perfazendo um total de 143 estudantes. Tendo em conta os 17 professores em

tempo integral, verificamos que o rácio estudantes/ docentes doutorados está aquém das

metas previstas. Verificou-se que 11,8% dos docentes de carreira estão integrados em

unidades de ID, havendo uma evolução positiva relativamente ao ano anterior.

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Quadro 1 – Sub-área Pessoal docente

Quadro 2 – Pessoal docente doutorado e/ou especialista (17 docentes) Qualificação do pessoal docente Nº de docentes %

Docentes a tempo integral (17)

Docentes com doutoramento 2 11,8

Docentes especialistas 6 35,3

Docentes a tempo parcial (16)

Docentes com doutoramento 3 18,8

Docentes especialistas 0 0

Indicador Descrição Escala Meta Resultados

2012/13 2013/14

Docentes Doutorados

% de pessoal docente doutorado da carreira

0-100 25 11,7 11,8

% doutorados em tempo parcial 0-100 25 13,3 18,8

Docentes especialistas

% de pessoal docente especialistas da carreira

0-100 38,9 41,2 35,3

% especialistas em tempo parcial 0-100 10 0 0

Estudante / Docentes

Rácio estudante/ docente NA 8,7 8,7 8,4

Rácio estudante/ docente doutorado NA 35 71,5 71,5

Rácio estudante/ docente especialista NA 22 20,4 23,8

Rácios estudante C. Licenciatura/ docente NA 7 6,9 6,9

Rácio estudante C. Licenciatura/ docente doutorado

NA 30 59 59

Rácio Estudante C. Licenciatura/ docente especialista

NA 16 16,8 19,7

Docentes em unidades de ID

% de docentes da carreira inserido em unidades de ID

NA 27,8 0 11,8

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1.2. ORGANIZAÇÃO E NÍVEL DE ATIVIDADE

Da área Investigação e sub-área organização e nível de atividade, fazem parte quatro

indicadores: envolvimento dos docentes, projetos em desenvolvimento, parcerias e

docentes em doutoramento (Quadro 3).

Relativamente ao indicador envolvimento dos docentes, a média semanal de horas

letivas/docente foi de 15,5h sendo superior à média obtida no ano anterior (12,2h) e

também superior à meta estabelecida para o presente ano letivo (12h). Constatamos que

a mediana foi de 17,1h (quadro 4) o que nos indica que pelo menos 50% do corpo

docente teve uma carga letiva igual ou superior a 17,1horas. Houve 2 docentes que

tiveram uma carga letiva igual ou superior a 25h semanais.

Estes resultados poderão estar relacionados com os atestados médicos, aposentação,

licença de maternidade e licenças para formação (doutoramento) de alguns docentes

durante este ano letivo.

No outro parâmetro do mesmo indicador, a média semanal de horas de

investigação/docente, constatamos que o valor atingido foi de 4,2h, bastante inferior à

meta das 7h por docente.

No que concerne ao indicador projetos em desenvolvimento, constamos que estão a ser

desenvolvidos 13 projetos de investigação pelos docentes, correspondendo na maioria à

elaboração de teses de doutoramento. A maioria dos projetos em desenvolvimento pelos

docentes estão inseridos na linha de investigação “Promoção da saúde e processos de

adaptação à saúde e à doença” (quadro 6).

No indicador parcerias, foi ultrapassada a meta relativamente ao número de projetos

desenvolvidos com base em parcerias (2), havendo 3 projetos desenvolvidos com base

em parcerias com instituições nacionais e internacionais (quadro 7).

Manteve-se o mesmo número de docentes em doutoramento que no ano transato (9),

correspondendo a 52,9% do pessoal docente a tempo integral (quadro 8), não tendo sido

atingida a meta de estarem apenas 7 docentes a fazer o doutoramento.

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Quadro 3 – Sub-área Organização e nível de atividade

Quadro 4 – Média semanal de horas letivas/docente Média semanal de horas letivas/docente

Nº de docentes %

<5 2 11,8

5-9 2 11,8

10-14 3 17,6

15-19 4 23,5

20-24 4 23,5

25-29 2 11,8

Total de docentes 17 100,0

MÉDIA DE HORAS LETIVAS/DOCENTE 15,5

MEDIANA 17,1

Quadro 5 – Média semanal de horas de investigação/ docente

% de horas para investigação

Nº horas semanais para investigação

Nº horas investigação por ano (nº horas semanais*36

semanas)

Nº de docentes

Total Instituição (nºdocentes*horas

investigação por ano)

Sem tempo para investigação

0 0 7 -

Até 10% 1,75 63 6 378

11-20% 5,425 195,3 3 585,9

21-30% 8,925 321,3 1 321,3

Total 7 1285,2 MÉDIA SEMANAL DE H DE INVESTIGAÇÃO POR DOCENTE

(17 docentes; 36 semanas) 4,2

* Calculado tendo por base o horário de 35h/ semana e a informação enviada para o inquérito ao Potencial

Científico e Tecnológico Nacional.


2012/13 2013/14

Envolvimento dos docentes

Média semanal de horas letivas / docente

NA 12 12,2 15,5

Média semanal de horas de investigação/ docente

NA 7 2,35 4,2

Projetos em desenvolvimento

Nº de projetos em desenvolvimento pelos docentes

NA 8 - 13

Parcerias Nº de projetos desenvolvidos com base em parcerias com instituições nacionais e internacionais

NA 2 - 3

Docentes em doutoramento

Nº de docentes em doutoramento NA 7 9 9

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Quadro 6 – Projetos em desenvolvimento pelos docentes

Linha de investigação Título do Projeto

Promoção da saúde e processos de adaptação à saúde e à doença (8)

Efeito de um Programa Educacional Multimédia na Promoção do

Autocuidado em Indivíduos com Cirurgia Programada à Anca:

Estudo Clínico Randomizado (Tese de Doutoramento)

Bem-estar Psicológico e Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino

Superior (Tese de Doutoramento)

Práticas de Enfermagem Centradas na Comunidade: Contextos e

desafios (Tese de Doutoramento)

Validação Clínica do Diagnóstico de Enfermagem Caregiver Role

Strain (Tese de Doutoramento)

Ser mãe de uma criança com PHDA (Perturbação de

Hiperatividade e Déficit de Atenção): Assumindo o diagnóstico e

redefinindo estratégias de cuidados parentais (Tese de

Doutoramento)

Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior- Projeto Peer

Estilos de vida de crianças e familiares

Enfermagem e Gestão da Doença Crónica – A especificidade do

doente com insuficiência cardíaca

Dor, sofrimento, dependência e morte (3)

A dor da família: a experiência familiar de dor crónica não

oncológica (Tese de Doutoramento)

Validação Clínica do Diagnóstico de Enfermagem Ansiedade

Perante a Morte (Tese de Doutoramento)

Cuidados de Enfermagem Peri operatórios à pessoa

submetida a cirurgia oncológica (Tese de Doutoramento)

Segurança do doente (2)

Avaliação Inicial em Enfermagem realizada pelos Estudantes da

ESESJC

Influência da Simulação nos Resultados de Aprendizagem, na

perspetiva do estudante do Curso de Licenciatura em Enfermagem

Nº de Projetos em desenvolvimento pelos docentes:13

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Quadro 7 – Projetos desenvolvidos com base em parcerias com instituições nacionais e internacionais

Título do Projeto Parceiros

PEER (Peer-education Engagement and Evaluation Research)

Escola Superior de Enfermagem de Coimbra; Casa de Saúde São João de Deus; Serviço de Saúde da RAM; Unidade Operacional de Intervenção em Comportamento Aditivos e Dependência; Rede de Instituições de Ensino Superior Promotoras de Saúde de 4 países (Portugal, Angola, Brasil e Cabo Verde)

Ser e Ajudar a Ser Centro da Mãe IPSS

ReDescobrir (Intervenção Familiar)

Casa de Saúde São João de Deus

Nº de PROJETOS DESENVOLVIDOS COM BASE EM PARCERIAS COM INSTITUIÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS: 3

Quadro 8 –Frequência de docentes em Doutoramento Pessoal docente a fazer ou não Doutoramento

Nº de docentes %

Docentes a fazer doutoramento 9 52,9 Docentes que não estão a fazer doutoramento

8 47,1

Total 17 100,0

1.3. INTEGRAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO NO ENSINO

Na área Ensino do PM do SIGQ 2013/14, mais concretamente na sub-área de organização

do ensino estão incluídos diversos indicadores, mas apenas um deles está relacionado

com o Conselho Técnico Científico – a Integração da Investigação no Ensino.

Constatamos que o número de projetos envolvendo estudantes do 1º ciclo duplicou em

relação ao último ano letivo, passando de 2 para 5 projetos e ultrapassando a meta

estipulada (4). Estes projetos de investigação envolveram estudantes dos 4 anos do Curso

de Licenciatura em Enfermagem (Quadro 10).

No ano letivo 2013/14 apenas houve uma formação avançada (cuidados paliativos) e não

houve nenhuma pós-graduação, pelo que não houve nenhum projeto envolvendo

estudantes de pós-graduação.

Foram realizados 6 seminários ou eventos similares, dirigidos a estudantes (quadro 11).

Este valor é superior ao número de seminários estipulados como meta.

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Quadro 9 – Sub-área: Organização do ensino

Quadro 10 – Projetos envolvendo estudantes 1º ciclo Nome do Projeto Grupo de estudantes envolvido

Influência da Simulação nos Resultados de Aprendizagem, na Perspetiva do Estudante do Curso de Licenciatura em Enfermagem

Estudantes do 1ºano do Curso de Licenciatura em Enfermagem

PEER (Peer-education Engagement and Evaluation Research Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem

Avaliação Inicial de Enfermagem realizada pelos Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem na ESESJCluny -

Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem

Ser e Ajudar a Ser Estudantes do 3º e 4º Ano da Licenciatura e Ex-estudantes

Estilos de vida de crianças e familiares Estudantes de 4ºano do Curso de Licenciatura em enfermagem

Nº de PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO COM ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES: 5

Quadro 11 – Seminários ou eventos similares, dirigidos a estudantes

Data Denominação do evento

Novembro de 2013 A Pessoa com Problemas de Adição (no âmbito da UC Enfermagem e Comportamento Humano – Estudantes do 3º ano da ESESJCluny

Novembro de 2013 Cuidar da pessoa em situação crítica (no âmbito da Prática Simulada IV – Estudantes do 3º Ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem)

Fevereiro de 2014 Apresentação do Projeto de Intervenção “Estilos de vida de crianças e familiares

Março de 2014 Dinâmicas de Grupo - Gestão de Conflitos

Março de 2014 Decisão clínica em Enfermagem

Maio de 2014 O Doente em Situação Limite (no âmbito da Prática Clínica II– Estudantes do 2º Ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem)

Nº DE SEMINÁRIOS OU EVENTOS SIMILARES, DIRIGIDOS A ESTUDANTES: 6


2012/13 2013/14

Integração da Investigação no Ensino

Nº projetos de investigação envolvendo estudantes 1º ciclo

NA 4 2 5

Nº projetos envolvendo estudantes pós- graduação e formação avançada

NA 1 - -

Nº de seminários e outros dirigidos a estudantes

NA 3 - 6

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1.4. PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTIFICA

Ainda na área Investigação, a sub-área produção e divulgação científica contempla 3

indicadores: teses de Doutoramento, prémios e distinções e divulgação (quadro 12).

No último ano letivo nenhum dos docentes conseguiu concluir a tese de doutoramento, o

que esteve associado a fatores relacionados com os próprios docentes como problemas

de saúde mas também a outros fatores externos como atrasos na marcação de discussão,

carga de trabalho, entre outros.

Foi atribuído apenas 1 prémio a uma comunicação efetuada por um docente , sendo este

número inferior à meta (2) e ao número de prémios auferidos no ano anterior (quadro

13).

Relativamente ao indicador divulgação, foram contabilizadas 17 participações de

investigadores em conferências internacionais, largamente superior à meta de 10

participações. Conforme está ilustrado no quadro 14, 70,6% dos docentes participaram

em conferências internacionais, havendo 17,6% dos docentes que participaram em 2

destes eventos. Houve 5 docentes que não participaram em nenhuma conferência

internacional (2 deles aposentaram-se no início do ano letivo).

Foram identificadas 16 publicações científicas que têm como autores ou co-autores um

ou mais docentes da ESESJC. Este número de publicações (16) é largamente superior ao

número de publicações do último ano letivo – 3 e corresponde ao dobro das que foram

estabelecidas como meta para este ano letivo – 8 (quadro 12). Quando analisamos a lista

de publicações (quadro 15), verificamos que a maioria delas está relacionada com os

projetos de investigação em desenvolvimento pelos docentes, atas ou e-books de

conferências sujeitas a peer-review e incluem diversos docentes como co-autores sendo

um sinal de cooperação entre pares. Não há registo de nenhuma publicação full-text em

revistas indexadas durante o ano letivo em análise.

Quando analisamos o número de publicações por docente (quadro 16) constatamos que

58,8% dos docentes efetuaram pelo menos uma publicação durante este ano letivo,

sendo que em média cada docente teve 2,4 publicações. O número de publicações por

docente oscilou entre 1 e 10.

No que concerne às comunicações em eventos nacionais, foram efetuadas 12, o mesmo

número que no ano letivo anterior, sendo este ligeiramente inferior à meta proposta (14).

Nestas comunicações, em 2 situações os docentes foram keynote speakers, foram

apresentados 6 pósteres e 3 comunicações orais (quadro 17). O número médio de

comunicações por docente foi de 1,1, havendo um elevado percentual (47,1%) de

docentes que não efetuou nenhuma comunicação em eventos nacionais.

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Foram efetuadas 26 comunicações em eventos internacionais, o que corresponde ao

dobro do número das efetuadas no ano transato. Conforme se poderá observar no

quadro 19, 12 foram comunicações orais e as restantes pósters.

Uma análise do quadro 20 permite-nos concluir que 76,5% dos docentes efetuaram

comunicações em eventos internacionais. O número de comunicações por docente

oscilou entre um e doze, com uma média de 3 comunicações em eventos internacionais

por docente.

Foram publicitadas no Portal externo da ESESJC 4 conferências de interesse para a

comunidade, organizadas pela ESESJC. Este número ficou aquém da meta (10).

Quadro 12 – Sub-área Produção e divulgação Científica

Quadro 13 – Prémios recebidos

Quadro 14 – Participações de investigadores em conferências internacionais

Participação em conferências internacionais Nº de

docentes %

Não participou em conferências internacionais 5 29,4

Participou em 1 conferência 8 47,1


2012/13 2013/14

Teses de Doutoramento

Nº de doutoramentos concluídos em cada ano

NA 2 - -

Prémios e distinções

Nº de prémios recebidos NA 2 3 1

Divulgação

Nº de participações de investigadores em conferências internacionais

NA 10 9 17

Nº de publicações NA 8 3 16

Nº de comunicações em eventos nacionais

NA 14 12 12

Nº de comunicações em eventos internacionais

NA 12 13 26

Nº de conferências de interesse para a comunidade, organizadas ESESJC

NA 10 11 4

Tipo de prémio ou distinção

Título do trabalho e evento onde foi apresentado

Melhor Poster “Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior - Projeto PEER Dimensões: Auto-estima e Bem-estar Psicológico”. 6as Jornadas de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica da Casa de Saúde São João de Deus. Funchal

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Participou em 2 conferências 3 17,6

Participou em 3 conferências 1 5,9

Total de docentes 17 100

Total de participações: 17

Nº médio de participações por docente:1

Quadro 15 – Lista das publicações científicas cujos autores ou co-autores são docentes ou

estudantes da ESESJC Publicações científicas

1. Abreu-Figueiredo, R.; Lourenço, T.; Sá, L. (Março, 2014). Ansiedade relacionada com a morte: Como medir? In: Revista Cuidados Paliativos Vol.1 Nº 1. Pg. 120-121. Resumos do VI Congresso Nacional de Cuidados Paliativos e I Congresso Lusófono de Cuidados Paliativos. http://www.apcp.com.pt/uploads/revista_cp_vol_1_n_1.pdf

2. Abreu-Figueiredo, R.; Lourenço, T.; Sá, L. (Março, 2014). Cuidador Informal do doente paliativo: uma Revisão da Literatura. In: Revista Cuidados Paliativos Vol.1 Nº 1. Pg. 132-133. Resumos do VI Congresso Nacional de Cuidados Paliativos e I Congresso Lusófono de Cuidados Paliativos. http://www.apcp.com.pt/uploads/revista_cp_vol_1_n_1.pdf

3. Caires, Sofia; Lucas, Cláudia; Quintal, Patrícia; Rodrigues, Fanne; Vieira, Joana; Nóbrega, Eva Sousa Nóbrega; Abreu-Figueiredo, Rita. Eating habits of children in school age. In: 2nd IPLeiria International Health Congress,Leiria. Challenges & Innovation in Health.2014. Abstracts 2nd IPLeiria International Health Congress, Revista de SaúdePública, 2014, v. 48, p. 65. http://www.health.ipleiria.pt/files/2014/05/[email protected]

4. Gomes, Noélia; Chaves, Luz. (2014) Care for the person in critical condition in the context of simulated practice. In: 2º IPLeiria Internacional Health Congress: Challenges & Innovation in Health. 2014. Leiria. Abstracts. 2º IPLeiria Internacional Health Congress: Challenges & Innovation in Health. Revista de Saúde Publica, 2014, Volume 48, Special Number, p153, Unversidade de São Paulo, Faculdade de Saúde Publica. http://www.health.ipleiria.pt/files/2014/05/[email protected]

5. Gomes, Noélia. (2014). O Doente Cirúrgico no Pré-Operatório: Que informação?. In 1º Encontro dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem Médico-cirúrgica. 2013. Porto. Livro de Resumos do 1º Encontro dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem Médico-cirúrgica. Ordem dos Enfermeiros. http://www.ordemenfermeiros.pt/publicacoes/Documents/LivroResumos_MedicoCirurgica.pdf

6. Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva; Câmara, Patrícia; Oliveira, Maria; Vieira, Joana, 2014. Estilos de vida: um projeto de investigação acção participativa em estudantes do ensino superior. IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Revista Referência Suplemento nº 2 serie IV - p. 443. http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

7. Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva; Câmara, Patrícia; Câmara, Mariana; Góis, Rui, 2014. Bem-estar psicológico e auto-estima: estilos de vida dos estudantes do ensino superior - Projeto PEER. IV . Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Revista Referência Suplemento nº 2 serie IV - p. 109 http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

8. Lourenço, Tânia; Abreu-Figueiredo, Rita. (Março, 2014). Transmitir más notícias no cuidado de Enfermagem: entre o direito à informação e o dever de proteção. In: Revista Cuidados Paliativos Vol.1 Nº 1. Pg. 109. Resumos do VI Congresso Nacional de Cuidados Paliativos e I Congresso Lusófono de Cuidados Paliativos. http://www.apcp.com.pt/uploads/revista_cp_vol_1_n_1.pdf

9. Nóbrega, Eva Sousa; Abreu-Figueiredo, Rita; Martins; Ramos, Ester; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa. (2014). Lifestyle of parents with children in school age. In: 2nd IPLeiria International Health Congress,. Leiria. Challenges & Innovation in Health.2014. Abstracts 2nd IPLeiria International Health Congress, Revista de Saúde Pública v. 48, p. 75. http://www.health.ipleiria.pt/files/2014/05/[email protected]

10. Nóbrega, Eva Sousa; Abreu-Figueiredo, Rita; Martins, Clara; Ramos, Ester; Lourenço, Tânia; Gonçalves,

Luísa. (2014). Lifestyle of children in school age. In: 2nd IPLeiria International Health Congress,. Leiria.

http://www.apcp.com.pt/uploads/revista_cp_vol_1_n_1.pdf


http://www.health.ipleiria.pt/files/2014/05/[email protected]

http://www.ordemenfermeiros.pt/publicacoes/Documents/LivroResumos_MedicoCirurgica.pdf

http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1




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Challenges & Innovation in Health .2014. Abstracts 2nd IPLeiria International Health Congress. Revista

de Saúde Pública, v. 48, p.45.


11. Nóbrega, Eva S; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa; Melim, Flávia; Silva, Eduarda; Oliveira, Lisandra. (2014). Ser e ajudar a ser: promovendo competências parentais e pessoais em jovens mães. In: X Conferência da Rede Global dos Centros Colaboradores da OMS para Enfermagem e Obstetrícia. Revista de Enfermagem Referência - Suplemento ao Nº 2 Série IV, pg. 455. http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

12. Nóbrega, Eva; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa; Melim, Flávia; Silva, Eduarda. (2014). "Ser e ajudar a ser: estilos de vida de jovens mães". In: X Conferência da Rede Global dos Centros Colaboradores da OMS para Enfermagem e Obstetrícia. Revista de Enfermagem Referência - Suplemento ao Nº 2 Série IV, pg. 755. http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

13. Gomes, Noélia; Chaves, Luz. Care for the person in critical condition in the context of simulated practice. In: 2º IPLeiria Internacional Health Congress: Challenges & Innovation in Health. 2014. Leiria. Abstracts. 2º IPLeiria Internacional Health Congress: Challenges & Innovation in Health. Revista de Saúde Publica, 2014, Volume 48, Special Number, p153, Universidade de São Paulo, Faculdade de Saúde Publica.

14. Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva; Câmara, Patrícia; Câmara, Mariana; Góis, Rui. (2014). "Bem-estar Psicológico e Autoestima: estilos de vida dos estudantes do Ensino Superior – Projeto PEER". In: IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Revista de Enfermagem Referência - Suplemento ao Nº 2 Série IV, pg.102. http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

15. Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva S; Câmara, Patrícia; Vieira, Joana. . (2014) "Estilos de vida: um projeto de investigação ação participativa em estudantes do ensino superior". In: IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Revista de Enfermagem Referência - Suplemento ao Nº 2 Série IV, pg. 428. http://www.who2014.com/event/event/home/index.php?target=home&event=125&defLang=1

16. Ornelas, Teresa; Câmara, Patrícia; Lourenço, Tânia; Ornelas, Fábio; Jesus, Élvio. (2013) "A Simulação na Escola Superior de Enfermagem São José de Cluny: de 2007 à atualidade". In: 2º Congresso Sociedade Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da Saúde. E-book do 2º Congresso SpSim, pg. 3

Nº de publicações: 16

Quadro 16 – Publicações científicas por docente

Publicações Científicas por docente Nº de docentes %

Nenhuma publicação 7 41,2

1 Publicação 2 11,8

2 Publicações 3 17,6






Total de publicações: 41 Média de publicações por docente: 2,4






de 23

Quadro 17 – Lista de comunicações de docentes em eventos nacionais Comunicações em eventos nacionais

1. Bettencourt, Merícia. (2014) Saúde Mental em conversa com Ética. [Keynote speaker]. Conferência. Ciclo debates “Saúde Mental em conversa com Ética, sem estigma e com inclusão social”. Funchal

2. Figueiredo, R. (Julho 2014) Validação do Diagnóstico de Enfermagem ansiedade perante a morte em cuidadores de doentes paliativos. [Comunicação oral]. Reunião do Grupo de Investigação NANDA-I Network Portugal. Évora

3. Gomes, Noélia; Chaves, Luz. (25-26 de outubro de 2013). Cuidar da pessoa em situação crítica em contexto de prática simulada. [Poster]. Congresso “Doente Crítico: Cuidados de Enfermagem Especializados”. Funchal.

4. Gonçalves, Luísa; Tânia, Lourenço. (2013) Capacitando a Família Retrato de uma Intervenção. [Póster] 6as Jornada de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica da CSSJD. Funchal.

5. Gonçalves, Luísa; Nóbrega, Eva; Câmara, Mariana; Lourenço, Tânia. (2013) Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior - Projeto PEER Dimensões: Auto-estima e Bem-estar Psicológico. [Póster] 6as Jornada de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica da CSSJD. Funchal.

6. Gonçalves, Luísa (2014). Estilos de Vida e comportamentos aditivos nos estudantes do Ensino Superior. [Keynote speaker]. 1ª Convenção de Comportamentos Aditivos e Dependências da Madeira, 4-5 de abril de 2014, Teatro Municipal Baltazar Dias.

7. Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva; Gonçalves, Luísa; Melim, Flávia; Silva, Eduarda. (2013) Ser e Ajudar a Ser - Habilitando para o desenvolvimento Físico e Mental. [Póster] 6as Jornada de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica da CSSJD. Funchal.

8. Lourenço,; Sá, L. (2014) Validação do Diagnóstico de Enfermagem Caregiver Role Strain em cuidadores de doentes paliativos. [Comunicação oral]. Reunião do Grupo de Investigação NANDA-I Network Portugal. Évora

9. Nóbrega, Maria Eva Sousa; Gonçalves, Luísa; Câmara, Patrícia. (outubro, 2013). Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior - Projecto PEER.[Poster].Congresso Insular Enfermagem. Ponta Delgada.

10. Nóbrega, Maria Eva Sousa; Gonçalves, Luísa; Silva, Eduarda; Melim, Flávia, Silva, Renata. (outubro, 2013). Ser e Ajudar a Ser por uma Parentalidade Positiva. [Poster]. Congresso Insular de Enfermagem. Ponta Delgada.

11. Nóbrega, Maria Eva Sousa; Gonçalves, Luísa; Silva, Eduarda; Melim, Flávia, Silva, Renata. (outubro, 2013). Cluny em Ação - Prevenindo a Transmissão do HIV. [Poster]. Congresso Insular de Enfermagem. Ponta Delgada

Nº de comunicações em eventos nacionais: 11

Quadro 18 – Comunicações em eventos nacionais por docente

Comunicações em eventos nacionais

Nº de docentes %

Não efetuou nenhuma comunicação 9 52,9

1 comunicação 3 17,6

2 comunicações 2 11,8





Total de comunicações: 21

Nº médio de comunicações por docente: 1,2

de 23

Quadro 19 – Lista de comunicações de docentes em eventos internacionais

Comunicações em eventos internacionais

1. Abreu-Figueiredo, R.; Lourenço, T.; Sá, L. (2014). Tradução do enunciado diagnóstico “death anxiety”. [Póster] 8th International Seminar on Nursing Research ISNR. Porto .

2. Baixinho, C. L; Dixe, M. A. C. R; Câmara, P.; Jesus, Élvio H. (27 – 29 de março de 2014). TUGT (Timed up and go test): um bom preditor do risco de queda? Resultados de uma Revisão Sistemática de Literatura. [Comunicação oral]. Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação "A pessoa, função e autonomia - reabilitar nos processos de transição",Coimbra.

3. Bettencourt, Merícia. (2014). Autonomia de la Persona Enferma Al Final de Vida [Comunicação oral] Seminário. Universidad de Nebrija. Madrid

4. Bettencourt, Merícia. (2014). S José de Cluny Nursing School Higher Education [Comunicação oral] Seminário. Universidad de Nebrija. Madrid.

5. Caíres, Sofia; Lucas, Cláudia; Quintal, Patrícia; Rodrigues, Fanne; Vieira, Joana; Nóbrega, Eva Sousa; Abreu-Figueiredo, Rita. (2014). Eating habits of children in school age. [Poster]. 2nd IPLeiria International IP Leiria, Challenges & Innovation in Health. Leiria.

6. Câmara, P.; Jesus, E.; Baixinho, Cristina L; Dixe, M. A. C. R. (27 – 29 de março de 2014). Vantagens do "Timed Up and Go Test" na avaliação da funcionalidade e da capacidade de andar da população idosa: Revisão Sistemática de Literatura, [Poster]. Congresso Internacional de Enfermagem de Reabilitação "A pessoa, função e autonomia - reabilitar nos processos de transição",Coimbra,2014 .

7. Câmara, P. (5-10 Maio de 2014). Educação para a Saúde: Promoção do Autocuidado em Clientes com Cirurgia à Anca. [Póster] 8º Seminário Internacional de Investigação em Enfermagem, Porto.

8. Câmara, Patrícia; Jesus, Élvio H. (11 – 13 de setembro de 2014). Informação e materiais educativos em formato eletrónico, para a promoção do autocuidado, em clientes com cirurgia à anca. [Póster]. International Conference on Nursing Knowledge - NNN - Concepts to translation,Porto.

9. Câmara, Patrícia (13 - 14 Abril 2014). Proyecto de Intervención Comunitaria: El Envejecimiento Saludable y Actividad Física. [Comunicação oral] Programa de Mobilidade ERASMUS, Valência.

10. Câmara, Patrícia (13 - 14 Abril). Cuidados al Anciano: Actitud ancianos en relación a la dependencia en el autocuidado de caminar. [Comunicação oral] Programa de Mobilidade ERASMUS, Valência.

11. Gomes, N.; Chaves, L. (8-10 de maio de 2014) Care for the person in critical condition in the context of simulated practice. (Poster) 2º IPLeiria Internacional Health Congress: Challenges & Innovation in Health. Leiria

12. Gomes, N.; Chaves, (Abril 2014 Simulated Practice Urgency/Emergency, [Comunicação oral] Programa ERASMUS, Universidade European de Madrid, Madrid

13. Gonçalves, M. (Maio, 2014). Os deveres das parteiras no século XIX [Póster]. 8th International Seminar on Nursing Research ISNR. Porto.

14. Gonçalves, L.; Lourenço, T.; Nóbrega, E.; Câmara, P.; Oliveira, M.; Vieira, J. (2014). Estilos de vida: um projeto de investigação acção participativa em estudantes do ensino superior. [Comunicação oral] IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Coimbra.

15. Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Nóbrega, Eva; Câmara, Patrícia; Câmara, Mariana; Góis, Rui. (2014). Bem-estar psicológico e auto-estima: estilos de vida dos estudantes do ensino superior - Projeto PEER. [Póster] IV Congresso de Investigação em Enfermagem Ibero-americano e de Países de Língua Oficial Portuguesa. Coimbra.

16. Lourenço, T.; Abreu-Figueiredo, R; Sá, L. (2014). Validação de Diagnósticos de Enfermagem da NANDA, que Revisão da Literatura utilizar? [Póster]. 8th International Seminar on Nursing Research ISNR. Porto.

17. Lourenço, T.; Abreu-Figueiredo, R; Sá, L. (2014). Evolução Histórica do Diagnóstico de Enfermagem NANDA-I: Caregiver Role Strain. [Póster]. 8th International Seminar on Nursing Research ISNR. Porto.

18. Lourenço, T. (2014). Principles of Mental Health Policy, Legislation and Human Rights. [Comunicação oral] Programa de Mobilidade ERASMUS. Turquia.

de 23

19. Lourenço, T. (2014). Values, Philosophy and Principles of Psychosocial Rehabilitation. [Comunicação oral] Programa de Mobilidade ERASMUS. Turquia.

20. Nóbrega, Eva; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa; Melim, Flávia; Silva, Eduarda; Oliveira, Lisandra (Julho 2014). Ser e ajudar a ser: promovendo competências parentais e pessoais em jovens mães. [Póster] X Conferência da Rede Global dos Centros Colaboradores da OMS para o Desenvolvimento da Enfermagem e Obstetrícia. Coimbra.

21. Nóbrega, Eva Sousa; Abreu-Figueiredo, Rita; Martins, Clara; Ramos, Ester; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa,2014. Lifestyle of parents with children in school age. [Póster] In: 2nd IPLeiria International Health Congress, Leiria. Challenges & Innovation in Health.

22. Nóbrega, Maria Eva Gomes Sousa; Martins, Clara; Abreu-Figueiredo, Rita; Martins, Clara; Ramos, Ester; Lourenço, Tânia; Gonçalves, Luísa 2014. Lifestyle of the school age child. [Póster] In: 2nd IPLeiria International Health Congress. Leiria. Challenges & Innovation in Health

23. Nóbrega, Eva; Gonçalves, Luísa; Lourenço, Tânia; Abreu, Liana; Melim, Silva; Eduarda. Ser e Ajudar a Ser: Estilos de Vida de Jovens Mães [Comunicação oral]. in X Conferencia da Rede Global dos Centros Colaboradores da OMS para o Desenvolvimento da Enfermagem e Obstetrícia. Eixo temático B3 - A investigação e a inovação, ferramentas do futuro.

24. Nóbrega, Eva Sousa Brito, Irma; Silva, Maria da Conceição; Simões, Alegria; Ferreira, Fernanda. (23 a 25 de julho 2014). "Diálogos sobre pesquisa-ação Participativa em saúde. [Comunicação oral]. Simpósio. X Conferencia da Rede Global dos centros Colaboradores da OMS para o desenvolvimento da Enfermagem e Obstetrícia. Coimbra.

25. Pestana, C. A experiência de dor crónica não oncológica. [Comunicação oral]. 8º Seminário Internacional de Investigação em Enfermagem, 8-10 de maio de 2014. Porto.

26. Rodrigues, Vita Maria Basílio, (5-10 Maio de 2014). Ser mãe de uma criança co Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção. [Comunicação oral] apresentada no 8º Seminário Internacional de Investigação em Enfermagem, Porto.

27. Ornelas, Teresa; Lourenço, Tânia; Câmara, Patrícia; Ornelas, Fábio. (2013) A Simulação na ESESJCluny: de 2007 até à actualidade. [Comunicação] II Congresso da Sociedade Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da Saúde. Covilhã.

Nº de comunicações em eventos internacionais:27

Quadro 20 – Comunicações em eventos internacionais por docente

Comunicações em eventos internacionais

Nº de docentes %

Não efetuou nenhuma comunicação 3 17,6

1 comunicação 6 35,3








Total de comunicações: 55

Nº médio de comunicações por docente: 3,2

de 23

Quadro 17 – Conferências de interesse para a Comunidade organizadas pela ESESJC

Data Denominação do evento

Setembro 2013 Enfermeiros: Um Mundo de Oportunidades

Novembro 2013 Apresentação de Dados Estilos de Vida dos Estudantes do Ensino Superior PEER

Abril de 2014 Conferência: Oncologia XXI - Intervenção psicológica, médica e sexual

Julho de 2014 International Seminar: Nursing Education; Emergency Room Nursing; Heath Care System and Woman’s Status in Turkey. Estudantes da ESESJCluny

Nº DE CONFERÊNCIAS DE INTERESSE PARA A COMUNIDADE: 4

de 23

2. ACTIVIDADES DO CONSELHO

Ocorreram 14 reuniões do Conselho Técnico Científico, sendo 4 extraordinárias e 10

ordinárias. Estiveram presentes todos os 6 elementos do Conselho em apenas 5 reuniões.

Realizaram-se 6 reuniões em que esteve ausente um dos membros e 2 reuniões em que

estiveram ausentes dois elementos, todas as ausências foram justificadas. A 27 de

Novembro de 2013 teve lugar a tomada de posse dos Membros do CTC para o novo

mandato mantendo-se a anterior composição.

As reuniões duraram em média 3h (oscilando entre 2 e 4,5h), num total de 42,5h. O

número de pontos da ordem de trabalhos oscilou entre 1 e 8 (média 4). Os assuntos em

análise foram:

Revisão do Relatório de Atividades do ano anterior e respetivo Plano de Melhoria

Pedidos de transferência (2), mudança de curso (1)

Processos de acreditação de formação (3)

Revisão regulamentos :Regulamento do Conselho Técnico Científico, Regulamento

das Unidades Curriculares Isoladas, Regulamento de equivalências e acreditação

de competências, Regulamento sobre aplicação da escala europeia de

comparabilidade de classificações

Propostas de criação de diversos Cursos (Pós-graduação em Enfermagem e Gestão

da Doença Crónica

Integração de Unidades Curriculares do Curso de Licenciatura

Revisão do Quadro de Articulação Ensino-Aprendizagem

Análise/aprovação de Planos dos Cursos de: Supervisão Clínica, massagem e

Primeiros Socorros

Aprovação de vagas para Cursos: Licenciatura e Pós-licenciatura em Enfermagem

Médico-Cirúrgica e Enfermagem Comunitária e Unidades Curriculares Isoladas

Nomeação de Júris: Concurso de maiores de 23 anos e Seriação de Candidatos aos

Cursos de Pós-Licenciatura

Nomeação de Coordenadores de Curso

Apreciação de currículos de professores externos e parecer para contratação

Apreciação do Plano de Atividades do Curso de Licenciatura em Enfermagem

Deliberações: Projetos de investigação a ser desenvolvidos devem passar pelo CTC

para que este tome conhecimento e dê parecer; Registo Sistemático de atividades

científicas para relatório do CTC

Distribuição do Serviço Docente e aprovação de regências de unidades

curriculares de acordo com as propostas dos Coordenadores de Curso

de 23

3. PONTOS FORTES E PONTOS FRACOS

No que concerne à atividade científica desenvolvida pela ESESJC no ano 2013/14,

identificamos os seguintes pontos fortes:

Elevado investimento na integração da investigação no ensino, com diversos

projetos de investigação envolvendo estudantes do 1º ao 4º ano do Curso de

Licenciatura em Enfermagem

Forte investimento dos docentes na investigação traduzido no elevado número de

projetos em desenvolvimento

Elevado investimento dos docentes na produção e divulgação científica, sendo o

número de publicações e comunicações largamente superior ao ano letivo

anterior e às metas pré-estabelecidas

Empenho dos docentes na sua formação académica (doutoramentos) e científica

(conferências, cursos, etc.)

Desenvolvimento de projetos de investigação com base em parcerias com

instituições nacionais e internacionais

Atribuição de licenças para Doutoramento, as quais foram um dos fatores que

contribuíram para o aumento da produção científica

Facilidades concedidas aos docentes para participação em eventos fora da

instituição (dispensa de serviço e trocas de horário)

Identificamos os seguintes pontos fracos:

Baixo rácio de estudantes/docentes doutorados

Ausência de projetos de investigação envolvendo estudantes de pós-graduação ou

formação avançada

Ausência de publicações full-text em revistas indexadas, com elevado factor de

impacto

Ausência de registo sistemático da produção científica em que há afiliação da

ESESJC

Escassos recursos/ incentivos de apoio à investigação (por exemplo bolsas de

estudo, apoios financeiro para participação em eventos fora da Região)

Reduzido número e conferências de interesse para a comunidade

Alguma falta de equidade na distribuição da carga letiva docente

Algumas das atividades científicas não estão contempladas nos indicadores de

produção científica do Planeamento e Monitorização do SIGQ (por exemplo a

participação em comissões científicas ou organizadoras de eventos, orientação de

dissertações, Júris de Concursos, Moderação de Mesas, etc)

de 23

4. PLANO DE MELHORIA

Tendo em conta os pontos fracos e/ou constrangimentos mas também os pontos fortes e

respetivas oportunidades, elaboramos o plano de melhoria para o próximo ano letivo

Aspetos identificados/ Necessidade de melhoria

Estratégia Metas

Reduzido número de conferências de divulgação científica na ESESJC

Promoção de conferências de divulgação científica na ESESJC

Aumentar o número de seminários dirigidos aos estudantes para 6

Ausência de projetos de investigação envolvendo estudantes de pós-graduação ou formação avançada

Criação de projetos de investigação envolvendo estudantes de pós-graduação ou formação avançada

Desenvolver 2 projetos envolvendo estudantes de pós-graduação ou formação avançada.

Alguma falta de equidade na distribuição da carga letiva docente

Baixar a mediana da

carga horária docente para : 13

Ausência de registo sistemático da produção científica em que há afiliação da ESESJC (não especificação da tipologia de publicações - NC A3ES)

Actualização da base de dados existente com os resumos das comunicações/publicações efetuadas pelos docentes, especificando a tipologia da publicação

Melhorar a sistematização dos registos da produção científica. (Sugestão A3ES) Definição e implementação de uma

base de dados de controlo institucional de toda a actividade ID.

Escassos recursos/ incentivos de apoio à investigação (por exemplo bolsas de estudo, apoios financeiro para participação em eventos fora da Região) e Ausência de elementos com formação para apoiar a elaboração de candidaturas de projectos de ID

Criação de prémios/ incentivos aos investigadores com maior produção científica

Aumentar os apoios/ incentivos/recursos/ condições para o desenvolvimento da Investigação

Dotar o GIDEC das condições necessárias para ser considerado uma unidade científica de I&D, reconhecida pelo SRDITII e poder concorrer ao FDCTI-RAM

Formação de elementos para o apoio à elaboração de candidaturas de projectos de ID a financiamento e a promoção de colaborações nesse contexto (Sugestão A3ES)

Algumas das atividades científicas não estão contempladas nos indicadores de produção científica do Planeamento e Monitorização do SIGQ

Revisão dos indicadores de produção científica

Incluir todas as atividades científicas realizadas, nos Indicadores de Produção científica do Planeamento e Monitorização do SIGQ

Não está disponibilizada no Portal externo informação sobre as Unidades Curriculares (Sugestão

Revisão das fichas das unidades curriculares para expor no Portal Externo

Disponibilizar informação organizada e atualizada sobre as

de 23

Aspetos identificados/ Necessidade de melhoria

Estratégia Metas

A3ES) Seleção do conteúdo necessário a colocar no portal externo

UCs na página das disciplinas e no portal externo da ESESJC.

Disponibilização no Portal externo de informação atualizada sobre as Unidades Curriculares dos diferentes cursos

Não existe referência à mobilidade dos docentes no contexto da ID (NC A3ES)

Registo sistemático da mobilidade de docentes em contexto de ID

Tornar visível o registo de mobilidade de docentes em contexto de ID

O planeamento e monitorização do GIDEC não ocorrem como efetivos (NC A3ES)

Elaboração do Plano de Atividades do GIDEC para o ano letivo 2014/15. Desenvolvimento das atividades planeadas

Tornar efetivos o Planeamento e a monitorização do GIDEC

Nos indicadores e metas relativamente à produção científica deve-se esclarecer como se procura atingir essas metas (Sugestão A3ES)

Definição clara das estratégias a utilizar para aumentar a produção científica

Clarificar as estratégias a utilizar na definição de indicadores e metas relativas à produção científica