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Comissão Própria de Avaliação - CPA

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

NOVA FACULDADE

2013

Contagem

2013

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Cursos de graduação. ............................................................................................................. 8

Tabela 2 - Alunos por curso ..................................................................................................................... 8

Tabela 3 - Membros da Comissão Própria de Avaliação – CPA ............................................................... 9

Tabela 4 - Contato membros da CPA ...................................................................................................... 9

Tabela 5 - Nível de consciência do docente em relação ao complemento das atividades

complementares no ensino oferecido .................................................................................................. 11

Tabela 6- Percepção das Modalidades de Atividades Complementares .............................................. 12

Tabela 8 - Nível de Conhecimento dos docentes em relação aos Mecanismos de Produção Cientifica e

Cultural .................................................................................................................................................. 14

Tabela 9 - Conhecimento dos docentes sobre o NDE. .......................................................................... 15

Tabela 10 - Interdisciplinaridade ........................................................................................................... 19

Tabela 11 - Contribuição das tecnologias da informação para processo de ensino aprendizagem da

IES. ......................................................................................................................................................... 20

Tabela 12 - Conhecimento da Carga Horária do Estágio Supervisionado. ............................................ 20

Tabela 13 - Conteúdos Curriculares Atualizados ................................................................................... 21

Tabela 14 - Conteúdos Curriculares com Bibliografia Adequada .......................................................... 22

Tabela 15 - Coerência das Atividades Pedagógicas com as Metodologias ........................................... 23

Tabela 16 - Percepção dos docentes em relação a representatividade do colegiado de curso. .......... 23

Tabela 17 - Participantes do Dia da Responsabilidade. ........................................................................ 26

Tabela 18 - Número de professores no: ................................................................................................ 31

Tabela 19 - Corpo técnico-administrativo ............................................................................................. 32

Tabela 21 - Opinião dos docentes em relação ao acolhimento das decisões do colegiado de curso. . 34

Tabela 22 - Opinião dos discentes do turno matutino em relação ao numero de dias de trabalho dos

coordenadores. ..................................................................................................................................... 35

Tabela 23 - Opinião dos discentes do turno noturno em relação ao numero de dias de trabalho dos

coordenadores. ..................................................................................................................................... 35

Tabela 25 - Nível de satisfação dos docentes com regime de trabalho do coordenador. .................... 36

Tabela 26- Satisfação dos docentes e discentes com a quantidade de alunos por sala. ...................... 37

Tabela 27 - Os equipamentos de tecnologia da informação disponíveis em sala de aula são

adequados? ........................................................................................................................................... 37

Tabela 28 - As salas de aula são limpas? ............................................................................................... 37

Tabela 29 - Acervo da biblioteca ........................................................................................................... 38

Tabela 30 – Percentual de docentes que encaminham os alunos para consultar livros indicados no

plano de ensino. .................................................................................................................................... 38

Tabela 31 Percentual de que encaminham os alunos para consultar periódicos especializados. ....... 38

Tabela 32 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia básica de acordo com plano de

ensino. ................................................................................................................................................... 38

Tabela 33 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia complementar de acordo com

plano de ensino. .................................................................................................................................... 39

Tabela 34 - Nível de procura dos periódicos especializados (revistas cientificas) na área do curso .... 39

Tabela 35 - Laboratórios de informática ............................................................................................... 41

Tabela 37 - Opinião dos discentes e docentes em relação ao número de laboratórios didáticos. ...... 41

Tabela 38 – O espaço destinado as atividade de coordenação de curso e serviço acadêmicos atendem

as demandas especificas do curso? ...................................................................................................... 42

Tabela 39 - Nível de satisfação dos docentes com os equipamentos de tecnologia da informação na

sala dos professores. ............................................................................................................................. 43

Tabela 40 - Nível de satisfação dos docentes com a limpeza da sala dos professores. ........................ 43

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 - Percepção das Atividades Complementares dos docentes e Alunos Nova Faculdade -

Fonte: CPA, 2013. .................................................................................................................................. 11

Gráfico 3 - Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas. Fonte: CPA, 2013.... 13

Gráfico 4 - Percepção das políticas de ensino do curso demonstrando a flexibilidade curricular,

valorização da gestão do conhecimento multidisciplinar e interação entre teoria e prática. Fonte:

CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 17

Gráfico 5 - Percepção das políticas de pesquisa no seu curso incentivando e estimulando os

acadêmicos à prática da pesquisa científica, proporcionando a aplicabilidade dos conhecimentos

formais, promovendo o intercâmbio entre docentes e discentes. Fonte: CPA, 2013. ......................... 17

Gráfico 6 - Percepção das políticas de extensão no seu curso articulando o ensino e sociedade,

aproximando os currículos de formação profissional e a realidade social e estendendo à sociedade os

conhecimentos produzidos. Fonte: CPA, 2013. .................................................................................... 18

Gráfico 7 - Percepção da preparação do discente para mercado de trabalho. Fonte: CPA, 2013. ...... 18

Gráfico 8 - Percepção da Articulação da Teoria com a Prática. Fonte: CPA, 2013. ............................... 19

Gráfico 9 -Estágio Supervisionado Obrigatório - Fonte: CPA, 2013. ..................................................... 20

Gráfico 10 - Apresentaram o plano de ensino aos discentes. Fonte: CPA, 2013. ................................. 21

Gráfico 11 - Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos

curriculares. Fonte: CPA, 2013. ............................................................................................................. 22

Gráfico 12 - Relação de Alunos que Possuem Bolsa PROBO e Convênios em Relação ao Número de

Alunos. Fonte: Departamento Financeiro, 2013. .................................................................................. 26

Gráfico 13 - Satisfação dos docentes em relação à periodicidade das reuniões do colegiado. Fonte:

CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 34

Gráfico 14 - Avaliação dos discentes em relação à coordenação de curso. Fonte: CPA, 2013. ............ 35

Gráfico 15 - Nível de satisfação dos discentes em relação à biblioteca. Fonte: CPA, 2013. ................. 40

Gráfico 16 - Qualidade dos laboratórios Especializados. Fonte: CPA, 2013. ........................................ 42

Gráfico 17 - Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores. Fonte: CPA, 2013

............................................................................................................................................................... 43

Gráfico 18 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro. Fonte: CPA,

2013. ...................................................................................................................................................... 44

Gráfico 19 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática. Fonte:

CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 44

Gráfico 20 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia. Fonte:

CPA, 2013. ............................................................................................................................................. 45

Gráfico 21 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica.

Fonte: CPA, 2013. .................................................................................................................................. 45

Gráfico 23 – Avaliação da Atuação do NASPE. Fonte: CPA, 2013. ........................................................ 47

Gráfico 24 - Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente. Fonte: CPA,

2013. ...................................................................................................................................................... 48

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - Organograma Funcional da Nova Faculdade. Fonte: Nova Faculdade, 2013. ...................... 33

LISTA DE SIGLAS

ABMES - Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior

AULA - Automação Lógica Acadêmica (Sistema)

CES - Câmara de Educação Superior

CPA - Comissão Própria de Avaliação

FIES - Financiamento Estudantil MEC/CEF

IES - Instituição de Ensino Superior

ISMD - Instituto Superior de Medicina

LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

NASPE - Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico

PCCS/D - Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente

PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

PIC - Programa de Iniciação Científica

PMC - Programa Mini Curso

PPC - Projeto Pedagógico de Cursos

PPI - Projeto Pedagógico Institucional

PRACE - Programa Atividades Culturais e Esportivas

PREVE - Programa de Eventos

PROBO - Programas de Bolsas e Oportunidades

PRODICI - Programa de Divulgação Científica

PROMO - Programa de Monitoria

PRONI - Programa de Nivelamento

PROUNI - Programa Universidade para Todos

SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

SINEP/MG - Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais

6

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................ 7

2 PERFIL DA INSTITUIÇÃO .......................................................................................................... 8

2.1 Cursos de graduação ........................................................................................................... 8

2.2 Número de acadêmicos matriculados ............................................................................... 8

3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA ..................................................................... 9

3.1 Contato dos membros da CPA ........................................................................................... 9

4 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI .................... 10

5 POLÍTICAS PARA O ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO DA IES

15

6 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO .............................................................. 24

6.1 Ações implementadas........................................................................................................ 24

7 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .............................................................................. 28

8 AS POLÍTICAS DE PESSOAL E PLANO DE CARREIRA .................................................. 30

8.1 Perfil do docente ................................................................................................................. 30

8.2 Corpo técnico-administrativo ............................................................................................ 31

9 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ................................................................... 32

9.1 Ações realizadas em 2013 ................................................................................................ 36

10 INFRAESTRUTURA FÍSICA ................................................................................................ 36

11 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ....................................................................................... 45

12 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS .................................................... 47

14 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................. 51

15 REFERÊNCIAS ...................................................................................................................... 52

7

1 APRESENTAÇÃO

Este é o relatório final da Autoavaliação Institucional da Nova Faculdade. O

processo foi realizado no ano 2013, o qual apresenta o resultado dos dados

coletados para todos os envolvidos com a Implementação e Consolidação da Nova

Faculdade como Instituição de Ensino Superior no município de Contagem.

Tendo como base a Autoavaliação Institucional do ano anterior, a Comissão Própria

de Avaliação (CPA), buscou aprimorar os questionários investigativos, levando-se

em conta as melhorias ocorridas, bem como as falhas detectadas também no

mesmo processo de avaliação.

Deu-se importância aos questionamentos dos avaliadores sobre alguns aspectos da

Instituição, para averiguar se as observações correspondiam aos anseios de toda a

comunidade ou tratavam-se apenas de impressões isoladas.

Participou da avaliação toda a comunidade acadêmica: discentes, docentes e corpo

administrativo e representantes da comunidade externa. As análises foram

quantitativas e qualitativas. Todos os itens constantes nas dez dimensões foram

analisados e os resultados foram divulgados através de mural e em reuniões abertas

à participação de todos os interessados.

Neste relatório, a CPA da Nova Faculdade apresenta a sintetização das informações

coletadas, analisando-as para a identificação das fragilidades e potencialidades,

estabelecendo assim, estratégias para os trabalhos futuros.

Os objetivos, metas e ações deste período são delineados em continuidade ao

Processo de Avaliação iniciado em 2012 sob as diretrizes do SINAES e as

orientação da Comissão Nacional de Avaliação de Educação Superior (CONAES).

Todas as informações foram processadas e levadas ao conhecimento da Diretoria

Executiva da Nova Faculdade para análise, providências cabíveis e até mesmo para

servirem de norteador para futuras tomadas de decisão.

8

2 PERFIL DA INSTITUIÇÃO

Nome: Nova Faculdade

Endereço: Av. Cardeal Eugênio Pacelli, nº 1996, Cidade Industrial – Contagem/MG.

Site: www.novafaculdade.com.br

Mantenedora: Instituto de Nova Educação Ltda.

Documento de Credenciamento: Portaria MEC nº 1.269 de 19/10/2010.

Diretora Executiva: Renata Carla Castro

2.1 Cursos de graduação

Tabela 1 - Cursos de graduação.

Cursos Duração Modalidade Ato autorizativo

Administração 4 Presencial Portaria MEC nº 1.737, de 26/10/2010

Ciências Contábeis 4 Presencial Portaria MEC nº 1.738, de 26/10/2010

Farmácia 5 Presencial Portaria MEC nº 1.845, de 10/11/2010

Enfermagem 5 Presencial Portaria MEC nº 1.844, de 10/11/2010

Direito 5 Presencial Portaria MEC nº 65, de 01/06/ 2011 Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.

2.2 Número de acadêmicos matriculados

Tabela 2 - Alunos por curso

Alunos por Curso 1º sem/2013 2º sem/2013

Acadêmicos de Administração 50 58

Acadêmicos de Ciências Contábeis 40 42

Acadêmicos de Direito 69 132

Acadêmicos de Enfermagem 29 39

Acadêmicos de Farmácia 48 54 Fonte: Secretaria Acadêmica, 2013.

http://www.novafaculdade.com.br/

9

3 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem como objetivos a condução dos

processos de autoavaliação em todas as esferas de atuação acadêmico–

administrativas e de gestão da Instituição, além de zelar pela melhoria da qualidade

do ensino, do saber, da pesquisa, da extensão e da inserção social da comunidade

acadêmica.

A CPA, por meio de ato Administrativo da Diretoria Executiva da Nova Faculdade, é

composta por:

Tabela 3 - Membros da Comissão Própria de Avaliação – CPA

Condição Membro

• Coordenador Pablo Fernandes Bittencourt

• Representante docente Ricardo Medeiros Ferreira

• Representante docente Cristina Cheib Soares

• Representante técnico-administrativos Danielle Cremonezi Soutto Mayor

• Representante técnico-administrativos Liliane de Castro Costa

• Representante discente Ângelo Márcio Da Silva Castro

• Representante discente Nereu Júnio Cândido Oliveira

• Representante da sociedade civil organizada Marcio Bonfim

• Representante da sociedade civil organizada Ronaldo José Nogueira Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.

3.1 Contato dos membros da CPA

Tabela 4 - Contato membros da CPA

Membro Contato

Pablo Fernandes Bittencourt [email protected]

Ricardo Medeiros Ferreira [email protected]

Cristina Cheib Soares [email protected]

Danielle Cremonezi Soutto Mayor [email protected]

Liliane de Castro Costa [email protected]

Ângelo Márcio Da Silva Castro [email protected]

Nereu Júnio Cândido Oliveira [email protected]

Marcio Bonfim [email protected]

Ronaldo José Nogueira [email protected] Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.

mailto:[email protected]









10

O processo de avaliação será uma constante para a CPA. Discutir, sugerir, aplicar e

monitorar as ações da Nova Faculdade, buscando o consenso diante a comunidade

acadêmica.

A seguir, a explanação das dez dimensões avaliadas na Nova Faculdade, assim

como a interpretação dos dados coletados em pesquisas de autoavaliação

institucional no ano de 2013.

4 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO

INSTITUCIONAL - PDI

A missão fundamental da Nova Faculdade é oferecer formação acadêmica dos

docentes e discentes, atendendo a realidade regional, o contexto social e

econômico, bem como, as diversas demandas, educacional, cultural, social e ética,

com o objetivo primordial de colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade

mais justa e igualitária.

Além disso, a Nova Faculdade está se consolidando como uma Instituição que

oferece um serviço educacional que prima pela gestão de qualidade e excelência

acadêmica.

As práticas pedagógicas são também objeto do Projeto Pedagógico Institucional

(PPI). Além do mais, destaca-se que essas representam os aspectos centrais e mais

relevantes da missão institucional.

Importante ressaltar que a Instituição mantém um programa amplo e que contempla

um número considerável de práticas pedagógicas. Destacam-se: oferecimento de

uma série de atividades complementares, atividades de pesquisa, visitas técnicas,

desenvolvimento de projetos, trabalhos integrados e interdisciplinares, seminários,

mini-oficinas e, principalmente, o Programa de Nivelamento, que proporciona aos

discentes a correção de deficiências na educação básica e fundamental nas

disciplinas de Português, Química e Matemática.

11

O gráfico abaixo demonstra se os docentes e discentes identificam as atividades

complementares nos cursos.

Gráfico 1 - Percepção das Atividades Complementares dos docentes e Alunos Nova Faculdade - Fonte: CPA, 2013.

A próxima tabela demonstra se o docente tem consciência que as atividades

complementares complementam o ensino oferecido.

Tabela 5 - Nível de consciência do docente em relação ao complemento das atividades complementares no ensino oferecido

Alternativa Total de respostas Percentual

Sim 45 95.74%

Não 2 4.26%

Fonte: Comissão Própria de Avaliação, 2013.

A tabela a seguir demonstra o nível de conhecimento das modalidades de atividades

complementares.

74%

26%

Percepção das Atividades Complementares

Sim Não

12

Tabela 6- Percepção das Modalidades de Atividades Complementares


Sim 273 53.15%

Não 203 46.85%


Devido ao tempo de funcionamento da Instituição, algumas diretrizes relacionadas

ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), estão sendo implementadas de

acordo com as demandas. No entanto, é constatado que parte considerável já se

encontra em atividade.

A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de ensino é uma preocupação

institucional. Um currículo rígido impede evolução, por isso a flexibilidade curricular

permite aproximação das mudanças vistas e sentidas do mundo do trabalho e

acadêmico. No ano de 2013, foram realizados novos ajustes curriculares tendo em

vista que essas mudanças atenderiam, principalmente, às demandas profissionais

percebidas.

Outra preocupação da Nova Faculdade é com a formação profissional em

consonância com as necessidades locais, regionais e nacionais. No Projeto

Pedagógico Institucional percebe-se o item “Inserção regional” que demarca o

território, o qual a Nova Faculdade se encontra inserido. A grande população que

habita o entorno da Instituição, bem como a diversidade de empreendimentos, indica

que a formação profissional deve ser orientada para atender a uma demanda

caracterizada por níveis mais elevados de educação e, também, às necessidades

dos empreendimentos localizados nas imediações da Faculdade. Isso tem sido feito.

Os professores da Instituição são orientados para que nas aulas, provas e outras

atividades, instiguem sempre a capacidade de pensar e analisar os temas e

questões pertinentes a cada disciplina. O controle desse desenvolvimento passa

pela análise das avaliações e das atividades propostas pelos docentes por parte da

coordenação de cursos e direção acadêmica.

13

O gráfico a seguir, demonstra o nível de exigência das atividades e provas aplicas

na Nova Faculdade.

Gráfico 2 - Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas. Fonte: CPA, 2013.

A evasão é um grave problema para toda e qualquer instituição de ensino. A Nova

Faculdade enfrenta esse desafio, sem, contudo, diminuir a média de aprovação e

nem tampouco orientando professores para que facilitem a vida dos acadêmicos.

Uma ação que visa diminuir a evasão foi conseguida com a criação de turmas

especiais. A Nova Faculdade adota o seguinte procedimento: o aluno que tiver sido

reprovado em três disciplinas precisa concluí-las antes de continuar o curso. Foi

uma alternativa encontrada para o aluno continuar o curso, mas com as mesmas

exigências de uma disciplina regular.

A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de pesquisa da Nova Faculdade

compreende a atividade de pesquisa como uma importante forma de agregar novos

saberes necessários à vida e à existência humana.

Já tabela a seguir, demonstra o nível de conhecimento dos docentes com relação

aos mecanismos de produção e divulgação cientifica e cultural oferecidos pela

instituição.

50%

34%

8% 7%

1%

Nivel de exigência avaliado pelos discentes das atividades e provas

Exigente

Muito exigente

Não tenho condições de responder no momento

Mediano

Fraco

14

Tabela 7 - Nível de Conhecimento dos docentes em relação aos Mecanismos de Produção Cientifica e Cultural


Sim 44 93.62%

Não 3 6.38%


O Projeto de Iniciação Científica para os cursos de Enfermagem, Farmácia,

Administração e Ciências Contábeis, já está em funcionamento em consonância

com seguintes subáreas: Saúde Pública e Promoção da Saúde, Uso racional de

Medicamentos, Controle de Qualidade de Medicamentos, Impactos da Parasitologia,

microbiologia na saúde da população e Saúde do Trabalhador e Comunicação

Empresarial.

A articulação entre o PDI e o PPI nas políticas de gestão acadêmica contempla as

orientações do Plano de Desenvolvimento Institucional que trata da necessidade de

uma gestão de qualidade e democrática em que se prioriza a eficiência, a

participação e a ética.

Para a Nova Faculdade o PDI é a referência maior quando da necessidade de

implantação de programas e projetos. Ambos precisam contemplar e levar em

consideração em seus objetivos, a missão e as diretrizes pedagógicas estabelecidas

pela Instituição.

O PDI encontra-se bastante sintonizado com a realidade institucional. Boa parte da

filosofia de trabalho, missão, diretrizes pedagógicas, estrutura organizacional e

atividades acadêmicas já fazem parte da dia a dia da Faculdade e outros itens serão

implementados de acordo com as necessidades e demandas.

Constata-se coerência das propostas do PDI com a realidade institucional, pois a

efetivação do cronograma institucional encontra-se atualmente em curso. Grande

parte dos objetivos estabelecidos no cronograma já foram implementados e outros

estão em constante processo de atualização.

15

Destacam-se:

Estruturação e ampliação da infraestrutura física;

Estruturação da infraestrutura tecnológica;

Seleção e contratação de docentes;

Seleção e contratação do corpo técnico-administrativo;

Realização de processos seletivos;

Estruturação e ampliação do acervo bibliográfico;

Estruturação e ampliação do Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico;

Estruturação do Núcleo de Atividades Complementares;

A tabela a seguir, demonstra se os docentes tem conhecimento sobre o NDE

(Núcleo Docente Estruturante).

Tabela 8 - Conhecimento dos docentes sobre o NDE.


a - Sim 26 55.32%

b - Não 21 44.68%


A avaliação institucional vem evoluindo e se desenvolvendo de forma participativa,

buscando trazer para o âmbito das discussões as opiniões de toda a comunidade

acadêmica, de forma aberta e cooperativa. A metodologia aplicada parte do aspecto

individual para o coletivo, o que favorece a convergência dos dados em torno de

objetivos comuns, bem como a busca compartilhada de soluções, para os problemas

que se fizerem apresentados.

5 POLÍTICAS PARA O ENSINO, PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO

E EXTENSÃO DA IES

A Nova Faculdade tem pautado sua conduta organizacional e administrativa em

seus documentos oficiais, ou seja, em seu Regimento Interno, nos estatutos da

16

Mantenedora, no seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto

Pedagógico de Cursos (PPC). Há coerência entre a prática e a teoria institucional,

zelando-se sempre pela autonomia acadêmica e os valores institucionais.

A política de ensino da Nova Faculdade é fruto da participação democrática dos

diferentes atores do processo educacional. De acordo com o PPI, as ações de

ensino estão sendo orientadas pela:

Flexibilidade curricular;

Formação profissional em consonância com as necessidades locais, regionais

e nacionais;

Liberdade na definição do perfil profissional do egresso;

Compreensão da importância do ensino continuado;

Desenvolvimento da capacidade intelectual permanente do discente;

Estratégias de ensino-aprendizagem que reduzam os índices de evasão, mas

que não comprometam a qualidade do ensino;

Formação de profissional generalista, com o escopo de permitir e adaptar-se

às contingências da modernidade;

Valorização do conhecimento inter e multidisciplinar;

Interação entre teoria e prática.

É possível observar e nas avaliações abaixo a preocupação da IES com as políticas

para o ensino, pesquisa e extensão.

17

Gráfico 3 - Percepção das políticas de ensino do curso demonstrando a flexibilidade curricular, valorização da gestão do conhecimento multidisciplinar e interação entre teoria e prática. Fonte: CPA, 2013.

Gráfico 4 - Percepção das políticas de pesquisa no seu curso incentivando e estimulando os acadêmicos à prática da pesquisa científica, proporcionando a aplicabilidade dos conhecimentos formais, promovendo o intercâmbio entre docentes e discentes. Fonte: CPA, 2013.

88%

12%

Percepção das Políticas de Ensino

Sim Não

80%

20%

Percepção das Políticas de Pesquisa

Sim Não

18

Gráfico 5 - Percepção das políticas de extensão no seu curso articulando o ensino e sociedade, aproximando os currículos de formação profissional e a realidade social e estendendo à sociedade os conhecimentos produzidos. Fonte: CPA, 2013.

Gráfico 6 - Percepção da preparação do discente para mercado de trabalho. Fonte: CPA, 2013.

De maneira complementar, as metas explícitas no PDI estão contemplando os

parâmetros de orientação acima em vários pontos:

Desenvolvendo o hábito de leitura;

80%

20%

Percepção das Políticas de Extensão

Sim Não

94%

6%

Percepção da Preparação do Aluno para Mercado de Trabalho

Sim Não

19

Incrementando as atividades extracurriculares para o desenvolvimento do

conhecimento;

Implementando a interdisciplinaridade por meio da vivência das teorias em

casos práticos;

Incentivando a participação dos discentes nas atividades e projetos propostos

pelas coordenações dos cursos.

A tabela a seguir demonstra a percepção da interdisciplinaridade dos docentes

discentes nas disciplinas no seu curso.

Tabela 9 - Interdisciplinaridade

Alternativas Quantidade de avaliações Percentual

Sim 407 86%

Não 69 14% Fonte: CPA, 2013.

No gráfico a seguir podemos observar que a maioria dos docentes e dos discentes

observa de um modo geral, que os princípios e ações que caracterizam o processo

de ensino-aprendizagem, como a articulação entre teoria e prática é percebida em

grande parte das disciplinas.

Gráfico 7 - Percepção da Articulação da Teoria com a Prática. Fonte: CPA, 2013.

83%

17%

Articulação da Teoria com a Prática

Sim Não

20

A tabela demonstra que as tecnologias de informação disponíveis na IES contribuem

para o processo de ensino aprendizagem na ótica dos docentes da Nova Faculdade.

Tabela 10 - Contribuição das tecnologias da informação para processo de ensino aprendizagem da IES.


a - Sim 47 100%

b - Não 0 0%

Fonte: CPA, 2013.

O gráfico a seguir demonstra que 93% dos discentes tem conhecimento da

obrigatoriedade do estágio supervisionado no curso.

Gráfico 8 -Estágio Supervisionado Obrigatório - Fonte: CPA, 2013.

Na tabela abaixo é demonstrado que 52,21% dos discentes possuem o

conhecimento da carga horária prevista do estágio supervisionado no curso.

Tabela 11 - Conhecimento da Carga Horária do Estágio Supervisionado.


Não 224 52.21%

Sim 186 43.36%

93%

7%

Percentual de discentes que tem conhecimento do Estágio Supervisionado Obrigatório

Sim Não

21

Não se aplica 19 4.43%

Fonte: CPA, 2013.

Os conteúdos estão sendo analisados e abordados com o intuito de formarem uma

rede de significados, privilegiando-se, assim, o todo em detrimento das partes. O

alvo e a referência da IES são o aluno e suas necessidades educativas. Em

consonância com o PDI e suas respectivas políticas de ensino, pesquisa e extensão,

a concepção dos currículos e organização didático-pedagógica está adequada à

missão da Nova Faculdade, às diretrizes curriculares e à inovação das áreas,

articulando-se com as demandas sociais e profissionais.

O gráfico abaixo demonstra que 89% dos discentes tiveram o plano de ensino

apresentado pelos docentes.

Gráfico 9 - Apresentaram o plano de ensino aos discentes. Fonte: CPA, 2013.

Na tabela a seguir podemos observar que a maioria dos docentes percebe que os

conteúdos curriculares do curso que atuam são atualizados.

Tabela 12 - Conteúdos Curriculares Atualizados


Sim 44 93.62% Não 3 6.38%

Fonte: CPA, 2013.

89%

11%

Plano de Ensino

Sim Não

22

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o parecer nº 1070, de 23

de Novembro de 1999, da Câmara de Educação Superior (CES) faculta à IES, como

faculdade isolada, o desenvolvimento da pesquisa. Atualmente, existe um estímulo à

pesquisa por meio dos grupos de estudos que contemplam estudos de caso,

pesquisas bibliográficas, pesquisas de campo e análises comparativas nas diversas

áreas.

O gráfico abaixo demonstra que 87% dos docentes consideram os conteúdos

curriculares do curso com carga horária adequada.

Gráfico 10 - Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos curriculares. Fonte: CPA, 2013.

A tabela abaixo demonstra que 89,36% dos docentes opinaram que os conteúdos

curriculares do curso que você atua têm bibliografia adequada.

Tabela 13 - Conteúdos Curriculares com Bibliografia Adequada


Sim 42 89.36%

Não 5 10.64%

Fonte: CPA, 2013.

A próxima tabela demonstra que 97,87% dos docentes consideram que as

atividades pedagógicas são coerentes com as metodologias adotadas no curso.

87%

13%

Percepção dos professores sobre a adequação da Carga Horária dos conteúdos curriculares

Sim Não

23

Tabela 14 - Coerência das Atividades Pedagógicas com as Metodologias


Sim 46 97.87%

Não 1 2.13%

Fonte: CPA, 2013.

A área da saúde mantém cinco linhas de pesquisa, com alunos participantes e

projetos em andamento. Também os docentes são incentivados à pesquisa por

ocasião do lançamento de artigos em nossa revista científica.

Quanto às atividades de extensão, integração entre a academia e a comunidade,

tanto o PPI quanto o PPC apresentam tais atividades. A Nova Faculdade é

estruturada matricialmente, de forma que todas as suas iniciativas tenham status de

projeto e como tal são tratados.

Os cursos de extensão procuram atender às demandas da comunidade acadêmica e

da sociedade. As atividades de extensão são, muitas vezes, desenvolvidas como

consequência das disciplinas oferecidas pela IES. A integração da graduação com a

comunidade é tida como estratégia na construção e concretização da competência

cidadã.

Os colegiados dos cursos de graduação funcionam com total autonomia e

representatividade. As reuniões são presididas pelos coordenadores de curso e os

professores têm liberdade para fazer suas reivindicações, sugestões e críticas,

sendo, após, lavrada uma ata da reunião, cujo resumo é transmitido via e-mail a

todos os interessados (diretoria, colaboradores, mantenedora, etc.). A tabela a

seguir, demonstra a percepção dos docentes com relação representatividade do

colegiado de curso.

Tabela 15 - Percepção dos docentes em relação a representatividade do colegiado de curso.


Sim 38 80.85%

Não 9 19.15%

Fonte: CPA, 2013.

24

A CPA percebe com isso que a IES busca consolidar-se em âmbito regional. A partir

das ações planejadas nos PDI, PPI e PPC, e é possível afirmar que as ações estão

sendo atingidas de forma bastante satisfatória.

6 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

A responsabilidade social das IES, especialmente no que se refere à sua

contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à

defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio

cultural é um dos mais significativos aspectos da educação superior, sendo,

inclusive, item de avaliação previsto na lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, art.3º.,

inciso III, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior -

SINAES.

As ações educacionais estão comprometidas com a promoção da cidadania e da

competência profissional, fazendo parte do ideário da Nova Faculdade, que

concentra em sua comunidade acadêmica uma excelente oportunidade para ampliar

e aprofundar o compromisso institucional com a responsabilidade social.

6.1 Ações implementadas

Seguindo as ações propostas no Projeto de Responsabilidade Social, destacam-se a

seguir algumas ações realizadas em 2012 e que tiveram continuidade em 2013

como, por exemplo, O Dia da Responsabilidade Social, Projeto Nova Cidadã: IES

passou ter um representante no Conselho do Idoso, Estação Saúde Big Shopping,

parceria com a Fundação Hemominas “doação de sangue”, Projeto Seja Consciente:

Coleta Seletiva, Óleo de Cozinha, Economia de Energia.

6.1.1 Bolsas de estudo

25

Conforme dados do setor financeiro da Nova Faculdade, durante o ano de 2013, a

instituição continuou a oferecer bolsas de assistência educacional de forma a

implementar programas assistenciais destinados à comunidade acadêmica.

Buscando garantir os recursos financeiros e garantir a grupos menos favorecido, a

instituição tem buscado formas que possibilitem a permanência do aluno carente na

escola. A Nova Faculdade trabalha com as seguintes modalidades de bolsas:

Programa Universidade para Todos – PROUNI

Programa do Governo Federal, Lei nº 11.096, o programa tem concedido bolsas de

50% e 100%.

Financiamento Estudantil MEC/CEF – FIES

Programa do Governo Federal.

Programas de Bolsas e Oportunidades – PROBO

Programa estabelecido pela Nova Faculdade que oferta bolsa de estudos parcial e

integral.

Convênio com empresas e órgãos públicos

O objetivo desse convênio é conceder descontos especiais nas mensalidades dos

cursos de graduação, aos beneficiários e dependentes diretos de empresas

sediadas em Contagem e região.

O gráfico a seguir mostra a porcentagem de bolsas PROBO e Convênios ofertados

nos cursos de graduação e técnico.

26

Gráfico 11 - Relação de Alunos que Possuem Bolsa PROBO e Convênios em Relação ao Número de Alunos. Fonte: Departamento Financeiro, 2013.

6.1.2 Dia da Responsabilidade Social

A Nova Faculdade participou pela terceira vez do "Dia da Responsabilidade Social".

O evento foi promovido pela Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino

Superior - ABMES e movimentou milhões de pessoas e inúmeras instituições de

ensino superior em todo o território nacional.

Na Nova Faculdade, estiveram presentes alunos, professores, funcionários e

comunidade externa, além é claro, das crianças, que aproveitaram a manhã de

sábado para aproveitar os momentos de recreação oferecidos. A tabela abaixo

demonstra o numero de participantes.

Tabela 16 - Participantes do Dia da Responsabilidade.

Professores Alunos/Comunidade Técnicos Administrativos Total de Atendimentos

18 268 17 440

Fonte: ABMES, 2013.

Os presentes tiveram a oportunidade de conferir e participar as seguintes atividades:

Aferição de Pressão e Glicose

69%

31%

Relação de PROBO e Convenios X

Total de Alunos

Bolsistas

Não Bolsistas

27

Corte de Cabelo e Manicure

Dispensação de Remédios

Cama Elástica

Algodão Doce

Cachorro Quente

Pula Pula

Teatro Dengue

Aula de Dança

Show de Chorinho

Oficina de Leitura de Histórias Infantis

Assessoria Trabalhista

Pintura Facial

Carrinho de Pipoca

Show de Palhaços

Cantora Rafaela Ximendes

Oficina de Fabricação de Sabão

Assessoria Jurídica

Sorteio de brindes.

Para o sucesso do evento, a Nova Faculdade contou com a parceria das seguintes

empresas:

PB Infor Informática e Suprimentos

Policia Militar de Minas Gerais

Instituto Embeleze

Fenix Distribuidora

Transporte Escolar

Diário de Contagem

ASMUBE

Kaça Festas

João e Maria Festas

Revista Ponto Com

IdeiaBH Convites de Formatura

28

COPASA

Bikas Papelaria

Pode-se perceber que, com as bolsas ofertadas, a Nova Faculdade comprova que

oferece ao alunado várias modalidades de bolsas e financiamento estudantil,

atestando o compromisso social da Instituição.

A participação da Nova Faculdade no evento denominado “Dia da Responsabilidade

Social” rendeu mais uma vez à IES o título de instituição solidária, no ano de 2013,

certificado pela ABMES.

A IES, pelo segundo ano consecutivo também foi certificada pelo Sindicato das

Escolas Particulares de Minas Gerais (SINEP/MG), com o Selo “Escola Legal”. Este

selo foi direcionado às instituições que estão comprometidas com a qualidade de

excelência e a ética no processo da educação. Além disso, segundo o SINEP, o selo

visa reforçar a ideia de que seriedade e compromisso são imprescindíveis na

produção do conhecimento.

Deduz-se com isso que a IES vem cumprindo o papel da responsabilidade social em

sua forma mais ampla.

7 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

Percebendo o retorno recebido por meio de ações de comunicação com a

sociedade, a Nova Faculdade permanece fazendo uso de diversos meios de

comunicação, tanto internos quanto externos, com o objetivo de transmitir

informativos, notícias, divulgação de processos seletivos, palestras, cursos de

extensão ou pós-graduação, além de eventos relacionados à sua atuação.

A comunicação interna continua sendo realizada por meio de reuniões semanais,

com corpo administrativo e com corpo docente para dar conhecimento e visibilidade

a toda comunidade acadêmica, de todos os procedimentos e ações tomados pela

Instituição.

29

A comunicação com os discentes é feita regularmente com os representantes de

turma, para que eles informem a todos os discentes sobre as ações e procedimentos

adotados pela Nova Faculdade.

Entre o corpo docente e discente a comunicação ocorre também por meio do

Sistema Aula, o qual possibilita a interação entre professores e alunos sobre

assuntos específicos das disciplinas.

Outros canais de comunicação utilizados, tanto para os docentes, discentes e corpo

administrativo são: Site institucional, Intranet, quadro de avisos em áreas de

circulação, salas dos professores e painéis eletrônicos instalados nas portarias da

Faculdade.

A ouvidoria tem canal de acesso por meio do site da Instituição, todos os

questionamentos, críticas e sugestões são direcionados para a diretoria executiva,

sendo respondidos em até 48 horas.

Além disso, a Diretoria Executiva disponibiliza dois dias na semana, para

atendimento aos discentes, docentes e corpo administrativo. E os coordenadores de

curso prestam atendimento aos docentes e discentes pelo menos três vezes por

semana.

Com relação à comunicação externa, a Nova Faculdade mantém pareceria com uma

revista do município, onde eventualmente registra suas notícias e publica artigos dos

docentes da IES. Em 2013 foi fechada a parceria entre a Nova Faculdade e o Diário

de Contagem, onde são registradas as noticias de maior relevância e artigos de

docentes, a parceria conta com a disponibilidade de um estúdio de TV dentro das

dependências da IES a fim de melhorar ainda mais a comunicação com a previsão

de montagem em 2014. Outra forma de manter a comunidade informada e

ativamente participante das decisões institucionais é por meio das Reuniões do

Conselho Superior, que são realizadas duas vezes por semestre e conta com a

participação de membros da sociedadecivil, poder judiciário, representantes de

classe, além de representantes da comunidade acadêmica.

30

Outra forma de divulgação realizada pela Nova Faculdade são as campanhas de

vestibular e cursos oferecidos, com divulgação veiculada em rádios locais, televisão,

jornais impressos, outdoors, busdoor, dentre outros.

A CPA constatou que a IES, nesses 3 anos de atividades acadêmicas tem

reconhecimento da comunidade interna e externa. A imagem pública da Nova

Faculdade é de uma Instituição séria, integrada e preocupada com a qualidade da

educação e com o futuro profissional do seu aluno.

8 AS POLÍTICAS DE PESSOAL E PLANO DE CARREIRA

Um Plano de Carreira tem o objetivo de potencializar a atuação dos colaboradores

de uma instituição, fazendo com que eles estejam mais motivados, aumentem sua

produtividade, desenvolvam-se intelectualmente e fiquem mais tempo na empresa.

A Nova Faculdade tendo essa visão estabeleceu em seu PDI o Plano de Carreira,

Cargos e Salários Docente e do corpo técnico-administrativo.

8.1 Perfil do docente

Preocupada em oferecer um ensino de qualidade, a Nova Faculdade conta hoje com

um corpo docente qualificado, pois 75% dos seus professores possuem titulação

strictu sensu, aos demais é incentivada a busca por uma melhor qualificação.

Outra característica exigida pela Nova faculdade é que os professores tenham

experiências acadêmicas e profissionais, sendo necessária esta comprovação para

pertencer ao quadro de professores da IES. Estas comprovações são feitas por meio

de entrevistas, apresentações em bancas, testes psicológicos e análise de

curriculum, além da exigência de publicações em periódicos científicos.

31

O professor da Nova faculdade conta com plenas condições institucionais para

desenvolver seu trabalho. A IES disponibiliza para seus docentes:

Laboratórios equipados;

Computador e multimídia disponíveis em sala de aula;

Ponto por meio da biometria;

Sala dos professores com espaço amplo e computadores conectados à

Internet;

Chamada eletrônica;

Salários conforme a titulação;

Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente - PCCS/D;

Fidelidade ao professor. No surgimento de novas aulas, a preferência é pelos

professores já contratados conforme disponibilidade.

Conforme o PDI, a Nova Faculdade conta com um documento oficial que disciplina a

carreira docente: o Plano de Carreira, Cargos e Salários Docente - PCCS/D. Este

plano valoriza o professor conforme o Grau correspondente à sua titulação. Além

disso, o plano prevê um processo de promoção vertical em que o professor é

beneficiado com ascensão de grau conforme mudança de titulação.

Tabela 17 - Número de professores no:

1º sem/2013 2º sem/2013

Corpo Docente 46 52 Fonte: Recursos Humanos, 2013.

8.2 Corpo técnico-administrativo

A Nova Faculdade conta com uma equipe de funcionários mensalistas com regime

de trabalho celetista - CLT. De acordo com o PDI, a Instituição pretende aumentar

gradativamente o número de funcionários com a expansão dos serviços e aumento

das demandas, o que tem sido cumprido a cada semestre.

Importante considerar que a Nova Faculdade também possui um plano de cargos e

salários para o corpo técnico-administrativo. Essa medida visa valorizar e incentivar

o constante crescimento profissional e pessoal de seus colaboradores.

32

Tabela 18 - Corpo técnico-administrativo

1º sem/2013 2º sem/2013

Corpo Técnico-administrativo 16 20 Fonte: Recursos Humanos, 2013.

A CPA constatou que a Nova Faculdade mantém grande parte do quadro de

professores com mestrado e doutorado. Os professores especialistas são

incentivados a alcançarem titulação strictu sensu, por meio da ascensão oferecida

no plano de cargos e salários. Outra forma de incentivo é a valorização de

publicações de artigos em periódicos científicos.

A Faculdade possui um plano de cargos e salários definido para o corpo técnico-

administrativo, a CPA constatou que, preocupada com o desenvolvimento dos seus

colaboradores, a IES realiza periodicamente módulos de treinamento no interior da

IES e investe em cursos de aperfeiçoamento profissional, especialização e mestrado

para seus colaboradores.

Além disso, no ano de 2012 foi lançado o Edital de Bolsas de Estudo para

professores e colaboradores técnico-administrativos. Este projeto visa custear 50%

do valor integral das mensalidades de cursos utilizando-se do o princípio básico de

valorização do corpo docente e dos colaboradores técnico-administrativos.

Por meio dos gráficos, percebe que comunidade acadêmica encontra-se satisfeita

com a qualidade profissional dos colaboradores da Nova Faculdade.

9 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

De acordo com o exposto no PDI da Nova Faculdade, a organização e a gestão da

Instituição encontra-se estruturada da seguinte forma:

33

Figura 1 - Organograma Funcional da Nova Faculdade. Fonte: Nova Faculdade, 2013.

A organização estrutural, assim como o tipo de gestão acadêmica adotado na IES,

busca cotidianamente ser funcional, além de incluir no Conselho Superior,

representantes de toda a comunidade acadêmica: docentes, discentes, técnico-

administrativos e representantes da comunidade.

O Conselho Acadêmico é constituído pelas Diretorias, Coordenação Acadêmica e

Coordenação de Cursos, bem como professores e alunos.

O Colegiado dos Cursos envolve prioritariamente: Coordenação de Cursos,

professores, alunos e Diretoria Acadêmica, cabendo recorrer ao Conselho

Acadêmico e Superior sempre que necessário.

O gráfico a seguir, demonstra a satisfação dos docentes em relação à periodicidade

das reuniões do colegiado de curso.

34

Gráfico 12 - Satisfação dos docentes em relação à periodicidade das reuniões do colegiado. Fonte: CPA, 2013.

A próxima tabela mostra que 78,72% dos docentes considera que a IES acolhe o

encaminhamento das decisões do Colegiado de Curso.

Tabela 19 - Opinião dos docentes em relação ao acolhimento das decisões do colegiado de curso.


Sim 37 78.72%

Não 10 21.28%

Fonte: CPA, 2013.

Os demais setores são representados por profissionais formados em suas

respectivas áreas de atuação, sendo envolvidos nos processos decisórios em

relação aos setores, junto às Diretorias e Órgãos competentes sempre que

necessário.

Os membros representantes em cada um dos Órgãos têm participação ativa junto às

decisões, podendo expressar opiniões, questionamentos e sugestões de maneira a

contribuir para o funcionamento de cada uma das comissões, a fim de indicar

melhorias a respeito dos assuntos pertinentes.

79%

21%

Satisfação dos docentes com relação à quantidade de reuniões do Colegiado

Sim Não

35

O gráfico abaixo demonstra a satisfação dos discentes com relação à coordenação

de curso.

Gráfico 13 - Avaliação dos discentes em relação à coordenação de curso. Fonte: CPA, 2013.

As duas tabelas a seguir, demonstra a opinião dos discentes em relação ao número

de dias de trabalho dos coordenadores.

Tabela 20 - Opinião dos discentes do turno matutino em relação ao numero de dias de trabalho dos coordenadores.


3 dias 66 50,00%

2 dias 29 21,97%

5 dias 27 20,45%

4 dias 10 7,58%

Fonte: CPA, 2013.

Tabela 21 - Opinião dos discentes do turno noturno em relação ao numero de dias de trabalho dos coordenadores.


e - 5 dias 138 40,35%

c - 3 dias 103 30,12%

b - 2 dias 58 16,96%

d - 4 dias 43 12,57%

Fonte: CPA, 2013.

38%

32%

20%

6%

4%

Avaliação dos discentes em relação a coordenação de cursos

Muito Bom

Excelente

Suficiente

Insuficiente

Não conheço

36

A tabela abaixo demonstra o nível de satisfação dos docentes com o regime de

trabalho dos coordenadores para atendimento ao docente.

Tabela 22 - Nível de satisfação dos docentes com regime de trabalho do coordenador.


Sim 44 93.62%

Não 3 6.38%

Fonte: CPA, 2013.

A Nova Faculdade preza o diálogo, a solidariedade e a ética em sua gestão

organizacional.

9.1 Ações realizadas em 2013

Atualização da estrutura curricular;

Reformulação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos;

Em relação às ações realizadas pela Faculdade, esta Comissão considera que todas

foram necessárias, visto que geraram benefícios e privilegiaram o bom

funcionamento da Instituição.

A Nova Faculdade possui estrutura administrativa que permite a participação de

representantes de toda a comunidade acadêmica: professores, alunos e

comunidade externa em órgãos, como: Conselho Superior, Conselho Acadêmico,

Colegiados e a própria CPA da Instituição, o que torna democrática todas as

decisões. O organograma atual condiz com a realidade da IES.

10 INFRAESTRUTURA FÍSICA

A Nova Faculdade conta com uma estrutura física dividida em 5 prédios:

Bloco A – setores administrativos, laboratórios e auditório;

37

Bloco B - salas de aula;

Bloco C - salas de aula (concluído em dezembro de 2013);

Bloco D – cantina.

Bloco E - biblioteca e salas de estudos;

As instalações físicas são adequadas nos aspectos iluminação, limpeza, mobiliário e

tamanho. As salas de aulas cotam com kits multimídia (computador e projetor). A

IES ainda oferece estacionamento para alunos, professores e funcionários. As

tabelas a seguir demonstram as opiniões dos docentes e discentes com relação às

salas de aula.

Tabela 23- Satisfação dos docentes e discentes com a quantidade de alunos por sala.


Sim 443 93.07%

Não 33 6.93%

Fonte: CPA, 2013.

Tabela 24 - Os equipamentos de tecnologia da informação disponíveis em sala de aula são adequados?


Sim 378 89.29%

Não 51 10.71%

Fonte: CPA, 2013.

Tabela 25 - As salas de aula são limpas?


a - Sim 443 93.07%

b - Não 33 6.93%

Fonte: CPA, 2013.

A biblioteca ocupa uma área de 280m2 e atende de forma satisfatória o público geral,

em especial professores e alunos. O acervo apresenta crescimento no primeiro ano

de funcionamento da Instituição conforme tabela abaixo:

38

Tabela 26 - Acervo da biblioteca

1º sem/2013 2º sem/2013

Títulos 1678 1797

Exemplares 9337 10449 Fonte: Biblioteca, 2013.

A tabela a seguir, demonstra que 97,87% dos docentes encaminham os alunos para

consultar livros indicados nos planos de ensino.

Tabela 27 – Percentual de docentes que encaminham os alunos para consultar livros indicados no plano de ensino.


Sim 46 97.87%

Não 1 2.13%

Fonte: CPA, 2013.

A tabela a seguir, demonstra que 70,21% dos docentes encaminham os alunos para

consultar os periódicos especializados na biblioteca.

Tabela 28 Percentual de que encaminham os alunos para consultar periódicos especializados.


Sim 33 70.21%

Não 10 21.28%

Não se aplica ao curso que leciono 4 8.51%

Fonte: CPA, 2013.

A tabela a seguir, mostra que 91,61% dos discentes frequentam a biblioteca da

Nova Faculdade para consultar livros indicados como “bibliografia básica” de acordo

com os planos de ensino.

Tabela 29 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia básica de acordo com plano de ensino.


Sim 393 91.61%

39

Não 36 8.39%

Fonte: CPA, 2013.

A tabela demonstra que 80,19% dos discentes frequentam a biblioteca da Nova

Faculdade para utilizar os livros indicados como “bibliografia complementar” de

acordo com os planos de ensino.

Tabela 30 - Quantidade de discentes que procuram a bibliografia complementar de acordo com plano de ensino.


Sim 344 80.19%

Não 85 19.81%

Fonte: CPA, 2013.

A tabela a seguir, demonstra o nível de procura dos periódicos especializados

(revistas cientificas) na área do curso por parte dos discentes.

Tabela 31 - Nível de procura dos periódicos especializados (revistas cientificas) na área do curso


Não 245 57.11%

Sim 184 42.89%

Fonte: CPA, 2013.

O gráfico a seguir, demonstra o nível de satisfação dos discentes com relação à

biblioteca da Nova Faculdade.

40

Gráfico 14 - Nível de satisfação dos discentes em relação à biblioteca. Fonte: CPA, 2013.

Ainda no contexto da avaliação da infraestrutura, pode-se dizer que IES possui

laboratórios equipados com número de equipamentos que atendem excelentemente

ao percentual de alunos matriculados com previsão no aumento de salas e

máquinas conforme expansão da IES. A avaliação e manutenção dos computadores

quanto à condição física e atualização de softwares é feita periodicamente, sendo

providenciadas as devidas substituições sempre que necessário.

33%

30%

25%

10%

2%

Avaliação da Biblioteca

Muito Bom

Excelente

Suficiente

Insuficiente

Não conheço

41

Tabela 32 - Laboratórios de informática

1º sem/2013 / 2º sem/2013

Laboratório I 13 máquinas

Laboratório II 26 máquinas

Laboratório III 26 máquinas

Laboratório IV 26 máquinas Fonte: Gerência de TI, 2013.

Os demais laboratórios da área da saúde atendem as disciplinas ministradas nos

dos Cursos de Farmácia e Enfermagem.

A próxima tabela mostra a opinião dos discentes e docentes em relação do número

de laboratórios didáticos.

Tabela 33 - Opinião dos discentes e docentes em relação ao número de laboratórios didáticos.


Sim 230 48.32%

Não 38 7.98%

Não se aplica 208 43.70%

Fonte: CPA, 2013.

O gráfico a seguir, demonstra a opinião dos discentes com relação à qualidade dos

laboratórios especializados dos cursos.

42

Gráfico 15 - Qualidade dos laboratórios Especializados. Fonte: CPA, 2013.

De modo geral, os dados revelam que a Nova Faculdade apresenta uma excelente

infraestrutura no que se refere às instalações dos diversos ambientes de trabalho e

estudo.

A tabela a seguir, demonstra a avaliação dos docentes em relação ao espaço

destinado às atividades da coordenação de curso e serviços acadêmicos da Nova

Faculdade.

Tabela 34 – O espaço destinado as atividade de coordenação de curso e serviço acadêmicos atendem as demandas especificas do curso?


Sim 44 93.62%

Não 3 6.38%

Fonte: CPA, 2013.

O gráfico a seguir, mostra que 98% dos professores estão satisfeitos com o espaço

destinado a sala dos professores.

49%

23%

14%

11%

3%

Qualidade dos Laboratórios Especializados

Não se aplica ao meu curso

Muito Bom

Excelente

Suficiente

Insuficiente

43

Gráfico 16 - Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores. Fonte: CPA, 2013

A tabela a seguir, demonstra o nível de satisfação dos docentes com os

equipamentos de tecnologia da informação disponíveis na sala dos professores.

Tabela 35 - Nível de satisfação dos docentes com os equipamentos de tecnologia da informação na sala dos professores.


Sim 41 87.23%

Não 6 12.77%

Fonte: CPA, 2013.

A tabela a seguir, demonstra o nível de satisfação dos docentes com a limpeza da

sala dos professores.

Tabela 36 - Nível de satisfação dos docentes com a limpeza da sala dos professores.


Sim 46 97.87%

Não 1 2.13%

98%

2%

Satisfação dos docentes com espaço destinado a sala dos professores

Sim Não

44

Fonte: CPA, 2013.

Os gráficos a seguir, demonstram o nível de satisfação dos discentes em relação a

alguns setores administrativos da IES.

Gráfico 17 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro. Fonte: CPA, 2013.

Gráfico 18 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática. Fonte: CPA, 2013.

37%

29%

17%

10% 7%

Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento financeiro

Muito Bom

Suficiente

Excelente

Não conheço

Insuficiente

38%

29%

18%

9% 6%

Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de informática

Muito Bom

Suficiente

Excelente

Insuficiente

Não conheço

45

Gráfico 19 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia. Fonte: CPA, 2013.

Gráfico 20 - Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica. Fonte: CPA, 2013.

A CPA considera que as ações realizadas no decorrer de 2013 como a construção

do Bloco C foram prioritárias e importantes para a IES, já que possibilitaram

melhorias em diversos aspectos.

11 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

39%

24%

23%

13%

1%

Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento de reprografia

Suficiente

Muito Bom

Insuficiente

Excelente

Não conheço

39%

35%

20%

3% 3%

Nível de satisfação dos discentes em relação ao departamento da secretaria acadêmica

Muito Bom

Excelente

Suficiente

Insuficiente

Não conheço

46

A Avaliação Institucional na Nova Faculdade iniciou-se juntamente com

funcionamento da Instituição em 2011. Isso permitiu criar desde o início a cultura de

avaliação Institucional, com a finalidade de produzir conhecimento e mensurar a

qualidade da prática educativa desenvolvida pela IES.

No ano de 2013, com aumento das turmas e consequentemente de alunos, foi

possível aprimorar o questionário investigativo e mensurar de forma mais ampla as

dimensões de avaliação estabelecidas pelo SINAES, bem como o desenvolvimento

do planejamento estratégico da Instituição em relação ao PDI, PPC e PPI.

Espera-se com isso, poder por meio dos resultados obtidos, compreender melhor o

espaço, os sujeitos e a proposta que norteiam as atividades desenvolvidas pelo

“universo” da Nova Faculdade.

A Nova Faculdade tem se manifestado aberta as sugestões de melhorias levantadas

por meio das avaliações realizadas em 2013 assim como no ano anterior. As

sugestões feitas pelos alunos já estão em fase de análise pela Diretoria Executiva

da Faculdade

A CPA da Nova Faculdade, busca no processo de autoavaliação institucional o

estabelecimento de uma cultura inovadora, na qual o sistema de avaliação é tido

como uma ferramenta estratégica e ainda fortalecedora das relações entre o corpo

docente, discente e técnico-administrativo e comunidade externa, para em conjunto

estabelecer um plano de trabalho visando melhorias no processo de avaliação

institucional.

Desta forma, além de zelar pela qualidade do ensino oferecido, prepara a Instituição

para receber as avaliações externas com tranquilidade e certeza de receber um

conceito condizente com a realidade institucional.

47

12 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS

A Nova Faculdade conta com o Núcleo de Apoio Social e Psicopedagógico -

NASPE, supervisionado por uma Psicóloga, e por meio deste núcleo oferece aos

alunos da IES um espaço no qual eles podem ser escutados.

Essa escuta mais apurada é feita no sentido de fornecer orientações e

encaminhamentos adequados a cada tipo de demanda. Qualquer necessidade que

os alunos apresentem no âmbito pessoal ou acadêmico passa de alguma forma, por

esse filtro do NASPE, que funciona todos os dias da semana.

O gráfico a seguir, demonstra a avaliação dos discentes com relação ao NASPE –

Núcleo de Apoio Social Psicopedagógico.

Gráfico 21 – Avaliação da Atuação do NASPE. Fonte: CPA, 2013.

O núcleo é também o lugar onde são supervisionadas as Atividades

Complementares que são oferecidas aos alunos e que fazem parte dos Projetos

Pedagógicos dos Cursos. Dentre os programas de Apoio aos discentes oferecidos

pela Nova Faculdade estão:

42%

22%

21%

8% 7%

Avaliação dos Discentes com relação ao NASPE - Núcleo de Apoio Social

Psicopedagógico

Não conheço

Suficiente

Muito Bom

Insuficiente

Excelente

48

Programa Bolsas e Oportunidades - PROBO: além das bolsas de estudo o

programa visa colocar o aluno em contato com ofertas de empregos e

estágios, bem como fornecer informações sobre o aprimoramento acadêmico,

tais como: seminários, congressos, simpósios, dentre outros;

Programa de Nivelamento - PRONI: tem como objetivo nivelar os alunos

oriundos de diferentes centros educacionais visando harmonizar o nível de

conhecimento e de debate entre os alunos de uma mesma turma;

Programa de Monitoria - PROMO: incentivar os alunos com maior potencial

intelectual e de liderança a contribuir para o desenvolvimento de atividade de

monitoria em aulas presenciais;

O gráfico a seguir, demonstra o nível de conhecimento dos docentes em relação aos

serviços de apoio aos discentes ofertados pela Nova Faculdade.

Gráfico 22 - Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente. Fonte: CPA, 2013.

Conforme o PDI, os alunos da Nova Faculdade possuem também a representação

estudantil lhes garantindo o direito a voz e voto dentro da Instituição. A

representação estudantil tem por objetivo promover a cooperação entre

administradores, professores e alunos no trabalho escolar, além do aprimoramento

66%

34%

Conhecimento dos docentes em relação aos serviços de apoio ao discente

Sim

Não

49

da Instituição. Todas as turmas da Nova Faculdade possuem um representante

eleito pelos próprios alunos no início de cada semestre letivo.

Existem ainda outras políticas de atendimento que são realizadas por meio dos

seguintes programas:

Programa de Iniciação Científica – PIC;

Programa Mini Curso – PMC;

Programa de Eventos – PREVE;

Programa atividades culturais e Esportivas – PRACE;

Programa de Divulgação Científica – PRODICI.

Todos os setores da IES (Secretária, Biblioteca, Financeiro) oferecem atendimento

em horário integral, a Biblioteca e o Setor de Cópias aos sábados inclusive.

O Sistema, AULA permite que os alunos acessem via Internet, dados escolares

como, notas, frequência, dados financeiros e ainda oferece integração entre

professor e aluno no desenvolvimento das disciplinas. O Pergamum, sistema

integrado da Biblioteca, permite também consultas, renovações e reserva do acervo

da Biblioteca presencialmente e via Internet, dando mais liberdade de acesso e

consulta aos alunos.

A ouvidoria tem canal de acesso por meio do site da Instituição, todos os

questionamentos, críticas e sugestões são direcionados para o setor responsável,

sendo respondidos em até 48 horas.

Além disso, a Diretoria Executiva disponibiliza dois dias na semana, para

atendimento aos discentes. E os Coordenadores de Curso prestam o mesmo

atendimento pelo menos três vezes por semana.

O PDI conta ainda com diversos outros programas que estão sendo implantados

conforme desenvolvimento da Instituição e demandas específicas.

50

Considerando as ações realizadas nos anos anteriores, a CPA considera que existe

grande preocupação da Instituição em oferecer um atendimento de qualidade e que

realmente supra as necessidades dos alunos. As políticas de atendimento aos

acadêmicos estabelecidas no PDI estão sendo colocadas em prática de forma

satisfatória. Espera-se que essa potencialidade continue sendo desenvolvida de

forma qualitativa com surgimento de novas necessidades.

13 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

Os recursos para a sustentabilidade financeira, manutenção das instalações,

atualização de equipamentos, bem como capacitação de pessoal docente e técnico-

administrativo, são alocados por meio de aportes financeiros dos sócios da

Instituição.

Atualmente a Nova Faculdade está com custo 6% abaixo da proposta de viabilidade,

ou seja, a gestão financeira esta sendo feita dentro do orçamento previsto com uma

economia de 6%.

No que diz respeito aos programas, pesquisa e extensão, ainda não existem

recursos disponíveis, pois o PDI da Nova Faculdade prevê a implantação destes

segmentos após o reconhecimento dos cursos.

A previsão é de que em cinco anos de funcionamento os aportes não sejam mais

necessários. Até o vencimento desse prazo a Faculdade ainda trabalhará com a

necessidade de aporte dos seus sócios.

A Nova Faculdade está sendo bem atendida na dimensão Sustentabilidade

Financeira. De acordo com as instalações trabalhos desenvolvidos pode-se

constatar que os sócios da Instituição se preocupam em consolidar a IES no

mercado educacional mineiro, oferecendo uma estrutura e ensino de qualidade.

51

14 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Essa terceira autoavaliação interna da Nova Faculdade foi aprimorada e

desenvolvida de forma sistêmica e novamente contou com a colaboração dos

diferentes agentes institucionais: Diretoria Executiva, Diretoria Acadêmica,

Coordenação de Cursos, Supervisão de Núcleo, Setor Financeiro, Setor de RH,

Secretaria, Gerência de TI e Biblioteca.

Muito do que foi desenvolvido serviu de aprendizado não só para cada

departamento da Nova Faculdade, mas para a CPA inclusive.

Ressalta-se que a Instituição vem se consolidando e cumprindo com qualidade seu

papel social por meio de ações desenvolvidas em cada segmento e a comunidade

acadêmica encontra-se significativamente satisfeita com os serviços educacionais

prestados pela IES. No entanto, melhorias devem ser uma constante no âmbito

pedagógico e administrativo.

Os resultados apresentados e discutidos nesse relatório apresentaram uma visão

abrangente e que servirão para mensurar as melhorias e os ajustes necessários ao

bom funcionamento da Nova Faculdade.

Os dados dessa avaliação foram divulgados para toda a comunidade acadêmica,

servindo ainda como fonte de informação aos gestores nos processos de tomada de

decisão e consequentemente na busca da evolução contínua.

52

15 REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9394/1996. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf> Acesso em 02 fev. 2012. BRASIL. Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras Providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 15 abr. 2004. Disponível em: <

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm>. Acesso em: 15 fev. 2012. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior. Roteiro de autoavaliação institucional: orientações gerais. Brasília, Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, 2004. FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8. ed. rev. Belo Horizonte: UFMG, 2009. 258 p. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999. 340p. NOVA FACULDADE. COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO. Relatório da Comissão Própria de Avaliação: CPA. Contagem: Nova Faculdade, 2011. NOVA FACULDADE. Plano de Desenvolvimento Institucional: PDI: 2009/2013. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Projeto Pedagógico de Cursos: PPC. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Projeto Pedagógico Institucional: PPI. Contagem: Nova Faculdade, 2009. NOVA FACULDADE. Regulamento de Responsabilidade Social. Contagem: Nova Faculdade, 2009.

http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm

relatÓrio de autoavaliaÇÃo institucional nova … · processos de autoavaliação em todas as...

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