relatório | transicão para o trabalho dos diplomados da universidade do porto em 2009

Transio para o trabalho dos diplomados pela Universidade do Porto em 2009

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Ficha Tcnica

Autores: Carlos Manuel Gonalves e Isabel Menezes

Ttulo: Transio para o trabalho dos diplomados pela Universidade do Porto em 2009

Universidade do Porto e autores

Dezembro 2011

e-ISBN: 978-989-8265-81-4


3

Carlos Manuel Gonalves

Isabel Menezes

TRANSIO PARA O TRABALHO DOS DIPLOMADOS PELA

UNIVERSIDADE DO PORTO EM 2009

UNIVERSIDADE DO PORTO

Observatrio do Emprego


4

NDICE

INTRODUO 6

1. METODOLOGIA 8

2. LICENCIADOS (1 CICLO) 12

2.1. CARACTERIZAO SOCIODEMOGRFICA 12

2.2. TRAJETOS ACADMICOS 13

2.3. SITUAO OCUPACIONAL ATUAL NO MERCADO DE

TRABALHO

18

2.4. SATISFAO FACE AO EMPREGO ATUAL 24

2.5. SITUAO OCUPACIONAL APS A CONCLUSO DA

LICENCIATURA (1 CICLO)

28

2.6. PRIMEIRO EMPREGO REGULAR 30

2.7. TRABALHADORES ESTUDANTES 38

2.8. TRAJETRIAS NO MERCADO DE TRABALHO 40

2.9. COMPETNCIAS E AVALIAO DA FORMAO

ACADMICA

42

2.10. PROJETOS PARA O FUTURO E OBJETIVOS DE VIDA 48

3. MESTRES (2 CICLO), MESTRES (MESTRADOS INTEGRADOS)

E LICENCIADOS PR-BOLONHA

53

3.1. CARACTERIZAO SOCIODEMOGRFICA DOS

DIPLOMADOS

53

3.2. TRAJETOS ACADMICOS DOS MESTRES (2 CICLO) 55

3.3. SITUAO OCUPACIONAL ATUAL NO MERCADO DE

TRABALHO

57

3.4. SATISFAO FACE AO EMPREGO ATUAL 63

3.5. PRIMEIRO EMPREGO REGULAR 67

3.6. TRABALHADORES ESTUDANTES 77


5

3.7. TRAJETRIAS NO MERCADO DE TRABALHO E

DESEMPREGO

80

3.8. COMPETNCIAS E AVALIAO DA FORMAO

ACADMICA

83

3.9. PROJETOS PARA O FUTURO E OBJETIVOS DE VIDA 89

CONCLUSES 93

BIBLIOGRAFIA 96

ANEXO A 99

ANEXO B 150

ANEXO C 229


6

INTRODUO

O estudo que se apresenta aborda a transio para o trabalho dos diplomados pela

Universidade do Porto (UPorto) do ano letivo de 2008/09 e vem na sequncia de outros, de

natureza semelhante, realizados no mbito do Observatrio do Emprego daquela instituio.

Especificamente abrangem-se licenciados (1 ciclo), mestres (2 ciclo), mestres (mestrados

integrados) e licenciados pr-Bolonha1. Populao que foi inquirida entre Abril e Junho de

2011, cerca de 23 meses aps a concluso dos seus cursos.

Por razes explicitadas mais frente, os resultados sero apresentados separando os

licenciados (1 ciclo) dos restantes inquiridos. O presente documento tem uma natureza

sociogrfica e encontra-se estruturado em vrios pontos. O primeiro centra-se na metodologia

usada no estudo. O ponto seguinte incide especificamente nos resultados obtidos pela aplicao

do inqurito por questionrio aos licenciados (1 ciclo). O terceiro ponto explicita uma anlise,

com aspectos comuns do anterior, tomando como populao de referncia os licenciados pr-

bolonha, os mestres (2 ciclo) e os mestres (mestrados integrados). Ao longo do texto sero

indicadas, por Faculdades, e por vezes por tipos de cursos2, as principais caratersticas da

transio da universidade para o mercado de trabalho dos inquiridos. No Anexo A, encontram-

se os dois guies dos inquritos por questionrio, no Anexo B a informao detalhada para as

licenciaturas (1 ciclo) e no Anexo C a respeitante aos outros cursos.

Os autores expressam o seu agradecimento Vice-Reitora da Universidade do Porto,

Professora Doutora Maria de Lurdes Correia Fernandes, pelo convite para a participao no

Observatrio do Emprego.

A colaborao tcnica da Dra. Maria Clara foi crucial para o bom desenvolvimento do

estudo. Uma palavra de profundo apreo -lhe necessariamente devida. Estamos gratos pelo

trabalho da Dra. Maria Assuno Costa Lima do Gabinete do Antigo Estudante da Universidade

do Porto, do Dr. Pedro Vieira e dos membros dos Setores de insero profissional das

Faculdades da Universidade do Porto (FAUP - Professor Lus Urbano; Dra. Susana Arajo;

FBAUP Dra. Joana Cunha; FCUP Dra. Elisabete Rodrigues; FCNAUP Dra. Brbara

Pereira; FDUP Dra. Marianela Santos Silva; FADEUP Professor Rui Garcia; Dr. Antnio

Alberto Rodrigues; FEP Dra. Sofia Veiga; FEUP Dra. Fernanda Correia; FFUP Professora

1 Correspondem s licenciaturas criadas anteriormente aplicao do denominado processo de Bolonha e

que se extinguiram no ano lectivo de 2008/09.

2 Tipos de cursos: licenciaturas (1 ciclo); mestrados (2 ciclo); mestrados integrados; licenciaturas pr-

Bolonha.


7

Isabel Ferreira; Dra. Isabel Guimares; FLUP Dra. Ftima Lisboa; FMUP Dra. Elizabete

Loureiro; FMDUP Dr. Miguel Mendes; FPCEUP Dr. Alexandre Campos; ICBAS Dra.

Mariana Pizarro.

Uma ltima nota. O estudo no seria possvel sem a participao intensa dos

diplomados da UPorto. A todos, o nosso muito obrigado pela disponibilidade demonstrada.

Porto, Dezembro de 2011


8

1. METODOLOGIA

O presente estudo tem como objetivo principal a anlise dos processos de transio para

o trabalho dos diplomados da UPorto de 2008/09. A par de outras dimenses, pretende-se

reconstituir os seus trajetos profissionais e acadmicos entre a concluso dos respetivos cursos e

o perodo de aplicao dos inquritos por questionrios de Abril a Junho de 2011, o que

corresponde a um arco temporal de cerca de 23 meses. Deste modo, o estudo assume uma

natureza longitudinal e retrospectiva na continuao dos trabalhos anteriores do Observatrio do

Emprego da Universidade do Porto (Gonalves, Menezes e Martins, 2009, 2009a e 2010).

No ano letivo de 2008/09, a UPorto acolhia nas suas Faculdades 110 cursos, abrangendo

licenciaturas (1 ciclo), mestrados (2 ciclo), mestrados integrados e licenciaturas pr-Bolonha,

as quais se extinguiram naquele ano.

Quadro 1.1

Tipos de cursos, nmero de cursos e Faculdades

Tipo de curso Nmero de cursos Faculdades envolvidas

Licenciatura (1 ciclo) 33 10

Mestrado (2 ciclo) 41 12

Mestrado Integrado 15 7

Licenciatura pr-Bolonha 21 7

A partir daquele universo de cursos, foram delimitados dois grupos. Um, constitudo

pelas licenciaturas (1 ciclo) e outro, pelos restantes cursos. Tal opo justifica-se na medida em

que os primeiros cursos registam caratersticas muito especficas, se tivermos em conta aspectos

como: os seus objetivos cientfico-pedaggicos; a natureza e estrutura da sua organizao

curricular; as imbricaes que mantm com outros ciclos de estudos de graduao mais elevada;

as suas relaes com o mercado de trabalho; e ainda, complementarmente, a sua durao em

termos de anos letivos3. Em suma, a generalidade das licenciaturas (1 ciclo) encontra-se mais

vocacionada para a preparao dos alunos para o prosseguimento de estudos no mbito de um

mestrado (2 ciclo) do que propriamente para um ingresso no mercado de trabalho aps a sua

concluso. Assim, ganha pertinncia metodolgica aplicar a cada um daqueles grupos um

inqurito por questionrio com particularidades prprias e, posteriormente, elaborar-se anlises

distintas. Esta estratgia metodolgica de diferenciao j tinha sido usada face aos diplomados

da UPorto de 2007/08 (Gonalves, Menezes e Martins, 2010). A consistncia dos resultados

ento obtidos aconselha vivamente a sua manuteno.

3 As licenciaturas (1 ciclo) tm uma durao de 3 ou 4 anos ano lectivos, os mestrados (2 ciclo) de 1,5

ou 2 anos, os mestrados Integrados de 5 ou 6 anos e as licenciaturas pr-Bolonha de 4, 5 ou 6 anos.


9

Quanto ao primeiro grupo de cursos, o inqurito por questionrio administrou-se

totalidade dos seus 1464 licenciados (1 ciclo). Foram validados 690 inquritos, correspondendo

a uma taxa de resposta de 47,1% (Quadro 1.2). O instrumento de recolha e tratamento de

informao divide-se nos seguintes temas (Anexo A)4: atributos sociodemogrficos dos

inquiridos; trajetos acadmicos; situao ocupacional aps a concluso do curso e data de

aplicao do inqurito; acesso ao primeiro emprego regular; caracterizao deste emprego e do

atual emprego; satisfao face ao atual emprego; avaliao da formao acadmica; relao

entre esta e as Atividades profissionais; trajetrias profissionais; trajetria de ensino e formao

profissional aps a concluso da licenciatura; expectativas e projetos quanto futura formao

acadmica e vida profissional; orientaes face s principais dimenses da vida.

Quadro 1.2

Universo, amostra e taxa de resposta

Faculdades a) Universo Amostra Taxa de resposta

H M HM H M HM H M HM

FBAUP 25 62 87 11 31 42 44,0 50,0 48,3

FCUP 130 171 301 64 99 163 49,2 57,9 54,2

FCNAUP 10 109 119 4 65 69 40,0 59,6 58,0

FADEUP 114 44 158 25 15 40 21,9 34,1 25,3

FDUP 43 75 118 15 36 51 34,9 48,0 43,2

FEP 58 69 127 27 31 58 46,6 44,9 45,7

FEUP 18 15 33 3 5 8 16,7 33,3 24,2

FLUP 162 294 456 80 143 223 49,4 48,6 48,9

FPCEUP 7 51 58 5 26 31 71,4 51,0 53,4

ICBAS 0 7 7 0 5 5 0,0 71,4 71,4

TOTAL 567 897 1464 234 456 690 41,3 50,8 47,1

a) Faculdade de Arquitectura (FAUP); Faculdade de Belas Artes (FBAUP); Faculdade de Cincias (FCUP);

Faculdade de Cincias da Nutrio e da Alimentao (FCNAUP); Faculdade de Desporto e Educao Fsica

(FADEUP); Faculdade de Direito (FDUP); Faculdade de Economia (FEP); Faculdade de Engenharia (FEUP);

Faculdade de Letras (FLUP); Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao (FPCEUP); Instituto de Cincias

Biomdicas Abel Salazar (ICBAS).

b) Fonte: GAUP.

O segundo grupo de cursos englobava 3164 diplomados. A amostra intencional obtida

aps a aplicao do inqurito, situa-se nos 1632 indivduos, o que se traduz numa taxa de

resposta de 51,6%. Por sua vez, o inqurito encontra-se estruturado em vrios temas (Anexo A):

atributos sociodemogrficos dos inquiridos; situao ocupacional aps a concluso do curso e

4 Tal como se verificou para os estudos anteriores, o presente estudo parcialmente tributrio de uma

pluralidade de trabalhos, nacionais e internacionais, sobre o emprego dos diplomados pelo ensino

universitrio, particularmente no plano metodolgico e de construo do inqurito por questionrio. Veja-

se: Arroteia e Martins (1998); Inofor (2000) e (2001); Alves (2001) e (2005); Alves (2007); Gonalves,

Parente e Veloso (2001) e (2005); Teichler (2005) e (2007); Schomburg e Teichler (2006); Gonalves

(coord) (2009).


10

data de aplicao do inqurito; acesso ao primeiro emprego; caracterizao do primeiro e do

atual emprego regular; satisfao face ao atual emprego; avaliao da formao acadmica;

relao entre esta e as Atividades profissionais; trajetrias profissionais; trajetria de ensino e

formao profissional aps a concluso da licenciatura; expectativas e projetos quanto futura

formao acadmica e vida profissional; orientaes face s principais dimenses da vida.

Quadro 1.3

Populao, Amostra e Taxa de Resposta

Faculdades a) Universo Amostra Taxa de resposta (%)

H M HM H M HM H M HM

FAUP 60 70 130 36 36 72 60,0 51,4 55,4

FBAUP 21 41 62 8 16 24 38,1 39,0 38,7

FCUP 106 180 286 67 119 186 63,2 66,1 65,0

FCNAUP 0 3 3 0 2 2 0,0 66,7 66,7

FADEUP 151 99 250 70 56 126 46,4 56,6 50,4

FDUP 5 2 7 5 1 6 100,0 50,0 85,7

FEP 190 220 410 85 109 194 44,7 49,5 47,3

FEUP 635 212 847 330 109 439 52,0 51,4 51,8

FFUP 46 238 284 25 123 148 54,3 51,7 52,1

FLUP 43 143 186 22 71 93 51,2 49,7 50,0

FMUP 88 173 261 41 74 115 46,6 42,8 44,1

FMDUP 10 29 39 4 19 23 40,0 65,5 59,0

FPCEUP 32 218 250 13 117 130 40,6 53,7 52,0

ICBAS 50 99 149 27 53 80 54,0 53,5 53,7

TOTAL 1437 1727 3164 733 905 1638 51,0 52,4 51,8

a) Faculdade de Arquitectura (FAUP); Faculdade de Belas Artes (FBAUP); Faculdade de Cincias (FCUP);

Faculdade de Cincias da Nutrio e da Alimentao (FCNAUP); Faculdade de Desporto e Educao Fsica

(FADEUP); Faculdade de Direito (FDUP); Faculdade de Economia (FEP); Faculdade de Engenharia (FEUP);

Faculdade de Farmcia (FFUP); Faculdade de Letras (FLUP); Faculdade de Medicina (FMUP); Faculdade de

Medicina Dentria (FMDUP); Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao (FPCEUP); Instituto de Cincias

Biomdicas Abel Salazar (ICBAS).

b) Fonte: GAUP.

Ambos os inquritos foram aplicados on-line entre Abril e Junho de 20115, tendo sido

divulgados, pelas Faculdades, pelo Observatrio do Emprego da Universidade do Porto e pelo

Gabinete do Antigo Estudante da Universidade do Porto, por carta ou e-mail junto dos

diplomados, convidando-os a responder. Este convite foi, por vrias vezes, reiterado no decurso

do perodo de administrao do inqurito.

Como se constatou acima alcanaram-se, para os dois grupos de diplomados, amplas

taxas de resposta, em termos globais, mas igualmente por gnero. So taxas fortemente

satisfatrias para estudos em que se utiliza uma metodologia baseada na aplicao de um

inqurito de ampla difuso e sem uma prvia definio de parmetros amostrais. Entre as

5 Os guies dos inquritos tiveram alojados, durante o seu perodo de aplicao, no stio da Universidade

do Porto.


11

Faculdades e entre os cursos so patentes diferentes taxas de respostas, o que poder introduzir

alguns enviesamentos na amostra intencional que foi obtida.

A dimenso de cada uma das amostras intencionais foi determinada por um conjunto de

fatores que importa ter sempre presente, como temos vindo a assinalar (Gonalves, Menezes e

Martins, 2009, 2009a e 2010): a desatualizao das moradas, dos nmeros de telefone e dos

endereos de e-mails de uma parcela da populao a inquirir; a natureza do instrumento de

recolha que faz apelo s opinies, s representaes dos diplomados sobre o seu passado recente

e ainda a um conjunto amplo de informaes fatuais; a par disto o grau de receptividade dos

diplomados para responder a questes sobre a sua vida pessoal e profissional. So fatores

intrnsecos ao estudo realizado e que devem ser sempre levados em considerao aquando da

sua leitura. Por outro lado, persiste a interrogao, no obstante as elevadas taxas de resposta, se

por parte dos diplomados a sua (in)disponibilidade para responderem ao inqurito est associada

natureza das respetivas trajetrias profissionais quanto, por exemplo, ao emprego/desemprego,

precariedade/estabilidade contratual e profisso desempenhada (Gonalves, coord, 2009:

23).

Ainda no plano metodolgico, vrias notas merecem destaque. Em primeiro lugar, para

algumas Faculdades e cursos as respetivas amostras intencionais registam baixos valores

absolutos, o que recorrentemente expressa uma situao homloga ao nvel dos respetivos

universos6. Em segundo, por vezes subsistem baixas taxas de respostas, independentemente do

volume das amostras, e o contrrio igualmente verificvel. Por ltimo, ao longo do presente

texto, parte das variveis sero apresentadas unicamente por Faculdade e tambm por tipos de

cursos7, em particular no caso das mais relevantes para a caracterizao dos processos de

transio para o trabalho dos diplomados. Para o efeito, agregaram-se cursos, o que conduz

sempre a um efeito de homogeneidade dos resultados obtidos, o que oculta, em algumas das

variveis, as diferenas quantitativas entre os cursos. Com respeito s duas notas iniciais, a

opo foi de incluir neste documento as Faculdades e os cursos em causa, de modo a

disponibilizar-se a totalidade da informao recolhida. A consulta dos Anexos B e C, com os

resultados por cursos, pode colmatar os limites apontados, o que tambm aplicvel em relao

ltima nota. Obrigatoriamente dever-se- ter em conta isto na anlise dos resultados,

relativizando-se, quando aconselhvel, o seu significado.

6 No grupo dos licenciados (1 ciclo) (Quadro 1.2) encontra-se a FEUP e o ICBAS, a par de alguns cursos

(Anexo B). Para o outro grupo de diplomados (Quadro 1.3) referia-se a FCNAUP, a FDUP e diversos

cursos (Anexo C).

7 Unicamente para algumas das variveis os dados so apresentados por Faculdades, o que tem sido a

padro usado em todos os estudos sobre transio para o trabalho dos diplomados da UPorto. No caso

especfico do acesso ao primeiro emprego sero igualmente mobilizados os diferentes tipos de curso, com

excepo das licenciaturas (1 ciclo), o que permite uma leitura complementar dos dados.


12

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

25 anos e menos 26 a 30 anos 31 a 35 anos 36 a 40 anos Igual ou superior

a 41 anos

2. LICENCIADOS (1 CICLO)

2.1. Caracterizao sociodemogrfica

A maioria dos licenciados (1 ciclo) inquiridos do gnero feminino (66,1%). Prevalece

o escalo etrio dos 25 anos em menos de idade. A mdia das idades de 25,8 anos (25,2 anos

para as mulheres e 26,9 para os homens)8. Os solteiros predominam no seio da populao

inquirida com 89,1%. As restantes categorias de estado civil apresentam valores baixos ou

mesmo residuais (casados, 7,4%; unio de facto, 2,9%; divorciados, 0,6%)

Grfico 2.1

Estrutura etria (%)

O Grande Porto tem uma posio relevante no conjunto dos locais de naturalidade e de

residncia dos inquiridos. Verifica-se, a par da dimenso regional no recrutamento dos

estudantes da UPorto, a atrao que aquela regio exerce nos inquiridos aps a concluso do seu

curso. Os restantes concelhos do pas registam uma forte disperso territorial com valores

reduzidos unidade ou prximos desta. Embora muito limitado numericamente, a residncia na

Europa no deixa de ser um aspecto indicativo da emigrao de mo-de-obra altamente

qualificada.

8 Recorde-se que os dados por curso, para esta dimenso de anlise como para as restantes, esto

disponveis no Anexo B.


13

Quadro 2.1

Naturalidade e residncia (%)

Naturalidade Residncia Grande Porto 55,6 60,0

Concelhos fora do Grande Porto 39,6 36,2

Europa 2,7 2,9

Fora da Europa 3,0 0,9

Total 100,0 100,0

A maioria dos pais (55,5%) e das mes (52,1%) possui, em termos de habilitaes

escolares, um ou a totalidade dos ciclos do Ensino Bsico. O diploma de bacharel impera no

ensino superior e para ambos os pais. A proporo de cnjuges com o ensino superior

expressiva (59,1%).

Quadro 2.2

Nveis de escolaridade dos familiares (%)

Pai Me Cnjuge

Sabe ler e escrever sem grau de ensino 1,7 2,6 1,2

Ensino Bsico - 1 Ciclo 25,7 23,3 2,4



Ensino Secundrio 18,4 18,1 26,5

Bacharelato 19,4 24,8 50,6

Licenciatura 2,6 1,7 7,2

Mestrado 1,2 0,6 1,2

NR 1,2 0,1

Total 100,0 100,0 100,0

2.2. Trajetos acadmicos

Aps a concluso da licenciatura (1 ciclo) na UPorto, 60,6% do total dos inquiridos

prosseguiram os seus estudos no ensino superior. Nestes predominam as mulheres (64,8%), o

mesmo verificando-se para os que no prosseguiram estudos (68,0%).


14

Grfico 2.2

Prosseguimento ou no de estudos no ensino superior aps a concluso da licenciatura (1 ciclo)

Em primeiro lugar, iremos analisar o grupo de licenciados (1 ciclo) que prosseguiram

estudos no ensino superior. Quanto ao leque de razes justificativas desse trajeto, Aumentar as

condies de sucesso na futura insero profissional, Aprofundar conhecimentos e

competncias na sua rea cientfica e Desenvolvimento das capacidades pessoais registam as

mdias mais elevadas. A primeira tem subjacente uma nfase na formao acadmica, a

segunda aponta para a valorizao desta como meio para a obteno no futuro de um bom

posicionamento no mercado de trabalho e a ltima, num registo mais individualista, enfatiza

uma melhoria das competncias.

Quadro 2.3

Razes para o prosseguimento de estudos no ensino superior

Mdia Desvio Padro

Aumentar as condies de sucesso na futura insero profissional 4,67 0,741

Aprofundar conhecimentos e competncias na sua rea cientfica 4,63 0,724

Desenvolvimento das capacidades pessoais 4,28 0,862

Formao insuficiente na licenciatura 3,55 1,262

Existncia de recursos econmicos 3,01 1,257

Continuar a ser estudante 2,40 1,248

Influncia de professores 2,28 1,175

Era a nica alternativa disponvel 2,11 1,268

Influncia da famlia 2,07 1,092

Influncia dos amigos ou colegas 2,07 1,092

Como se caracteriza o mestrado (2 ciclo) em que ingressaram os inquiridos, em termos

da rea cientfica e da instituio de ensino superior em que est integrado? Do Quadro abaixo

0102030405060708090

100

Prosseguimento de estudos No prosseguimento estudos


15

sobressai que 60,5% dos inquiridos mantiveram-se na UPorto e na Faculdade onde obtiveram a

sua licenciatura (1 ciclo), ingressando num mestrado da mesma rea cientfica9. um trajeto de

fidelizao em que a FADEUP e a FEP tm os valores mais elevados. Numa segunda posio,

encontram-se os inquiridos que enveredaram por prosseguir os estudos em outra instituio de

ensino superior nacional num mestrado da mesma rea cientfica da licenciatura (1 ciclo)

obtida na UPorto (18,0%). Uma ampla maioria dos licenciados (1 ciclo) manteve-se na UPorto

(77,8%)10. Por outro lado, 82,3% optaram por um mestrado (2 ciclo) da mesma rea cientfica

da licenciatura (1 ciclo)11.

Quadro 2.4

Trajeto acadmico aps a concluso da licenciatura (1 ciclo) na Universidade do Porto (% em linha)

1 2 3 4 5 6

FBAUP 75 8,3 8,3 8,4

FCUP 50,7 11,6 7,2 4,3 21,7 4,5

FCNAUP 47,1 41,2 5,9 5,8

FADEUP 91,7 5,6 2,7

FDUP 53,3 46,7

FEP 81,8 4,5 4,5 9,2

FEUP 83,3 16,7

FLUP 60,1 14,5 4,3 2,2 14,5 4,4

FPCEUP 57,9 5,3 36,8

ICBAS 60 20 20

TOTAL 60,5 9 3,8 4,5 18 4,2

Legenda: 1 - Permanncia na UPorto e na Faculdade da licenciatura (1 ciclo) e ingresso num mestrado (2 ciclo)

da mesma rea cientfica; 2 - Permanncia na UPorto e na Faculdade da licenciatura (1 ciclo) e ingresso num

mestrado (2 ciclo) de uma diferente rea cientfica; 3 - Permanncia na UPorto e ingresso em outra Faculdade e

num mestrado (2 ciclo) da mesma rea cientfica da licenciatura (1 ciclo); 4 - Permanncia na UPorto e

ingresso em outra Faculdade e num mestrado (2 ciclo) de uma diferente rea cientfica da licenciatura (1 ciclo);

5 - Sada da UPorto e ingresso numa instituio de ensino superior nacional e num mestrado (2 ciclo) da mesma

rea cientfica da licenciatura (1 ciclo); 6 - Sada da UPorto e ingresso numa instituio de ensino superior

nacional e num mestrado de uma diferente rea cientfica da licenciatura (1 ciclo).

Passemos agora a analisar os licenciados (1 ciclo) que no prosseguiram estudos no

ensino superior. Determinadas razes justificativas dessa posio so mais valorizadas pelos

9 Na categorizao dos cursos por reas cientficas de formao usmos a Classificao Nacional das

reas de Educao e Formao (Portaria n 256/2005 de 16 de Maro).

10 Deste conjunto, 88,0% mantiveram-se na UPorto e na Faculdade onde obtiveram a sua licenciatura (1

ciclo), ingressando num mestrado (2 ciclo) da mesma rea cientfica.

11 O inqurito por questionrio inclua igualmente como opo de resposta a obteno da licenciatura (1

ciclo) numa instituio de ensino superior pblico ou privada estrangeira, que no foi assinalada por

nenhum dos inquiridos.


16

inquiridos. o caso com valores mdios aproximados: Falta de expectativas de emprego com

grau acadmico superior; Falta de apoios (bolsas, ) na universidade; Falta de recursos

econmicos. As duas ltimas expressam dificuldades financeiras para o custeamento dos

estudos. A outra poder indicar uma postura de descrena quanto ideia difundida de que um

nvel de escolaridade mais elevado salvaguarda mais do desemprego, comparativamente aos

indivduos com menos escolaridade. Das restantes razes com valores mais elevados ainda de

apontar o Desinteresse pelos estrados disponveis, que remete mais para uma posio de

rejeio, em termos de formao acadmica. Os tipos de influncias (famlia, professores,

amigos ou colegas) ocupam as ltimas posies.

Quadro 2.5

Razes para o no prosseguimento de estudos no ensino superior

Mdia Desvio Padro

Falta de expectativas de emprego com grau acadmico superior 3,10 1,380

Falta de apoios (bolsas, ) na universidade 3,09 1,633

Falta de recursos econmicos 2,98 1,605

Desinteresse pelos Mestrados disponveis 2,77 1,528

Formao suficiente na licenciatura 2,51 1,256

Estar farto/a de ser estudante 1,88 1,404




Se ainda no seio deste grupo limitarmos a nossa ateno ao segmento dos inquiridos que

aps a concluso da sua licenciatura (1 ciclo) procuraram ou ainda procuram o seu primeiro

emprego regular12, observa-se que a Falta de recursos econmicos e a Falta de apoios

(bolsas,) na universidade tm as mdias mais elevadas (Quadro 2.6). So duas razes

diretamente relacionadas com os custos monetrios necessrios frequncia dos mestrados (2

ciclo). Ambas podero estar fortemente imbricadas, o que confere uma importncia decisiva

segunda, na medida em que deveria possibilitar os recursos para a manuteno dos alunos no

ensino superior. Da os efeitos sempre negativos decorrentes das alteraes dos critrios, no

sentido da sua restrio, de acesso s bolsas e a outros apoios pelos estudantes, bem como dos

respetivos montantes financeiros que so por estes auferidos. Neste caso, ser provavelmente

patente um aumento da selectividade social em detrimento da democratizao no ingresso e

permanncia na Universidade.

12 Pela sua provvel maior disponibilidade financeira para o pagamento dos estudos de 2 ciclo,

exclumos os inquiridos que no ltimo ano da sua licenciatura (1 ciclo) estudavam e exerciam uma

actividade profissional, na qualidade de trabalhadores estudantes.


17

Por outro lado, aquelas razes tero que ser equacionadas no mbito do atual contexto

scio-econmico do pas marcado por uma crise econmica com impactos negativos nos

oramentos familiares e em que, entre outros aspectos, caracteriza-se por uma importante

rarefao do emprego. Provavelmente uma maior debilidade dos recursos monetrios das

famlias impediu uma parcela dos jovens licenciados (1 ciclo) de prosseguirem os estudos no

ensino superior e enveredarem, como abordaremos mais frente, pela procura de emprego.

Quadro 2.6

Razes para o no prosseguimento de estudos no ensino superior (inquiridos que procuraram ou ainda

procuram o seu primeiro emprego)

Mdia Desvio Padro

Falta de recursos econmicos 3,53 1,409

Falta de apoios (bolsas, ) na universidade 3,41 1,324

Falta de expectativas de emprego com grau acadmico superior 3,16 1,355

Desinteresse pelos Mestrados disponveis 2,85 1,370

Formao suficiente na licenciatura 2,55 1,075

Estar farto/a de ser estudante 2,04 1,299




Quer trabalhar para ganhar dinheiro para si, Pretende imediatamente exercer a profisso

para a qual foi preparado na licenciatura e Quer trabalhar para ajudar a sua famlia apresentam-

se como as principais razes subjacentes transio para o mercado de trabalho dos inquiridos

que no prosseguiram estudos no ensino superior13. Mais uma vez, a questo financeira

notoriamente valorizada pelos inquiridos.

Quadro 2.7

Razes para o ingresso no mercado de trabalho

Mdia Desvio Padro

Quer trabalhar para ganhar dinheiro para si 4,73 0,655

Pretende imediatamente exercer a profisso para a qual foi preparado

na licenciatura

4,03 1,227

Quer trabalhar para ajudar a sua famlia 3,59 1,376


O mestrado exige muito esforo e difcil 1,92 1,114


Influncia dos professores 1,46 0,859

13 Numa escala de 1 = Nada importante a 5 = Muito Importante.


18

2.3. Situao ocupacional atual no mercado de trabalho

Neste sub-ponto abordaremos a situao ocupacional dos licenciados (1 ciclo) data de

aplicao do inqurito por questionrio (Abril a Junho de 2011). Da totalidade daqueles, 45,3%

estavam empregados14. Por sua vez, 33,9% assumiam encontrar-se exclusivamente na situao

de estudante do ensino superior, dos quais a quase totalidade (97,9%) frequentava um mestrado

(2 ciclo). O desemprego englobava 14,5% dos inquiridos, com cerca de metade procura de

um novo emprego. Estes valores expressam a crise do emprego que presentemente existe em

Portugal15. Por fim, uma proporo limitada inseria-se num estgio (6,1%) ou num curso de

formao profissional (0,3%).

Quadro 2.8

Situao ocupacional atual (% em linha)

Empregado Bolseiro Desempregado Estudante

Estgio

profissional

Formao

profissional

Outra

situao

FBAUP 42,9 28,6 16,7 7,1 2,4 2,3

FCUP 17,8 9,2 10,4 60,1 1,2 1,3

FCNAUP 60,9 5,8 14,5 2,9 14,5 1,4

FADEUP 30,0 7,5 60,0 2,5

FDUP 25,5 35,3 9,8 21,6 2,0 5,8

FEP 70,7 6,9 12,1 8,6 1,7

FEUP 12,5 50,0 25,0 12,5

FLUP 47,1 2,2 12,6 33,2 3,6 1,3

FPCEUP 41,9 3,2 12,9 35,5 6,5

ICBAS 20,0 80,0

TOTAL 39,7 3,8 14,5 33,9 6,1 0,3 1,7

Como empiricamente observvel para outras variveis, ao longo da anlise que

faremos dos processos de transio para o trabalho dos licenciados (1 ciclo), existem notrias

diferenas entre as Faculdades e entre os cursos (Anexo B). Especificamente se atendermos

informao do Quadro acima, numas Faculdades impera a categoria de empregado (FEP e

FCNAUP), enquanto em outras (FCUP e FADEUP) a de estudante. O desemprego

proporcionalmente elevado na FDUP, que igualmente regista o valor mais amplo na situao de

14 Engloba as situaes de empregado e bolseiro num projecto de investigao cientfica.

15 Para o 3 trimestre de 2011, a taxa de desemprego a nvel nacional de 12,4% (12,0% para os homens

e 12,7% para as mulheres). A taxa de desemprego nacional dos indivduos com um nvel de escolaridade

correspondente ao ensino superior de 9,4% (10,3% para os homens e 8,8% para as mulheres). Para o

mesmo perodo na Regio Norte, a taxa de desemprego situa-se nos 12.7%. Cf. INE, Estatstica do

Emprego.


19

estgio (o que decorre da sua obrigatoriedade para o exerccio da advocacia), e na FBAUP16.

Por conseguinte, subsistem diferentes perfis entre as Faculdades quanto situao ocupacional

no momento da realizao do estudo.

Determinados fatores podem ser mobilizados para o equacionamento daquelas

diferenas e das configuraes que tomam as trajetrias profissionais dos diplomados17. Em

primeiro lugar, as razes j apontadas sobre o prosseguimento ou no dos estudos no ensino

superior, em que as de ndole econmica tm uma posio de relevo param os inquiridos. Em

segundo, a natureza e objetivos de alguns dos cursos que possibilitam a obteno de uma

formao suficiente e, em parte, direccionada para o exerccio de Atividades profissionais

especficas e qualificantes, o que poder impulsionar o diplomado a uma transio para o

mercado de trabalho e a no prosseguir estudos. Ao invs disto, esto outros cursos em que tal

direcionamento no explcito e que esto organizados preponderantemente numa lgica de

fileira disciplinar, preparando os estudantes para o ingresso nos mestrados (2 ciclo). Em

terceiro, ser plausvel admitir um certo desconhecimento pelas entidades empregadoras dos

conhecimentos e das competncias dos licenciados (1 ciclo) e da sua relao com as

necessidades e os perfis de Atividade profissional, na medida em que os cursos correspondentes

s recentemente esto em funcionamento. Por ltimo, e como fator mais importante,

encontramos a natureza da conjuntura econmica, que no momento presente em Portugal, se

pauta por uma forte rarefao da oferta de emprego, conduzindo a uma crescente dificuldade de

insero profissional dos diplomados do ensino superior, sendo mais penalizante para algumas

reas cientficas em que, entre outros aspectos, a oferta de diplomados supera as necessidades da

procura pelas entidades empregadoras.

Passaremos a caracterizar o emprego regular atual dos licenciados (1 ciclo) que se

encontram nas situaes de empregado ou bolseiro, conforme o Quadro acima. Em termos de

grupo profissional18, o dos Especialistas das Atividades intelectuais e cientficas agrega cerca de

metade dos inquiridos, seguido, embora com valor muito mais reduzido, pelo dos Trabalhadores

dos servios pessoais, de proteo e segurana e vendedores (19,5%). O conjunto dos grupos

profissionais mais qualificados (Representantes do poder legislativo e de rgos executivos,

dirigentes, directores e gestores executivos, Especialistas das Atividades intelectuais e

cientficas, Tcnicos e profisses de nvel intermdio) representa 67,1% do total, enquanto os

restantes grupos, excluindo as Profisses das Foras Armadas, ascendem a 31,9%. A

distribuio dos inquiridos pelos diversos grupos profissionais ter que ser ponderada face

16 Pela dimenso reduzida da amostra intencional no foram consideradas a FEUP e o ICBAS, no

seguimento do que acima foi assinalado.

17 Alguns deles j enunciados em Gonalves, coord (2009) e em Gonalves, Menezes, Martins, (2009),

(2009a) e (2010). 18 De acordo com a Classificao Portuguesa de Profisses de 2010.


20

natureza e objetivos das licenciaturas (1 ciclo), bem como ao tipo de conhecimentos e

competncias adquiridos pelos respetivos licenciados.

Quadro 2.9

Grupos profissionais do emprego atual

%

Representantes do poder legislativo e de rgos executivos, dirigentes, directores e

gestores executivos

1,1

Especialistas das Atividades intelectuais e cientficas 51,9

Tcnicos e profisses de nvel intermdio 14,1

Pessoal administrativo 11,4

Trabalhadores dos servios pessoais, de proteo e segurana e vendedores 19,5

Trabalhadores qualificados da indstria, construo e artfices 1,0

Profisses das Foras Armadas 1,0

Total 100,0

Predomina o assalariamento, ao nvel da situao na profisso, com 72,4%. Das

restantes categorias, salienta-se principalmente o trabalhador independente. Quanto ao vnculo

contratual, 59,2% dos licenciados (1 ciclo) encontram-se numa situao de precariedade

contratual, que engloba o contrato a termo certo, o contrato a termo incerto, o contrato de

prestao de servios/recibos verdes e a bolsa de investigao, com o primeiro tipo de vnculo a

apresentar o valor mais elevado (26,2%). A par disto, 37,2% dos inquiridos tm uma posio

mais estvel no mercado de trabalho. No conjunto dos vrios tipos de empresa trabalham,

81,5% dos licenciados (1 ciclo). A insero na Administrao Pblica fica-se pelos 10,8%. ,

igualmente, de atender ao horrio semanal de trabalho: 20,5% trabalham mais de 40 horas;

49,7% de 31 a 40 horas; 12,8% de 20 a 30 horas; 16,9% menos de 20 horas. Provavelmente, os

dois ltimos escales correspondem a empregos a tempo parcial.


21

Quadro 2.10

Situao na profisso, vnculo contratual e tipo de organizao do emprego atual (1 ciclo)

%

Situao na Profisso

Trabalhador por conta prpria com empregados 1,5

Trabalhador por conta prpria sem empregados 3,6

Trabalhador independente 17,3

Trabalhador por conta de outrem 72,4

Bolseiro(a) num projeto de investigao cientfica 1,5

Outra situao 3,7

Total 100,0

Vnculo Contratual

Contrato de trabalho sem termo 37,2

Contrato de trabalho a termo certo 26,2

Contrato de trabalho a termo incerto 8,4

Contrato de prestao de servios/Recibos verdes 19,9

Bolsa de investigao no mbito de um projeto de investigao 4,7

Sem contrato 2,6

Outra situao 1,0

Total 100,0

Tipo Organizao

Empresa privada 61,5

Empresa Pblica 11,8

Empresa Mista 8,2

rgo de Administrao Pblica Central e Regional 6,7

rgo de Administrao Pblica Local 4,1

Instituto Pblico 5,1

Instituio Particular de Solidariedade Social 1,6

Outro 1,0

Total 100,0

Ao nvel dos Setores de Atividade econmica, o das Outras Atividades de servios

coletivos, sociais e pessoais, o da Sade e ao social e o da Educao registam os valores mais

elevados. O Setor Tercirio absorve 93,4% dos inquiridos, o que expressa a sua forte

importncia para o emprego dos diplomados universitrios.


22

Quadro 2.11

Setores de atividade do emprego atual

%

Agricultura, produo animal, caa e silvicultura 2,1

Indstrias Extrativas 1,0

Indstrias transformadoras 1,5

Produo e distribuio de electricidade, gs e gua 0,5

Construo 1,5

Comercio por grosso e a retalho 9,3

Alojamento e restaurao 4,1

Transportes, armazenagem e comunicaes 4,1

Atividades financeiras 5,2

Atividades imobilirias, alugueres e servios prestados s empresas 5,2

Administrao pblica, defesa e segurana social 8,2

Educao 16,0

Sade e ao social 16,0

Outras Atividades de servios coletivos, sociais e pessoais 25,3

Total 100,0

Quanto ao rendimento mensal lquido, 34,8% dos respondentes situam-se no escalo

dos 801 aos 1100 euros. Com valores aproximados deste, est o escalo imediatamente inferior.

Um peso importante dos inquiridos (21,7%) aufere um rendimento igual ou inferior a 500

euros19. Por sua vez, 7,1% tm um rendimento superior aos 1100 euros. Quando questionados

sobre a sua posio face ao rendimento atual, 47,4% consideram que o mesmo d para viver.

Com uma avaliao negativa, esto 36,0%. Somente uma parcela mais reduzida (16,6%) admite

que o seu rendimento permite viver confortavelmente.

Quadro 2.12

Indicadores sobre o rendimento mensal lquido

%

Montantes do rendimento lquido mensal (em euros)

Igual ou inferior a 500 21,7

De 501-800 31,3

De 801-1100 34,8

De 1101-1400 7,8

De 1401-1700 3,5

Igual ou superior a 1701 0,9

Total 100,0

Posicionamento face ao rendimento lquido mensal

O rendimento atual permite viver confortavelmente 16,6

O rendimento atual d para viver 47,4

difcil viver com o rendimento atual 20,2

muito difcil viver com o rendimento atual 15,8

Total 100,0

19 Sublinhe-se que o salrio mnimo nacional, em 2011, de 485 euros mensais.


23

Qual a relao entre a formao acadmica obtida na UPorto e as funes profissionais

desempenhadas no emprego atual? Para responder a esta questo, foi solicitado aos inquiridos

que avaliassem o grau de adequao das suas funes face sua formao20. Podemos

considerar o resultado global como satisfatrio (uma mdia global de 3,57). Verificam-se

valores dspares entre as Faculdades. As mdias oscilam entre 5,00 na FDUP e 2,54 na FLUP.

Quadro 2.13

Relao entre o emprego atual e a formao acadmica

Mdia Desvio Padro

FBAUP 3,57 1,397

FCUP 3,43 1,272

FCNAUP 4,43 0,788

FADEUP 4 .

FDUP 5 .

FEP 3,47 0,624

FLUP 2,54 1,587

FPCEUP 4 .

TOTAL 3,51 1,343

Complementarmente aos dados anteriores, importa abordar a opinio dos licenciados (1

ciclo) sobre a possibilidade das suas funes profissionais serem desempenhadas por outros

indivduos, conforme a natureza e o nvel das habilitaes acadmicas destes. Para 44,2% dos

inquiridos, tais funes so exclusivas do seu curso. Com opinio diversa, encontram-se 19,8%

que aceitam outra licenciatura (1 ciclo). 4,9% admitem que o seu trabalho seja executado por

indivduos com um curso de grau acadmico inferior ao seu, o que consubstancia uma situao

de sobrequalificao acadmica, enquanto 30,9% se encontram numa posio contrria. Tal

como na relao entre o emprego atual e a formao acadmica, constatamos, para a questo em

anlise, a diversidade de valores entre as Faculdades. Diversidade que decorre globalmente das

relaes, complexas, entre os cursos e as dinmicas do mercado de trabalho.

20 Numa escala de 1 = nada adequado a 5 = muito adequado.


24

Quadro 2.14

Possibilidade das funes profissionais poderem ser desempenhadas por outros indivduos (% em linha)

Somente com uma

idntica licenciatura

(1 ciclo)

Com um curso de

grau acadmico

inferior

Com um curso de

grau acadmico

superior

Com outra

licenciatura (1

ciclo)

FBAUP 42,9 14,3 28,6 14,2

FCUP 14,3 42,9 42,8

FCNAUP 82,6 13 4,4

FADEUP 100

FDUP 100

FEP 11,8 35,3 52,9

FLUP 37,5 54,2 8,3

FPCEUP 100

TOTAL 44,4 4,9 30,9 19,8

2.4. Satisfao face ao emprego atual21

Na sequncia do trabalho desenvolvido em anteriores edies do Observatrio do

Emprego (Gonalves, Menezes, Martins, 2009, 2009a, 2010, 2011) assumimos uma

conceptualizao multidimensional da satisfao com o emprego (Locke, 2002; Wolniak e

Pascarella, 2005), incluindo dimenses como a autonomia e relacionamento, as oportunidades

de aplicao e desenvolvimento de conhecimentos e competncias, as condies do trabalho ou

a carga do trabalho. As anlises fatoriais exploratrias revelaram, como seria de esperar,

algumas variaes relativamente ao modelo usado em anteriores edies, mas foi possvel

encontrar uma soluo similar com nveis elevados de consistncia interna, como se pode

deduzir atravs da anlise do alfa de Cronbach.

Quadro 2.15

Consistncia interna das dimenses da satisfao com o trabalho

Dimenses da satisfao com o trabalho N de itens Valor do de Cronbach

Autonomia e relacionamento no contexto de trabalho 5 .798

Oportunidades de aplicao e desenvolvimento de

conhecimentos e competncias

5 .849

Benefcios instrumentais do trabalho 6 .760

Carga do trabalho 3 .860

21 Este sub-ponto foi elaborado em colaborao com Pedro M. Teixeira.


25

Continua-se a constatar que todas as dimenses da satisfao esto correlacionadas

entre si (Quadro 2.16), de forma muito expressiva entre a autonomia e relacionamento, a

aplicao e desenvolvimento de conhecimentos e competncias e os benefcios instrumentais

quanto mais os diplomados avaliam positivamente o clima relacional e a autonomia no contexto

de trabalho, mais sentem que tm oportunidades de aplicar e desenvolver conhecimentos e

competncias e mais satisfeitos esto com os benefcios instrumentais do trabalho; esta ltima

dimenso tambm apresenta uma correlao expressiva com a carga do trabalho.

Quadro 2.16

Correlao entre os fatores de satisfao com o trabalho

Aut_Rel Des_Comp Ben_Inst Carg

Autonomia e relacionamento (Aut_Rel) 1

Aplicao e desenvolvimento de competncias

(Des_Comp)

,655**

1 ,

Benefcios instrumentais do trabalho (Ben_Inst) ,513**

,676**

1

Carga do trabalho (Carg) ,473**

,433**

,500**

1

** correlao (r de Spearman) significativa para p.01

Os licenciados (1 ciclo) pela UPorto esto especialmente satisfeitos com as

oportunidades de autonomia e relacionamento (Quadro 2.17. e Grfico 2.3); no entanto, a

satisfao com as restantes dimenses tambm positiva.

Quadro 2.17

Mdias e intervalo de confiana a 95% da satisfao com o trabalho

Satisfao com o trabalho Mdia

Intervalo de confiana a 95% Desvio

Padro N Limite inferior Limite superior

Autonomia e relacionamento 3,846 3,731 3,961 ,803 190

Aplicao e desenvolvimento

de competncias 3,350 3,202 3,498 1,041 192

Benefcios instrumentais do

trabalho 3,284 3,157 3,411 ,897 193

Carga de trabalho 3,218 3,059 3,377 1,110 190


26

Grfico 2.3

Mdias e intervalo de confiana a 95% para as medidas de satisfao

Como em anteriores estudos do Observatrio do Emprego regista-se uma variao

significativa da avaliao destas dimenses em funo de cada uma das Faculdades (Grficos

2.4 a 2.7). No entanto, no h diferenas significativas em funo do gnero.

Grfico 2.4

Satisfao com a autonomia e relacionamento nas vrias Faculdades

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


27

Grfico 2.5

Satisfao com as oportunidades de aplicao e desenvolvimento de competncias nas vrias Faculdades

Grfico 2.6.

Satisfao com os benefcios instrumentais nas vrias Faculdades

Grfico 2.7.

Satisfao com a carga de trabalho nas vrias Faculdades

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


28

2.5. Situao ocupacional aps a concluso da licenciatura (1 ciclo)

No ltimo ano letivo da sua licenciatura (1 ciclo), a maioria dos inquiridos teve

unicamente a condio de estudante (64,6%). Segmentos mais limitados estudavam e

executavam trabalhos ocasionais (19,7%) ou conjugavam o estudo com uma Atividade

profissional regular, na qualidade de trabalhadores estudantes (15,7%). A anlise que iremos

desenvolver nesta parte do estudo, bem como a seguinte sobre o primeiro emprego, abrange

somente as duas primeiras categorias de diplomados22.

Aps a concluso do curso na UPorto, 63,2% daqueles diplomados prosseguiram os

estudos no ensino superior, assumindo exclusivamente a condio de estudante. Com valores

mais reduzidos, esto os que no prosseguiram esses estudos e enveredaram pela procura do

primeiro emprego regular (23,2%)23, pela formao (1,2%) e pelo estgio profissional (12,4%).

As razes de ndole financeira foram bastante importantes, como vimos antes, para os inquiridos

transitaram para o mercado de trabalho e no enveredaram pela frequncia de um mestrado (2

ciclo). Mas tambm de assinalar que uma parcela deles valoriza outras razes, embora com

menor relevo, como sejam Formao suficiente da licenciatura (Quadro 2.6) e Pretende

imediatamente exercer a profisso para a qual tem sido preparado na licenciatura (Quadro 2.7).

Razes que para os inquiridos justificam, em conjunto com outras, a sua trajetria ocupacional

aps terem sado da UPorto.

22 No sub-ponto 2.7 abordaremos mais detalhadamente os atributos socioprofissionais dos trabalhadores

estudantes.

23 O valor apontado poder traduzir, em parte, o facto dos licenciados (1 ciclo) no terem um emprego

regular de acordo com a definio indicada nas instrues de preenchimento do inqurito - Considera-se emprego regular uma actividade profissional remunerada exercida continuadamente a tempo inteiro ou a

tempo parcial, isto no esporadicamente como acontece com os trabalhos ocasionais-, mas desempenharem somente actividades laborais ocasionais e de remunerao irregular.


29

Quadro 2.18

Atividade realizada aps a concluso da licenciatura (1 ciclo) (% em linha)

1 2 3 4

FBAUP 30,8 2,6 25,6 41

FCUP 87,1 0,7 3,4 8,8

FCNAUP 25,8 1,5 21,2 51,5

FADEUP 85,7 3,6 10,7

FDUP 63 28,3 8,7

FEP 39,3 1,8 23,2 35,7

FEUP 66,6 16,7 16,7

FLUP 66,1 1,8 7,3 24,8

FPCEUP 75 12,5 12,5

ICBAS 100

TOTAL 63,2 1,2 12,4 23,2

Legenda: 1 - Prosseguiram os estudos no ensino superior (assumiram exclusivamente a condio de estudante); 2 -

No prosseguiram os estudos no ensino superior e frequentaram ou frequentam um curso de formao profissional; 3

- No prosseguiram os estudos no ensino superior e frequentaram ou frequentam um estgio profissional; 4 - No

prosseguiram os estudos no ensino superior e procuraram ou procuram um emprego regular.

Por sua vez, no Quadro anterior, observam-se notrias diferenas entre as Faculdades24

quanto importncia relativa de cada uma das categorias de Atividade desenvolvidas pelos

inquiridos aps a concluso da sua licenciatura (1 ciclo). Salientamos, por exemplo, as

Faculdades que registam valores relativos elevados de procura de emprego, o caso da FBAUP e

FCNAUP, e as que se situam numa posio diametralmente oposta, a FCUP, pela importncia

da categoria de prosseguimento de estudos, e da FDUP, pela do estgio profissional, obrigatrio

para o exerccio da advocacia. Tais discrepncias podem ser explicadas pelos fatores, acima

indicados, a propsito da caracterizao que realizmos sobre a situao ocupacional data de

aplicao do inqurito.

Quais os atributos dos estgios profissionais frequentados pelos inquiridos? 25 Desde

logo, verifica-se que Desenvolver competncias profissionais, Aumentar as condies de

sucesso na futura insero profissional e Desenvolvimento das capacidades pessoais so as

razes que obtm as mdias mais elevadas26. Subsiste, em suma, uma importante preocupao

com a futura Atividade profissional.

24 Situao anloga verifica-se entre as licenciaturas (1 ciclo) - ver Anexo B.

25 Atendendo ao seu valor percentual residual (1,2%), o conjunto de inquiridos que frequentaram ou

frequentam um curso de formao profissional no ser analisado, confinando-nos aos que transitaram

para um estgio profissional e para os que procuraram ou procuram um emprego.

26 Numa escala de 1 = Nada importante a 5 = Muito importante.


30

Grfico 2.8

Razes para a frequncia de um estgio profissional

Para 42,3% do total dos inquiridos, o estgio obrigatrio para o exerccio profissional

futuro. A esmagadora maioria recebe uma remunerao mensal (87,5%). Quanto distribuio

por escales de remunerao, a situao a seguinte: 61,9% (no escalo dos 801 a 1100 euros);

4,8% (igual ou superior a 1101 euros); 6,3% (igual ou inferior a 500 euros). Metade destes

inquiridos considera que a sua remunerao d para viver e 17,1%, que permite viver

confortavelmente. Numa posio inversa, esto 14,3% dos inquiridos, que assinalam ser difcil

viver com a remunerao e 18,6% ser muito difcil. Por sua vez, 63,4% dos estagirios inserem-

se em empresas privadas. A avaliao efectuada pelos inquiridos da adequao das suas funes

profissionais no estgio formao acadmica obtida na licenciatura (1 ciclo) atinge um valor

mdio de 3,7527.

2.6. Primeiro emprego regular

Do conjunto anterior de diplomados, iremos, agora, analisar apenas os que procuraram

ou procuram um emprego regular aps a concluso da sua licenciatura (1 ciclo),

consubstanciando, assim uma transio para o mercado de trabalho28. A maioria (74,8%)

declara que sentiram ou ainda sentem (no caso daqueles que se mantinham no desemprego

data de aplicao do inqurito por questionrio) dificuldades na procura do seu primeiro

27 Numa escala de 1 = Nada adequado a 5 = Muito adequado. quela mdia corresponde um desvio

padro de 1,168.

28 Face ao indicado acima, saliente-se que este sub-ponto no abrange: os inquiridos que no

prosseguiram os estudos no ensino superior e frequentaram ou frequentam um curso de formao

profissional; os que no prosseguiram os estudos no ensino superior e frequentaram ou frequentam um

estgio profissional. Igualmente no esto includos os inquiridos que no seu ltimo ano de Licenciatura

(1 ciclo) tiveram a condio de trabalhadores estudantes.

0 1 2 3 4 5

Desenvolver competncias profissionais

Aumentar as condies de sucesso na futura insero

Desenvolvimento das capacidades pessoais

Preferncia por uma aprendizagem em contexto de trabalho

Era a nica alternativa disponvel

Influncia da famlia

Influncia dos amigos ou colegas

Influncia de professores


31

emprego. Para a totalidade dos respondentes a Falta de experincia profissional, a Fraca oferta

de empregos para licenciados (1 ciclo) na sua rea cientfica e o Excesso de licenciados (1

ciclo) na sua rea de formao so os itens que registam as mdias mais elevadas29. Como

temos vindo a apontar nos estudos do Observatrio do Emprego da UPorto (Gonalves,

Menezes, Martins, 2009, 2009a, 2010 e 2011), em que recorrentemente se verifica os mesmos

posicionamentos, o primeiro item remete diretamente para os atributos individuais dos

inquiridos, assumindo estes tais atributos como penalizante de um acesso mais rpido e

qualificante ao emprego, enquanto os outros dois acabam por direccionar a explicao do

desemprego de insero30 para os empregadores, pblicos e privados, e para a Universidade, na

qualidade de instituio que forma diplomados.

Quadro 2.19

Tipos de dificuldades na procura do primeiro emprego

1 2 3 4 5 6 7

FBAUP Mdia 4,27 3,73 4,07 4,31 3,62 1,67 3,79

Desvio Padro 1,28 1,163 1,269 1,078 1,325 1,073 1,311

FCUP Mdia 4,78 3,78 4,22 4,44 4,44 1,75 2,75

Desvio Padro 0,441 1,093 0,833 0,726 0,726 0,707 0,463

FCNAUP Mdia 3,89 3,7 3,96 4,33 4 2,52 3,33

Desvio Padro 1,219 1,068 0,94 0,784 1,074 1,369 1,359

FADEUP Mdia 4 5 3 4 2 2 4

FDUP Mdia 4,33 4,67 4 4,33 4 3,33 4,67

Desvio Padro 0,577 0,577 1 0,577 1,732 1,528 0,577

FEP Mdia 4,57 3,86 2,57 3 3,14 2,57 2,57

Desvio Padro 0,535 1,215 1,272 1,414 1,215 1,988 1,397

FEUP Mdia 5 2 5 5 5 5 4

FLUP Mdia 4,37 4,12 3,74 4,52 4,17 3,06 3,4

Desvio Padro 1,008 1,1 1,31 0,87 1,147 1,289 1,192

FPCEUP Mdia 5 3 4,5 5 4 3,5 3,5

Desvio Padro 0 0 0,707 0 1,414 2,121 2,121

TOTAL Mdia 4,29 3,89 3,84 4,32 3,97 2,6 3,38

Desvio Padro 1,05 1,102 1,181 0,963 1,165 1,407 1,262

Legenda: 1 - Falta de experincia profissional; 2 - Excesso de licenciados (1 ciclo) na sua rea de formao 3 -

Desinteresse das entidades empregadoras pelos licenciados (1 ciclo) na sua rea cientfica; 4 - Fraca oferta de

empregos para licenciados (1 ciclo) na sua rea cientfica; 5 - Fraca oferta de empregos na sua rea geogrfica de

interesse; 6 - Discriminao no processo de seleo (em funo do gnero, da idade, da situao social, da

incapacidade fsica); 7 - Condies de trabalho (salrio, horrio, equipamentos, instalaes) inaceitveis.

29 Numa escala de 1 = Baixa dificuldade a 5 = Elevada Dificuldade.

30 Desemprego de insero corresponde ao perodo de procura efectiva de emprego regular aps a

concluso da licenciatura (1 ciclo).


32

Durante o perodo do desemprego de insero, 42,2% dos inquiridos realizaram ou

ainda realizam trabalhos espordicos ou ocasionais. O quadro abaixo apresenta uma lista

agregada de Atividades, em que a categoria dos Servios Administrativos, Informticos e Call

Centers ocupa a posio cimeira, seguida da Educao e Formao. Numa posio mais

distanciada, encontram-se as Atividades Artsticas e o Apoio Investigao. Subsiste mais o

trabalho de oportunidade, do que o desenvolvimento de Atividades que diretamente se

relacionam com a formao acadmica dos inquiridos. Vrias razes podem ser indicadas que

enformam a opo pelas Atividades espordicas: auferir rendimentos; aquisio de

competncias profissionais e obteno de informaes sobre os modos de funcionamento do

mercado de trabalho (estas duas ltimas percepcionadas pelos licenciados (1 ciclo) como

frequentemente valorizadas pelos empregadores). No se verifica para a nossa populao que a

realizao de trabalhos espordicos tenha possibilitado a obteno mais rpida de um emprego

regular.

Grfico 2.9

Tipos de atividades desenvolvidas (%)

No momento de aplicao do inqurito por questionrio (entre Abril e Junho de 2011),

71,9% do total dos inquiridos que temos vindo a analisar j tinham acedido ao seu primeiro

emprego regular. Os restantes mantinham-se ainda no desemprego. Tomando em conta os

diplomados empregados, constata-se que o arco temporal do desemprego de insero se fixou

num valor mdio de 5,6 meses (6,0 meses para as mulheres e 4,4 para os homens). Para 48,4%

deles, aquele perodo no ultrapassou os trs meses. Ao fim de seis meses estavam empregados

67,3% e aos doze meses, 87,3%. O desemprego de longa durao (mais de 12 meses) era de

12,7%.

58,1

2,8

7,8

25,4

5,9Servios Administrativos,

Comerciais, Informticos e

Call Centers

Actividades Artsticas

Apoio investigao

Educao e Formao

Actividades Desportivas


33

Quadro 2.20

Tempo de espera pelo primeiro emprego, em meses, dos inquiridos j empregados (% em linha)

Imediatamente 1 a 3 4 a 6 7 a 9 10 a 12 13 a 15 16 e mais

FBAUP 20,0 30,0 30,0 10,0 10,0

FCUP 28,6 14,3 14,3 14,3 28,5

FCNAUP 7,4 25,9 25,9 25,9 3,8 3,7 7,4

FADEUP 100,0

FDUP 100,0

FEP 47,4 31,6 10,5 5,2 5,3

FLUP 7,4 40,7 22,2 11,1 11,2 7,4

FPCEUP 50,0 50,0

TOTAL 15,8 32,6 18,9 15,8 4,2 7,4 5,3

Quanto aos inquiridos que ainda se encontravam desempregados, verifica-se que 73,7%

so mulheres. A durao mdia do desemprego de 17,4 meses (18,0 para as mulheres e 17,8

para os homens). Impera o desemprego de longa durao que abrange 77,8% dos licenciados (1

ciclo) (71,4% so mulheres). Mais uma vez constata-se no quadro acima, discrepncias entre as

Faculdades quanto ao tempo de espera pelo primeiro emprego.

Quais os atributos principais do primeiro emprego dos licenciados (1 ciclo)? Desde

logo, em termos de meios acionados pelos inquiridos para ingresso no seu emprego regular, a

Auto-proposta e o Centro de Emprego registam os valores percentuais mais elevados, ambos

com 29,9%. Os meios mais informais, como sejam os Familiares ou amigos, os Colegas de

curso, integrados nas redes de entreajuda e de amizade entre pares, e os Professores da

Faculdade, abrangem, no seu conjunto, 16,4% dos respondentes.

Quadro 2.21

Meios de acesso ao primeiro emprego

%

Auto-proposta 29,9

Centro de Emprego 29,9

Servio de Emprego da Faculdade 2,1

Empresa de trabalho temporrio 9,3

Familiares ou amigos 1,0

Colegas de curso 11,3

Professores da Faculdade que frequentou 4,1

Instituies de formao profissional 2,1

Criou uma empresa 2,1

Comeou a trabalhar como trabalhador independente 7,2

Outro 1,0

Total 100,0


34

No que respeita ao grupo profissional31, 67,7% dos respondentes inserem-se no dos

Especialistas das Atividades intelectuais e cientficas. Uma parcela importante (73,9%) exerce

Atividades laborais que se categorizam nos grupos profissionais com maiores recursos

educacionais, simblicos e materiais, que inclui aquele grupo, os Representantes do poder

legislativo e de rgos executivos, dirigentes, directores e gestores executivos e os Tcnicos e

profisses de nvel intermdio. Os grupos do Pessoal Administrativo e dos Trabalhadores dos

servios pessoais, de proteo e segurana e vendedores, caracterizados genericamente pela sua

diversidade interna e por exigncias qualificacionais mais restritas comparativamente aos

anteriores, agregam 23,9%. A distribuio dos inquiridos pelos diversos grupos profissionais

ter que ser ponderada face natureza e amplitude dos conhecimentos e competncias daqueles

que obtiveram a sua titulao de licenciado no quadro da aplicao do Processo de Bolonha, em

que predominam cursos do 1 ciclo com uma durao de trs anos.

Quadro 2.22

Grupos profissionais do primeiro emprego

%

Representantes do poder legislativo e de rgos executivos, dirigentes, directores e

gestores executivos

1,0





Trabalhadores qualificados da indstria, construo e artfices 1,0

Profisses das Foras Armadas 2,2

Total 100,0

Predominam os assalariados com 69,7%, logo a seguir vem a categoria dos

Trabalhadores independentes com 22,2 % (provavelmente uma parcela deles encontra-se numa

situao de assalariamento oculto ou de falsos independentes). As formas de emprego

precrio atingem 78,1% dos inquiridos, evidenciando que o primeiro emprego assenta na

instabilidade e na flexibilizao contratual. A Empresa privada ocupa a posio cimeira no

leque das organizaes empregadoras (84,3% dos inquiridos tiveram ou tm o seu primeiro

emprego no conjunto dos vrios tipos de empresas consideradas no estudo). 50,5% tm um

horrio semanal entre 31 e 40 horas e 19,6% mais de 40 horas.

31 De acordo com a Classificao Portuguesa de Profisses de 2010.


35

Quadro 2.23

Situao na profisso, vnculo contratual e tipo de organizao do primeiro emprego

%

Situao na profisso





Bolseiro(a) de investigao cientfica 4,0

Total 100,0

Vnculo Contratual




Contrato de prestao de servios/recibos verdes 29,2

Bolsa num projeto de investigao cientfica 6,2

Total 100,0

Tipo de organizao


Empresa Pblica 12,5

Empresa Mista 8,3

Administrao Pblica Central e Regional 4,2

Administrao Pblica Local 3,1



Outro 6,3

Total 100,0

Quanto aos Setores de Atividade, o das Outras Atividades de servios coletivos, sociais

e pessoais, o da Sade e ao social e o da Educao tm as propores mais elevadas,

representando, em conjunto, 65,3% dos licenciados (1 ciclo). O emprego no Setor primrio tem

um valor residual, no secundrio fica-se pelos 4,3%. O tercirio concentra quase a totalidade

dos inquiridos (93,4%). Por outro lado, 62,9% dos licenciados (1 ciclo) trabalham no Grande

Porto, 33,1% em outras regies do pas e somente 2,0% no conjunto da Europa e Fora da

Europa.


36

Quadro 2.24

Setores de atividade do primeiro emprego

%



Produo e distribuio de electricidade, de gs e gua 1,1

Construo 2,1

Comrcio por grosso e a retalho 3,2

Alojamento e restaurao 5




Administrao pblica, defesa e segurana social obrigatria 4,2

Educao 15,8

Sade e ao Social 21,1


Total 100

Um quarto dos inquiridos aufere um rendimento lquido mensal igual a 500 euros.

Existe uma concentrao nos dois escales imediatamente superiores. Solicitados a

posicionarem-se face ao rendimento que auferem, 46,3% consideram que o rendimento atual d

para viver. Para 40,0% a avaliao menos positiva, indicando explicitamente ser difcil ou

muito difcil viver com o seu rendimento.

Quadro 2.25

Rendimento mensal lquido e posicionamento sobre o rendimento

Escales %

Igual ou inferior a 500 25,1

De 501 - 800 37,5

De 801 - 1100 28,1

De 1101 - 1400 5,2

De 1401 - 1700 3,1

Igual ou superior a 1701 1,0

Total 100,0

Posicionamento sobre o rendimento

O rendimento atual permite viver confortavelmente 13,7

O rendimento atual d para viver 46,3

difcil viver com a remunerao atual 21,1

muito difcil viver com o rendimento atual 18,9

Total 100,0

Quanto relao entre a formao acadmica e as funes profissionais

desempenhadas, solicitou-se aos inquiridos que avaliassem o grau de adequao das funes do


37

seu primeiro emprego formao obtida na licenciatura32. O resultado global satisfatrio

(uma mdia global de 3,48). Verificam-se, todavia, diferenas entre as Faculdades a FLUP

com valor mais baixo (2,48) e a FCNAUP com o mais elevado (4,48).

Quadro 2.26

Relao entre o primeiro emprego e a formao acadmica

Mdia Desvio Padro

FBAUP 3,7 1,252

FCUP 3,43 1,272

FCNAUP 4,48 0,753

FADEUP 3,5 0,707

FDUP 5 .

FEP 3,42 0,607

FLUP 2,48 1,479

FPCEUP 3,5 0,707

TOTAL 3,48 1,316

Para 44,3% dos inquiridos, as funes desempenhadas no seu primeiro emprego s

podem ser executadas por algum com uma idntica licenciatura (1 ciclo). Estamos, portanto,

perante uma posio de exclusividade. Por sua vez, 17,5% admitem que as suas funes possam

ser executadas por indivduos com uma licenciatura (1 ciclo) de uma outra rea cientfica. A

sobrequalificao acadmica caracteriza o trabalho de 5,2%. A subqualificao acadmica

regista um valor expressivo (33,0%).

Quadro 2.27

Possibilidade das funes profissionais poderem ser desempenhadas por outros indivduos (% em linha)

Somente com uma

idntica licenciatura

(1 ciclo)

Com um curso de

grau acadmico

inferior

Com um curso de

grau acadmico

superior

Com outra

licenciatura (1

ciclo)

FBAUP 40,0 10,0 30,0 20,0

FCUP 14,3 42,9 42,8

FCNAUP 81,5 14,8 3,7

FADEUP 100,0

FDUP 100,0

FEP 15,8 36,8 47,4

FLUP 34,5 58,6 6,9

FPCEUP 100,0

TOTAL 44,3 5,2 33,0 17,5



38

2.7. Trabalhadores estudantes

No decorrer do ltimo ano da licenciatura, da totalidade dos inquiridos 15,7% tinham

uma Atividade profissional regular, assumindo assim a condio de trabalhadores estudantes.

Quais as posies no mercado de trabalho que estes indivduos tinham nesse ano? Em termos de

profisses, os grupos dos Trabalhadores dos servios pessoais, de proteo e segurana e

vendedores e o dos Especialistas das Atividades intelectuais e cientficas tm os valores percentuais

mais elevados. Na posio seguinte, encontramos os Tcnicos e profisses de nvel intermdio e

o Pessoal administrativo. A situao de assalariado agrega trs quartos dos inquiridos. Cerca de

metade tinha uma relao contratual estvel. As formas de emprego precrias englobavam

40,8% (com relevncia para o contrato a termo certo).

Quadro 2.28

Profisso, situao na profisso e vnculo laboral dos trabalhadores estudantes

%

Grupos Profissionais





Agricultores e trabalhadores qualificados da agricultura, da pesca e da floresta 1,0

NR 4,1

Total 100,0

Situao na Profisso





Trabalhador familiar no remunerado 4,6

Total 100,0

Vnculo Laboral





Avena 0,9

Sem contrato 8,3

Outra situao 3,7

Total 100,0

A Empresa privada abrangia uma proporo importante de inquiridos (67,6%) e o

somatrio dos licenciados (1 ciclo) a trabalharem nos vrios tipos de empresas chega aos

83,4%. No plano da dimenso das organizaes empregadoras, pblicas e privadas, destacam-se


39

os escales dos 11 a 100 trabalhadores e o de mais de 500 trabalhadores. Nas micro e pequenas

organizaes, trabalhavam 22,2% dos respondentes. Ao nvel dos Setores de Atividade,

destacam-se Outras Atividades de servios coletivos, sociais e pessoais, Educao e o Comrcio

por grosso e a retalho. O tercirio imperava no emprego dos trabalhadores estudantes com

95,5%.

Quadro 2.29

Tipos de organizao, dimenso e Setores de atividade dos trabalhadores estudantes

%

Tipos de organizao


Empresa Pblica 9,3

Empresa Mista 6,5

rgo de Administrao Pblica Central e Regional 4,6

rgo de Administrao Pblica Local 5,6



Total 100,0

Dimenso da organizao

De 1 a 5 trabalhadores 12,0




Mais de 500 trabalhadores 32,4

Total 100,0

Setores de Atividade


Indstrias Extrativas 0,8


Construo 0,9

Comrcio por grosso e a retalho 16,7

Alojamento e restaurao 1,9




Administrao pblica, defesa e segurana social obrigatria 8,3

Educao 17,6

Sade e ao Social 11,1


Total 100,0

Importa, ainda, considerar as trajetrias profissionais dos trabalhadores estudantes aps

a concluso da licenciatura. Vejamos as duas mais importantes quantitativamente. A primeira

corresponde aos que permaneceram na organizao, mantendo-se nela data de aplicao do

inqurito por questionrio (63,0%). Deste segmento de inquiridos, nenhum obteve um aumento

da sua remunerao lquida mensal nem mudou de profisso. Na segunda trajetria, inclumos


40

todos aqueles que permaneceram na organizao, mas mudaram posteriormente (25,9%). No

subsiste uma notria melhoria da sua situao no mercado de trabalho com essa mudana.

Grfico 2.10

Trajetrias profissionais dos trabalhadores estudantes aps a concluso da licenciatura (%)

2.8. Trajetrias no mercado de trabalho

Neste sub-ponto sero explicitadas as trajetrias profissionais dos licenciados (1 ciclo),

tendo por referncia as caratersticas do primeiro e do atual emprego, bem como as situaes de

desemprego.

Face totalidade dos inquiridos que acederam, aps a concluso da sua licenciatura (1

ciclo), a um emprego ou j estavam inseridos no mercado de trabalho, o caso dos trabalhadores

estudantes, sobressai que 82,1% tiveram, at ao momento de aplicao do inqurito, um nico

emprego. Em parte, esta imobilidade pode ser explicada pelo facto de estarmos a analisar

inquiridos que obtiveram a sua titulao acadmica h cerca de 22 meses.

Atendendo unicamente aos inquiridos que tiveram mais de um emprego (17,9%),

observa-se que no conjunto das diversas formas de sada do seu primeiro emprego tm mais

notoriedade a Cessao do contrato a termo certo e o Despedimento individual por iniciativa

prpria. Com valores mais baixos, esto a Cessao do contrato de prestao de servios e a

Resciso contratual por mtuo acordo.

63,0

25,9

11,1 Permaneceu na

organizao, mantendo-

se nela actualmente

Permaneceu na

organizao, mas mudou

posteriormente

Permaneceu na

organizao, mas entrou

no desemprego, onde se

encontra actualmente


41

Quadro 2.30

Formas de sada do primeiro emprego regular

%

Cessao do contrato a termo certo 31,3

Falncia e encerramento da empresa 6,3

Despedimento individual por iniciativa da entidade empregadora 6,3

Despedimento individual por iniciativa prpria 25,0

Resciso contratual por mtuo acordo 12,5

Cessao do contrato de prestao de servios 18,6

Total 100,0

Os licenciados (1 ciclo) que indicaram a Cessao do contrato por iniciativa do

trabalhador e a Cessao do contrato por mtuo acordo foram questionados sobre o grau de

importncia de determinados motivos para a sua sada voluntria do primeiro emprego33. O

Projeto de trabalho mais interessante tem a mdia mais elevada (3,50). A Melhor remunerao e

as Questes de ndole familiar e pessoal ocupam a segunda posio (ambas com 3,17). Saliente-

se que o primeiro motivo aponta para a valorizao pelos licenciados (1 ciclo) da natureza do

trabalho, ou seja, para o seu valor intrnseco. Por sua vez, destaca-se a importncia que a

remunerao, na qualidade de valor extrnseco, tem no posicionamento daqueles no mercado de

trabalho, a par da possvel melhoria das relaes entre a vida profissional e familiar.

Quadro 2.31

Motivos para a sada do primeiro emprego

Mdia Desvio Padro

Projeto de trabalho mais interessante 3,5 1,975

Funo e/ou instituio mais prestigiante 2,67 1,633

Melhor remunerao 3,17 1,472

Melhores condies de trabalho 3,33 1,633

Melhor situao jurdica 3 1,673

Melhores relaes de trabalho com as chefias/colegas 3,33 1,966

Localizao geogrfica 2,4 1,342

Questes de ndole familiar e pessoal 3,17 1,329

Se compararmos determinadas caratersticas do primeiro emprego com o atual34 dos

inquiridos que tiveram mais de um emprego, alguns aspectos ganham evidncia emprica: no

caso dos grupos profissionais, verifica-se principalmente o aumento dos Especialistas das

Atividades intelectuais e cientficas e dos Tcnicos e profisses de nvel intermdio, o que


34 Ou ltimo emprego, no caso de estar desempregado data de aplicao do inqurito por questionrio.


42

acompanhado pela reduo do peso dos grupos menos qualificados35 (em termos globais, a

estrutura dos grupos profissionais do emprego atual regista um perfil qualificacional superior

do primeiro emprego); quanto ao vnculo contratual, enquanto se amplia fortemente, em termos

percentuais, o contrato de trabalho sem termo, existe uma reduo limitada do conjunto das

formas de empregos precrios.

Quadro 2.32

Estrutura dos grupos profissionais e dos vnculos contratuais do primeiro e do atual emprego (%)

Primeiro

Emprego

Emprego

Atual

Grupos Profissionais

Especialistas das Atividades intelectuais e cientficas 66,7 71,4

Tcnicos e profisses de nvel intermdio

14,3


Trabalhadores dos servios pessoais, de proteo e segurana e

vendedores 20,0 14,3

Total 100,0 100,0

Vnculo Contratual

Contrato de trabalho sem termo 6,1 33,3

Contrato de trabalho a termo certo 25,0 50,0



Bolsa de investigao no mbito de um projeto de investigao

cientfica 6,3 16,7

Total 100,0 100,0

2.9. Competncias e avaliao da formao acadmica36

A avaliao da formao obtida na UPorto francamente positiva, especialmente, e tal

como em anteriores edies, no que concerne os conhecimentos tericos, mas tambm ao

enriquecimento pessoal e s competncias relacionais; embora no plo positivo da escala a

dimenso mais frgil , tambm como habitualmente, a adequao ao mercado de trabalho.

35 Referimo-nos aos grupos profissionais do Pessoal administrativo e dos Trabalhadores dos servios

pessoais, de proteco e segurana e vendedores.

36 Este sub-ponto foi elaborado em colaborao com Pedro M. Teixeira.


43

Quadro 2.33

Avaliao da formao obtida na Universidade do Porto

N Mnimo Mximo Mdia Desvio Padro

Conhecimentos tericos 688 1 5 4,03 ,769

Conhecimentos tcnicos 687 1 5 3,43 ,939

Competncias profissionais 687 1 5 3,22 ,996

Competncias relacionais 686 1 5 3,46 ,900

Enriquecimento pessoal 686 1 5 3,87 ,867

Adequao ao mercado de trabalho 683 1 5 3,03 1,046

Tambm como em anteriores estudos do Observatrio do Emprego, esta avaliao varia

em funo da Faculdade (Grficos 2.10 a 2.14), embora haja tambm relevantes variaes intra-

faculdade nas vrias dimenses da satisfao com a formao.

Grfico 2.11

Avaliao dos conhecimentos tericos nas vrias Faculdades

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


44

Grfico 2.12

Avaliao dos conhecimentos tcnicos nas vrias Faculdades

Grfico 2.13

Avaliao das competncias profissionais nas vrias Faculdades

Grfico 2.14

Avaliao das competncias relacionais nas vrias Faculdades

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


45

Grfico 2.15

Avaliao do enriquecimento pessoal nas vrias Faculdades

Grfico 2.16

Avaliao da adequao ao mercado de trabalho nas vrias Faculdades

Do ponto de vista das diferenas de gnero, tende a haver uma relativa continuidade das

percepes de homens e mulheres face avaliao da formao.

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


46

Quadro 2.34

Avaliao da formao obtida na Universidade do Porto em funo do gnero

Sexo N Mnimo Mximo Mdia Desvio Padro

Conhecimentos tericos F 456 1 5 4,02 ,784

M 232 1 5 4,05 ,740

Conhecimentos tcnicos F 455 1 5 3,41 ,917

M 232 1 5 3,47 ,980

Competncias profissionais F 455 1 5 3,24 ,971

M 232 1 5 3,20 1,046

Competncias relacionais F 454 1 5 3,48 ,881

M 232 1 5 3,43 ,937

Enriquecimento pessoal F 456 1 5 3,85 ,853

M 230 1 5 3,91 ,894

Adequao ao mercado de trabalho F 455 1 5 3,08 1,020

M 228 1 5 2,93 1,090

tambm de salientar que a grande maioria dos diplomados escolheria a mesma

licenciatura (1 ciclo) e Faculdade, sendo baixa a percentagem dos que preferiam no ter

acedido ao ensino superior.

Quadro 2.35

Escolheria o mesmo curso e Faculdade?

Atualmente escolheria diplomar-se na mesma licenciatura e Faculdade? %

Sim 66,2

No, escolheria outra licenciatura na mesma Faculdade 5,5

No, escolheria a mesma licenciatura mas noutra Faculdade 6,8

No, escolheria outra licenciatura em outra Faculdade 19,4

No, optaria por no ingressar na universidade e seguir outra carreira 2,0 Total 100,0

Na avaliao das competncias obtidas na formao e exigidas pelo emprego (Grfico

2.16), o perfil tende a ser positivo com exceo de expressar-se numa lngua estrangeira,

coordenar equipas de trabalho e mobilizar competncias de outros profissionais, competncias

no muito valorizadas em ambos os contextos; note-se que a coordenao de equipas de

trabalho no propriamente expectvel no perfil de competncias dos licenciados (1 ciclo). As

questes em que a dcalage mais expressiva continuam a ser lidar com a diversidade

interpessoal e gerir o tempo, competncias especialmente relevantes nos contextos de emprego.

Competncias relacionadas com o domnio de conhecimentos e a escrita e apresentao de

relatrios parecem ser as que mais vantagens do aos diplomados em relao ao que lhes

pedido nos contextos de trabalho.


47

1 2 3 4 5

Conhecimento aprofundado na sua rea de formao

Resoluo de problemas complexos na rea

Gesto de projectos tcnicos ou profissionais

Trabalhar sobre presso

Tomar decises em situaes complexas

Trabalhar com novas tecnologias de informao

Assumir responsabilidades pela sua prpria formao

Trabalhar em equipa de forma produtiva

Usar eficazmente o tempo

Analisar e reflectir sobre problemas profissionais

Relacionar os seus conhecimentos com outras reas

Gerar novas ideias e solues

Questionar as suas ideias e as dos outros

Adquirir novos conhecimentos de forma rpida

Mobilizar as competncias de outros profissionais

Coordenar equipas de trabalho

Apresentar ideias ou relatrios a pblicos diferenciados

Escrever memorandos ou relatrios

Interagir com pessoas diferentes (cultural, tnico, incapacidade, )

Expressar-se numa lngua estrangeira

formao profisso

Grfico 2.17

Estimativas dos valores mdios na avaliao das competncias obtidas na formao e exigidas na

profisso

No que concerne inteno de prosseguir a formao, e contrariamente ao verifi

relatório | transicão para o trabalho dos diplomados da universidade do porto em 2009

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