UNIVERSIDADE DE LISBOA

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO

Integração curricular das TIC

2010/2011

Relatório sobre a presença das TIC no currículo da disciplina:

“Aplicações Informáticas B – 12º ano”

MESTRADO EM EDUCAÇÃO, ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM TIC E EDUCAÇÃO, TEMA: E-

LEARNING

Autora

Florbela Ribeiro Carriço nº 9723

INTRODUÇÃO

“ (…) parece importante lembrar que a tecnologia só faz sentido se usada com intencionalidade, ou seja, se correctamente integrada na concepção e

desenvolvimento de todo um projecto curricular”(Coutinho, 2006, p.1)

Este relatório visa analisar a presença das Tecnologias da

Informação e Comunicação (TIC) no programa/currículo de

uma das disciplinas que actualmente lecciono: Aplicações

Informáticas B, 12º ano.

Esta análise suscitou-me bastante interesse pois, como

actualmente lecciono esta disciplina, permitiu-me reflectir se a

metodologia por mim aplicada é, de alguma forma sustentada

pela presença das TIC no currículo.

Com o presente trabalho, inicialmente, apresentarei a minha

breve análise sobre o modo como as TIC estão referenciadas no

programa. De seguida, apresentarei uma reflexão acerca das

implicações dessa "presença" nas minhas práticas lectivas.

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ANÁLISE DO PROGRAMA

As TIC estão implicitamente descritas na “Introdução”, nas

“Finalidades” e nos “Objectivos”, do programa de Aplicações

Informáticas B, respectivamente, ao serem consideradas como

complemento de formação, ao permitirem uma crescente

literacia digital e em proceder à sua utilização alargada.

Nas sugestões metodológicas gerais, as TIC apenas estão

explícitas para as unidades curriculares 2,3 e 4, nomeadamente,

por exemplo, no uso da Internet para trabalhos de pesquisa,

consolidação de conhecimentos com a modelagem e

experimentação de software, participação dos alunos em

pequenos projectos parcelares, orientados para uma das

componentes multimédia estudadas (tratamento do som, do

vídeo, etc.). A unidade 1, referente à “Introdução à

programação”, tem definido implicitamente as TIC, pois, para o

desenvolvimento do pensamento lógico e para a visualização

operativa do resultado desse pensamento, poderá ser útil

abordar uma linguagem de programação com o respectivo

compilador.

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REFLEXÃO

De acordo com a “presença” substancial das TIC no programa

de Aplicações Informáticas B, tenho vindo a diversificar as

minhas metodologias enquanto professora, por, além de poder

ajustá-las ao tipo de alunos, poder também usufruir de uma

grande diversidade de ferramentas.

Neste âmbito, concordo que, se no currículo se “(…)

desenvolver uma proposta que equacionasse e trabalhasse as

competências em TIC enquanto estratégia de desenvolvimento

dos indivíduos, quer numa perspectiva instrumental ‒

indivíduos mais bem equipados para as exigências do mundo

do trabalho e da vida em sociedade ‒, quer sobretudo numa

perspectiva de desenvolvimento pessoal e social ‒ indivíduos

intelectualmente mais fortes e socialmente mais autónomos e

participativos (Costa, F., 2010, p.933), o professor terá, sem

dúvida alguma, ser possuidor de literacia digital, o que para

mim me fascina pois, além de oferecer uma grande diversidade

de metodologias a aplicar, proporciona também a avidez por

novas descobertas tecnológicas.

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CONCLUSÃO

Como o currículo deve apresentar uma consistência interna, ou

seja, deve existir compatibilidade entre os elementos

curriculares e as fontes de informação (Klein, 1985),

actualmente é de igual modo importante que nela estejam

explanadas as TIC, de modo a potenciarem as aprendizagens

dos alunos.

Penso que, em complemento do que referi anteriormente, “…

poderia ser útil se associado à experiência e sabedoria de

alguns colegas para quem as TIC são, de facto, a alavanca

para a tão necessária mudança da escola, isto é, a mudança

dos modos como se ensina e como se organiza e estimula a

aprendizagem.” (Costa, F., 2010, p.932)

Em conclusão, com a análise aprofundada deste

currículo/programa proporcionou-me um momento de reflexão

muito importante, que contribuiu para mais um passo marcante

no meu percurso de vida como mestranda e como professora.

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REFERÊNCIAS

Pinto, Manuel L.S., Dias, Paulo M., João, Sónia

Mildred (Coordenadora) (2009). Programas de

Aplicações Informáticas B – 12º ano. ME/DGIDC.

Klein, M. F. (1985). Curriculum Design. In T. Husen e

T. Postlethwaite, (Ed), The International Encyclopedia

of Education. Oxford: Pergamon.

Cruz, Elisabete (2009). Análise da Integração das TIC

no Currículo Nacional do Ensino Básico. Dissertação

de Mestrado, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Coutinho, Clara P. (2006). Tecnologia educativa e

currículo : caminhos que se cruzam ou se bifurcam? VII

Colóquio sobre questões curriculares. Instituto de

Educação e Psicologia – Universidade do Minho.

Costa, Fernando A. (2010). Metas de aprendizagem na

área das TIC: Aprender com tecnologias. I Encontro

Internacional TIC e Educação. Instituto de Educação da

Universidade de Lisboa

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