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RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL DA FACPED

ANO BASE 2017

CPA Comissão Própria de

Avaliação da

FACPED

Fortaleza – Ceará

Março 2018

Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br

2

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................................... 3

1. DADOS DA INSTITUIÇÃO ........................................................................................................................................ 5

1.1. IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................................................................................. 5 1.2. REGULAMENTAÇÃO DA CPA ..................................................................................................................................... 6 1.3. COMPOSIÇÃO DA CPA ................................................................................................................................................. 6

2. CONSIDERAÇÕES INICIAIS ......................................................................................................................................... 7

2.1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .......................................................................................................................... 10

3. DESENVOLVIMENTO .................................................................................................................................................. 13

4. SUGESTÕES ................................................................................................................................................................. 24

6. PROCESSOS DE GESTÃO ......................................................................................................................................... 33

7. DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL ............................................................................................ 34

CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................................................. 34


3

APRESENTAÇÃO

A Faculdade Padre Dourado apresenta o seu Relatório de Autoavaliação Institucional,

tendo como base os anos do triênio 2015, 2016 e 2017.

A Faculdade Padre Dourado entende que a Avaliação Institucional, seja ela interna ou

externa, é uma ferramenta de suma importância para que a Instituição oriente suas ações no

sentido de cumprir, da melhor maneira possível, sua principal função que é o envolvimento com

o ensino, a extensão, a iniciação científica e o atendimento à comunidade na qual está inserida

O aludido relatório descreve as ações avaliativas planejadas e realizadas pela Comissão

Própria de Avaliação no processo de avaliação interna, guiado pelos documentos do INEP/

SINAES.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA tem por escopo o despertar da comunidade

acadêmica em relação à importância da avaliação como instrumento auxiliar e fundamental

para o desenvolvimento institucional. A sua forma de composição, duração do mandato de

seus membros, dinâmica de funcionamento e especificação de atribuições foram objeto de

regulamentação própria, aprovada pela Instituição.

A atual comissão teve como prerrogativa atuar com autonomia em relação aos

conselhos e demais órgãos colegiados existentes na Instituição, devendo coordenar os

processos internos de avaliação da Faculdade Padre Dourado durante o triênio 2015-2017, o

de sistematização das informações coletadas e de apresentação das informações solicitadas

pelo INEP na forma deste relatório.

A legitimidade da CPA é assegurada pelas formas de participação e nível de interesse

da comunidade acadêmica nas ações avaliativas. Na Faculdade Padre Dourado, todos os

segmentos demonstram interesse em superar as deficiências e alcançar as metas pretendidas.

Enfatiza-se a importância da avaliação institucional para progressivas melhorias no

âmbito da faculdade, sendo considerado pela comunidade acadêmica como um instrumento

essencial para o diagnóstico da Instituição.

Decorrente das avaliações promovidas pela CPA diversos programas têm sido

instituídos e contribuído de forma impar para evolução da Instituição FACPED. Enumeramos

como programas tais como: Atualização Garantida, Aulas Invertidas, Momento de Mercado e

Estudos de Casos no PIM.

No ano de 2016 se iniciou a utilização formal de aulas invertidas promovendo a

participação ativa dos alunos no processo de aprendizado. A interação e o posicionamento do


4

aluno como protagonista no processo de aprendizagem repercutem de forma importante na

assimilação e motivação em sala de aula.

Em 2017 se inicia a evolução do PIM através da inserção dos estudos de casos de

empresas e suas problemáticas. A nova fase do PIM visa desenvolver, principalmente, a

capacidade de tomada de decisão por parte dos alunos, individual e coletiva. O aluno no

processo de diagnóstico do problema da empresa (estudo de caso), ele interage com os

demais colegas de sala construindo o plano de ação para reparação do processo de gestão da

instituição.

O conjunto de intervenções alicerçadas no feedback das pesquisas desenvolvidas pela

CPA tem impactado de forma impar na evolução da FACPED. Fato este que pode ser

comprovado pela recente divulgação do IGC igual a 4 (faixa), onde a instituição figura em

primeira colocação entre as IES privadas no estado do Ceará, e a terceira da Região Nordeste.


5

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 2018

1. DADOS DA INSTITUIÇÃO

1.1. IDENTIFICAÇÃO

Nome: Faculdade Padre Dourado

Sigla: FACPED

Cidade/UF: Fortaleza - Ceará

Código INEP: 3680

Credenciamento: Portaria 3324

Publicação no DOU: 13/11/2003

Caracterização: Instituição de iniciativa privada

Tipo: Faculdade isolada

Endereço: Avenida Heráclito Graça, 400

Área de Atuação: Graduação e Pós Graduação

Eixos Tecnológicos:

Eixos Tecnológicos Curso

Gestão de Negócios

Marketing

Gestão Financeira

Processos Gerenciais

Gestão de Recursos Humanos

Logística

Hospitalidade e Lazer Gestão de Turismo

Cursos do Bacharelado:

Curso

Administração

Ciências Contábeis

Serviço Social


6

1.2. REGULAMENTAÇÃO DA CPA

A Comissão Própria de Avaliação da FACPED é regulamentada pelos seguintes

documentos:

Ato de instituição da CPA – Resolução CTC nº 02/2007

Ato de designação dos membros da CPA – Portaria Diretoria Geral nº 02/2017

1.3. COMPOSIÇÃO DA CPA

Atendendo ao art. 7º da Portaria MEC nº 2051, de 09 de julho de 2004, que regulamenta

os procedimentos de avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído na Lei nº 10.861,

de 14 de abril de 2004, a CPA da Faculdade Padre Dourado apresenta hoje a seguinte

composição:

Vigência: 2016 a 2018

Profª Sylvana Rodrigues de Farias

(Coordenadora da CPA e Representante do

Corpo Docente)

RG: 20070428446

CPF: 310.555.833-00

Profª Roberta Mable Rabelo Sampaio Mapurunga

(Representante do Corpo Docente)

RG: 20000021984-02

CPF: 461.514.603-59

Karen Gama de Carvalho Viana

(Representante do Corpo Discente)

RG: 2004009112158

CPF: 044.738.403-10

Flávia Gomes


RG: 2003005170147

CPF: 016.107.793-55

Keise Daiane Texeira Sousa

(Representante do CorpoTécnico-

Administrativo)

RG: 20000125667

CPF: 004.213.643-19

Stephany Firmiano de Sousa Pereira

(Representante do Corpo Técnico-

Administrativo)

RG: 2001010233449

CPF: 018.634.533-00


7

Cleison Luis Rabelo

(Representante da Sociedade Civil

Organizada)

RG: 99010090923

CPF: 737.068.093-20

Edna Maria Leite Dias

(Representante da Sociedade Civil

Organizada)

RG: 460.292

CPF: 091.608.683-68

2. CONSIDERAÇÕES INICIAIS

O Centro de Educação Superior Padre Dourado, sociedade empresarial inscrita no

CNPJ (MF) sob o nº 05.546.402/0001-00 ganhou personalidade jurídica em 12/03/2003. A

Faculdade foi credenciada junto ao Ministério da Educação – MEC (Portaria nº 3.324, de

13/11/2003, publicada no DOU de 14/11/2003). O início das atividades acadêmicas ocorreu em

2005. Atualmente a Faculdade encontra-se com 06 (seis) cursos de Graduação Tecnológica

reconhecidos e 3 (três) cursos de Graduação Bacharelado autorizados pelo MEC, abaixo

mencionados:

Graduação Tecnológica: Logística, Marketing, Gestão Financeira, Gestão de

Turismo, Processos Gerenciais e Gestão de Recursos Humanos.

Bacharelado: Administração, Ciências Contábeis e Serviço Social.

Em constante crescimento, hoje a Facped registra o resultado de seu compromisso

acadêmico, tendo formado centenas de profissionais e articulado, de imediato, os recém-

graduados com a pós-graduação em nível lato sensu. Além disso, como resultado de pesquisa

de mercado aplicada entre diferentes profissionais em exercício, a Faculdade oferece os

cursos de especialização (MBA em Gestão Ambiental, MBA em Logística Empresarial, MBA em

Controladoria e Finanças, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas e MBA em Psicologia

Organizacional).

A partir do segundo semestre de 2009, o quadro gestor da Faculdade sofreu sensíveis

modificações, com mudança nos cargos de Direção Geral, Acadêmica e nas Coordenações de

Cursos. A nova equipe gestora se articulou com os segmentos da Faculdade e buscou

coerência entre ações, normas internas da Instituição e legislação do Ensino Superior.

A Faculdade Padre Dourado atualmente possui 17 docentes e 553 discentes, conforme

a evolução descrita abaixo:


8

Gráficos 01 e 02: Evolução do pessoal docente e discente

Com relação à quantidade de cursos oferecidos na graduação e na pós-graduação, os

gráficos abaixo informam a evolução quantitativa dos cursos de graduação, tecnológico e pós-

graduação da FACPED.

Gráfico 03 e 04: Evolução dos cursos de graduação e pós-graduação

Graduação Bacharelado

Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação

da Pós-graduação FACPED

Graduação Tecnológica

Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação

da Pós-graduação FACPED


9

Pós Graduação

Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação da Pós-graduação FACPED

Sobre o conceito de curso (CC) – gerado a partir das avaliações “in loco” em processos

de autorização e reconhecimento de curso – no quadro abaixo observa-se que nas avaliações

vinculadas ao CPC, todos os cursos receberam o conceito “4” no ENADE 2015. Esse

desempenho concedeu à Facped o reconhecimento pelo Ministério da Educação como a

melhor instituição privada de Educação Superior do Estado e, principalmente, a credibilidade

junto à sociedade cearense.

Cursos

Autorizados

pelo MEC

Atos Legais de

Autorização Área

Ano de

Implementação

Atos Legais de

Reconhecimento e

Renovação de

Reconhecimento

Nº de

Vaga

s

Conceito

Preliminar

de Curso

- CPC

Dimens

ões da

Turma

Turno de

Funciona

mento

Curso Superior

de Tecnologia

em Gestão

Financeira

Portaria Nº 1.326, de

18/05/2004 –

Publicada no DOU

em 20/05/2004

Gestão e

Negócios 2008

Portaria Nº 269, de

03/04/2017 –

Publicada no DOU em

04/04/2017

100 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Tecnologia

em Gestão de

Turismo


21/10/2004 –

Publicada no DOU

em 22/10/2004

Hospitalid

ade e

Lazer

2005


06/10/2016 –

Publicada no DOU em

10/10/2016

100 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Tecnologia

em Marketing


18/05/2004 –

Publicada no DOU

em 20/05/2004

Gestão e

Negócios 2005


03/04/2017 –

Publicada no DOU em

04/04/2017

100 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Tecnologia

em Processos


18/05/2004 –

Publicada no DOU

Gestão e

Negócios 2005


03/04/2017 –

Publicada no DOU em

100 4 50 Manhã

Noite

3 3 3 3 3

2 2

3 3


10

Gerenciais em 20/05/2004 04/04/2017

Curso Superior

de Tecnologia

em Gestão de

Recursos

Humanos


18/05/2004 –

Publicada no DOU

em 20/05/2004

Gestão e

Negócios 2005


03/04/2017 –

Publicada no DOU em

04/04/2017

100 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Tecnologia

em Logística


15/03/2013 –

Publicada no DOU

em 18/03/2013

Gestão e

Negócios 2011


03/04/2017 –

Publicada no DOU em

04/04/2017

200 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Bacharelado

em

Administração

Portaria Nº 339 de

29/05/2014 -

Publicada no

DOU em:30/05/2014

Ciências

Sociais

Aplicadas

2015 - 100 4 50 Manhã

Noite

Curso Superior

de Bacharelado

em Ciências

Contábeis

Portaria Nº 363 de

02/07/2014 -

Publicada no

DOU em: 03/07/2014

Ciências

Sociais

Aplicadas

2015 - 100 4 50 Manhã

Noite

2.1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão

crítica sobre a prática, no sentido de captar seus progressos, suas dificuldades e proporcionar

uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar as limitações.

Para a realização da Autoavaliação Institucional 2017, a Comissão Própria de Avaliação,

em articulação com os segmentos da FACPED, implementou o mecanismo interno para a

coleta de dados: o questionário online. Respondido pela comunidade acadêmica, docentes e

empregados, além de forma específica para egressos.

Atendendo ao que determina a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, em 2016 a CPA

aplicou questionário, avaliando os cinco eixos temáticos para analisar os resultados alcançados

pelo Plano de Trabalho de 2017.

A pesquisa realizada alcançou 80% dos discentes matriculados no período, 100% dos

docentes e 100% dos técnico-administrativos.

A CPA preparou um Cronograma de Atividades para 2018, tendo como premissa o

diagnóstico institucional calcado no Plano de Atendimento às Diretrizes Pedagógicas

constantes no PDI/PPI.


11

2.2. METODOLOGIA

A Figura 1 representa o fluxo resumido do processo avaliativo da FACPED. O processo

consta de basicamente seis etapas, sendo as mais críticas: definição dos formulários e análise

dos dados coletados.

Figura 1 – Fluxo do processo avaliativo

Definição dos Formulários

Desenvolvimento do Formulário no Site da

Faculdade

Disponibilização para preenchimento pelos alunos, professores e

administrativo

ApuraçãoAnálise

Elaboração de RelatórioE

Apresentação

Envio ao MECDisponibilização Site

CPA

TI

TI

Fonte: Próprio autor

Como método de pesquisa, utilizou-se de pesquisa quantitativa através da aplicação de

instrumento auto avaliativo (questionários) com múltipla escolha, no formato eletrônico (online).

Após aplicação dos questionários e a tabulação dos dados através do software

estatístico SPSS, foram criados gráficos no formato pizza e/ou coluna para melhor

compreensão de cada resposta às proposições dos cinco eixos temáticos. A CPA cumpriu as

reuniões previstas no Calendário Acadêmico (duas reuniões no primeiro semestre e duas

reuniões no segundo semestre). Todos os questionários aplicados estão em anexo neste

relatório.

O questionário aplicado teve como grupo avaliador os alunos matriculados nos anos de

2015, 2016 e 2017, além dos corpos técnico-administrativo e docente. Os dados coletados nos

referidos instrumentos foram planificados, criticados e analisados estatisticamente, de modo a

promover a fidedignidade. Posteriormente, relataram-se descritivamente e através de gráficos

os resultados evidenciados em cada uma das coletas.

Tomando-se por referência os instrumentos aplicados em 2015/2016/2017 e

considerando os itens avaliados, definiu-se como nível mínimo aceitável para excelência da

faculdade, que a soma das porcentagens das melhores opções dos itens de cada

dimensão/eixo, estivesse acima de 70%. Para cálculo do índice de cada dimensão, utilizou-se

a média da soma das porcentagens das melhores opções dos itens de cada dimensão/eixo.


12

Adicionalmente avaliou-se a evolução dos percentuais, período 2015/2016/2017, decorrentes

das 2 (duas) melhores opções dos itens em cada dimensão no aludido período.

O Quadro 1 apresenta o resumo do instrumento avaliativo aplicado em 2015/2016/2017,

com a indicação relacionada às proposições de cada um dos cinco eixos temáticos.

EIXOS DIMENSÕES

E – 1 Avaliação e

Planejamento D – 8 Planejamento de avaliação

E – 2

Plano de

Desenvolvimento

Institucional

D – 1 Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

D – 3 A responsabilidade social da instituição

E – 3 Políticas

Acadêmicas

D – 2 A política para o ensino a pesquisa, a pós-graduação e a extensão.

D – 4 A comunicação com a sociedade

D – 9 Políticas de atendimento aos estudantes

E – 4 Políticas de

Gestão

D – 5 Políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e o corpo técnico

– adm.

D – 6 Organização e gestão da instituição

D – 10 Sustentabilidade Financeira

E – 5 Infraestrutura D – 7 Infraestrutura Física

Quadro 01 – Síntese do Instrumento aplicado para avaliação 2015/2016/2017

2.3. DIAGNÓSTICO RELATÓRIO 2015 e 2016

De forma resumida e conforme a nova estratégia de avaliação por eixos, temos as

tabelas a seguir, referente aos anos de 2015 e 2016:

Eixo Discente Docente Funcionários

E - 1 Avaliação e Planejamento 83,00% 87,00% 92,00%

E - 2 Plano de Desenvolvimento

Institucional 84,00% 92,00% 81,92%

E - 3 Políticas Acadêmicas 86,00% 92,00% 99,58%

E - 4 Políticas de Gestão 89,00% 93,00% 85,31%

E - 5 Infraestrutura 72,00% 92,00% 89,00%

Tabela 1 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2015


13




Institucional

86,57% 95,18% 87,18%





3. DESENVOLVIMENTO

Considerando-se o diagnóstico apresentado no item anterior, a Comissão Própria de

Avaliação – CPA sugeriu o seguinte plano de ações a fim de promover a elevação dos níveis

de excelência.

Ações / Temas Período 2017

Sensibilização/ Convite

à participação,

avaliativa.

Janeiro /

Fevereiro /

Março

Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Encontro da CPA –

Planejamento e

Finalização do Relatório

2016

18/01

1. Missão e Plano de desenvolvimento

Institucional:

Divulgação de documentos institucionais.

Maior divulgação da CPA, especialmente de

seus processos avaliativos.

Fazer um dia somente para a divulgação da CPA

para a comunidade acadêmica.

5. Infraestrutura

Manutenção permanente do acervo da biblioteca.

Necessidade de melhoria do estacionamento e

cantina. Melhoria do pátio de convivência da

Faculdade através da execução de projeto

arquitetônico já concebido.

CPA e Diretoria

Acadêmica

Divulgação do Relatório

e postagem no sistema

do MEC

24/03

Encontro Integrado de

Gestores. 30/01


14

Encontro Integrado

Docente 31/01

Elaboração do Plano de

Trabalho

da CPA e Planejamento

06/03

3. Responsabilidade Social:

Melhorar o Planejamento e a divulgação de

atividades de cunho social.

Continuar intensificando o marketing institucional.

Integrar a graduação com a pós-graduação e a

extensão. Incentivar o programa de iniciação

científica, em consonância com o perfil da

faculdade. Apoiar continuamente as

representações estudantis. Maior divulgação na

mídia televisiva, distribuição de panfletos,

outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos

cursos. Intensificar a frequência de reuniões

entre CPA e representante de turma,

potencializar a ação da ouvidoria.

CPA e Conselho

Técnico

Consultivo

Estabelecimento de

metas mais urgentes. 12 a 16/03

Elaboração do relatório

de CPA – 2017 (início) 30/03

Desenvolvimento da

Avaliação/

Reorganização,

redefinição,

reconstrução.

Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Revisão de instrumentos

avaliativos para 2017 16 a 19/04

2. Políticas, para o ensino e a extensão:

Nivelamento para alunos ingressantes (Projeto

de Competências – Leitora e Matemática)

aumento na. Aumento na oferta de estágio, por

meio da assinatura de novos convênios.

Continuar a divulgação dos documentos

institucionais. Campanha de divulgação do

extrato do PDI no site, no moodle, murais,

newsletters. Aumentar o número de convênios e

parcerias com empresas. Melhorar a divulgação

das ações e atividades de cunho social,

enfatizando os projetos de Responsabilidade

CPA e Conselho

Técnico

Consultivo


15

Social da Faculdade existentes, tais como

ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus,

HEMOCE, Lar Torres de Melo, ABMES,

Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada

Ecológica e doação de banners do encontro

acadêmico.

Apresentação do Plano

de Trabalho da CPA. 20/0420/04

Encontro da CPA com o

corpo Docente 20/04

Encontro da CPA com

gestores. 27/04

4. Comunicação com a sociedade.

Parceria de sucesso que projetam o

FACPED na comunidade, como:

Casa do menino Jesus;

Dia da Responsabilidade Social

(ABMES)

Apoio a Comunidade da (ASCAJAN)

Divulgar continuamente o Programa de

Desenvolvimento de Competências dos

Docentes, com o objetivo de potencializar a sua

formação didático-pedagógica; e o plano de

carreira do corpo docente e técnico-

administrativo.

5. Capacitação continuada.

Incentivo ao aperfeiçoamento;

Cursos para professores e funcionários,

como:

Seminários;

Workshop;

Outros.

Ampliar a ouvidoria para atender às

demandas verbais e escritas da

comunidade acadêmica.

Reunião de Colegiados prevista em


16

calendário acadêmico.

Definição de Metas/

Planejamento de ações Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Encontros Integrados

com o CTC para estudos

sobre desenvolvimento

da IES e

aperfeiçoamento das

ações de ensino e

extensão

30/05

2. Políticas para o ensino e a extensão


extensão. Incrementar o modelo de iniciação

científica, em consonância com o Perfil da

Faculdade.

Diagnóstico/

Instrumentos

avaliativos;

Processos de

Autoavaliação. Análise

Crítica. Elaboração de

relatório

Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Reuniões para escuta de

depoimento com alunos,

professores e

funcionários.

04 a 08/06

8. Planejamento e Avaliação/ Processos e

Resultados da CPA

Realizar estudos para a elaboração de novas

metodologias de validação de dados e

instrumentos de avaliação. Incrementar o

feedback aos atores acadêmicos.

CPA

CPA – Avaliação de

Desempenho

Institucional

11 a 15/06

6. Gestão Institucional/ Planejamento; Gestão

Participativa; Colegiados; Integração dos

segmentos.

Dar continuidade aos processos de avaliação

institucional, com vistas a melhorar cada vez

mais a qualidade da Faculdade por meio de

ações planejadas.

Desenvolvimento do

processo de

Agosto/

Setembro/ Dimensão/ Indicador Responsável (is)


17

autoavaliação/ Novos

Projetos

Outubro

Encontro da CPA –

Planejamento 24/08


Projeto Saber Para Todos e Lançamento da 2ª

Ed. da Revista Científica.


NDE 14/09


corpo Docente 5/10

Desenvolvimento do

processo de auto-

avaliação/ Novos

Projetos

Novembro/

Dezembro Dimensão/ Indicador Responsável (is)


NDE 09/11

Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos

pedagógicos, sociais e de infraestrutura.

Aplicação de

instrumentos avaliativos

em todos os segmentos

da IES

17 a 19/12

CPA

Análise e interpretação

dos dados coletados nos

questionários, encontros

integrados, grupos

constituídos

20 a 21/12

Encontro da CPA -

Avaliação 29/12

Finalizar estudos para conclusão do relatório

2017.

(publicação em março de 2018)

Desenvolvido o cronograma de atividades acima descrito, esta comissão procedeu a

uma nova avaliação em 2017, através do mesmo instrumento e metodologia utilizados no

relatório de 2015 e 2016, afim de promover comparativo de evolução dos itens em cada

dimensão.

Abaixo é apresentada a tabela 4 com os percentuais de 2017, bem como o comparativo

entre o diagnóstico de 2015/ 2016 e a atual situação após as ações.


18




Institucional 88,87% 96,50% 90,00%





Tomando-se por referência a tabela 1, tabela 2 e tabela 3, podem-se aferir os impactos

no Plano de Ação desenvolvido no período. São apresentados, abaixo, gráficos visando facilitar

a interpretação da evolução na avaliação das dimensões em cada uma de suas instâncias.

Gráfico 5 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento funcionários.

Fonte: Instrumentos de avaliação CPA

De acordo com o gráfico supracitado, verificamos na avaliação dos funcionários que

todos os eixos permaneceram acima do mínimo aceitável para a excelência da faculdade

(70%). A avaliação comparativa ilustra que, em regra, o nível de satisfação dos empregados

elevou-se, excetuando-se um dos eixos que tiveram diminuição marginal, não dignas de

menção.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5

2015 2016 2017


19

Gráfico 6 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento discente.


Em relação à avaliação institucional do segmento discentes, em comparação aos

períodos de 2015 e 2016, apresentou melhora em todos os eixos analisados, excetuando-se o

Eixo 5 no qual apresentou leve piora., apesar de permanecer acima de 70%.

Gráfico 7 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento docente.


De acordo com o gráfico supracitado, identificamos que a avaliação dos docentes

apresentou melhoras nos eixos 1, 2, 3 e 4, encontrando-se oo E-5 com diminuição marginal

dos índices, em comparação ao ano de 2016. Todos os valores apresentaram-se acima de

70%, estipulados como excelência por esta instituição.

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5

2015 2016 2017

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5

2015 2016 2017


20

Ver dados na tabela 5 abaixo:

Pesquisa Dimensão 2015 2016 2017

Funcionários Eixo 1 92,00% 93,20% 95,00%





Discentes Eixo 1 83,00% 91,60% 92,31%

Discentes Eixo 2 84,00% 86,57% 88,87%

Discentes Eixo 3 86,00% 87,82% 90,01%

Discentes Eixo 4 89,00% 88,06% 88,13%

Discentes Eixo 5 72,00% 89,56% 85,10%

Docentes Eixo 1 87,00% 88,20% 90,25%

Docentes Eixo 2 92,00% 95,18% 96,50%

Docentes Eixo 3 92,00% 90,69% 95,00%

Docentes Eixo 4 93,00% 91,49% 92,75%

Docentes Eixo 5 92,00% 89,82% 83,00%

Tabela 8: Quadro comparativo 2015/2016/2017

Conforme a tabela 8, percebemos que a instituição manteve, no triênio apresentado, a

avaliação de todos os eixos acima do mínimo considerado para a excelência, ou seja, 70%.

Cursos: Administração Ciências

Contábeis

Eixo 1 – Organização Didático-Pedagógico

1. Os planos de ensino são apresentados e atendem às

necessidades das disciplinas. 76% 79%

2. A duração das disciplinas foi suficiente para o aprendizado. 87% 80%

3. As disciplinas cursadas atendem às necessidades do curso. 76% 80%

4. As avaliações das disciplinas (provas, trabalhos, etc) são

adequadas ao curso. 73% 75%

5. A metodologia dos professores do curso facilita a aprendizagem

do aluno. 77% 72%

6. O conteúdo das disciplinas cursadas tem aplicabilidade no

mercado de trabalho. 84% 90%

Eixo 2– Infraestrutura


21

1. As instalações das salas de aula (iluminação, conforto térmico e

acústico) estão em boas condições. 93% 76%

2. Como você avalia a estrutura e o acervo da biblioteca da

instituição? 77% 80%

3. Os laboratórios de informática atendem às necessidades do

curso. 75% 70%

4. Como você avalia o serviço de internet (wifi) disponíveis? 71% 70%

5. Atendimento e orientação dos setores de apoio ao curso (NAE,

SECAD, Financeiro, Recepção e Ouvidoria) 73% 76%

Eixo 3– Coordenação de Curso

1. Disponibilidade do Coordenador do curso para orientação e

esclarecimento 79% 72%

2. Quando precisa do Coordenador é atendido prontamente? 82% 78%

3. Atua como mediador em situações de conflito e/ou dificuldade

entre o professor e o aluno. 74% 78%

4. Como você avalia o Coordenador do seu curso? 71% 72%

Eixo 4– Autoavaliação

1. Participo de palestras, congressos, eventos e atividade

extracurriculares. 79% 76%

2. Participo de projetos e pesquisa da instituição. 70% 78%

3. Como você classificaria sua motivação em relação ao curso? 77% 84%

Tabela 9: Quadro avaliativo por curso

A tabela 9 ilustra a avaliação em 4 eixos, referente ao ano de 2017, das graduações

bacharelados. Pode-se constatar que nenhum foi avaliado, considerados os dois melhores

níveis de nota, com índice menor do que 70% (parâmetro considerado pela FACPED).

Cursos:

Gestão de

Recursos

Humanos

Processos

Gerenciais Logística

Gestão

Financeira Marketing

Eixo 1 – Organização Didático-Pedagógico

1. Os planos de ensino são

apresentados e atendem às

necessidades das disciplinas.

79% 77% 88% 86% 70%

2. A duração das disciplinas foi

suficiente para o aprendizado. 72% 73% 88% 86% 76%


22

3. As disciplinas cursadas atendem

às necessidades do curso. 72% 68% 88% 89% 76%

4. As avaliações das disciplinas

(provas, trabalhos, etc) são

adequadas ao curso.

75% 68% 88% 86% 79%

5. A metodologia dos professores

do curso facilita a aprendizagem

do aluno.

70% 59% 88% 82% 86%

6. O conteúdo das disciplinas

cursadas tem aplicabilidade no

mercado de trabalho.

79% 74% 88% 79% 73%

Eixo 2– Infraestrutura

1. As instalações das salas de aula

(iluminação, conforto térmico e

acústico) estão em boas

condições.

79% 77% 75% 71% 84%

2. Como você avalia a estrutura e

o acervo da biblioteca da

instituição?

87% 76% 73% 71% 79%

3. Os laboratórios de informática

atendem às necessidades do

curso.

73% 72% 78% 81% 78%

4. Como você avalia o serviço de

internet (wifi) disponíveis? 71% 74% 70% 72% 71%

5. Atendimento e orientação dos

setores de apoio ao curso (NAE,

SECAD, Financeiro, Recepção e

Ouvidoria)

71% 74% 88% 74% 78%

Eixo 3– Coordenação de Curso

1. Disponibilidade do Coordenador

do curso para orientação e

esclarecimento

75% 75% 75% 71% 70%

2. Quando precisa do Coordenador

é atendido prontamente? 77% 77% 75% 74% 74%

3. Atua como mediador em

situações de conflito e/ou

dificuldade entre o professor e o

71% 71% 73% 71% 74%


23

aluno.

4. Como você avalia o

Coordenador do seu curso? 72% 74% 88% 71% 76%

Eixo 4– Autoavaliação

1. Participo de palestras,

congressos, eventos e atividade

extracurriculares.

77% 72% 70% 70% 78%

2. Participo de projetos e pesquisa

da instituição. 77% 75% 100% 73% 81%

3. Como você classificaria sua

motivação em relação ao curso? 70% 79% 100% 71% 83%

Tabela 10: Quadro avaliativo por curso

A tabela10 ilustra a avaliação em 4 eixos, referente ao ano de 2017, graduações

tecnológicas. Pode-se constatar que 100% dos itens avaliados, considerados os dois melhores

níveis de nota, apresentaram índice maior do que 70% (parâmetro considerado pela FACPED).

A biblioteca tem evoluído conforme demonstrado na tabela abaixo, explicitando uma

progressiva diversificação e desenvolvimento do acervo.

Tabela 11: Comparativo 2011/2012/2013/2014/2015/2016/2017

Ano Nos títulos Exemplares Variação %

2011 1.359 4.230 -

2012 1.487 4.494 6,24

2013 1.555 4.788 6,54

2014 1.587 5.094 6,39

2015 1.687 5.787 13,60

2016 1.740 6.088 5,20

2017 1.776 6.449 5,93

Fonte: Próprio autor.


24

4. SUGESTÕES

A CPA sempre realizou avaliação institucional como instrumento de gestão educacional.

Com a nova legislação adequou e ampliou seus instrumentos e quesitos de avaliação, por

entender que a autoavaliação é um processo contínuo, pelo qual a instituição constrói

conhecimento sobre sua realidade, melhorando sua qualidade educativa e relevância social.

Constatou-se que 73% das dimensões analisadas teve sensível melhora em relação ao

ano de 2015 e 73% em comparação ao ano de 2016. Segue abaixo análise dos itens que

obtiveram índice decrescente em relação ao ano base.

Nessa seção, segue a avaliação de cada eixo e sua respectiva interpretação. Cumpre

ressaltar que todos os eixos de todos os públicos avaliados foram acima da média esperada, o

que comprova a excelência progressiva da instituição. Entendemos que, apesar de os eixos

terem sido expressivamente bem avaliados, a CPA segue ainda com algumas sugestões

almejando a melhoria constante.

Avaliação Institucional pelo Funcionário

Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)

- A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos

processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação

promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos

resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.

- Em 2017, com 95,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (93,20) e um

acréscimo em comparação a 2015 (92,00%).

Sugestão: Continuar divulgando os resultados das avaliações aplicadas pela CPA para

os funcionários da FACPED, fazendo-os parte ativa neste processo.

Eixo 2 – O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (Dimensões 1 e 3)

- As metas e objetivos do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional, bem como as

atividades de ensino, as atividades de extensão, pesquisa, iniciação científica, tecnológica,


25

artística e cultural, previstas no PDI e aquelas efetivamente implementadas na IES obtiveram

avaliação acima da média esperada.

- Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (87,18%) e em

relação à 2015 (81,92%) houve um acréscimo.

Sugestão: Manter as estratégias de divulgação do PDI para os funcionários.

Eixo 3 – Políticas Acadêmicas (Dimensões 2, 4 e 9)

- As políticas para o ensino, os canais de comunicação, as formas de divulgação de

cursos, o estímulo e difusão às produções acadêmicas, os programas de apoio aos estudantes,

as avaliações de atuação do egresso também foram avaliadas acima da média.

- Em 2017, com 95,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (98,69%) e um

decréscimo em relação a 2015 (99,58%).

Sugestão: Intensificar o endomarketing.

Eixo 4–Políticas de Gestão (Dimensões 5,6 e10)

- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a

Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a

Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da

média.


acréscimo em relação a 2015 (85,31%).

Sugestão: Continuar aprimorando os processos para a melhoria da gestão institucional.

Eixo 5- Infraestrutura

- Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,82%) e um


Pontos relevantes: Os espaços para as atividades de ensino, pesquisa, extensão e

pós-graduação atendem plenamente. São conservados e possibilitam o desenvolvimento da

teoria e da prática, com salas e laboratórios em quantidade suficiente e adequadamente

climatizados. Discentes podem acessar internet e sistema acadêmico e aluno on-line nos

espaços de convivência e biblioteca.


26

Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca, serviços de reprografia e

cantina.

Avaliação Institucional pelo Discente

Eixo 1 – Avaliação e Planejamento



promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação das

avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.

- Em 2017, com 92,31%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (91,60%) e 2015

(83,00%).

Sugestão: Continuar divulgando os processos avaliativos, especialmente os resultados.

Eixo 2-Plano de Desenvolvimento Institucional


(84,00%).

Pontos relevantes: Observa-se, com o resultado da autoavaliação de 2017, que os

discentes conhecem a Missão e Visão da faculdade e têm conhecimento do PDI, como sendo

um dos documentos norteadores das ações pedagógicas, ao lado do PPC e PPI. Os

programas sociais implantados despertam a responsabilidade ambiental, ética e cidadã dos

discentes.

Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais por meio de

campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais, newsletters. Continuar

prospectando convênios e parcerias com empresas. Manter a divulgação das ações e

atividades de cunho social, enfatizando os projetos de Responsabilidade Socioambiental da

Faculdade existentes, tais como: ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE,

Lar Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e

doação de banners do encontro acadêmico.


27

Eixo 3 –Políticas Acadêmicas


(86,00%).

Pontos relevantes: Ampliação do atendimento e orientação de estágios. Aumento na

oferta de estágio, por meio da assinatura de novos convênios.

Sugestões: Continuar incentivando o programa de iniciação científica, em consonância

com o perfil da faculdade. Divulgação da Comissão de Representantes de Turma,

proporcionando um maior engajamento dos alunos para conhecimento das diretrizes da

Faculdade e instrumento de reivindicações dos alunos. Apoiar continuamente as

representações estudantis. Divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors

da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA

e representante de turma, potencializar a ação da ouvidoria.

Eixo 4–Políticas de Gestão

- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a

Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a

Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da

média.


decréscimo em comparação a 2015 (89,00%).

Sugestões: Diagnosticar e aprimorar os processos para melhoria da gestão.

Eixo 5- Infraestrutura

- Obteve avaliação acima da média estipulada.



Pontos Relevantes: Melhoria do Wifi.


28

Avaliação Institucional pelo Docente

Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)



promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos

resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.



Sugestão: continuar divulgando a CPA.

Eixo 2 – Plano de Desenvolvimento Institucional


acréscimo em comparação a 2015 (92%).

Pontos relevantes: Os documentos institucionais PDI, PPC e PPI são consultados

pelos docentes para o planejamento de ações.

Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais. Ação contínua na

disseminação dos documentos institucionais (PDI, PPI e PPC).

Eixo 3 – Políticas Acadêmicas



Pontos relevantes: Imagem de excelência e de credibilidade junto às comunidades

interna e externa. Fácil acesso à direção e coordenação da Faculdade.

Sugestões: Incrementar a comunicação interna e a troca de informações entre

docentes, coordenadores e direção. Potencializar a ação da ouvidoria.

Eixo 4 – Políticas de Gestão


decréscimo em comparação a 2015 (93,00%).


29

Pontos relevantes: Seleção criteriosa do corpo docente. Plano de Carreira Docente

institucionalizado. Ambiente de trabalho com predominância do respeito, cordialidade e

seriedade.

Sugestões: Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências

dos Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o plano

de carreira do corpo docente e técnico-administrativo.

Eixo 5 – Infraestrutura

Em 2017, com 83,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,46%) e um

decréscimo em comparação a 2015 (92%).

Pontos relevantes: Excelência da infraestrutura e qualidade dos recursos tecnológicos

disponíveis com acesso à internet para atender as atividades de ensino, pesquisa, extensão e

pós-graduação. Laboratórios em quantidade suficiente, confortáveis, iluminados e equipados,

biblioteca funcional, com acervo novo e conservado.

Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria

da cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da execução de projeto


5. PLANO DE AÇÕES 2018

A Comissão Própria de Avaliação – CPA sugere o seguinte plano de ações a fim de

promover a elevação e manutenção dos níveis de excelência, a ser concretizado no ano de

2018:

Ações / Temas Período 2018

Sensibilização/ Convite

à participação,

avaliativa.

Janeiro /

Fevereiro /

Março


Encontro da CPA –

Planejamento e

Finalização do Relatório

2017

18/01

1. Missão e Plano de desenvolvimento

Institucional:

Divulgação de documentos institucionais.

Maior divulgação da CPA, especialmente de seus

processos avaliativos.

CPA e Diretoria

Acadêmica

Divulgação do Relatório

e postagem no sistema 23/03


30

do MEC Fazer um dia somente para a divulgação da CPA

para a comunidade acadêmica.

5. Infraestrutura

Manutenção permanente do acervo da biblioteca.

Necessidade de melhoria do estacionamento e

cantina. Melhoria do pátio de convivência da

Faculdade através da execução de projeto


Encontro Integrado de

Gestores. 30/01

Encontro Integrado

Docente 23/01

Elaboração do Plano de

Trabalho

da CPA e Planejamento

05/03

3. Responsabilidade Social:

Melhorar o Planejamento e a divulgação de

atividades de cunho social.

Continuar intensificando o marketing institucional.


extensão. Incentivar o programa de iniciação

científica, em consonância com o perfil da

faculdade. Apoiar continuamente as

representações estudantis. Maior divulgação na

mídia televisiva, distribuição de panfletos,

outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos

cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre

CPA e representante de turma, potencializar a

ação da ouvidoria.

CPA e Conselho

Técnico

Consultivo

Estabelecimento de

metas mais urgentes. 12 a 16/03

Elaboração do relatório

de CPA – 2018 (início) 30/03

Desenvolvimento da

Avaliação/

Reorganização,

redefinição,

reconstrução.

Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Revisão de instrumentos

avaliativos para 2018 16 a 20/04

2. Políticas, para o ensino e a extensão:

Nivelamento para alunos ingressantes (Projetode

Competências – Leitora e Matemática) aumento

na. Aumento na oferta de estágio, por meio da

assinatura de novos convênios.

Continuar a divulgação dos documentos

institucionais. Campanha de divulgação do extrato

do PDI no site, no moodle, murais, newsletters.

Aumentar o número de convênios e parcerias com

empresas. Melhorar a divulgação das ações e

CPA e Conselho

Técnico

Consultivo

Apresentação do Plano

de Trabalho da CPA. 20/04


corpo Docente 20/04


31

atividades de cunho social, enfatizando os

projetos de Responsabilidade Social da

Faculdade existentes, tais como ASCAJAN(coleta

seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE, Lar

Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de

Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e

doação de banners do encontro acadêmico.

Encontro da CPA com

gestores. 27/04

4. Comunicação com a sociedade.

Parceria de sucesso que projetam o

FACPED na comunidade, como:

Casa do menino Jesus;

Dia da Responsabilidade Social

(ABMES)

Apoio a Comunidade da (ASCAJAN)

Divulgar continuamente o Programa de

Desenvolvimento de Competências dos Docentes,

com o objetivo de potencializar a sua formação

didático-pedagógica; e o plano de carreirado

corpo docente e técnico-administrativo.

5. Capacitação continuada.

Incentivo ao aperfeiçoamento;

Cursos para professores e funcionários,

como:

Seminários;

Workshop;

Outros.

Ampliar a ouvidoria para atender às

demandas verbais e escritas da

comunidade acadêmica.

Reunião de Colegiados prevista em

calendário acadêmico.

Definição de Metas/

Planejamento de ações Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is)


32

Encontros Integrados

com o CTC para estudos

sobre desenvolvimento

da IES e

aperfeiçoamento das

ações de ensino e

extensão

25/05



extensão. Incrementar o modelo de iniciação

científica, em consonância com o Perfil da

Faculdade.

Diagnóstico/

Instrumentos

avaliativos;

Processosde

Autoavaliação. Análise

Crítica. Elaboração de

relatório

Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Reuniões para escuta de

depoimento com alunos,

professores e

funcionários.

04 a 08/06

8. Planejamento e Avaliação/ Processos e

Resultados da CPA

Realizar estudos para a elaboração de novas

metodologias de validação de dados e

instrumentos de avaliação. Incrementar o

feedback aos atores acadêmicos.

CPA

CPA – Avaliação de

Desempenho

Institucional

11 a 15/06

6. Gestão Institucional/ Planejamento; Gestão

Participativa; Colegiados; Integração dos

segmentos.

Dar continuidade aos processos de avaliação

institucional, com vistas a melhorar cada vez mais

a qualidade da Faculdade por meio de ações

planejadas.

Desenvolvimento do

processo de

autoavaliação/ Novos

Projetos

Agosto/

Setembro/

Outubro


Encontro da CPA –

Planejamento 24/08



33

6. PROCESSOS DE GESTÃO

Mediante as avaliações externas e internas, a Faculdade Padre Dourado apresentou,

nos anos de 2015, 2016 e 2017, as seguintes melhorias:

- Criaçãoe consolidação do Projeto Aula Invertida para todos os cursos da Instituição,

momento de intensa interação entre alunos que promove a construção de conhecimento em

torno de um contexto abordado pelo docente;

- Inovação e consolidação do Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM no contexto de

Estudo de Casos, onde situações de empresas reais são abordadas e o processo decisório é

vastamente experimentado pelos alunos;

- Constante melhoria na infraestrutura de rede sem fio (wireless);

- Ampliação e revisão do acervo e do aumento quantitativo em títulos;


NDE 14/09

Projeto Saber Para Todos e Lançamento da 2ª

Ed. da Revista Científica.


corpo Docente 5/10

Desenvolvimento do

processo de auto-

avaliação/ Novos

Projetos

Novembro/

Dezembro Dimensão/ Indicador Responsável (is)


NDE 09/11

Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos

pedagógicos, sociais e de infraestrutura.

Aplicação de

instrumentos avaliativos

em todos os segmentos

da IES

03 a 07/12

CPA Análise e interpretação

dos dados coletados nos

questionários, encontros

integrados, grupos

constituídos

13 a 14/12

Encontro da CPA -

Avaliação 21/12

Finalizar estudos para conclusão do relatório

2018.

(publicação em março de 2019)


34

- Treinamento contínuo da equipe de atendimento para portadores de qualquer

necessidade especial

- Continuidade do evento “Café com a Diretoria”, almejando a valorização do corpo

docente;

- Confraternização natalina com o corpo técnico-administrativo da Instituição;

- Contratação de novos funcionários para o departamento de marketing e para a

recepção;

- Contratação de empresa para atuar na realização da colação de grau da FACPED;

7. DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL

De acordo com os projetos, os processos de avaliação e os processos de gestão,

percebe-se que a avaliação feita pela FACPED atende às necessidades da Instituição para

diagnosticar e embasar os processos de melhoria. Então, diante do diagnóstico, a faculdade

realizou, ao longo dos anos de 2015, 2016 e 2017, várias melhorias que demonstram a

importância da avaliação constante aliada à evolução da Instituição.

Para o ano de 2018, além da continuidade dos projetos existentes, a CPA sugere:

cursos de férias para a comunidade e eventos que reúnam empresas no entorno, estímulo a

ações sociais tais como: “por gentileza Fortaleza”, adoção contínua de metodologias ativas de

ensino, além de conscientização dos discentes em relação ao ENADE que será realizado neste

ano. Ademais, um dia de ações da CPA, onde, nesse dia, teríamos uma programação de

sensibilização, por parte dos membros da CPA, da comunidade acadêmica, acerca da

importância da comissão para todos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A CPA considera que os resultados apresentados nesse relatório são coerentes e

sintonizados com o processo de renovação e ação na busca da qualidade e crescimento da

FACPED.

O Relatório pretende ser mais uma peça de análise que servirá à reflexão e à

tomada de decisões para viabilizar a continuidade da função social da FACPED como

formadora de pessoas para a construção de uma sociedade mais justa, humana e feliz.


35

Fortaleza, 05 de março de 2018

Documento elaborado pela CPA

Profª Sylvana Rodrigues de Farias

(Coordenadora da CPA e Representante do Corpo Docente)

Profª Roberta Mable Rabelo Sampaio Mapurunga

(Representante do Corpo Docente)

Karen Gama de Carvalho Viana


Flávia Gomes de Sousa Rêgo


Keise Daiane Texeira Sousa

(Representante do CorpoTécnico-Administrativo)

Stephany Firmiano de Sousa Pereira

(Representante do Corpo Técnico-Administrativo)

Cleison Luis Rabelo

(Representante da Sociedade Civil Organizada)

Edna Maria Leite Dias

(Representante da Sociedade Civil Organizada)

relatÓrio de autoavaliaÇÃo institucional da facped“rio...processos de gestÃo ... estudos de...

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