relatório das atividades do nau/eenf 2008 - ufrgs.br filenúcleo de avaliação da unidade da...
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Relatório das Atividades Realizadas pelo
Núcleo de Avaliação da Unidade da
Escola de Enfermagem no ano de 2008
E Planejamento da Atividades para o ano
de 2009.
Porto Alegre
2008
Componentes do Núcleo de Avaliação da Unidade até 08.12.08:
Ana Paula Parodi Eberhardt – Bolsista NAU
Christine Wetzel – Coordenadora e Representante Departamento Assistência e
Orientação Profissional
Eva Neri Rubin Pedro – Representante Direção (Vice- Diretora)
Letícia Castilho – Representante Discente.
Luiza Gerhardt – Representante Departamento Médico – Cirúrgico
Simone Algeri – Representante Departamento Materno – Infantil
Componentes após 08.12.08:
Ana Paula Parodi Eberhardt – Bolsista NAU
Dilmar Xavier da Paixão - Representante Departamento Assistência e Orientação
Profissional
Eva Neri Rubin Pedro – Representante Direção (Vice- Diretora)
Luiza Gerhardt – Representante Departamento Médico – Cirúrgico
Simone Algeri – Coordenadora e Representante Departamento Materno – Infantil
Relatório das Atividades do NAU/EENF 2008
Diálogos com alunos sobre avaliação discente;
Discussão com regentes, docentes e COMGRAD a incorporação dos
resultados da avaliação docente pelo discente e um mapeamento das
avaliações das disciplinas por semestre;
Discussão dos processos de avaliação de alunos,
Diálogo junto à COMGRAD, departamentos e corpo docente da Escola
de Enfermagem sobre as competências e habilidades esperadas que
um aluno desenvolva em um semestre específico e que sejam
prioritárias para a formação em enfermagem.
Reuniões sistemáticas
Seminário de Integração dos Semestres I e II (Avaliação dos
participantes e Projeto em Anexo)
Palestras a respeito do Pró-Saúde e o REUNI
Reunião de reaproximação com o Diretório Acadêmico: apresentação
das atribuições e atividades do NAU e discussão sobre a importância
de ações integradas do Diretório com o NAU.
Planejamento das Atividades do NAU/EENF para o ano de 2009
plenária com todos os professores para que o NAU apresente as
demandas levantadas e junto com eles encaminhe as respectivas
propostas de solução às instâncias pertinentes;
reunião com Técnicos Administrativos para fazer uma
reapresentação do NAU, receber demandas destes, e encaminhar um
encontro com o CPD para melhor capacitá-los no uso dos sistemas de
informação, principalmente referente a pré-matrícula, implantada desde
o ano passado na Escola de Enfermagem e que ainda apresenta
dificuldades segundo participantes do II Seminário;
novas reuniões com o Diretório Acadêmico e alunos visando
valorizar a participação dos representantes discentes no NAU e
demais espaços de representação na EENF;
atender as demandas da Escola de Enfermagem;
promover uma Atualização Pedagógica com os professores,
convidando palestrantes que possam discorrer a respeito de
tecnologias educacionais, mapas conceituais, metodologias ativas,
portfólio, avaliação entre outros temas;
promoção de um Momento Cultural que integre a comunidade da
Escola de Enfermagem, ocorrendo mensalmente e que possa
proporcionar momentos de proximidade e descontração, trabalhando
questões relacionais;
prosseguimento das ações do NAU realizadas até então, inclusive
adequando a numeração dos eventos já promovidos.
ANEXOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA DE ENFERMAGEM
NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE – NAU
COMISSÃO DE GRADUAÇÃO – COMGRAD/ENF
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
Projeto da atividade
Porto Alegre
2008
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 2
2 OBJETIVOS ......................................................................................................................
2.1 Geral ................................................................................................................................
2.2 Específicos .......................................................................................................................
3
3
3
3 MÉTODO ...........................................................................................................................
3.1 Coordenação ...................................................................................................................
3.2 Local e período de realização ........................................................................................
3.3 Participantes ...................................................................................................................
3.4 Estratégias .......................................................................................................................
3.5 Avaliação .........................................................................................................................
3
3
3
4
4
5
4 CRONOGRAMA .............................................................................................................. 6
5 ORÇAMENTO .................................................................................................................. 6
REFERÊNCIAS ................................................................................................................... 6
APÊNDICE – Instrumento de avaliação das oficinas ....................................................... 7
1 INTRODUÇÃO
O currículo de um curso de graduação em Enfermagem deve ser entendido como
uma estrutura dinâmica, em contínua adaptação às necessidades acadêmicas e da sociedade.
Seguindo essa linha de pensamento, foram elaboradas as Diretrizes Curriculares Nacionais
para os cursos de graduação em Enfermagem (BRASIL, 2001), face às transformações que
ocorreram no final do século XX e seus conseqüentes desafios para o século XXI no que se
refere à educação.
Tal flexibilidade pressupõe uma interação e diálogo constante dos membros da
academia entre si e com a sociedade, de modo que a busca da excelência seja um
compromisso e uma conquista de todos.
Foi nessa perspectiva que a Comissão de Graduação/Enfermagem
(COMGRAD/ENF) realizou, no final de 2007, o primeiro encontro dos regentes das
disciplinas do Curso de Graduação Bacharelado em Enfermagem da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul (EENF/UFRGS). A receptividade dos participantes evidenciou a
necessidade que havia de uma maior integração entre os docentes das diversas etapas do
Curso.
No início de 2008, a EENF/UFRGS foi selecionada para participar do Programa
Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), dos Ministérios
da Saúde e Educação, com vigência de 2008 a 2010. O Pró-Saúde busca concretizar “a
aproximação da academia com os serviços públicos de saúde, mecanismo fundamental para
transformar o aprendizado, com base na realidade socioeconômica e sanitária da população
brasileira” BRASIL, 2007, p. 14). Está estruturado em três eixos – orientação teórica,
cenários de prática e orientação pedagógica – sendo que este último reforça, entre outras, a
necessidade de promover a integração das disciplinas do ciclo básico e do ciclo profissional
ao longo de todo o curso.
Assim, considerando o sucesso do primeiro encontro de regentes das disciplinas do
Curso de Graduação em Enfermagem e a necessidade de integração do ciclo básico e
clínico do Curso, colocada pelo Pró-Saúde, a Direção da EENF/UFRGS, o Núcleo de
Avaliação da Unidade (NAU) e a COMGRAD/ENF propõem a realização do Seminário de
Integração dos Semestres, com a finalidade de viabilizar adequações teórico-metodológicas
que se fazem necessárias na formação do profissional enfermeiro.
2 OBJETIVOS
2.1 Geral
Promover a integração de docentes e disciplinas do Curso de Graduação
Bacharelado em Enfermagem.
2.2 Específicos
- conhecer os conteúdos e atividades desenvolvidos pelas disciplinas;
- discutir experiências bem sucedidas e dificuldades vivenciadas pelos participantes
no desenvolvimento dos planos de ensino das disciplinas;
- conhecer e discutir as avaliações das disciplinas feitas pelos alunos no sistema
online;
- promover a integração das disciplinas dos ciclos básico e profissional ao longo de
todo o curso.
3 MÉTODO
3.1 Coordenação
O Seminário será coordenado pelo NAU e pela COMGRAD/ENF, que designarão
seus membros para coordenarem, em duplas, cada uma das oficinas com os participantes.
3.2 Local e período de realização
O Seminário de Integração dos Semestres do Curso de Graduação Bacharelado em
Enfermagem será realizado na Escola de Enfermagem nas seguintes datas:
- 17 de outubro de 2008 (sexta-feira), das 8h30min às 12 horas, reunindo os
professores das disciplinas do primeiro ao quarto semestre do Curso;
- 31 de outubro de 2008 (sexta-feira), das 8h30min às 12 horas, para os professores
das disciplinas do quinto ao oitavo semestre.
3.3 Participantes
- professores das disciplinas do Curso de Graduação Bacharelado em Enfermagem;
- alunos que já cursaram as disciplinas dos semestres em foco no Seminário;
- Coordenadora e Vice-Coordenadora do Pró-Saúde/EENF/UFRGS.
3.4 Estratégias
O Seminário será desenvolvido por meio de oficinas, viabilizando uma integração
horizontal de disciplinas, ou seja, serão formados grupos com docentes das disciplinas de
um mesmo semestre. Desses grupos também participarão dois alunos que já cursaram as
disciplinas correspondentes.
Cada oficina será coordenada por dois membros da COMGRAD /NAU, que
observarão o seguinte roteiro:
- acolhimento dos participantes;
- apresentação dos planos de ensino das disciplinas pelos regentes;
- apresentação dos resultados da avaliação online das disciplinas, pelos regentes;
- discussão;
- encaminhamentos;
- avaliação da atividade;
- encerramento.
No quadro a seguir, apresenta-se a distribuição das disciplinas nas nove etapas do
Curso e o local da respectiva oficina:
Etapa 1
Salão Nobre Etapa 2
Sala 211 CBS05001 - Anatomia - ENF I
BIO10001 - Biofísica Aplicada à Enfermagem
CBS01002 - Bioquímica Aplicada à Enfermagem
ENF01001 - Fund. do Cuidado Humano I
CBS05022 - Histologia Humana
BIO11418 - Introdução à Ecologia (para a área
biomédica)
HUM04002 - Introdução à Sociologia - A
CBS03001 - Fisiologia Humana - ENF
CBS05023 - Embriologia Humana
ENF03009 - Fund. Cuidado Humano II: Int. à Adm. em
Enfermagem
EDU02004 - Educação e Saúde
ENF01008 - Fund. Teórico Filosófico do Cuidado
Humano na Enfermagem
BIO07716 - Genética ENF
CBS06003 - Microbiologia e Imunologia
CBS06002 - Parasitologia - ENF
PSI01003 - Psicologia Aplicada à Saúde Etapa 3
Sala 113 Etapa 4
Sala 203 HUM05002 - Antropologia do Corpo e da Saúde
MED05019 - Fund. de Alimentação e Nutrição para o
Cuidado
ENF03002 - Fund. de Enfermagem Comunitária
EFI04288 - Introdução à Cinesiologia
MED04403 - Patologia
ENF01007 - Pesquisa e Enfermagem I
ENF02001 - Fund. Cuidado Humano III
CBS09001 - Farmacologia I
ENF03004 - Enfermagem em Saúde Mental I
Etapa 5
Sala 209 Etapa 6
Sala 113 ENF01003 - Enfermagem no Cuidado ao Adulto I
ENF03005 - Enfermagem em Saúde Mental II
CBS09002 - Farmacologia II
ENF01004 - Enfermagem no Cuidado ao Adulto II
ENF02002 - Enfermagem no Cuidado à Mulher
Etapa 7
Sala 211 Etapa 8
Salão Nobre ENF03006 - Enfermagem Comunitária
MAT02218 - Bioestatística
ENF02003 - Enfermagem no Cuidado à Criança
ENF03008 - Enfermagem em Saúde Mental III
ENF03010 - Administração em Enfermagem - Estágio
Curricular I
ENF99004 - Trabalho de Conclusão de Curso I - ENF
HUM04001 - Sociologia da Saúde I Etapa 9 Total
Atividade - Estágio Curricular II
Atividade - Trabalho de Conclusão de Curso II - ENF
261 créditos
3.915 horas
14 créditos de atividades complementares
3.5 Avaliação
A atividade será avaliada pelos participantes por meio de um instrumento
(Apêndice). Posteriormente, o NAU e a COMGRAD/ENF realizarão, também, uma
avaliação do Seminário.
4 CRONOGRAMA (2008)
Atividade Jun Jul Ago Set Out Nov
Organização do Seminário X X X
Realização X
Avaliação do Seminário (NAU /COMGRAD/ENF) X
Planejamento da continuidade do projeto X
5 ORÇAMENTO
Para organizar e realizar o Seminário serão utilizados recursos físicos e materiais
existentes na Escola de Enfermagem. Não estão previstas despesas adicionais.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES no 3, de 7 de novembro de 2001.
Brasília, 2001. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf>.
Acesso em: 11 ago. 2008.
BRASIL. Ministério da Saúde. Pró-saúde: objetivos, implementação e desenvolvimento
potencial. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. 87 p. Disponível em:
<http://www.prosaude.org/rel/pro_saude1.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2008.
APÊNDICE – Instrumento de avaliação das oficinas
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
FICHA DE AVALIAÇÃO
Os organizadores solicitam a sua colaboração no preenchimento do instrumento de
avaliação desta atividade. Os docentes respondem todas as questões e os discentes, do
número 1 ao 3.
Obrigado!
Você é: ( ) docente ( ) acadêmico de enfermagem
A seguir, classifique este evento considerando:
1. Organização:
( ) ótimo ( ) muito bom ( ) bom ( ) ruim ( ) péssimo
2. Relevância da atividade:
( ) ótimo ( ) muito bom ( ) bom ( ) ruim ( ) péssimo
3. Duração da atividade:
( ) ótimo ( ) muito bom ( ) bom ( ) ruim ( ) péssimo
4. O evento promoveu a integração de docentes e disciplinas para o curso?
( ) sim ( ) não
Justifique:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________
5. O evento possibilitou reflexões no sentido de operacionalizar mudanças teórico-
metodológicas?
( ) sim ( ) não
Quais:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________
6. Os resultados da avaliação online das disciplinas, realizada pelos discentes, é
considerado:
( ) ótimo ( ) muito bom ( ) bom ( ) ruim ( ) péssimo
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
Etapa 1 – 17 de outubro de 2008
AVALIAÇÃO DISCENTE
No de acadêmicos de enfermagem participantes: 7
No de avaliações devolvidas: 6 (uma aluna não preencheu a ficha por ter chegado mais
tarde)
Ótimo
Muito
bom
Bom Ruim Péssimo
Total
Organização 1 4 1 6
Relevância da atividade 6 6
Duração da atividade 5 1 6
Resultados da avaliação online das
disciplinas
- - - - - -
Observações:
- “Infelizmente a maioria dos professores estava ausente, o que prejudicou o debate e
impossibilitou a discussão de alguns assuntos. Sugiro que para o próximo seja avisado com
maior antecedência e que liguem várias vezes para os professores relembrando, pois até
mesmo professores que são dos Departamentos da Enfermagem não vieram.”
- “Só penso que mais professores poderiam ter participado, para haver maior integração e
debate.”
- “Apesar de poucos docentes terem comparecido, com os que vieram podemos ter mais
contato e entendermos mais a posição dos professores diante de algumas situações.”
- [O evento promoveu a integração] “parcialmente, pois não houve comprometimento de
alguns professores. Muitos não compareceram, mas os que vieram produziram uma boa
interação.”
- [O evento possibilitou reflexões no sentido de operacionalizar mudanças teórico-
metodológicas?] “Execução de plano de ensino, revisão de currículo, participação discente,
mobilidade professor-Departamento.”
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
Etapa 2 – 31 de outubro de 2008
AVALIAÇÃO DISCENTE
No de acadêmicos de enfermagem participantes:
No de avaliações devolvidas: 2
Ótimo
Muito
bom
Bom Ruim Péssimo
Total
Organização 1 1 2
Relevância da atividade 2 2
Duração da atividade 1 1 2
Resultados da avaliação online das
disciplinas
- - - - - -
O evento promoveu a integração de docentes e disciplinas para o curso?
- Sim. As duas disciplinas trocaram informações sobre o funcionamento, idéias, etc.
- Sim. Trocas de experiências e discussão construtivas quanto às dificuldades de cada
disciplina.
O evento possibilitou reflexões no sentido de operacionalizar mudanças teórico-
metodológicas?
- Sim. Sem dúvida. Mudanças relativas à avaliação, estágio, reuniões de equipe, aumento
de espaços de reflexão.
- Sim. Metodologia da disciplina Adulto I – inclusão de estudos de caso durante o semestre
para utilizar e manusear bibliografias recomendadas.
Resultados da avaliação online das disciplinas
- Ruim
- Ruim. Não reflete a avaliação feita em conversas em grupos.
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
Etapa 1 – 17 de outubro de 2008
AVALIAÇÃO DOCENTE
No de disciplinas N
o de professores
participantes
No de avaliações
devolvidas
1o e 2
o semestres
Anfiteatro
7 (1o)
9 (2o)
4 4
3o semestre
Sala 113
6 3 3
4o semestre
Sala 203
3 5 5
Total 25 12 12
Ótimo
Muito bom Bom Ruim Péssimo
Não
respondeu
Ainda
não viu
Total
Organização 5 5 1 1 12
Relevância da atividade 9 3 12
Duração da atividade 5 4 1 1 1 12
Resultados da avaliação
online das disciplinas
4 2 4 1 1 12
O evento promoveu a integração de docentes e disciplinas para o curso?
Sim Não Sim e Não Total
9 2 1 12
Justifique:
- “O evento deu oportunidade de conhecer docentes das disciplinas, suas expectativas e
estratégias de ensino.”
- “Permitindo ouvir e ser ouvido sobre participação aluno/professor.”
- “Ou parcialmente, pois o no de docentes presentes foi mínimo (4!!). Sugiro que nas
próximas edições do seminário a condução das discussões seja mais específica no
sentido de promover a integração real (e não apenas teórica) das disciplinas.” (grifo do
docente)
- “Teria apenas sido melhor com o comparecimento dos demais professores.”
- “Sim, das disciplinas do terceiro semestre. Espero que passe para as outras também.”
- “Abriu espaço para integração.”
- “Integrou, só não na totalidade pela ausência de alguns professores: Patologia,
Antropologia, Pesquisa.”
- “Por que não houve presença de todos professores de determinadas disciplinas.”
- “Discutiu-se o desenvolvimento das disciplinas para melhor atender o aluno e um ótimo
aprendizado.”
- “Promoveu parcialmente porque nem todas as disciplinas se fizeram representar.”
- “Não. Parte importante dos professores esteve ausente.”
- “Possibilitou o intercâmbio e a discussão sobre as disciplinas de forma franca e
contextualizada.”
O evento possibilitou reflexões no sentido de operacionalizar mudanças teórico-
metodológicas?
Sim Não Total
11 1 12
Quais:
- “Possibilitou reflexões a partir dos comentários dos alunos. Quanto à operacionalização
de mudanças teórico-metodológicas, creio que é necessário propor outro tipo de
atividade.”
- “Participação do aluno na construção do plano.”
- “Formas de trabalhar o conteúdo.”
- “Avaliar a propriedade da pedagogia do choque.”
- “Mudanças internas nas disciplinas, de oferecimento da disciplina.”
- “Ajuste de conteúdos e exigências nas diferentes disciplinas. Propostas de adequação de
disciplinas no contexto do curso (semestres, avaliação-exigência).”
- “Mudança enfoque cinésio e de semestre também. Repensar desenvolvimento
pesquisa.”
- “Relacionamentos. Responsabilidades. Participação.”
- “Sim, na medida que se pode ter um olhar abrangente do semestre.”
- “A operacionalização é possibilidade que se poderá verificar em evento posterior.”
- “Foram feitos encaminhamentos com a finalidade de promover mudanças.”
Observações:
- “Sugestão:
• Ao formular o convite para tal reunião, explicitar incisivamente a importância da
participação dos professores: (1) Enviar um e-mail com o convite; (2) Fazer um
telefonema pessoal ao professor, dizendo da importância de sua presença.
• Promover discussões com todos os professores, numa plenária.”(grifos do professor)
SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DOS SEMESTRES
Etapa 2 – 31 de outubro de 2008
AVALIAÇÃO DOCENTE
No de disciplinas
/Atividades
No de professores
participantes
No de avaliações
devolvidas
5o semestre
Sala 212
3 7
6o semestre
Sala 113
2 9
7o semestre
Sala 211 3 5
8o e 9
o semestres
Anfiteatro 6 6
Total 14 27
Ótimo
Muito
bom
Bom Regular Ruim Péssimo
Não
respondeu
Ainda não
viu/Não teve
acesso
Total
Organização 14 12 1 27
Relevância da
atividade
22 5 27
Duração da
atividade
10 11 5 1 27
Resultados da
avaliação online
das disciplinas
3 9 7 1 2 4 1 27
Sugestões:
- “Sugiro melhorar distribuição do tempo e, pelo menos, até que os grupos estejam
integrados aumentar a freqüência dos encontros e incluir semestre anterior e
posterior.”
O evento promoveu a integração de docentes e disciplinas para o curso?
Sim Parcialmente Não Total
26 1 - 27
Justifique:
- “É importante ter uma visão global das disciplinas, a relação entre elas, pontos
convergentes e a forma como são trabalhados os conteúdos.”
- “Intercâmbio de informações.”
- “Permitiu conhecer conteúdos /dinâmicas das disciplinas que favorecem /promovem o
desenvolvimento de outra. Ouvir e contribuir com o desenvolvimento das disciplinas.”
- “Permitiu que se discutisse sobre a integração dos temas e atividades desenvolvidas
pelas disciplinas.”
- “Conhecer os objetivos e conteúdos de outras disciplinas foi muito relevante.”
- “Oportunizar a visibilidade do semestre como um todo.”
- “Houve trocas de informações entre as disciplinas do mesmo semestre, oportunizando
discussão e integração dos conteúdos.”
- “Houve possibilidade de troca de experiências e apresentação de sugestões importantes
de mudanças e inovações para as atividades das disciplinas.”
- “Oportunidade de conhecer as experiências das outras disciplinas do semestre.”
- “No semestre foi possível `ver´, i. e., visualizar o que acontece para possibilidades de
aprendizagem do aluno.”
- “A discussão entre as disciplinas do semestre, apenas.”
- “Importante conhecer o trabalho e disciplinas desenvolvido por outros docentes na
mesma etapa.”
- “O evento permitiu que houvesse trocas de experiências, além de permitir que
conhecêssemos as especificidades das disciplinas.”
- “Foi possível ouvir dificuldades e situações facilitadoras do aprender e ensinar.”
- “Considero positivo estas oportunidades de discussão com a presença de professores e
alunos.”
- “Pela troca de experiências ocorreu a possibilidade de integração e de um exercício da
interdisciplinaridade.”
- “Compareceram as alunas que estão no semestre e que já passaram. Foi muito produtivo
ouvi-las e aos professores do semestre.”
- “Discussão conjunta com alunos, docentes; identificar o que acontece no semestre.”
- “Foi possível ouvir a opinião e as diferentes experiências, tanto dos docentes como dos
alunos.”
- “Promoveu /oportunizou conhecer diferentes estratégias de ensino.”
- “O número de docentes envolvidos é pequeno; a participação dos alunos foi zero.”
- “Fiquei encantada com a proposta. Espero que possamos avançar para uma
aproximação compartilhada teórico-prática interdisciplinar.”
- “Em termos, pois não houve a presença de todos os professores.”
- “Precisaríamos de maior tempo.”
O evento possibilitou reflexões no sentido de operacionalizar mudanças teórico-
metodológicas?
Sim Parcialmente Não Total
25 2 - 27
Quais:
- “Mostrar com mais evidência entre teoria e prática e entre as disciplinas.”
- “Interdependência de conteúdos.”
- “Rever sugerir semestralidade /Reforçar a necessidade de desenvolvimento de
determinados conteúdos. Inserção de conteúdos /atividades (Saúde Mental na CH de
TCC II).”
- “Carga horária das disciplinas. Conhecimento de disciplinas externas a EEUFRGS.
Avaliação dos conteúdos afins.”
- “Sugestões de enfatizar a educação permanente na disciplina de Administração (8o S).”
- “A interligação entre as disciplinas. O esforço dos professores em ???? /criar estratégias
para facilitar o ensino e diminuir a sobrecarga dos alunos.”
- “Utilização das mesmas metodologias em seminários.”
- “Desenvolvimento do conteúdo ´Recursos da Comunidade`.”
- “Possibilidades de utilizar experiências positivas na minha disciplina.”
- “De alguma forma, porém seria importante integrar disciplinas de outros semestres para
avaliar continuidade...”
- “Reorganizar atividades para não repetir conteúdos; agregar conteúdo sobre recursos da
comunidade à saúde do adulto.”
- “As colegas trouxeram várias sugestões para melhoria da disciplina.”
- “Foi possível sugerir e ouvir sugestões sobre possibilidades de mudanças nas formas de
ensinar e aprender.”
- “Penso que sim. Poderia ter tido número maior de docentes e alunos.”
- “Avaliação das disciplinas; maior participação dos alunos; discussão periódica entre
professores.”
- “Precisamos `conversar´ mais, trocar experiências entre os professores da disciplina.”
- “Entre as disciplinas houve trocas no sentido de integrar mais os conhecimentos.”
- “A possibilidade de implementar mudanças tentando contemplar sugestões e
solicitações.”
- “Metodologias de organização dos conteúdos.”
- “A busca da integração entre as disciplinas vai sensibilizando para a integralidade dos
assuntos. Não conseguimos trabalhar `em detalhes´ da aproximação das disciplinas.”
- “Sim. Abriu caminhos. Entre os presentes, há sensibilização para mudanças.”
- “Novamente, houve pouco tempo para discutirmos.”
- “Foram levantados pontos de reflexão e mudanças não houve tempo. Sei que é difícil
ter maior tempo, mas pelo menos 2 dias dividindo metodologias de aprendizagem,
conteúdo e avaliação em outro momento.”
- “As reflexões ficaram limitadas aos planos de ensino e às avaliações dos alunos –
restrições ao depoimento dos professores.”
Observações:
- “Pena que houve pouca participação de alunos e professores.”
- “Sugestão: em 2009, realizar seminários integrando diferentes semestres.”
- “Infelizmente faltaram professores na discussão.”
- “Parabéns às colegas pela elaboração do seminário!”
- “Alguns quesitos [da avaliação online das disciplinas] como os relacionados à infra-
estrutura não deveriam ser incluídos, porque independem das condições do
professor.”
- “Ainda são poucos os alunos que avaliam no sistema online.”