GUIA PARA REGISTRO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS GUIA PARA REGISTRO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

ESCOLA DOCUMENTAcomo manter viva a história e a memória da sua escola.

o que, como e quando registrar.

como e onde divulgar ou publicar.

como criar um banco de imagens da sua escola.

links úteis.

PLANEJAMENTOao planejar as atividades pedagógicas, determina-se formas de sondagem e avaliação. Do mesmo modo, é preciso planejar e executar os registros de todo o processo de aprendizagem: começo, meio e fim e garantir desta forma, as visualizações das aquisições de alunos, professores, comunidade escolar. O registro sistemático, além de promover uma reflexão sobre a prática, permite trocas de informações entre as escolas de diferentes localidades.

FOTO X VÍDEO

Vídeo:audiovisual: garante o registro do som, além das imagens em movimento. Perfeito para atividades como leitura, teatro, música, etc. Exige alguns cuidados à mais na captação e edição.

Foto:equipamento mais acessível e de simples manuseio. Facilidade para o compartilhamento. Ideal p/ registros rápidos, para compor cartazes, portifólios, ou postagem imediata na internet.

dependendo da dependendo da finalidade do registro finalidade do registro será mais adequado será mais adequado utilizar foto ou vídeo.utilizar foto ou vídeo.

PAUTA

para se construir uma pauta básica, procure definir e responder por escrito as cinco perguntas que compõem um fato ou acontecimento: o que/ como/ quando/ onde/ porque. São 5 importantes alicerces que garantem uma boa pauta.

uma vez definido o que será registrado, e qual o modo mais adequado (foto ou vídeo) é hora de pensar na elaboração da pauta.

PAUTA - EXEMPLO

se o seu objetivo é divulgar ações da sala de aula ou algum projeto da escola, você poderá usar o exemplo ao lado adaptado à sua realidade.

MIDIASMIDIAS

•existem muitos formatos de mídias digitais e analógicas: fitas VHS, Betacam, DVcam, MiniDV, DVD...

PRINCIPAIS CARACTERISTICAS EQUIPAMENTOS DE VÍDEO E FOTO

PRINCIPAIS CARACTERISTICAS EQUIPAMENTOS DE VÍDEO E FOTO

• capacidade da bateria, que deve ser recarregável.

• carregador de bateria.

• cabo USB para descarregar as fotos no computador.

• bolsa adequada que proteja o equipamento.

• qualidade da imagem ou resolução, medida em megapixels.

• capacidade de armazenamento, interno ou cartão de memória, medida em megabytes.

• zoom óptico, indica a capacidade de aproximação do objeto.

ZOOM ÓPTICOZOOM ÓPTICOsignifica o Nº de vezes que o objeto é ampliado.significa o Nº de vezes que o objeto é ampliado.

ZOOM DIGITALZOOM DIGITALcria uma ampliação extra do objeto, porém deixa a cria uma ampliação extra do objeto, porém deixa a desejar em termos de qualidade. Não é aconselhável sua desejar em termos de qualidade. Não é aconselhável sua utilização.utilização.

para imprimir uma imagem tamanho para imprimir uma imagem tamanho 10X15 cm com qualidade de foto, é 10X15 cm com qualidade de foto, é necessário uma câmera de 2 megapixels necessário uma câmera de 2 megapixels no mínimo. no mínimo.

PRÉ PRODUÇÃOPRÉ PRODUÇÃO

• a câmera está funcionando? Faça um teste se possível.

• Vídeo: verifique a quantidade de fitas necessárias.

• Fotos: verifique se o cartão de memória está vazio.

• você recarregou as baterias da câmera?

• as lentes estão limpas? Use material apropriado, como para limpar óculos.

• um tripé poderá ser um grande aliado para evitar imagens tremidas.

lembre-se de checar com antecedência os seguintes detalhes:

PRODUÇÃOPRODUÇÃOpara não faltar nada no dia do registro, cheque os últimos detalhes

• horário: confirme o horário com todos os envolvidos.

• autorização de uso de imagem de todos ou dos responsáveis.

• locação: o local deve estar limpo e organizado.

cortinas sujas ou despregadas,

pichações ou lixo aparente vão deixar o seu cenário poluído visualmente.

modelo de modelo de autorização para autorização para menor: assinatura menor: assinatura dos responsáveisdos responsáveis

modelo de modelo de autorização para autorização para maior:maior:

FIGURINO E MAQUIAGEMFIGURINO E MAQUIAGEMno dia da gravação

• Figurino: evite roupas listradas, muito estampadas, decotadas e acessórios chamativos.

• Maquiagem: sempre leve; importante suavizar o brilho da pele com pó compacto, evitando reflexos da luz.

ILUMINAÇÃO:ILUMINAÇÃO:

•balanço de branco: antes de começar a gravar aponte a câmera na direção de um objeto branco. Se aparecer amarelado ou esverdeado no visor da câmera, basta reiniciar o equipamento repetindo o teste.

• procure sempre ambientes bem iluminados e utilize o modo automático da íris da câmera.

• evite posicionar a câmera no contra-luz (isso escurece sua imagem).

se mudar de se mudar de ambiente interno ambiente interno

para externo para externo lembre de refazer lembre de refazer

o balanço de o balanço de branco da branco da câmera.câmera.

*consulte o manual da câmera

*consulte o manual da câmera

ÁUDIOÁUDIO• a escola não é o local mais silencioso para uma gravação. Procure

os locais ou momentos menos barulhentos quando for fazer uma entrevista.

• converse com os todos os envolvidos sobre o objetivo do registro.

• Estabeleça alguns acordos, como por exemplo: falar um por vez, evitar tchauzinhos para a câmera, tentar ignorar a câmera.

• observe se o equipamento tem uma ou mais entrada para microfones e, se possível, use o microfone mais adequado para a gravação.

• é recomendável ir checando o áudio com um fone de ouvido, durante a gravação.

TIPOS DE MICROFONE

TIPOS DE MICROFONE

• boom: ideal para captação de manifestações coletivas como roda de conversa, teatro, coral.

• direcional ou de mão: ideal para entrevistas.

• lapela: discreto, fixo na pessoa. Ideal para palestras e entrevistas.

CUIDADO: o boom não deve aparecer na CUIDADO: o boom não deve aparecer na cena.cena.

TIPOS DE MICROFONE

TIPOS DE MICROFONE

• o microfone embutido da câmera de vídeo capta todos os sons e ruídos por igual. Tome cuidado: ele não destaca a fala de um ou outro participante.

quando usar o quando usar o

microfone da câmera, microfone da câmera,

atente para atente para

interferência de sons interferência de sons

indesejáveis como indesejáveis como

recreio no pátio, recreio no pátio,

aviões, cachorros aviões, cachorros

latindo, sirenes, etc. latindo, sirenes, etc.

Fone de ouvido é Fone de ouvido é

fundamental para fundamental para

conferir o que está conferir o que está

sendo registrado.sendo registrado.

ENQUADRAMENTOENQUADRAMENTOos planos ou enquadramentos mais usados são:

• Plano Geral: enquadra a cena em sua totalidade. É aberto, filmado a certa distância dos objetos e procura registrar o espaço onde as personagens estão. O corpo humano é enquadrado por inteiro e sempre temos o ambiente (interno ou externo) ocupando grande parte da tela.

• exemplo: cena do grupo de alunos prestando atenção nas orientações da professora.

ENQUADRAMENTOENQUADRAMENTO

• Plano Médio / Americano: este plano caracteriza-se fundamentalmente pela ação da parte superior do corpo humano. O plano é cortado pela cintura.

• exemplo: aluno e professora durante uma atividade.

ENQUADRAMENTOENQUADRAMENTO

• Plano Fechado / Close : é o plano enquadrado de uma maneira muito próxima do assunto, mostrando apenas os detalhes. Com isso, o cenário é praticamente eliminado e as expressões ou gestos tornam-se mais nítidas para o espectador.

• exemplo: mão do aluno manipulando letras móveis.

• para dar ritmo no seu vídeo, lembre-se de variar os enquadramentos, observando que quanto mais estável a câmera, melhor para seu espectador.

ENQUADRAMENTO

PLANO x CONTRA PLANOPLANO x CONTRA PLANO

• Plano é a imagem em movimento, constituído do instante que você liga a câmera até você desligá-la.

• contraplano cria um diálogo com o plano. Ele normalmente mostra a direção oposta do plano.

quando for gravar as

crianças, coloque a câmera

na altura dos olhos delas, ou

abaixo. Isso vai evitar o ponto

de vista do adulto, onde as

crianças parecem menores

do que são.

MOVIMENTOS DE CÂMERAMOVIMENTOS DE CÂMERA

• tilt: câmera se move verticalmente.

• pan: câmera se move horizontalmente.

• zoom in: a lente aproxima a cena (câmera não se move).

• zoom out: a lente afasta a cena (câmera não se move).

•Travelling: aproximando ou afastando a câmera, deslizando sobre rodas. - Pode ser feito com uma cadeira de escritório, ou carrinho que proporcione movimento suave da imagem.

MOVIMENTOS DE CÂMERA

O zoom permite uma

aproximação sem tanta

interferência de quem está

gravando. Mas excesso de

zoom torna o vídeo enjoativo:

encontre o quadro desejado e

deixe a ação por conta da

cena.

Confira se realmente você apertou o REC para gravar.

Faça movimentos sempre suaves e contínuos para que você possa utilizá-los na edição.

FOCOFOCO

• Foco Manual: é ajustado pelo operador de câmera. Ideal para situações paradas. Exemplo: aula expositiva, palestras - neste caso vc garante que o foco não será perdido se passar alguém na frente da lente.

• Foco Automático: neste modo a câmera varia o foco conforme a luminosidade, ou movimentos. Quando usar: em ambientes onde as pessoas estão em movimento. Exemplo: Educação Física, Teatro...

cuidado com

imagens fora

de foco: elas

compromete

m seu produto

final!

*consulte o manual da câmera

*consulte o manual da câmera

ACERVO DE IMAGENSACERVO DE IMAGENS

• etiqueta na fita deverá conter: data e local de gravação, pessoas participantes, nome da atividade.

• criar um banco de dados em programas como Word / Excel ajuda a organizar e encontrar o material. conserve as fitas em locais secos

e arejados , abrigados do sol.

fita sem etiqueta é fita

perdida!

• sempre numerar as fitas.

• ao registrar uma atividade é necessário sempre identificar a fita ou mídia com informações.

quando for arquivar, utilize a trava de segurança da fíta evitando apagá-la acidentalmente.

EDIÇÃOEDIÇÃO• Gerralmente os computadores já contém um programa simples de edição: Windows Movie Maker, no pacote de aplicativos do Windows.

• Existem muitos programas de edição de imagem disponíveis gratuitamente na internet.

• Veja outras alternativas em links úteis.

EDIÇÃOEDIÇÃO

• Com a decupagem fica fácil montar seu roteiro, colocando os trechos selecionados na sequência de como você quer contar a história.

decupagem e roteirização

• Para editar você precisa decupar (selecionar) o material bruto, assistindo tudo que foi gravado e escolhendo os trechos que devem entrar no vídeo. Anote o timecode (tempo de fita) dos conteúdos na frente da descrição das cenas escolhidas, criando um “mapa das fitas”.

exemplo de decupagem:exemplo de decupagem:

FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’Alunos listando suas histórias preferidas.Alunos listando suas histórias preferidas.

FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’Alunos registram lista de personagens no Alunos registram lista de personagens no caderno.caderno.

FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’Aluna de camiseta amarela senta na roda.Aluna de camiseta amarela senta na roda.

FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’Profa apresenta a atividade aos alunos.Profa apresenta a atividade aos alunos.

mantenha as indicações de FITA / TIMECODE no roteiro, para localização no material bruto.

ROTEIRO DE EDIÇÃOROTEIRO DE EDIÇÃO

• o roteiro deve conter todas as informações sobre o produto final: tempo de duração, cenas escolhidas, sequência elaborada, passagens entre tópicos, efeitos, textos complementares e créditos finais.

• veja o modelo de roteiro ou acesse links úteis.

exemplo de roteiro simples:exemplo de roteiro simples:

FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’FITA 3 / 05’35’’ - 05’45’’Aluna de camiseta amarela senta Aluna de camiseta amarela senta na roda.na roda.

FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’FITA 3 / 6’25’’ - 7’10’’Profa apresenta a atividade aos Profa apresenta a atividade aos alunos.alunos.

FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’FITA 1 / 30’15’’ - 40’05’’Alunos listando suas histórias Alunos listando suas histórias preferidas.preferidas.

FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’FITA 2 / 00’10’’ - 00’40’’Alunos registram lista de Alunos registram lista de personagens no cadernopersonagens no caderno

LETREIROS E CARACTERESLETREIROS E CARACTERES

• Caracteres: a apresentação de quem está falando no vídeo. Escreva sempre o nome completo do entrevistado, sua escola e sua profissão ou função.

• Letreiros: títulos ou dados complementares que podem conceituar, localizar e facilitar a compreensão do seu vídeo.

JAIR DAVID DE SOUZA

6ª Série – E.E. Profa Cleide da Fonseca Fereira / D.E. MOGI MIRIM

FINALIZAÇÃOFINALIZAÇÃO• agora que você está com o seu vídeo quase pronto,

é hora de pensar nos materiais que podem deixá-lo mais completo, como por exemplo, imagens e fotos escaneadas.

• narração / locução: você também pode inserir um narrador que em certos momentos do seu roteiro, explica o que está acontecendo. Este texto deverá ser escrito e gravado.

• trilha sonora é o que dá emoção e ritmo ao vídeo. Utilize as chamadas “trilhas brancas” que são liberadas de direitos autorais. veja links úteis.

• créditos finais: ficha técnica, agradecimentos, data e local.

procure formular

textos curtos com

linguagem simples.

COMO PUBLICAR VÍDEOS NA INTERNET

COMO PUBLICAR VÍDEOS NA INTERNET

vídeos curtos de

até 10 minutos

são mais

apropriados para

internet.

vídeos curtos de

até 10 minutos

são mais

apropriados para

internet.

• existem vários canais na internet para postar seu vídeo: sites de relacionamento, redes sociais, blogs e outros.

• é importante acessá-los e conhecer os procedimentos de postagem.

Nossos Contatos:

• Atendimento Geral: faleconoscoCRE@edunet.sp.gov.br

• Sala de Leitura: saladeleitura@edunet.sp.gov.br

queremos queremos saber o que saber o que você está você está

fazendo na fazendo na sua escola!sua escola!

queremos queremos saber o que saber o que você está você está

fazendo na fazendo na sua escola!sua escola!

LINKS ÚTEIS

para gravação:

http://www.fazendovideo.com.br/

programas de edição não linear grátis:

http://www.jaycut.com

http://www.youtube.com/watch?v=oDm6RHZxTQA&feature=player_embedded

• programa gratuito para criação e gravação de DVD• http://www.baboo.com.br/conteudo/modelos/7-softwares-gratuitos-para-gravacao-

de-CDs-DVDs_a31334_z0.aspx

• outros sites:• http://www.telabr.com.br/oficinas-virtuaishttp://www.telabr.com.br/oficinas-virtuais

• http://yvypora.wordpress.com/videos-de-yvy-pora/http://yvypora.wordpress.com/videos-de-yvy-pora/

• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

• http://www.oficinasquero.com.br/http://www.oficinasquero.com.br/

• http://noticias.r7.com/blogs/querido-leitor/• http://educavideosp.wordpress.com/