uma publicação mensal da FEAUSP

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FEA ALUNOS

FEA X FEA

FEA SUSTENTABILIDADE

FEA MIX

FEA FUNCIONÁRIOSFEA PROFESSORES E AINDA...

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FEA é palco de debate sobre “Impasses nos Grandes Regimes Internacionais”

Professor explica as vanta-gens de oferecer aulas sobre conceitos universais online

Manual do funcionário, um guia prático do dia-a--dia de trabalho na USP

PAINEL

ano 9_edição 81_março_2013R

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robl

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do

dia

-a-d

ia Tirar cadeiras do lugar, lavá-las e colocá-las novamente, proteger os corredores, pensar nas mudanças que

precisarão ser feitas nos painéis de informação por conta das modificações na disposição das salas, conciliar

a equipe de reforma com os responsáveis pela manutenção para que todas as necessidades sejam atendidas,

conceder autorizações para que o trabalho seja continuado nos finais de semana, e muito mais. Estes são al-

guns dos pontos, nos quais a maioria das pessoas não pensa quando se fala em uma reforma. O Gente da FEA

conta, nesta edição, tudo o que aconteceu nas férias, para que as salas de aula estivessem prontas para receber

os alunos no início do semestre.

Depois de várias licitações sincronizadas com o calendário escolar e mais de três meses de trabalho, a

reforma dos corredores A, E e G, possibilitada pela verba do Pró-Ed (Programa de Apoio aos

Cursos Noturnos), já está quase finalizada. Como consequência de um bom planejamen-

to, as obras puderam acontecer sem grandes contratempos e os atrasos, esperados em

qualquer obra, não atrapalharam o início das aulas.

“O grande ganho desta reforma não é a parte civil, mas a parte elétrica e

de informática”, conta Olga Miranda, assistente administrativa, a respeito da

solução de um problema importante da unidade: a fiação das alas reformadas pas-

sava pelo chão, o que permitia a entrada de água nestas instalações durante a

limpeza das salas. Corrigindo este problema, até pequenos acidentes, como os

tropeções nas caixinhas que ficavam pelo meio do caminho, foram evitados.

(CONTINUA NA PÁGINA 7)

PAINEL

Evento discute mudanças geopolíticas e traz debate entre professores de Oxford e Cambridge à FEA

“Des

afio

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Glo

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is” #02 por Rodrigo Dias Gomes

NO ÚLTIMO MÊS DE NOVEMBRO, A

FEA FOI PALCO DE UM DEBATE CIENTÍ-

FICO ENTRE PROFESSORES DAS UNIVER-

SIDADES DE OXFORD E CAMBRIDGE NO

ÂMBITO DA CONFERÊNCIA “IMPASSES

NOS GRANDES REGIMES INTERNACIO-

NAIS”, CUJA TEMÁTICA GIRA EM TOR-

NO DOS DESAFIOS DA GLOBALIDADE.

O evento ainda contou com o lança-

mento do livro referente ao ciclo de

2011 das Conferências USP, primei-

ro volume da série intitulada “De-

safios da Globalidade”, que reúne

textos de Jacques Marcovitch, Celso

Lafer, Adam Przeworski e Otaviano

Canuto, assim como uma sinopse so-

bre as pesquisas atuais realizadas na

Universidade de São Paulo e fruto

das discussões que pautaram os debates sobre o tema.

O primeiro palestrante, Charles Jones, diretor do

Centro de América Latina e professor da Universida-

de de Cambridge, ofereceu uma contraposição à teoria

do cientista político Samuel Huntington, que dividiu

o mundo pós Guerra Fria em grandes civilizações mar-

cadas pela contiguidade territorial. Para Jones, há uma

outra definição de civilização que parece mais plausível.

“Civilização é melhor definida como a maneira com que

os povos lidam e sustentam as diferenças culturais”, ex-

plicou o professor, confrontando a tese de que os confli-

tos na nova ordem mundial seriam pautados não mais

por motivos ideológicos e geopolíticos, mas sobretudo

por questões culturais e religiosas.

Outro ponto de discordância entre Jones e Hunting-

ton reside no conceito de Ocidente. Na divisão feita por

Huntington, a América Latina não faz parte da civiliza-

ção ocidental, composta por Estados Unidos, Canadá e

#03países da Europa. Para Jones, embora existam diferenças

significativas entre o poder dominante norte americano

e o resto do continente, os Estados Unidos ainda apre-

sentam características que podem definir o continente,

do norte ao sul, de uma forma geral.

A segunda palestra, proferida pelo professor Andrew

Hurrell, da Universidade de Oxford, abordou a nova

geometria de poder instaurada no mundo, com a ativa

participação de países emergentes em importantes deci-

sões internacionais. Segundo Hurrell, compreender essas

mudanças não é algo fácil. “É muito difícil obter um sen-

so claro de onde nós viemos e para onde possamos ir”,

aponta o professor.

Para Hurrell, o principal desafio é compreender as di-

vergências em um mundo que está em rápida transforma-

ção. As teorias acadêmicas não acompanham tais mudan-

ças e permanecem fortemente ligadas à ideia de Oriente

e Ocidente e à predominância norte americana. Além

disso, há outras definições, talvez hoje já ultrapassadas,

que podem perder o sentido, como “norte” e “sul”, ou,

ainda, a ideia de “terceiro mundo”, uma vez que países

então pertencentes a essa categoria vêm obtendo repre-

sentatividade relevante no cenário global.

“Primeiramente, é importante entender de que tipo

de transmissão de poder estamos falando”, explica o pro-

fessor. Para ele, a ideia desse poder está ligada a outras

questões importantes, como ao avanço tecnológico, às

mudanças econômicas e à difusão de novas ideias e va-

lores pautados na liberdade e dignidade. Dessa forma,

é preciso compreender todo esse complexo sistema para

que possamos visualizar a transição de poder de um gru-

po de países para outro de nações emergentes, como

China, Índia e Brasil. Hurrell concluiu a apresentação

destacando que o poder é cada vez menos medido por

posse material, mas com base em seu

dinamismo social.

O programa Conferências USP

é uma iniciativa da Pró-Reitoria de

Pesquisa, liderada pelo Pró-Reitor de

Pesquisa, Prof. Marco Antonio Zago.

Os Desafios da Globalidade, é um ci-

clo trienal de con-

ferências, do qual

participam além

da FEA o Depar-

tamento de Ciên-

cia Política, o Ins-

tituto de Relações

Internacionais e a

Faculdade de Di-

reito da USP. O

grupo é coordena-

do pelos professo-

res Joaquim José

Martins Guilhoto

(coordenador ge-

ral), Jacques Mar-

covitch, Nicolau

Reinhard, Pedro

Dallari, Marta

Arretche, Ana

Elisa Bechara, e

Gerson Damiani.

Prof. Charles Jones (Cambridge)

Prof. Marco Antonio Zago(Pró-reitor de Pesquisa - USP)

Prof. Andrew Hurrel (Oxford)

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SP“A procura já é grande antes mesmo dos estudantes realizarem a matrícula...

#04

FEA ALUNOS

por Rodrigo Dias Gomes

O CAVC IDIOMAS, ESCOLA DE LÍNGUAS

DO CENTRO ACADÊMICO VISCONDE DE

CAIRU, INAUGUROU NESTE ANO SUA

MAIS NOVA UNIDADE, NA FACULDADE DE

MEDICINA DA USP. O projeto surgiu de

uma parceria com o Centro Acadêmico

Oswaldo Cruz (CAOC), entidade de re-

presentação estudantil da FMUSP. Com

isso, o CAVC Idiomas chega a quatro

unidades: além da Medicina, existem a

da FEA e do ICB (Instituto de Ciências

Biomédicas), além de outra no prédio

da Rua Pirajuçara, no bairro do Butantã

(também ligada à FEA).

Assim como a unidade do ICB, que

funciona em parceria com a Associação

de Pós-Graduandos do Instituto há dois

anos, a implementação da nova sede na

FMUSP partiu principalmente do inte-

resse do CAOC em oferecer um curso de

línguas a seus alunos. “As faculdades já

sabiam que nós oferecíamos os cursos de

idiomas e pediram nosso serviço”, expli-

ca Vinicio Pensa, coordenador geral do

CAVC Idiomas.

Segundo ele, esse interesse por parte

de outras unidades da USP está inserido

em um grande processo de internacio-

nalização de toda a Universidade. “O

CAVC Idiomas está muito de acordo

com esse ponto, e o interesse é muito

grande de todas as partes.”, diz o coor-

denador, que não descartou novas parce-

rias a médio e longo prazo com outras

unidades da USP.

Para 2013, os cursos já contam com

mais de mil alunos matriculados, e a ex-

pectativa é que esse número aumente para cerca de 2000. Atu-

almente, a escola oferece cinco idiomas: inglês, francês, alemão,

espanhol e italiano. Existem planos de desconto distintos para

alunos e funcionários da FEA e da USP como um todo. Em-

bora seja aberta ao público geral, a maior parte dos estudantes

vem das unidades onde a escola se localiza, seguido por alunos

de unidades próximas (como ECA e FAU, no caso da FEA),

além de parentes próximos desses estudantes. “Como nós não

fazemos uma divulgação muito ampla, e sim mais direcionada,

a maioria dos alunos está relacionada

à comunidade USP”, aponta

Vinicio.

O CAVC Idiomas con-

ta com aproximadamente

15 funcionários contra-

tados e 40 professores,

além do suporte de membros

do Centro Acadêmico. Para as uni-

dades externas, ele oferece parte do material e infraestrutura,

além de bases de secretariado. Apesar da parceria com outras

entidades (como o CAOC), a coordenação didática da escola é

toda centralizada na FEA, e o corpo de professores é o mesmo

em todas as unidades. “A qualidade sai daqui, é na FEA que

fazemos o produto que é tão reconhecido na USP”, conta o

coordenador.

Diferentemente de muitos cursos de línguas, o CAVC Idio-

mas tem um coordenador para cada um dos cinco idiomas.

“Isso não é muito comum em todas as escolas, e acaba tornando

mais fácil a procura por professores”, diz João Moraes Abreu,

presidente da atual gestão do Centro Acadêmico. No geral, os

professores estão há alguns anos na escola. É o caso de Ana

Biomédicas), além de outra no prédio

da Rua Pirajuçara, no bairro do Butantã

Assim como a unidade do ICB, que

funciona em parceria com a Associação

além de parentes próximos desses estudantes. “Como nós não

fazemos uma divulgação muito ampla, e sim mais direcionada,

a maioria dos alunos está relacionada

à comunidade USP”, aponta

Vinicio.

O CAVC Idiomas con-

ta com aproximadamente

15 funcionários contra-

tados e 40 professores,

...e muitos jovens procuram o CAVC Idiomas assim que são aprovados no vestibular.”

#05Maria Eland, que leciona na escola desde 1998 e há dois anos,

é coordenadora de alemão. “Além de mim, há outros profes-

sores que estão aqui há 10 ou mais anos. Praticamente toda a

minha equipe é dessa época”, conta a coordenadora.

O processo de contratação de professores é baseado, prin-

cipalmente, em indicações internas e externas. Com a dificul-

dade de encontrar professores experientes que ainda desejam

lecionar, acaba ocorrendo uma escolha de jovens professores

recém-ingressos no mercado de trabalho, porém com ampla

capacitação no idioma. “Tenho dois professores que estão na

Alemanha fazendo cursos exigidos pelo Goethe-Institut [prin-

cipal entidade alemã de propagação da cultura e da língua

para países não-falantes do idioma], e vou ter que perdê-los

por um tempo por conta disso”, diz Ana Maria, que

considera a exigência fundamental

para os professores

da escola. O curso de alemão do CAVC

já figura entre os mais bem-avaliados de São Paulo, com níveis

avançados que poucas escolas de línguas conseguem oferecer

na cidade.

O idioma mais procurado, no entanto, ainda é o inglês,

por causa da exigência natural do mercado de trabalho. A

O processo de contratação de professores é baseado, prin-

cipalmente, em indicações internas e externas. Com a dificul-

dade de encontrar professores experientes que ainda desejam

lecionar, acaba ocorrendo uma escolha de jovens professores

recém-ingressos no mercado de trabalho, porém com ampla

capacitação no idioma. “Tenho dois professores que estão na

Alemanha fazendo cursos exigidos pelo Goethe-Institut [prin-

cipal entidade alemã de propagação da cultura e da língua

para países não-falantes do idioma], e vou ter que perdê-los

por um tempo por conta disso”, diz Ana Maria, que

considera a exigência fundamental

dulos em um ano.

Em 2013, o CAVC Idiomas comple-

tará 24 anos de existência. O valor rece-

bido pelas mensalidades, além de pagar

os vencimentos de professores e funcio-

nários, é direcionado a investimento em

infraestrutura, material e contratação de

pessoal, além de outras atividades. Após

o término do curso, o aluno recebe um

certificado detalhando todos os níveis

concluídos e o tempo de aprendizado.

“O interessante da certificação é que ela

é reconhecida pela CCInt [Comissão de

Cooperação Internacional] da FEA para

a comprovação de proficiência exigida

para intercâmbios, e por isso nossos

cursos são muito procurados pelos alu-

nos”, explica João Moraes. A procura já

é grande antes mesmo dos estudantes

realizarem a matrícula na FEA, e mui-

tos jovens procuram o CAVC Idiomas

assim que são aprovados no vestibular.

Ana Maria Eland, João Moraes Abreu e Vinicio Cesar Pensa

segunda língua de maior de-

manda é o francês, que tem

bastante procura em decor-

rência das parcerias da FEA

com universidades francesas.

Porém, muitos alunos conse-

guem aprender mais de um

idioma em um curto perí-

odo de tempo devido aos

cursos semi-intensivos, que

permitem que um estudante

consiga concluir até sete mó-

ção do folheto ao longo dos últimos anos. O material serve de

apoio, inclusive, para professores que participam de congressos e

interagem com outras universidades do mundo.

A ideia de preparar um material prático com todos esses

dados surgiu na própria FEA, em 1997. “O projeto fazia parte

de um plano de qualidade, envolvendo informação e transpa-

rência”, diz a assistente. A partir daí, começou a se expandir

por toda a Universidade. “Isso tudo começou aqui conosco,

depois a USP adotou e, em 2002, foi solicitado que todas as

outras unidades também adotassem o projeto”, conta Olga.

Até mesmo outras universidades, como Unicamp e Unesp, in-

corporaram a ideia do folheto em formato semelhante.

Nessa última edição, entre as novidades do FEA em Números,

está a inclusão da avaliação CAPES para os cursos de mestrado

e doutorado da FEA. Os cursos de Economia e Administra-

ção foram avaliados com nota 7, que é a avaliação máxima da

CAPES. O curso de Contabilidade e Controladoria recebeu

nota 6, a mais alta do país. Além disso, foi incluída a produção

científica de professores. “Esses dados são muito importantes

para medir o desempenho da faculdade e de todo o corpo do-

cente. Os nossos cursos de pós-graduação possuem excelência

internacional”, explica Olga.

Outro dado que foi adicionado é a porcentagem para as

diversas informações, o que facilita a análise. A distribuição

dos alunos entre homens e mulheres também foi incluída, a

última edição contava apenas com dados sobre gênero de do-

centes e funcionários. “Era um dado que só conseguíamos com

uma pesquisa específica. Foi algo que nos chamou a atenção e

decidimos incorporar”, conta a assistente. No corpo discente, a

predominância é masculina, 69,6% entre estudantes de gradu-

ação e 63,3% na pós-graduação. Já no corpo de funcionários,

existe um equilíbrio maior, apesar de uma ligeira maioria ser

feminina, 53,3%. Entre os docentes, a grande maioria é mascu-

lina, 81,1%.

Houve um aumento no número de estudantes da gradua-

ção em relação ao ano passado. Os cursos de Ciências Econô-

micas e Administração ainda possuem o maior número de alu-

A ideia de preparar um material prático com todos esses dados surgiu na própria FEA, em 1997. A partir daí, começou a se expandir por toda a Universidade.

FEA X FEA

#06

FE

A e

m N

úmer

os

por Rodrigo Dias GomesFOI DIVULGADA A MAIS ATUALIZADA EDI-

ÇÃO DO FEA EM NÚMEROS, FOLHETO

COM OS PRINCIPAIS INDICATIVOS ESTA-

TÍSTICOS DA FACULDADE. A edição 2012,

baseada no Anuário Estatístico da USP

com base de dados de 2011, além de al-

guns dados próprios da FEA, traz com

alterações em relação aos últimos anos.

A finalidade do FEA em Números é for-

necer, de forma prática e clara, alguns da-

dos importantes sobre o desempenho da

FEA, bem como números básicos como

de alunos, formados, docentes e funcio-

nários, além de equipamentos da parte

de infraestrutura e acervo da biblioteca.

“Na medida em que se tem um acesso rá-

pido a esse tipo de informação, fica mais

fácil qualquer tipo de citação referente à

faculdade”, diz Olga Miranda, assis-

tente administrati-

v a ,

que

p a r -

ticipa

a t i v a -

m e n t e

da produ-

#07

FEA X FEA

Reforma moderniza as salas e corrige problemas do dia-a-dia

De forma bem organizada as obras chegam ao fim sem atrapalhar o início das aulas

por Talita NascimentoMUITO ANTES

DA CONSTRU-

TORA CHEGAR À

FEA PARA INI-

CIAR AS OBRAS,

A ADMINISTRA-

ÇÃO DA UNIDA-

DE JÁ ESTAVA TRABALHANDO. PARA VIABILIZAR A REFORMA DEN-

TRO DO PERÍODO ESTABELECIDO, A EQUIPE DA ÁREA FINANCEIRA

DA FEA TRABALHOU INCANSAVELMENTE. Além da contratação

de empresa especializada para executar o trabalho, foram reali-

zadas licitações para aquisição de móveis, pojetores, telas, lou-

sas e outros equipamentos.

Questões de logística como a liberação dos espaços usados

pelo Centro Acadêmico e pelo Cursinho da FEA, dando lu-

gar ao canteiro de obras, já tinham de estar resolvidas quando

a equipe chegasse. Olga Miranda, assistente administrativa,

acompanhou todas as etapas da reforma e acredita que tudo foi

muito bem planejado.

A assistente conta que, durante o decorrer da obra, viabilizar

a comunicação entre os responsáveis pela manutenção do ar-

-condicionado e a construtora evitou um grande problema. No

projeto inicial não havia espaço no forro para o alçapão que

dava acesso ao maquinário dos aparelhos. Ao perceber a falha,

o plano foi adaptado para atender esta necessidade. Outro pon-

to importante foi insistir na proteção dos corredores que não

tinham reparos previstos pela verba disponibilizada. Olga diz

que a experiência da reforma da Biblioteca facilitou o desenvol-

vimento desta

obra e que reu-

niões semanais

eram realizadas

para conferir

tudo o que

acontecia.

Idealizadores, recursos e melhorias

A reforma dos corredores A, E e G, foi planejada pela Co-

missão de Graduação, que é presidida pelo professor Ha-

milton Luiz Corrêa, auxiliado de perto por Valéria Lou-

renção, assistente acadêmica. Além deles, professores como

Fernando Antônio Slaibe Postali e Vera Lúcia Fava também

tiveram grande importância no processo que, por sua vez,

foi viabilizado financeiramente pelo Pró-Ed, programa da

Pró-reitoria de Graduação destinado ao apoio dos cursos

noturnos e que, em sua primeira fase, disponibiliza verbas

para a melhoria das salas de aula.

As alas reformadas contarão com estruturas ainda mais mo-

dernas e práticas, incluindo suporte para instalação de no-

vos equi-

pamentos,

como telas

de proje-

ção auto-

matizadas,

c o r t i n a s

blackout,

sistema de som e rede wireless, sem contar os controles

de iluminação e monitores nas mesas dos docentes, além

disso, as mudanças deram condições para futura instala-

ção de leitor biométrico de presença. Para tais melhorias,

mudanças físicas importantes foram providenciadas: como

a realocação dos cabeamentos de elétrica e informática, tro-

ca e reforma dos pisos, forros e portas, além de pintura

e alteração das paredes Drywall para ampliar o espaço de

algumas salas.

Para completar, o mobiliário também será renovado,

dando lugar, por exemplo, a novas lousas equipadas com

painéis móveis. No entanto, a Comissão de Graduação

avisa que as peças serão substituídas paulatinamente, por

conta de normas e prazos legais.

FEA PROFESSORES

A geração e disponibilização de conteúdo é uma tendência nas grandes universidades do mundo

#08 por Talita Nascimento

MESMO OS ASSUNTOS MAIS COMPLEXOS

DA GRADUAÇÃO PARTEM DE PRINCÍPIOS

BÁSICOS QUE NÃO PRECISAM SER RESTRI-

TOS AOS ESTUDANTES DE DETERMINADAS

ÁREAS. Nos cursos da FEA, noções como

juros, amortização, evolução de dívidas

e capitalização são imprescindíveis para

acompanhar temas mais sofisticados du-

rante as aulas. O professor Luiz Jurandir

acredita que estes “conceitos universais”

são mais úteis quando disponibilizados

em forma de vídeos na internet. “Uma

aula é muito cara”, diz o docente que

aposta na tecnologia como uma ferra-

menta de grande importância no pro-

cesso de formação.

Aulas de Matemática Financeira

com o professor Jurandir já estão dis-

poníveis no site do e-aulas. “O ensino

à distância tem essa flexibilidade: as

coisas universais ficam prontas”, diz o

docente defendendo que ter este conte-

údo armazenado de forma organizada e

acessível facilita o acesso e consequen-

temente o aprendizado,

além de ser útil a qual-

quer cidadão.

Até o momento, es-

tes vídeos são gravados

pela própria STI (Su-

perintendência de Tec-

nologia da Informação

da USP), mas a FEA já

está buscando formas

de produzir este mate-

rial dentro da própria

unidade, contando com

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ront

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ra u

so

uma agenda mais tranquila do que a de um órgão tão abran-

gente como a Superintendência. Para isso, Andrea Ximenes,

especialista do LAE (Laboratório de Aprendizagem e Ensino),

já acompanhou a gravação e edição de algumas produções.

“Acho que dá pra fazer”, diz ela com otimismo e modéstia.

Outros professores da unidade se interessam em disponi-

bilizar aulas on-line e a possibilidade de produzir estes vídeos

na própria FEA é uma facilidade a mais. No entanto, Andrea

comenta que alguns materiais específicos seriam necessários,

como a mesa tablet utilizada nas e-aulas do professor Jurandir.

O docente ressalta que a estrutura da STI é muito boa e garan-

te que enquanto os vídeos forem complementos das aulas pre-

senciais, não há necessidade de investir em mais ferramentas.

Entretanto, para que cursos completamente on-line fossem

oferecidos, o site teria de ter uma estrutura ainda maior.

Jurandir e Andrea concordam que a geração e disponibi-

lização de conteúdo é uma tendência nas grandes universi-

dades do mundo e veem no meio digital um caminho para

a democratização do conhecimento. “Poderíamos fazer isso

com todas as disciplinas que tratam de princípios universais”,

diz o simpático professor Jurandir que se define como um

empolgado em sua área.

Prof. Luiz Jurandir Simões de Araújo

O objetivo é transformar o Hospital Universitário em uma plataforma de pesquisa para alunos, além de contribuir para o aperfeiçoamento de funcionários e metas do HU

#09

FEA SUSTENTABILIDADE

Termo de cooperação aproximaalunos da FEA e do Hospital Universitáriopor Rodrigo Dias Gomes

Prof. Masayuki Nakagawa

UM DOS GRANDES DESAFIOS ATUAIS DO MUNDO ACADÊMICO É

A APLICAÇÃO DO CONTEÚDO TEÓRICO CONSTRUÍDO EM SALA

DE AULA NAS DIVERSAS SITUAÇÕES EM EMPRESAS E DEMAIS SE-

TORES DA SOCIEDADE. Nessa linha de pensamento, a FEA está

desenvolvendo um projeto de parceria com o Hospital Uni-

versitário, na área de Controladoria em Logística Hospitalar

Enxuta, para alunos de graduação. Este é mais um exemplo

de contribuição da FEA com a comunidade USP.

Segundo o Prof.º Masayuki Nakagawa, responsável pela

disciplina no Departamento de Contabilidade e Atuária/

EAC e coordenador do projeto, o objetivo do Termo de Coo-

peração Técnico-Científico é transformar o Hospital Univer-

sitário em uma plataforma de ensino e pesquisa para alunos,

além de contribuir para o aperfeiçoamento de funcionários

do HU. “Dessa forma, o aluno adquire o conteúdo dentro da

sala de aula e depois observa a aplicação dele em uma situa-

ção prática”, diz o professor, que leciona a disciplina optativa

desde 2003.

O curso tem carga de 30 horas/aula, por isso o tempo

para assimilar o conteúdo é de cerca de 2 meses. A partir

daí, os alunos se dividem em cinco grupos que analisam lo-

gisticamente setores distintos do HU: Almoxarifado Central,

Farmácia, Nutrição, Clínica Médica e Cirurgia. Após a aná-

lise e aplicação do conteúdo aprendido, os alunos entregam

um relatório descritivo, observando pontos concordantes e

discordantes com a teoria apresentada.

O foco do curso é a interpretação hermenêutica das tran-

sações e eventos que deram origem aos números registrados

pela contabilidade. “Sempre digo aos meus alunos que olhar

os fatos não é suficiente, é preciso enxergar os fenômenos a

eles relacionados. A interpretação é muito importante para

estudar as implicações estratégicas das transações para o fu-

turo da instituição. Isso é o fundamental da contabilidade,

os números são apenas burocracia necessária”, explica o pro-

fessor. Para ele, o controlador é o profissional que está de

olho nos indicadores de desempenho, confrontando-os com

o que está previsto na estratégia, para

agir de forma a eliminar falhas. Por

isso, conceitos como competitividade

confrontacional (ou seja, entregar o

melhor produto, com o menor preço e

em tempo menor que o concorrente),

minimização de custo total otimizado

da logística e maximização da expecta-

tiva do cliente são reforçados no curso.

Nakagawa vê uma necessidade de

mudança no direcionamento didáti-

co por conta de um atraso natural de

bibliografia, que muitas vezes não re-

flete o cenário atual do mercado. “A

maioria dos livros tem uma defasagem

de pelo menos 10 anos, e muita coisa

mudou nesse tempo”. Para ele, a sala

de aula é um local de construção de co-

nhecimento de maneira conjunta, com

apoio de uma bibliografia recente, mas,

principalmente, baseada na capacida-

de de criação

de conteúdo

entre professo-

res e alunos.

“Uma parte do

material está

na cabeça, mas

a outra tem de

ser construída

continuamen-

te”, conclui o

professor.

#10

“Enviamos o trabalho para diretores de unidades e chefes de pessoal, e agora estamos recebendo muitos elogios, inclusive da Reitoria”

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FEA FUNCIONÁRIOS

material.

O conteúdo teve como

ponto de partida o manu-

al on-line produzido pelo

IFSC (Instituto de Físi-

ca de São Carlos) e, após

autorização, foi adaptado

para a FEA, pelas funcio-

nárias do Serviço de Pesso-

al da FEA. “Tivemos que

fazer todos os ajustes para

por Rodrigo Dias Gomes

adequar à nossa rotina aqui em São Paulo”, explica An-

dréia Calancha, técnica em RH. Para Isabel Malagueta,

chefe do Serviço de Pessoal, uma das grandes preocupa-

ções na preparação do material foi com

a linguagem. “A gente sabia que fazia fal-

ta uma coisa acessível e agradável para

ler”, conta Isabel. “Não queríamos que

fosse apenas mais um livro a ser deixado

de lado”, completa.

Além de Olga, Andréia e Isabel,

também participaram da produção do

manual a estagiária Mariana Julião, da

Assistência Administrativa e a técni-

ca Roberta de Paula, da Assistência de

Comunicação e Desenvolvimento, que

elaboraram a parte de design e diagra-

mação do material.

O trabalho rendeu muitos elogios

dentro da FEA. “É uma forma mais prá-

tica de esclarecer dúvidas sobre a nossa

vida profissional”, diz Renata Mallet,

chefe administrativa do Serviço de Com-

pras. Para a técnica Helena Oliveira, do

Departamento de Administração, a faci-

FOI LANÇADO NO ÚLTIMO MÊS DE

DEZEMBRO O MANUAL DO FUNCIONÁ-

RIO DA FEA, ENTREGUE AOS CERCA DE

130 SERVIDORES TÉCNICOS E ADMINIS-

TRATIVOS DA FACULDADE. O material

contém um guia prático de diversas

questões do dia-a-dia de trabalho na

USP, como uso de benefícios, licen-

ças e outros pontos que geram dúvi-

das entre todos os profissionais da

FEA. A ideia foi trazida pela assisten-

te administrativa Olga Miranda em

2010, que coordenou a produção do

As funcionárias Isabel Malagueta e Andréia Calancha

“É uma forma mais prática de esclarecer dúvidas sobre a nossa vida profissional”

#11lidade e clareza de consulta também é um grande dife-

rencial do manual. “Ele é útil para funcionários de todos

os níveis da faculdade, até mesmo docentes. Ajuda a des-

mentir algumas ‘lendas’ do ambiente de trabalho”, conta.

O Manual do Funcionário também ganhou destaque fora

da FEA. O material foi muito bem aceito na comunidade

USP como um todo. “Enviamos o trabalho para diretores de

unidades e chefes de pessoal, e agora estamos recebendo mui-

tos elogios, inclusive da Reitoria”, diz Isabel. Várias unidades

entraram em contato pedindo para a que a FEA divulgasse o

material na internet, o que já foi disponibilizado no site da

FEA (http://www.fea.usp.br/conteudo.php?i=7&p=276).

Para Olga Miranda, esse retorno, além de recompensar

todo o esforço utilizado na preparação do material, é mui-

to interessante para que outras uni-

dades adotem a ideia. “Quem sabe

outras faculdades utilizem esse mate-

rial como base para seus próprios ma-

nuais, com adaptações locais e façam

aperfeiçoamentos, num moto de me-

lhoria contínua. Esperamos que isso

facilite a integração”, diz a assistente.

“Antes, os funcionários conseguiam

as informações de maneira separada.

Com o manual, temos um conteúdo

mais agrupado e atualizado”, diz.

FEA MIX

Como sempre, a alegria parecia não ter fim para estes que conquistaram uma importante etapa de suas vidas.

#12

por Talita Nascimento

GENTE DA FEAUma publicação mensal da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo Assistência de Comunicação e DesenvolvimentoMarço 2013_TIRAGEM 2.000 EXEMPLARES

Av. Prof. Luciano Gualberto, 908Cidade Universitária - CEP 05508-900

Diretor da FEA REINALDO GUERREIRO

Coordenação GeralLU MEDEIROS

ASSISTÊNCIA DE COMUNICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA FEAUSP

Edição: ASSISTÊNCIA DE COMUNICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

DA FEAUSPMILENA NEVES – MTB 36.341

Reportagens: RODRIGO DIAS GOMES E TALITA NASCIMENTO

Projeto Gráfico: ELOS COMUNICAÇÃO E EDEMILSON MORAIS

Layout e Editoração Eletrônica: ROBERTA DE PAULA

Revisão: LU MEDEIROS E VANESSA MUNHOZ

Fotos:ISMAEL B. DO ROSÁRIO, ROBERTA DE PAULA

E VANESSA MUNHOZ

INÍCIO DO ANO

BEM-VINDOS NOVOS FEANOS!

Nos dias 18 e 19 de fevereiro, foi realizada a matrícula dos calouros de 2013. Como sempre, a alegria parecia não

ter fim para estes que conquistaram uma importante etapa de suas vidas. O “Gente

da FEA” parabeniza a todos os ingressantes, desejando momentos

ainda mais felizes durante toda a graduação. Sejam bem-vindos

a FEA e contem com o jornal que vos fala para saber de

tudo que acontece por aqui.

ENQUANTO ISSO NO CLUBINHO DA FEA...

Cerca de 100 pessoas, entre funcionários, docentes associados e familiares, tiveram um belo dia no sítio do

CSFEA (Clube dos Servidores da FEAUSP), em Ibiúna, no dia 8 de dezembro. Para proporcionar toda a diver-

são, o clube disponibilizou dois ônibus aos membros, que puderam aproveitar o dia sem se preocupar com

a carona. Desde as 9h, recebidos com uma mesa de café da manhã, até às 17h, quando a festa chegou ao fim, a

alegria foi garantida pela piscina, churrasco e prêmios entregues durante a confra-

ternização.

FINAL DO ANO