Profa. Marcia Augusta Marinho PetroneProfa. Marcia Augusta Marinho Petrone(convidada pela profa Lucilene – 21/06/07)(convidada pela profa Lucilene – 21/06/07)

Novas tecnologias da informação e da comunicação

Feixes de Propriedades Ativas

Uso antigo de tecnologias

Uso atual de tecnologias

Aumentar o alcance dos sentidos(braço,visão, movimento)

Ampliar o potencial cognitivo do ser humano(cérebro/mente)

Possibilitar mixagens cognitivas complexas e cooperativas

Participação ativa da informação ao conhecimento

HIPERTEXTUALIDADE

Conjunto de interfaces comunicativas,disponibilizadas nas

redes telemáticas

No interior de cada hipertexto, deparamo-nos com um conjunto de nós interligados por conexões, nas quais os pontos de entrada podem ser palavras, imagens, sons,links

O HIPERTEXTO é um desafio epistemológico.....o processo do conhecimento se

transforma intrinsicamente em uma versatilidade de iniciativas, escolhas, opções e constatações de

caminhos equivocados ou propícios

Cuidado com a resistência escolar e o não uso das redes – “Apartheid neuronal”

É possível estabelecer uma analogia

com as pesquisas neurofisiológicas

A mente caminha em

mundos diversificados do sentido

Sobre MEMÓRIA

Memórias eletrônicas hipertextuais, como prótese externa do agente cognitivo

humano

Recurso livre e criativo, energia para o cultivo de uma memória vivencial autônoma e personalizada – sabe escolher o que lhe interessa – “o aluno” como gestor de seus processos de aprendizagem.

Sobre construção

do conhecimentoJo Link- Pezet; Michel MaffesoliMerleau-Ponty; Michel Polanyi

Humberto Maturana e Francisco VarelaPierre Lévy

Concepção racionalista

Aspectos aleatórios

Turbulências neuronais

Perturbações imprevistas da atenção

Elementos de indeterminação

Novelos de retroalimentação

Razão Sensível

Agenciamento cognitivo e experiencial dos mundos do sentido

Dimensão solidária ativa de vários agentes cognitivos cooperantes

Enação – ação que se situa no contexto experiencial e corporal – a significação e ageciamento coletivo

O indivíduo como parte integrante de um Sistema

Complexo

As novas formas de aprender estão muito mais fundamentadas nos sentidos, nos sentimentos, nas emoções e no inconsciente

Redimensionamento do tempo, do espaço, da circulação, organização e armazenamento do conhecimento

Uma nova configuração do saber – a complexidade

Cada sujeito não é só a expressão de sua individualidade,mas é também da coletividade

Reconstruir............O currículo

Os programas

As práticas pedagógicas

As reuniões

As formas de interação

As formas de gestão

O material didático

As salas de aula

A biblioteca

Os laboratórios

Os espaços de convivência

Os eventos

A avaliação

As normas

Os Programas de Capacitação

O uso das Novas Tecnologias

As formas de integração com a sociedade

A relação com os órgãos reguladores

O professor centra-se na construção de um processo educativo interativo e criativo

A sociedade da informação requer uma nova Pedagogia?

Quem organiza o processo educativo?

Quem está preparado para aprender a buscar o saber?

Já temos consciência de que as emoções são a garantia de uma aprendizagem prazerosa e criativa?De que sem desejo não há aprendizagem?

Como está nossa capacidade para a auto-organização?

O professoe está preparado para ser um mediador? Um sensibilizador?um explorador?um investigador?

Assmann, Hugo. Reencantar a educação – rumo a sociedade aprendente. 6ª.ed.Petrópolis.Vozes,2002Assmann, Hugo & Sung,J. Competência e sensibilidade solidária.Petrópolis.Vozes,2000Lévy, Pierre.As Tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro;Ed 34, 1993__________ Cibercultura.São Paulo:ed.34,2001Maturana, Humberto&Varela, Francisco. A árvore do conhecimento – As bases biológicas da compreensão humana. Campinas;PsyII,1995Moran, José Manuel. Novas Tecnologias e mediação pedagógica, 7a.ed.Campinas/SP,2003.Morin, Edgar. Os sete Saberes Necessários à educação do futuro, 4ª. Ed. São Paulo.Cortez,2001__________ Educar na era Planetária – o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. São Paulo/brasília:Cortez/Unesco,2003__________ Introdução ao Pensamento Complexo.2ª.ed. Lisboa;Instituto Piaget,s.d.Souza Santos, Boaventura. Um discurso sobre as Ciências. 9ª.ed.Afrontamento, 1997